第二單元 下雨了-認識鐘表 大單元設計（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學青島版

第二單元下雨了——認識鐘表大單元設計（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學青島版一、教材分析

本節(jié)課選自青島版一年級下冊數(shù)學第二單元，主題是“下雨了——認識鐘表”。本節(jié)課主要通過認識鐘表，使學生掌握時間的基本概念，能夠正確讀取和表示時間。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解時鐘的結構和功能，掌握讀取和表示時間的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課以培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)為目標，具體包括以下幾個方面：

1.知識與技能：使學生掌握認識鐘表的基本知識，能夠正確讀取和表示時間。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生積極探索數(shù)學世界的欲望。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學習者分析

本節(jié)課的學習者是小學一年級的學生，他們在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了以下相關知識：

1.學生已經(jīng)認識了數(shù)字，能夠進行簡單的數(shù)字排序和比較。

2.學生已經(jīng)學習了時間的基本概念，如一天有24小時，一小時有60分鐘等。

3.學生已經(jīng)能夠進行簡單的加減運算，能夠理解和表達簡單的數(shù)量關系。

學生的學習興趣、能力和學習風格如下：

1.學生的學習興趣主要集中在直觀、形象的事物上，喜歡通過動手操作和直觀演示來學習。

2.學生的學習能力主要體現(xiàn)在觀察力和動手操作能力上，能夠通過觀察和操作來理解和掌握知識。

3.學生的學習風格主要表現(xiàn)為直觀型和動手型，喜歡通過直觀演示和動手操作來學習。

學生在本節(jié)課中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)如下：

1.學生可能對鐘表的讀取和表示方法感到困惑，不知道如何正確地讀取和表示時間。

2.學生可能對時間的抽象概念感到難以理解，不知道如何將時間與具體的事物聯(lián)系起來。

3.學生可能對鐘表的操作和調整感到困難，不知道如何正確地操作和調整鐘表。

為了幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中注重直觀演示和動手操作，幫助學生建立時間和具體事物之間的聯(lián)系，并通過實際的操作來理解和掌握時間的讀取和表示方法。四、教學資源

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、鐘表模型、多媒體投影儀。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學手段：實物展示、操作演示、小組合作、提問回答。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解鐘表的認識和讀取方法。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習鐘表的讀取和表示方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確鐘表認識和讀取的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保鐘表認識和讀取教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習鐘表認識和讀取的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入鐘表認識和讀取的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧時間的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對時間基本概念的掌握情況，為鐘表認識和讀取新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鐘表的認識和讀取方法，結合實例幫助學生理解。

突出鐘表認識和讀取的重點，強調鐘表的認識和讀取的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鐘表的認識和讀取問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗鐘表的認識和讀取知識的應用，提高實踐能力。

在鐘表認識和讀取新課呈現(xiàn)結束后，對鐘表的認識和讀取知識點進行梳理和總結。

強調鐘表的認識和讀取的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對鐘表的認識和讀取知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決鐘表的認識和讀取問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的鐘表認識和讀取錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鐘表認識和讀取相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注鐘表的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合鐘表認識和讀取內容，引導學生思考鐘表在生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習鐘表認識和讀取的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的鐘表的認識和讀取內容，強調鐘表的認識和讀取的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的鐘表的認識和讀取內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理

1.認識鐘表的結構：學生需要了解鐘表的基本組成部分，包括時針、分針和秒針。

2.時針和分針的關系：學生需要掌握時針和分針的運行規(guī)律，了解它們之間的關系。

3.讀取時間：學生需要學會如何讀取鐘表上的時間，包括整點和半點。

4.表示時間：學生需要學會如何用數(shù)字和語言來表示時間，包括整點和半點。

5.時間的計算：學生需要學會如何進行時間的加減運算，包括整點和半點。

6.時間的比較：學生需要學會如何比較兩個時間的大小，包括整點和半點。

7.時間的換算：學生需要學會如何將時間從一種單位換算成另一種單位，例如從分鐘換算成小時。

8.時間的應用：學生需要學會如何運用時間知識解決實際問題，例如安排日程、計算等待時間等。

9.時間的認識：學生需要了解時間的意義和價值，培養(yǎng)珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

10.時間的體驗：學生需要通過實踐體驗時間的流逝，例如通過觀察植物的生長、記錄自己的成長等，來加深對時間的認識和理解。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課主要學習了認識鐘表的基本知識，包括鐘表的結構、時針和分針的關系、讀取時間、表示時間、時間的計算、時間的比較、時間的換算、時間的應用、時間的認識和時間的體驗。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠正確認識鐘表的結構，理解時針和分針的運行規(guī)律，掌握讀取和表示時間的方法，進行時間的加減運算和比較，將時間從一種單位換算成另一種單位，運用時間知識解決實際問題，認識時間的意義和價值，通過實踐體驗時間的流逝，培養(yǎng)珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

當堂檢測：

1.請學生寫出鐘表的基本組成部分。

2.請學生解釋時針和分針的關系。

3.請學生舉例說明如何讀取鐘表上的時間。

4.請學生用數(shù)字和語言表示以下時間：7:00、12:30、5:15。

5.請學生計算以下時間間隔：從7:00到8:00、從12:30到13:30、從5:15到6:00。

6.請學生比較以下兩個時間的大?。?:00和8:00、12:30和13:30、5:15和6:00。

7.請學生將以下時間從分鐘換算成小時：200分鐘、360分鐘、480分鐘。

8.請學生運用時間知識解決以下實際問題：

a.如果一部電影放映時間為120分鐘，請計算電影放映結束的時間。

b.如果小明從家走到學校需要15分鐘，請計算他從家走到學校需要的時間。

c.如果一本書共有300頁，小明每天閱讀10頁，請計算小明閱讀完整本書需要的天數(shù)。

9.請學生解釋時間的意義和價值。

10.請學生通過實踐體驗時間的流逝，例如通過觀察植物的生長、記錄自己的成長等，來加深對時間的認識和理解。八、反思改進措施

教學特色創(chuàng)新：

1.實踐操作：在本節(jié)課的教學中，我采用了實踐操作的方式，讓學生通過親自動手操作鐘表，加深對鐘表結構的認識和理解。

2.小組合作：我設計了小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在小組內共同探討鐘表的認識和讀取方法，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.生活應用：我引導學生將鐘表的認識和讀取知識與生活實際相結合，通過解決實際問題，提高學生對知識的應用能力。

存在主要問題：

1.學生理解能力不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對鐘表的認識和讀取方法理解不夠透徹，需要進一步的指導和解釋。

2.教學進度過快：在教學過程中，我可能過于注重知識的講解，導致教學進度過快，部分學生可能跟不上教學節(jié)奏，需要適當放慢教學速度。

3.教學手段單一：在本節(jié)課的教學中，我主要采用了講解和示范的方式，教學手段較為單一，可能無法充分激發(fā)學生的學習興趣。

改進措施：

1.加強個別輔導：針對學生理解能力不足的問題，我將在課后加強對個別學生的輔導，幫助他們理解鐘表的認識和讀取方法。

2.調整教學進度：在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

3.豐富教學手段：為了激發(fā)學生的學習興趣，我將嘗試引入更多的教學手段，如視頻、游戲等，使教學更加生動有趣。九、課后拓展

1.拓展內容：閱讀材料《認識鐘表的故事》，視頻資源《鐘表的演變歷程》。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，了解鐘表的發(fā)展歷史和鐘表文化。教師可提供