互聯(lián)網(wǎng)開源教育總體解決方案初步分析(osedu0.1.3)

互聯(lián)網(wǎng)開源教育

總體解決方案初步分析----致敬可汗學(xué)院的創(chuàng)立者薩爾曼.可汗老師鄒旭東緣起2016年3月的華為面簽是最有趣的一次，很多原華為/華三老同事、老朋友從天南地北五湖四海為了共同的革命目標(biāo)走到了一起，暢談暢飲交流感情加微信好友分享經(jīng)驗(yàn)。仕進(jìn)兄給我們分享了康媽學(xué)堂，讓我們見識到原來在家上學(xué)可以取得如此成就！老領(lǐng)導(dǎo)lily在聚會中談到了美國有個可汗學(xué)院，并在會后給我發(fā)給了可汗老師相關(guān)資料。我對數(shù)學(xué)等理科一直感興趣，就下載了局部可汗老師數(shù)學(xué)課視頻，也請常MM幫助準(zhǔn)備好初中數(shù)學(xué)教材開始學(xué)習(xí)。本來準(zhǔn)備大干一場，結(jié)果諸事繁雜N周過后數(shù)學(xué)課本第一章數(shù)軸居然只學(xué)了半章。而可汗老師不出鏡的教學(xué)視頻非常適合在隨身的大屏上看，一集10分鐘左右，我用散步時(shí)、乘車時(shí)等大量碎片時(shí)間不知不覺間幾天就看完了涵蓋初高中的91集《根底代數(shù)》。如此強(qiáng)烈反差也使我明白了，可汗老師點(diǎn)燃了一次真正的教育革命，互聯(lián)網(wǎng)教育革命，再結(jié)合仕進(jìn)兄的康媽學(xué)堂經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過深入思考后并和大家充分交流，初步心得請大家參考。根本教育模式平臺〔1〕老師〔2〕學(xué)生〔3〕古今中外豐富的教育模式根本可以抽象概括為如上的模式：平臺：提供“教”和“學(xué)”的根底設(shè)施老師：傳授者，也可代表學(xué)校教育學(xué)生：學(xué)習(xí)者家長：學(xué)生的父母等家庭成員，也可代表家庭教育信息：老師、學(xué)生、家長、平臺之間交流的信息信息〔5〕家長〔4〕傳統(tǒng)教育模式功能平臺老師中心主導(dǎo)學(xué)生附屬被動以老師為中心的傳統(tǒng)教育模式的特點(diǎn)：平臺：提供功能型根本教學(xué)根底設(shè)施，在教學(xué)過程中變化很小，例如：集中授課：教學(xué)場地、教學(xué)用具、教輔書普通遠(yuǎn)程教育：電教、函授、乃至根本網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施老師：位于中心主導(dǎo)，系統(tǒng)講解為主答疑解惑為輔，這也是師生比例超過一定程度后只能在功能型根底設(shè)施上開展教學(xué)的必然選擇，一個老師不可能同時(shí)照顧太多學(xué)生的個性化定制化教育需求。學(xué)生：位于附屬地位，所學(xué)以老師所教為主，以自己主動課外學(xué)習(xí)為輔。家長：對附屬地位的學(xué)生再起輔助作用，通過家長會、檢查學(xué)生作業(yè)等形式參與師生教學(xué)過程信息：高度不對稱：最主要的信息流向以中心地位的老師流向?qū)W生為主，學(xué)生反響為輔；師生從平臺獲取信息為主，反響平臺很少。家長與平臺的信息交流更少幾乎可忽略信息不對稱家長附屬輔助互聯(lián)網(wǎng)教育模式智能平臺老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。一切教學(xué)努力的真正成果要落實(shí)表達(dá)在學(xué)生身上，所以很自然教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心而不是以老師為中心。培養(yǎng)出獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的學(xué)生是教育的重要成果，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更好實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式。我們不提倡唯技術(shù)論，也不否認(rèn)技術(shù)的重要促進(jìn)作用。這種以學(xué)生為中心的互聯(lián)網(wǎng)教育模式的特點(diǎn)：平臺：提供智能型全面根底設(shè)施，為教學(xué)提供智能教育平臺，并且不斷演進(jìn)優(yōu)化，例如：豐富的優(yōu)秀教師資源池，豐富且持續(xù)優(yōu)化的課件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時(shí)教育效果反響因材施教，量身定制的教育方案，方便的老師、家長、學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺學(xué)生：位于中心地位，自主學(xué)習(xí)，可通過智能教育平臺在老師和家長幫助下選擇優(yōu)秀課件或定制學(xué)習(xí)方案，選擇優(yōu)秀老師輔導(dǎo)答疑；把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享給智能平臺造福后來者。老師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)，答疑解惑為主系統(tǒng)講解為輔。在智能平臺幫助下老師可以指導(dǎo)更多學(xué)生。家長：智能平臺使得家長和家庭教育作用極大提升，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案檢查學(xué)習(xí)效果信息：信息趨向?qū)ΨQ，智能教育平臺支撐學(xué)生、老師、家長、平臺之間雙向便捷信息流通。家長幫助學(xué)習(xí)信息趨向?qū)ΨQ開源-互聯(lián)網(wǎng)教育落地和運(yùn)營最正確模式平臺：開源免費(fèi)老師效勞收費(fèi)學(xué)生自主選擇作為linux愛好者，開源軟件受益者，可汗老師敬仰者，曾是挨踢攻城獅的我很清楚互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)是促進(jìn)信息流通傳播，最偉大之處是網(wǎng)聚人的力量，而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)力量最正確模式就是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)成熟的開源軟件模式，再參考可汗老師的教育實(shí)踐，提出開源作為最正確的互聯(lián)網(wǎng)教育落地和運(yùn)營模式：開源免費(fèi)、效勞收費(fèi)、接受“贊”“助”開源免費(fèi)：不僅平臺所有多媒體教育資源對所有人免費(fèi)提供瀏覽和下載，而且平臺積累的最核心的老師和學(xué)生大數(shù)據(jù)資料〔老師的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、學(xué)習(xí)習(xí)慣等〕同樣開源給所有人。便于老師和學(xué)生雙選選擇，加強(qiáng)師生聯(lián)系和粘性，實(shí)現(xiàn)類似傳統(tǒng)師徒關(guān)系傳承文明的效果。效勞收費(fèi)：老師也要吃飯，對特定學(xué)生提供的系統(tǒng)講解輔導(dǎo)答疑、定制教育方案等效勞可收費(fèi)接受“贊”“助”：老師、學(xué)生、家長、管理者都是智能教育平臺的建設(shè)者，平臺提供教育資源開放給所有人的同時(shí)，受益者覺得好可以對整個平臺或優(yōu)秀建設(shè)者個人點(diǎn)贊〔捧個人場〕或捐助〔捧個錢場〕，也發(fā)揚(yáng)我們?nèi)A為不讓雷鋒吃虧的傳統(tǒng)文化，提高大家建設(shè)平臺積極性家長經(jīng)濟(jì)支持智能教育平臺可借鑒所有互聯(lián)網(wǎng)化平臺的特點(diǎn)：免費(fèi)教育內(nèi)容增加人氣和影響力，降低全社會學(xué)習(xí)本錢；收費(fèi)效勞尊重老師勞動提高老師積極性游客、會員〔普通/VIP)實(shí)現(xiàn)差異效勞〔都享受開源免費(fèi)瀏覽和下載，這是開源底線〕好/差評價(jià)體系實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰O2O方式：在線/線下支付、教師效勞等〔當(dāng)然可分期進(jìn)行〕低本錢的思考--互聯(lián)網(wǎng)就一定燒錢嗎提到互聯(lián)網(wǎng)教育，或者任何一種互聯(lián)網(wǎng)XX模式，往往容易認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)就是燒錢，這倒不一定。可汗老師創(chuàng)立可汗學(xué)院，造福無數(shù)學(xué)生時(shí)，他燒錢了嗎？前面也分析互聯(lián)網(wǎng)教育可以降低整體學(xué)習(xí)本錢〔社會本錢、時(shí)間本錢、經(jīng)濟(jì)本錢〕，真正可以實(shí)現(xiàn)我們這些資深挨踢人士深入骨髓融入血液習(xí)慣成自然追求的夢想目標(biāo)：性價(jià)比。所以下面從多角度分析互聯(lián)網(wǎng)開源教育低本錢運(yùn)營可行性：

網(wǎng)站運(yùn)營本錢：可以采用免費(fèi)的微信公眾號、博客等形式傳播教育資源。如果做網(wǎng)站也可托管在云平臺，現(xiàn)在提供低本錢網(wǎng)站云托管的效勞商很多，例如阿里云、ucloud等等，網(wǎng)站運(yùn)維人力先以我們這些IT資深磚家義工為主數(shù)據(jù)存儲本錢：主要是各種多媒體教育資源，文字?jǐn)?shù)據(jù)量最小，音頻次之，視頻最大，可以采用現(xiàn)在很成熟的云存儲解決方案，例如百度網(wǎng)盤、360網(wǎng)盤等，從幾個T到幾十個T的網(wǎng)盤可以用免費(fèi)的，收費(fèi)的VIP網(wǎng)盤效勞較好也不過100元/每年效勞費(fèi)；視頻也可免費(fèi)發(fā)布到優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站；教育課件可以免費(fèi)發(fā)布到百度傳課、淘寶同學(xué)等在線教育平臺教學(xué)本錢：所有平臺教育資源都對學(xué)生〔游客或注冊用戶〕免費(fèi)開放瀏覽下載，這是降低整體學(xué)習(xí)本錢的關(guān)鍵。學(xué)生只有需要老師定制化教育效勞〔輔導(dǎo)答疑等〕才需要付費(fèi)，且通過遠(yuǎn)程視頻降低本錢〔例如微信和qq視頻、在線教育平臺提供的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課堂交流等〕、多人分擔(dān)費(fèi)用、答疑過程錄像后經(jīng)過老師同意可作為免費(fèi)資源進(jìn)一步降低本錢。當(dāng)然有條件的學(xué)生也可選擇相對收費(fèi)較高的一對一面對面輔導(dǎo)。課件制作本錢：無本錢免費(fèi)方式上傳審核后的課件，采用前文描述的接受“贊”“助”方式，方式鼓勵大家奉獻(xiàn)自己的教、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期看優(yōu)秀課件的制作者同樣可以名利雙收。初期課件的制作者以我們這些資深挨踢磚家義工為主，影響擴(kuò)大后會有更多志愿者參加。低本錢平臺建設(shè)---采用云計(jì)算技術(shù)和已有公共互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)：低本錢的思考〔續(xù)〕互聯(lián)網(wǎng)開源教育極大提升了家庭教育的作用。從低本錢角度家庭教育可以發(fā)揮的作用：

可以家庭為單位定期組織線下交流，實(shí)現(xiàn)家庭自助式互聯(lián)網(wǎng)開源教育。家庭教育線下交流時(shí)，參加者可以是同學(xué)、朋友等互相熟悉的多個家庭，通過AA制方式，降低場地和飲食〔例如在家里組織活動〕等方面的本錢，而且促進(jìn)了家長與家長、學(xué)生與學(xué)生、家長與學(xué)生之間的交流，將這種線下交流變成氣氛溫馨內(nèi)容豐富的社交聚會。如果家長本身有一定的教育水平，可以通過家長輔導(dǎo)答疑，進(jìn)一步降低老師人工效勞本錢。如果確實(shí)需要請老師進(jìn)行人工輔導(dǎo)效勞〔遠(yuǎn)程視頻或上門效勞〕，可以多個家庭共同分擔(dān)效勞費(fèi)用，降低本錢。家庭教育通過互聯(lián)網(wǎng)開源教育平臺互動，家長可以作為志愿者參與開源教育資源整理、學(xué)生個性化定制化教育方案開發(fā)等，促進(jìn)智能教育平臺不斷進(jìn)步。家庭是社會的細(xì)胞，也是社區(qū)的細(xì)胞。有家庭參與互聯(lián)網(wǎng)開源教育，社區(qū)對此的接納程度也會提高。中國文化以和為貴，搞好與社區(qū)的關(guān)系對建設(shè)線下社區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很重要。特別是初期開源教育進(jìn)入社區(qū)，有家長、居委會、物業(yè)等支持，采用公益形式進(jìn)入社區(qū)，例如建設(shè)社區(qū)圖書館等社區(qū)歡送的形式，可進(jìn)一步降低各方面本錢?；ヂ?lián)網(wǎng)開源教育解決方案有趣的是我們好幾個創(chuàng)業(yè)者都來自解決方案部，職業(yè)習(xí)慣促使我們按照解決方案思路開展互聯(lián)網(wǎng)開源教育工作，即分成三步走：

整理素材：采用拿來主義，收集整理互聯(lián)網(wǎng)已有的免費(fèi)教育資源，例如可汗學(xué)院的免費(fèi)課件。有現(xiàn)成的能用就先用，沒有再自己動手重新開發(fā)。這一步可比喻為整理食材/藥材。創(chuàng)作方案：素材就緒后，針對特定應(yīng)用場景和用戶需求，開發(fā)解決方案。例如可汗學(xué)院的課件是針對美國K12，我們需要針對中國K12〔指高考前12年級和幼兒園階段〕開發(fā)相應(yīng)解決方案。這一步可比喻為烹調(diào)食材/照方制藥。最正確實(shí)踐：在實(shí)踐中應(yīng)用解決方案滿足特定應(yīng)用場景用戶需求。并在此過程中通過實(shí)踐檢驗(yàn)解決方案，發(fā)現(xiàn)缺乏和新的用戶需求，不斷改進(jìn)優(yōu)化。這一步可比喻為客戶吃飯/吃藥，根據(jù)實(shí)踐效果再優(yōu)化菜譜/藥方。整理素材創(chuàng)作方案最佳實(shí)踐以上步驟整體上循環(huán)往復(fù)，實(shí)踐中無需孤立看待，組成有機(jī)整體以發(fā)揮最大作用開源教育與其他教育模式的關(guān)系技術(shù)進(jìn)步促成了互聯(lián)網(wǎng)開源教育模式出現(xiàn)，與其他教育模式之間也是互相促進(jìn)共同開展進(jìn)步的關(guān)系：

開源教育與傳統(tǒng)學(xué)校教育：開源教育為學(xué)校老師也提供了豐富的教學(xué)課件，可以極大降低老師備課和講課工作強(qiáng)度，減少老師長期教授一門課程或者不同學(xué)校N多老師教授同一門課程造成的不必要的低效重復(fù)勞動，老師可以將更多精力放在輔導(dǎo)答疑、針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教制定個性化定制化教育方案上，更好實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)---以學(xué)生為中心的教育模式。開源教育與家庭教育的關(guān)系：在前面低本錢思考中對家庭教育在開源教育中的作用有詳細(xì)描述，總之是可以極大提升家庭教育的地位和作用，同時(shí)家庭教育本身也能夠促進(jìn)開源教育的進(jìn)步。開源教育與輔導(dǎo)班教育模式的關(guān)系：不談優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)在客觀上我國教育現(xiàn)狀已經(jīng)全面進(jìn)入輔導(dǎo)班時(shí)代。開源教育也為所有的輔導(dǎo)班提供了可供參考的開源課件，提高了輔導(dǎo)班的教學(xué)質(zhì)量。輔導(dǎo)班的老師基于自愿原那么也可以將自己珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給開源教育，造福更多學(xué)生，促進(jìn)開源教育開展。輔導(dǎo)班也可通過互聯(lián)網(wǎng)開源教育模式擴(kuò)大自己的影響力，覆蓋更多學(xué)生和家長群體。開源教育與其他教育模式的關(guān)系技術(shù)進(jìn)步促成了互聯(lián)網(wǎng)開源教育模式出現(xiàn)，與其他教育模式之間也是互相促進(jìn)共同開展進(jìn)步的關(guān)系：

開源教育與傳統(tǒng)學(xué)校教育：開源教育為學(xué)校老師也提供了豐富的教學(xué)課件，可以極大降低老師備課和講課工作強(qiáng)度，減少老師長期教授一門課程或者不同學(xué)校N多老師教授同一門課程造成的不必要的低效重復(fù)勞動，老師可以將更多精力放在輔導(dǎo)答疑、針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教制定個性化定制化教育方案上，更好實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)---以學(xué)生為中心的教育模式。開源教育與家庭教育的關(guān)系：在前面低本錢思考中對家庭教育在開源教育中的作用有詳細(xì)描述，總之是可以極大提升家庭教育的地位和作用，同時(shí)家庭教育本身也能夠促進(jìn)開源教育的進(jìn)步。開源教育與輔導(dǎo)班教育模式的關(guān)系：不談優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)在客觀上我國教育現(xiàn)狀已經(jīng)全面進(jìn)入輔導(dǎo)班時(shí)代。開源教育也為所有的輔導(dǎo)班提供了可供參考的開源課件，提高了輔導(dǎo)班的教學(xué)質(zhì)量。輔導(dǎo)班的老師基于自愿原那么也可以將自己珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給開源教育，造福更多學(xué)生，促進(jìn)開源教育開展。輔導(dǎo)班也可通過互聯(lián)網(wǎng)開源教育模式擴(kuò)大自己的影響力，覆蓋更多學(xué)生和家長群體。我的夢想—開源教育目標(biāo)俗話說，夢想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？本次華為面簽聚會，因緣具足風(fēng)云際會之下，促成了我們這些還想做點(diǎn)事情的華為退休老員工嘗試做教育。我也夢想通過開源教育打通素質(zhì)教育成功之路

學(xué)校教育領(lǐng)域：打通素質(zhì)教育到應(yīng)試教育成功之路。高考制度不談優(yōu)劣至少是目前國內(nèi)最公平的制度，幸虧有這張?jiān)嚲?。。。大家都懂的所以以下省?0萬字哈。高考是應(yīng)試教育制度的源頭也是巔峰，考試本身沒啥不好，運(yùn)用的好每次考試都是學(xué)生進(jìn)步的臺階，小考小進(jìn)步大考大進(jìn)步高考那當(dāng)然是最高進(jìn)步。可惜高考本身本被賦予了太多其他意義了，指揮棒變狼牙棒了，整體應(yīng)試教育制度都被高考扭曲了。既然估計(jì)我有生之年都看不到有比高考更公平有效的制度取代高考，所以希望通過開源教育幫助國內(nèi)應(yīng)試教育體制內(nèi)參加高考的學(xué)生提升整體學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)，還高考本來面目，實(shí)現(xiàn)高能高分，到達(dá)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的完美統(tǒng)一。職業(yè)教育領(lǐng)域：打通素質(zhì)教育到職業(yè)教育成功之路。華為老員工很多有帶著研發(fā)團(tuán)隊(duì)開發(fā)產(chǎn)品的經(jīng)歷，我們非常清楚職場精英應(yīng)該具備的素質(zhì)，職場通過真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)鍛煉人的真功夫真本領(lǐng)，和學(xué)?？荚囘^關(guān)就OK的應(yīng)試教育制度差距極大。希望通過開源教育能夠幫助學(xué)生縮短學(xué)校教育與職場教育的差距，更快成長。終生教育領(lǐng)域：打通素質(zhì)教育到終生學(xué)習(xí)信仰之路。無論是積極參與競爭創(chuàng)造價(jià)值追求自身成功同時(shí)也促進(jìn)社會進(jìn)步，還是向內(nèi)尋找自己內(nèi)心真正的力量，當(dāng)然其實(shí)這兩者本來就是一回事，都需要不斷提升自身素質(zhì)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮都需要持續(xù)一生上