Module 8 Unit 1 Its on the desk.（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module8Unit1It’sonthedesk.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子。2.能夠通過圖片和情景，正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：desk,chair,window,door,floor,blackboard,teacher,student2.句子：1a1c的對(duì)話內(nèi)容，以及“Whereisit?”“It’sonthedesk/chair/window/door/floor/blackboard.”的句型。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~desk,chair,window,door,floor,blackboard,teacher,student的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.重點(diǎn)：句子“Whereisit?”“It’sonthedesk/chair/window/door/floor/blackboard.”的運(yùn)用。3.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~window,door,floor,blackboard的認(rèn)讀和運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、實(shí)物、黑板、PPT等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提問學(xué)生一些關(guān)于學(xué)校的問題，如“What’syourname?”“Howoldareyou?”等。2.學(xué)生回答問題，活躍課堂氣氛。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一些圖片，如桌子、椅子、窗戶、門等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品。2.學(xué)生嘗試用英語表達(dá)，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。Step3:新課導(dǎo)入（15分鐘）1.老師播放PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子。2.老師逐個(gè)講解單詞和句子的意思，并進(jìn)行示范。3.學(xué)生跟讀單詞和句子，老師糾正發(fā)音。Step4:課堂活動(dòng)（15分鐘）1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一張圖片，圖片上有本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子。2.學(xué)生小組內(nèi)用英語討論圖片上的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流。3.每個(gè)小組派代表進(jìn)行分享，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.老師出示一些實(shí)物，如桌子、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些實(shí)物的位置。2.學(xué)生嘗試用英語表達(dá)，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。Step7:作業(yè)布置（5分鐘）1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：desk,chair,window,door,floor,blackboard,teacher,student2.句子：Whereisit?It’sonthedesk/chair/window/door/floor/blackboard.課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景的引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，用英語進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的聽說能力。但在課后作業(yè)的布置上，可以更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，例如布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。Step1:熱身（5分鐘）這一步驟的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone!”“Howareyou?”等，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的姓名、年齡、年級(jí)等基本信息。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Step2:引入（10分鐘）Step3:新課導(dǎo)入（15分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過播放PPT的方式，展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子。我會(huì)逐個(gè)講解單詞和句子的意思，并進(jìn)行示范。例如，我會(huì)解釋單詞“desk”的意思，并展示一張桌子的圖片，然后說一遍“Thisisadesk.”。接著，我會(huì)讓學(xué)生跟讀單詞和句子，并對(duì)他們的發(fā)音進(jìn)行糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。Step4:課堂活動(dòng)（15分鐘）在這一步驟中，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配一張圖片，圖片上有本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子。我會(huì)要求學(xué)生在小組內(nèi)用英語討論圖片上的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)出示一些實(shí)物，如桌子、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些實(shí)物的位置。學(xué)生會(huì)嘗試用英語表達(dá)，我會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）Step7:作業(yè)布置（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流。作業(yè)的布置要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，例如，可以讓學(xué)生用英語描述自己教室里的物品擺放情況。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在上述教學(xué)過程中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要進(jìn)一步詳細(xì)說明，以確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們通常對(duì)圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的興趣，因此使用圖片和實(shí)物進(jìn)行教學(xué)可以有效吸引他們的注意力。通過小組活動(dòng)的形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)語言的使用在教學(xué)過程中，老師需要使用清晰、簡(jiǎn)練和富有感染力的語言。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，使用簡(jiǎn)單明了的英語指令和表達(dá)可以幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師的語言應(yīng)該充滿鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。3.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化在教學(xué)過程中，老師需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的問答和作業(yè)批改外，老師還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度以及同伴評(píng)價(jià)等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，也有助于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思。4.教學(xué)資源的整合與利用在教學(xué)過程中，老師需要整合和利用各種教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些資源可以包括多媒體教學(xué)材料、實(shí)物教具、班級(jí)環(huán)境布置等。例如，老師可以使用PPT展示單詞圖片，使用實(shí)物如桌子、椅子等來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，還可以在教室的不同區(qū)域貼上英文標(biāo)簽，讓學(xué)生在日常生活中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。5.教學(xué)策略的靈活運(yùn)用在教學(xué)過程中，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略。這些策略可以包括任務(wù)型教學(xué)法、交際型教學(xué)法、全身反應(yīng)法等。例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，老師可以使用全身反應(yīng)法，通過肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生理解和記憶單詞。在進(jìn)行句子練習(xí)時(shí)，老師可以使用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)句子。6.教學(xué)文化的營(yíng)造在教學(xué)過程中，老師需要營(yíng)造一個(gè)積極、和諧和包容的教學(xué)文化。這種文化可以通過鼓勵(lì)學(xué)生提問、尊重學(xué)生意見、包容學(xué)生錯(cuò)誤等方式來建立。在這樣的教