一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第14課 手印指印變變變丨蘇少版

/一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計——第14課手印指印變變變丨蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握手印、指印的基本制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對手印指印藝術(shù)的興趣。2.通過觀察、分析、實踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索手印指印的變化規(guī)律，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力，促進學(xué)生審美素養(yǎng)的提高。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，增強學(xué)生的團隊意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.手印、指印的基本制作方法。2.手印指印的變化規(guī)律。3.手印指印藝術(shù)作品的創(chuàng)作。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握手印、指印的制作方法，發(fā)現(xiàn)和探索手印指印的變化規(guī)律，進行手印指印藝術(shù)作品的創(chuàng)作。2.教學(xué)難點：手印指印的變化創(chuàng)新和作品的藝術(shù)表現(xiàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教材、示范作品、畫紙、顏料、畫筆、水、毛巾等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的手指和手掌、畫紙、顏料、畫筆、水、毛巾等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示手指和手掌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手印指印藝術(shù)。2.基本制作方法的學(xué)習(xí)：講解和示范手印、指印的制作方法，讓學(xué)生分組實踐，教師巡回指導(dǎo)。3.變化規(guī)律的探索：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同手印指印的變化規(guī)律，進行小組討論，分享發(fā)現(xiàn)。4.創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，運用手印指印的變化規(guī)律進行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.手印指印制作方法2.變化規(guī)律3.創(chuàng)作實踐七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅手印指印藝術(shù)作品，要求體現(xiàn)變化規(guī)律和創(chuàng)新元素。2.寫一篇簡短的作品創(chuàng)作心得，分享創(chuàng)作過程中的收獲和感受。八、課后反思1.學(xué)生對手印指印制作方法和變化規(guī)律的掌握程度。2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)新意識、動手能力和團隊協(xié)作。3.教學(xué)中存在的問題和改進措施。4.對下次課的展望和計劃。重點關(guān)注細節(jié)：教學(xué)內(nèi)容補充說明：1.手印、指印的基本制作方法：在教學(xué)過程中，我們向?qū)W生介紹了手印、指印的制作方法。這包括如何正確地準(zhǔn)備顏料、如何控制手指和手掌的力度以及如何保持畫紙的清潔等。通過這些基本制作方法的講解和實踐，學(xué)生可以掌握手印、指印的制作技巧，為后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。2.手印指印的變化規(guī)律：在學(xué)生掌握了基本制作方法之后，我們引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同手印指印的變化規(guī)律。這包括手印指印的大小、形狀、顏色等方面的變化。通過小組討論和分享，學(xué)生可以深入理解手印指印的變化規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律進行藝術(shù)創(chuàng)作。3.手印指印藝術(shù)作品的創(chuàng)作：在學(xué)生掌握了手印指印的制作方法和變化規(guī)律之后，我們鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)作品的創(chuàng)作。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想象，運用手印指印的變化規(guī)律，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新意識的藝術(shù)作品。在這個過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。4.藝術(shù)欣賞與歷史文化：為了讓學(xué)生更深入地理解手印指印藝術(shù)的價值，我們會在教學(xué)中穿插介紹一些著名的手印指印藝術(shù)作品，以及這種藝術(shù)形式在歷史文化中的地位和意義。例如，我們可以介紹一些古代壁畫中的手印指印裝飾，或者現(xiàn)代藝術(shù)家如何運用手印指印創(chuàng)作出具有代表性的藝術(shù)作品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，增強他們對美術(shù)文化的認識。5.創(chuàng)新思維與實踐能力：在學(xué)生掌握基本技巧和規(guī)律后，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。我們可以設(shè)計一些開放性的創(chuàng)作任務(wù)，如要求學(xué)生創(chuàng)作一個故事情節(jié)的手印指印系列，或者一個以手印指印為主題的海報。這樣的任務(wù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能鍛煉他們的實踐能力。6.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：手印指印藝術(shù)不僅可以作為美術(shù)課程的一部分，還可以與其他學(xué)科相結(jié)合。例如，我們可以讓學(xué)生在手印指印藝術(shù)中融入數(shù)學(xué)幾何元素，或者與語文課程結(jié)合，創(chuàng)作以詩歌為主題的手印指印作品。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。7.教學(xué)評價：在教學(xué)過程中，我們采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價。評價不僅關(guān)注學(xué)生的技術(shù)掌握，還關(guān)注他們的創(chuàng)新意識、審美情感和跨學(xué)科應(yīng)用能力。通過評價，我們能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)生能夠掌握手印指印的基本制作方法，并了解其變化規(guī)律。學(xué)生能夠運用手印指印創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)