第三單元西南情韻-《趕擺路上》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人音版初中音樂九年級上冊

第三單元西南情韻——《趕擺路上》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人音版初中音樂九年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第三單元西南情韻——《趕擺路上》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年人音版初中音樂九年級上冊

3.授課時間：2023年9月14日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解并欣賞西南地區(qū)的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.通過學(xué)習(xí)《趕擺路上》，讓學(xué)生掌握基本的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與地域文化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹西南地區(qū)的民族音樂特點

2.欣賞并分析《趕擺路上》的音樂特點

3.學(xué)習(xí)《趕擺路上》的基本音樂知識

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等方式展示西南地區(qū)的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.介紹西南地區(qū)的民族音樂特點，讓學(xué)生了解西南地區(qū)音樂的風(fēng)格和特點。

3.欣賞并分析《趕擺路上》，讓學(xué)生感受音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

4.學(xué)習(xí)《趕擺路上》的基本音樂知識，如旋律、節(jié)奏、和聲等，讓學(xué)生掌握基本的音樂分析方法。

5.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西南地區(qū)的民族音樂特點，欣賞并分析《趕擺路上》，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對西南地區(qū)民族音樂的興趣和鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂與地域文化的認(rèn)識和理解，增強文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和尊重，提高音樂素養(yǎng)。重點難點及解決辦法2.難點：理解音樂與地域文化的關(guān)系，提高音樂鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過視頻、圖片等直觀方式展示西南地區(qū)的民族音樂特點，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

2.組織學(xué)生進行音樂欣賞和分析，通過實踐操作提高音樂鑒賞能力。

3.開展小組討論，讓學(xué)生分享對音樂與地域文化關(guān)系的理解和感受，增強文化意識。

4.鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，培養(yǎng)對音樂的熱愛和尊重。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《趕擺路上》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，展示西南地區(qū)的民族音樂特點，如苗族、彝族等民族的音樂表演和服飾。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如音響設(shè)備、樂器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行小組討論和音樂欣賞。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多與西南地區(qū)民族音樂相關(guān)的資料，如音樂家介紹、音樂作品分析等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)生作品：鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音樂作品，如自創(chuàng)歌曲、改編曲目等，用于課堂展示和交流。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)過程等，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

8.教學(xué)設(shè)計：制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，確保教學(xué)過程的順利進行。

9.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)效果反饋，以便于改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

10.教學(xué)輔導(dǎo)：提供課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：通過提問引起學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考并探索相關(guān)問題。

二、新課講授：介紹課程基本概念，解釋其重要性或應(yīng)用，并通過案例分析展示其在實際中的應(yīng)用。

三、實踐活動：通過分組討論和實驗操作，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

四、學(xué)生小組討論：圍繞主題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題并解決問題，分享討論成果。

五、總結(jié)回顧：回顧課程內(nèi)容，強調(diào)重點，鼓勵學(xué)生提問，促進對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.了解并欣賞西南地區(qū)的民族音樂，提高音樂鑒賞能力。

2.掌握《趕擺路上》的基本音樂知識，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

3.理解音樂與地域文化的關(guān)系，增強文化意識。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作精神，提高解決問題的能力。

5.培養(yǎng)對音樂的熱愛和尊重，提高音樂素養(yǎng)。

6.通過實踐活動和小組討論，加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

7.能夠運用所學(xué)知識分析并解決與音樂相關(guān)的實際問題。

8.能夠獨立完成音樂作品的欣賞和分析，展示個人音樂素養(yǎng)。

9.能夠與他人合作，共同探討音樂與地域文化之間的關(guān)系。

10.能夠積極參與音樂活動，展示個人的音樂才華和創(chuàng)造力。

11.能夠?qū)σ魳纷髌愤M行創(chuàng)新性改編，展示個人的音樂創(chuàng)新能力。

12.能夠通過音樂表達個人的情感和思想，展示個人的音樂表現(xiàn)力。

13.能夠理解并尊重不同地域和文化的音樂風(fēng)格，展示個人的文化包容性。

14.能夠通過音樂作品傳達積極向上的價值觀，展示個人的社會責(zé)任感。

15.能夠運用所學(xué)知識進行音樂教學(xué)，展示個人的音樂教育能力。

16.能夠通過音樂作品表達對家鄉(xiāng)和民族的熱愛，展示個人的民族自豪感。

17.能夠理解并尊重不同地域和文化的音樂風(fēng)格，展示個人的文化包容性。

18.能夠通過音樂作品傳達積極向上的價值觀，展示個人的社會責(zé)任感。

19.能夠運用所學(xué)知識進行音樂教學(xué)，展示個人的音樂教育能力。

20.能夠通過音樂作品表達對家鄉(xiāng)和民族的熱愛，展示個人的民族自豪感。典型例題講解1.例題一：《趕擺路上》的旋律特點是什么？

答案：《趕擺路上》的旋律特點為苗族飛歌，具有高亢、明快、悠揚的特點。旋律中融入了苗族的音樂元素，如五聲音階、裝飾音等，表現(xiàn)出苗族人民熱情奔放的性格和熱愛生活的情感。

2.例題二：請分析《趕擺路上》的和聲特點。

答案：《趕擺路上》的和聲特點較為豐富，運用了和聲大調(diào)和和聲小調(diào)的和聲體系。在和聲進行中，使用了和弦連接、和聲轉(zhuǎn)調(diào)等手法，豐富了作品的和聲效果，增強了音樂的感染力。

3.例題三：《趕擺路上》的節(jié)奏特點是什么？

答案：《趕擺路上》的節(jié)奏特點為苗族舞蹈節(jié)奏，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。作品中運用了苗族舞蹈的節(jié)奏元素，如切分節(jié)奏、附點節(jié)奏等，使音樂具有強烈的舞蹈性和節(jié)奏感。

4.例題四：《趕擺路上》的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？

答案：《趕擺路上》的曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式，分為兩個部分。第一部分為主題部分，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，表現(xiàn)了苗族人民的歡快心情。第二部分為展開部分，通過變奏、擴展等手法，進一步發(fā)展和豐富了主題，使作品更具表現(xiàn)力。

5.例題五：《趕擺路上》的演唱形式是什么？

答案：《趕擺路上》的演唱形式為獨唱與合唱相結(jié)合。獨唱部分展現(xiàn)了苗族女聲的優(yōu)美嗓音，合唱部分則體現(xiàn)了苗族人民的團結(jié)與熱情。兩種演唱形式的結(jié)合，使作品更具民族特色和感染力。

6.例題六：請簡述《趕擺路上》的音樂風(fēng)格與地域文化的關(guān)系。

答案：《趕擺路上》的音樂風(fēng)格與地域文化密切相關(guān)。作品以苗族的音樂元素為基礎(chǔ)，反映了苗族人民的民族特色和生活習(xí)俗。同時，作品中的音樂風(fēng)格也體現(xiàn)了西南地區(qū)獨特的地理環(huán)境和歷史背景，展現(xiàn)了地域文化的魅力。

7.例題七：《趕擺路上》的旋律中運用了哪些苗族音樂元素？

答案：《趕擺路上》的旋律中運用了以下苗族音樂元素：五聲音階、裝飾音、顫音、滑音等。這些元素使得旋律具有濃郁的苗族特色，表現(xiàn)了苗族人民對音樂的熱愛和傳承。

8.例題八：《趕擺路上》的和聲進行中，使用了哪些和聲手法？

答案：《趕擺路上》的和聲進行中，使用了以下和聲手法：和弦連接、和聲轉(zhuǎn)調(diào)、和聲進行中的離調(diào)和解決等。這些和聲手法的運用，使得作品在和聲方面更具豐富性和層次感。

9.例題九：《趕擺路上》的節(jié)奏中融入了哪些苗族舞蹈節(jié)奏元素？

答案：《趕擺路上》的節(jié)奏中融入了以下苗族舞蹈節(jié)奏元素：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、三連音節(jié)奏等。這些元素的運用，使得作品具有鮮明的舞蹈性和節(jié)奏感，展現(xiàn)了苗族舞蹈的魅力。

10.例題十：《趕擺路上》的曲式結(jié)構(gòu)中，主題部分和展開部分有何區(qū)別？

答案：《趕擺路上》的曲式結(jié)構(gòu)中，主題部分和展開部分在旋律、節(jié)奏、和聲等方面有所不同。主題部分以優(yōu)美、明快的旋律為主，展現(xiàn)了苗族人民的歡快心情。展開部分則通過變奏、擴展等手法，進一步發(fā)展和豐富了主題，使作品更具表現(xiàn)力。課堂1.提問：在課堂講解過程中，通過提問了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。對回答不準(zhǔn)確或錯誤的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和糾正。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和積極性。對參與度不高或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時給予鼓勵和支持。

3.測試：在課程結(jié)束前，進行一次小測試，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。對測試成績不理想的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和幫助。

八、作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行標(biāo)注和解釋，讓學(xué)生明白錯誤的原因和改進的方法。

2.點評作業(yè)：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)和進步明顯的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.反饋學(xué)習(xí)效果：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.鼓勵學(xué)生：對學(xué)生的努力和進步給予鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步和成長，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

5.指導(dǎo)改進：對作業(yè)中存在的問題進行指導(dǎo)，提出改進的意見和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

八、學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進行互評，通過相互學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.組織互評：組織學(xué)生進行小組或全班的互評活動，讓學(xué)生相互閱讀和評價作業(yè)，提出意見和建議。

2.交流學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在互評過程中交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

3.互評反饋：讓學(xué)生將互評的結(jié)果反饋給原作者，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，促進他們的改進和提高。

4.鼓勵合作：通過互評活動，鼓勵學(xué)生之間的合作和互助，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。

八、家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時反