牧歌 教案-七年級音樂上冊

牧歌教案-七年級音樂上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自人音版七年級音樂上冊第五單元《歌聲與微笑》中的《牧歌》?！赌粮琛肥且皇酌枥L我國內(nèi)蒙古大草原美麗風(fēng)光的歌曲，歌曲中運用了內(nèi)蒙古長調(diào)的元素，旋律悠揚動聽，節(jié)奏自由舒展。通過學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以了解我國內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和蒙古族的音樂特色，感受草原牧民的生活情趣。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.歌曲《牧歌》的演唱，讓學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)音和旋律，掌握歌曲的節(jié)奏和情感。

2.欣賞內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.學(xué)習(xí)蒙古族音樂的特點，讓學(xué)生了解長調(diào)的演唱方法和風(fēng)格，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

4.通過合唱、分組演唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

5.結(jié)合歌曲《牧歌》，進行音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的音樂作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂素養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會演唱《牧歌》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高音樂表現(xiàn)力。同時，通過學(xué)習(xí)蒙古族音樂的特點，學(xué)生將了解長調(diào)的演唱方法和風(fēng)格，增強音樂鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生將了解我國內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和蒙古族的音樂特色，感受草原牧民的生活情趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：學(xué)生將通過音樂創(chuàng)作活動，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.團隊協(xié)作素養(yǎng)：學(xué)生將通過合唱、分組演唱等形式，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力，提高人際交往能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是七年級學(xué)生，他們正處于青春期初期，具有強烈的求知欲和好奇心。在音樂方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng)，能夠理解和欣賞簡單的音樂作品。然而，對于一些較為復(fù)雜的音樂作品和技巧，如長調(diào)的演唱方法，學(xué)生可能還存在一定的困難。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠演唱簡單的歌曲，但對于一些較為復(fù)雜的音樂作品和技巧，如長調(diào)的演唱方法，學(xué)生可能還存在一定的困難。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動，但對于一些較為枯燥的音樂理論，學(xué)生可能存在一定的抵觸情緒。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能對內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和蒙古族的音樂特色感興趣，但可能對長調(diào)的演唱方法和風(fēng)格存在一定的困惑。因此，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音樂的特點，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.示范法：教師現(xiàn)場示范《牧歌》的演唱，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.互動教學(xué)法：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和音樂鑒賞能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光的圖片和《牧歌》的音頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到歌曲的創(chuàng)作背景和音樂的魅力。

2.教學(xué)軟件：運用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生跟隨軟件的節(jié)奏和旋律練習(xí)《牧歌》的演唱，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.小組合作：將學(xué)生分成小組，進行合唱或分組演唱《牧歌》，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

4.音樂創(chuàng)作活動：利用音樂創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)反饋：通過學(xué)生演唱《牧歌》的視頻或音頻，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進演唱技巧和提高音樂表現(xiàn)力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《牧歌》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《牧歌》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《牧歌》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《牧歌》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音樂的特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握《牧歌》的演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《牧歌》的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音樂的特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握《牧歌》的演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音樂的特點，掌握演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《牧歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《牧歌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音樂的特點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《牧歌》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高音樂表現(xiàn)力。

2.學(xué)生對內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光和蒙古族的音樂特色有更深入的了解，感受草原牧民的生活情趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.學(xué)生對蒙古族音樂的特點有更清晰的認(rèn)識，學(xué)會長調(diào)的演唱方法和風(fēng)格，提高音樂鑒賞能力。

4.通過合唱、分組演唱等形式，學(xué)生培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力，提高了人際交往能力。

5.學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動中，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音樂的特點。

7.學(xué)生利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬了知識視野和思維方式。

8.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在課堂活動中，積極參與，提高了動手能力和解決問題的能力，增強了實踐經(jīng)驗。

11.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，提高了人際交往能力。

12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高了綜合素質(zhì)。

13.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高音樂素養(yǎng)，增強音樂鑒賞能力。

14.學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與音樂活動，提高了音樂表現(xiàn)力。

15.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新素養(yǎng)和團隊協(xié)作素養(yǎng)，提高了綜合素質(zhì)。

16.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牧歌》，對我國內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光和蒙古族的音樂特色有更深入的了解，感受草原牧民的生活情趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

17.學(xué)生對蒙古族音樂的特點有更清晰的認(rèn)識，學(xué)會長調(diào)的演唱方法和風(fēng)格，提高音樂鑒賞能力。

18.學(xué)生通過合唱、分組演唱等形式，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力，提高了人際交往能力。

19.學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動中，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

20.學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音樂的特點。

21.學(xué)生利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬了知識視野和思維方式。

22.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

23.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

24.學(xué)生在課堂活動中，積極參與，提高了動手能力和解決問題的能力，增強了實踐經(jīng)驗。

25.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，提高了人際交往能力。

26.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高了綜合素質(zhì)。

27.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高音樂素養(yǎng)，增強音樂鑒賞能力。

28.學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與音樂活動，提高了音樂表現(xiàn)力。

29.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新素養(yǎng)和團隊協(xié)作素養(yǎng)，提高了綜合素質(zhì)。

30.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牧歌》，對我國內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光和蒙古族的音樂特色有更深入的了解，感受草原牧民的生活情趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

31.學(xué)生對蒙古族音樂的特點有更清晰的認(rèn)識，學(xué)會長調(diào)的演唱方法和風(fēng)格，提高音樂鑒賞能力。

32.學(xué)生通過合唱、分組演唱等形式，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力，提高了人際交往能力。

33.學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動中，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

34.學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音樂的特點。

35.學(xué)生利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬了知識視野和思維方式。

36.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

37.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

38.學(xué)生在課堂活動中，積極參與，提高了動手能力和解決問題的能力，增強了實踐經(jīng)驗。

39.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，提高了人際交往能力。

40.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高了綜合素質(zhì)。

41.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高音樂素養(yǎng)，增強音樂鑒賞能力。

42.學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與音樂活動，提高了音樂表現(xiàn)力。

43.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新素養(yǎng)和團隊協(xié)作素養(yǎng)，提高了綜合素質(zhì)。七、課堂1.提問評價：在課堂上，教師通過提問方式了解學(xué)生對《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音樂特點的掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學(xué)生《牧歌》的旋律特點、節(jié)奏特點以及長調(diào)的演唱方法等。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的演唱和課堂參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在合唱《牧歌》時的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，以及他們在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。

3.測試評價：教師可以設(shè)計一些小測試，如聽力測試、演唱測試等，了解學(xué)生對《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音樂特點的掌握情況。例如，教師可以播放《牧歌》的片段，讓學(xué)生聽后回答問題，或者讓學(xué)生現(xiàn)場演唱《牧歌》，教師進行評分。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的演唱技巧和蒙古族音樂特點的掌握情況進行評價。例如，教師可以對學(xué)生的演唱視頻或音頻進行評分，評價學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.作業(yè)點評：教師在批改作業(yè)后，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以表揚學(xué)生的演唱技巧，同時指出學(xué)生在節(jié)奏和情感表達(dá)方面的不足，并提出改進建議。

3.作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過在線平臺、微信群等方式，將作業(yè)評價發(fā)送給學(xué)生，并與學(xué)生進行交流，解答學(xué)生的疑問。

七、學(xué)生互評

1.同伴評價：教師組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生互相評價對方的演唱技巧和蒙古族音樂特點的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組成員互相演唱《牧歌》，然后組內(nèi)成員進行評價，提出優(yōu)點和不足。

2.自我評價：教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生對自己的演唱技巧和蒙古族音樂特點的掌握情況進行反思。例如，教師可以讓學(xué)生在課后寫一篇反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)《牧歌》過程中的收獲和不足。

3.互評反饋：教師將學(xué)生的互評結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己在同伴眼中的優(yōu)點和不足。教師可以通過課堂討論、微信群等方式，組織學(xué)生進行互評反饋，促進學(xué)生之間的交流和進步。八、典型例題講解例題1：《牧歌》的演唱技巧

題目：請描述《牧歌》的演唱技巧，并用自己的話解釋為什么這些技巧對于演唱這首歌很重要。

答案：《牧歌》的演唱技巧主要包括正確的發(fā)音、準(zhǔn)確的旋律和節(jié)奏、以及情感的傳達(dá)。這些技巧對于演唱這首歌很重要，因為它們可以幫助歌手更好地傳達(dá)歌曲的情感和意境，使聽眾能夠更好地理解和感受歌曲的美妙之處。

例題2：蒙古族音樂的特點

題目：請列舉出蒙古族音樂的三個特點，并用自己的話解釋為什么這些特點使得蒙古族音樂與眾不同。

答案：蒙古族音樂的三個特點包括長調(diào)的演唱方法、特有的節(jié)奏和旋律，以及豐富的表現(xiàn)力。這些特點使得蒙古族音樂與眾不同，因為它們體現(xiàn)了蒙古族人民的生活方式、情感和價值觀，同時也展現(xiàn)了蒙古族音樂獨特的藝術(shù)魅力。

例題3：《牧歌》的節(jié)奏

題目：請描述《牧歌》的節(jié)奏特點，并用自己的話解釋為什么這種節(jié)奏對于歌曲的表現(xiàn)很重要。

答案：《牧歌》的節(jié)奏特點是自由舒展，這種節(jié)奏對于歌曲的表現(xiàn)很重要，因為它能夠更好地傳達(dá)出歌曲的輕松、悠揚的情感，同時也能讓聽眾感受到歌曲中草原的寬廣和自由。

例題4：音樂創(chuàng)作活動

題目：請描述一個你曾經(jīng)參與的或者你想象中的音樂創(chuàng)作活動，并解釋這個活動對你產(chǎn)生了什么影響。

答案：我曾經(jīng)參與過一個音樂創(chuàng)作活動，活動要求我們以《牧歌》為靈感，創(chuàng)作一首自己的歌曲。在活動中，我們