2認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)（教案）-教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

2認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)（教案）-教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第二章“認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解氣溫計(jì)的構(gòu)造、讀數(shù)方法以及如何正確使用氣溫計(jì)。

在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系方面，本節(jié)課將復(fù)習(xí)一年級(jí)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)的溫度概念，并在此基礎(chǔ)上引入氣溫計(jì)的學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)知道溫度是用來(lái)表示物體冷熱程度的，而氣溫計(jì)則是一種用來(lái)測(cè)量氣溫的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫計(jì)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)溫度概念的理解，并學(xué)會(huì)如何使用氣溫計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，如觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等。通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫計(jì)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，使學(xué)生能夠與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)，并能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，使學(xué)生能夠了解氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，并能夠積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。三、學(xué)情分析

在三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)科學(xué)課程，對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的了解和興趣。然而，在氣溫計(jì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)溫度的概念已經(jīng)有了一定的了解，但可能對(duì)氣溫計(jì)的具體構(gòu)造和使用方法不夠熟悉。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生回顧溫度的概念，并在此基礎(chǔ)上引入氣溫計(jì)的學(xué)習(xí)。

2.能力層次：三年級(jí)的學(xué)生在觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方面的能力有待提高。教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.素質(zhì)層次：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)有待培養(yǎng)。教學(xué)中需要通過(guò)生動(dòng)的講解、有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：三年級(jí)的學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、坐不住等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：三年級(jí)的學(xué)生可能對(duì)氣溫計(jì)的使用方法不夠熟悉，這可能影響到他們對(duì)氣溫計(jì)的學(xué)習(xí)和掌握。因此，教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)際的操作和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉和掌握氣溫計(jì)的使用方法。

針對(duì)以上學(xué)情特點(diǎn)，教學(xué)中需要采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際的操作和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉和掌握氣溫計(jì)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、溫度計(jì)實(shí)物等。

2.課程平臺(tái)：教科書、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

3.信息化資源：天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站、科普視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組合作、討論等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氣溫計(jì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氣溫計(jì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫計(jì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氣溫計(jì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣溫計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氣溫計(jì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氣溫計(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣溫計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫計(jì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氣溫計(jì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣溫計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氣溫計(jì)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣溫計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫計(jì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫計(jì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣溫計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣溫計(jì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣溫計(jì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站：提供實(shí)時(shí)氣溫、天氣變化等信息，幫助學(xué)生了解氣溫計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）科普視頻：介紹氣溫計(jì)的工作原理、歷史發(fā)展、各種類型氣溫計(jì)的特點(diǎn)等，加深學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的理解。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：提供各種類型的氣溫計(jì)，如水銀氣溫計(jì)、數(shù)字氣溫計(jì)、紅外線氣溫計(jì)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受氣溫計(jì)的使用方法。

（4）科普書籍：《氣溫的故事》、《氣象學(xué)與生活》等，介紹氣溫計(jì)的發(fā)展歷程、氣象學(xué)知識(shí)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的興趣。

（5）科學(xué)雜志：如《科學(xué)世界》、《氣象知識(shí)》等，提供最新的氣象學(xué)研究成果、科普文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外氣溫測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣溫計(jì)的使用方法，了解氣溫變化對(duì)環(huán)境的影響。

（2）開展一次氣溫計(jì)制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作氣溫計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（3）組織學(xué)生參觀氣象站，讓學(xué)生了解氣象觀測(cè)設(shè)備，感受氣象學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）開展一次氣象知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣象學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行氣象學(xué)方面的課題研究，如“我國(guó)氣候變化的原因及影響”、“如何利用氣象學(xué)知識(shí)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課的主題是氣溫計(jì)，我以生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的好奇心和探索欲望。在講解氣溫計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我通過(guò)圖表和示意圖幫助學(xué)生理解氣溫計(jì)的組成部分和原理，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例分析，讓學(xué)生深入體會(huì)氣溫計(jì)的重要性。小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有創(chuàng)意的想法和建議，展示環(huán)節(jié)也展現(xiàn)了他們良好的表達(dá)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解氣溫計(jì)的原理時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮學(xué)生的理解能力，講解過(guò)于抽象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，盡量用更具體、更直觀的方式解釋科學(xué)原理，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組內(nèi)并不積極參與，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M內(nèi)沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，同時(shí)給予他們更多展示自己的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)氣溫計(jì)有了更深入的理解和掌握；在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何正確使用氣溫計(jì)，并能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。八、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：氣溫計(jì)的構(gòu)造和原理

答案：氣溫計(jì)主要由感溫部分和顯示部分組成。感溫部分是用來(lái)感受氣溫變化的，通常是由一個(gè)液體（如水銀）或氣體（如酒精）的容器組成。顯示部分是用來(lái)顯示氣溫的，通常是一個(gè)刻度尺或數(shù)字顯示屏。氣溫計(jì)的原理是利用液體或氣體的體積隨溫度變化而變化的特性來(lái)測(cè)量氣溫。

2.題型二：氣溫計(jì)的讀數(shù)方法

答案：讀取氣溫計(jì)的氣溫時(shí)，需要先確認(rèn)氣溫計(jì)的感溫部分是否處于水平狀態(tài)。然后，觀察氣溫計(jì)的顯示部分，找到對(duì)應(yīng)的氣溫刻度。如果氣溫計(jì)是數(shù)字顯示的，直接讀取數(shù)字即可。如果氣溫計(jì)是刻度顯示的，需要找到與感溫部分液體或氣體高度對(duì)應(yīng)的氣溫刻度。

3.題型三：氣溫計(jì)的使用注意事項(xiàng)

答案：在使用氣溫計(jì)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.確保感溫部分處于水平狀態(tài)；2.避免氣溫計(jì)受到陽(yáng)光直射或其他熱源的影響；3.避免氣溫計(jì)受到震動(dòng)或摔打；4.氣溫計(jì)使用后應(yīng)及時(shí)清潔和干燥。

4.題型四：氣溫計(jì)的分類及應(yīng)用

答案：氣溫計(jì)可以分為水銀氣溫計(jì)、酒精氣溫計(jì)、電子氣溫計(jì)等。水銀氣溫計(jì)是最常用的氣溫計(jì)，適用于室內(nèi)外氣溫測(cè)量。酒精氣溫計(jì)適用于特殊環(huán)境下（如高溫、腐蝕性環(huán)境）的氣溫測(cè)量。電子氣溫計(jì)具有讀數(shù)準(zhǔn)確、快速、便于攜帶等特點(diǎn)，適用于各種場(chǎng)合的氣溫測(cè)量。

5.題型五：氣溫計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

答案：氣溫計(jì)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如天氣預(yù)報(bào)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、醫(yī)療保健等。例如，在天氣預(yù)報(bào)中，氣象人員會(huì)使用氣溫計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫，以便準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣變化。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民會(huì)使用氣溫計(jì)來(lái)了解作物生長(zhǎng)的適宜氣溫，以便合理安排農(nóng)事活動(dòng)。在建筑施工中，工程技術(shù)人員會(huì)使用氣溫計(jì)來(lái)監(jiān)測(cè)施工現(xiàn)場(chǎng)的氣溫，以確保施工安全和質(zhì)量。在醫(yī)療保健中，醫(yī)護(hù)人員會(huì)使用體溫計(jì)來(lái)測(cè)量病人的體溫，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情并采取相應(yīng)措施。九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和回答問(wèn)題。在講解氣溫計(jì)的構(gòu)造和原理時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠理解并回答相關(guān)問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的想法和建議。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們分組討論了氣溫計(jì)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出了一些創(chuàng)新性的想法或建議。例如，有的小組提出了使用無(wú)線傳輸技術(shù)來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)氣溫的設(shè)想，有的小組則提出了改進(jìn)電子氣溫計(jì)的設(shè)計(jì)，使其更加人性化和易于使用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括氣溫計(jì)的構(gòu)造、原理、使用方法、分類及應(yīng)用等方面。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)氣溫計(jì)有了較為深入的理解。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生完成了關(guān)于氣溫計(jì)的課后作業(yè)，包括撰寫一篇短文或報(bào)告。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，分析氣溫計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)良好，對(duì)氣溫計(jì)有了較為深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生在小組討論中不夠積極的情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的參與度，給予更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十、板書設(shè)計(jì)

①氣溫計(jì)的構(gòu)造和原理

-感溫部分：液體（水銀或酒精）或氣體容器

-顯示部分：刻度尺或數(shù)字顯示屏

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