回收廢電池-北師大版二年級下冊

附件3微課教學(xué)設(shè)計授課教師姓名微課名稱《回收廢電池》知識點來源□學(xué)科：小學(xué)□年級：二年級□教材版本：北師大版□所屬章節(jié)：第四冊第五單元《加與減》第2課時錄制工具和方法剪輯師錄屏工具，PPT錄制設(shè)計思路將思政教育融入課堂教學(xué)實踐是當(dāng)下新時代育人指導(dǎo)思想的具體實施，以“知行合一”擘畫立德樹人新格局，是新時代為黨育人、為國育才的題中之義。北師大版教材的設(shè)計十分重視情境的創(chuàng)設(shè)，強調(diào)計算與解決問題相結(jié)合，在學(xué)習(xí)新知的同時重視發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)時創(chuàng)設(shè)“有獎回收廢電池”情境，融入環(huán)保思政教育，鼓勵學(xué)生結(jié)合情境獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)和提出問題。通過“估哪個班能獲獎”，引導(dǎo)學(xué)生進行估算活動，發(fā)展學(xué)生的估算技能，同時也感受到當(dāng)估算準(zhǔn)確判斷時，更需要進行計算。盡管學(xué)生基于100以內(nèi)的加減法知識基礎(chǔ)，懂得借助數(shù)線圖、計數(shù)器、豎式計算等模型進行計算，但結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，在列豎式時容易出現(xiàn)相同數(shù)位沒有對齊，忘記進位等問題。這些問題的產(chǎn)生都源于學(xué)生對其算理沒有充分理解。因此在探究和解決核心問題的過程中，除了結(jié)合畫數(shù)線圖、撥計數(shù)器、寫豎式計算三種方法啟發(fā)學(xué)生可以借助多種方法獲得多位數(shù)計算結(jié)果，同時積累三位數(shù)加法學(xué)習(xí)經(jīng)驗外，更重要的是讓學(xué)生加深對“相同數(shù)位要對齊”和“滿十進1”的理解，感悟“相同計數(shù)單位相加減”的算理，體會加法運算一致性原則。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容教學(xué)目的1.借助口算或者數(shù)線、計數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)筆算加法的計算方法，理解計算道理。2.結(jié)合計數(shù)器的直觀模型，掌握豎式計算的格式，理解相同數(shù)位對齊、滿十進一的計算道理，體會加法運算的一致性，即相同的計數(shù)單位個數(shù)的累加。3.結(jié)合具體情境，掌握估算的方法，能提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：借助計數(shù)器直觀模型，掌握三位數(shù)加法的豎式計算。教學(xué)難點：理解三位數(shù)筆算加法“相同數(shù)位要對齊”“滿十進一”的算理，體會數(shù)學(xué)加法運算中的一致性，即相同的計數(shù)單位個數(shù)的累加。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，滲透環(huán)保教育小小環(huán)保宣講員開展環(huán)保小課堂，介紹關(guān)于電池的應(yīng)用和廢電池對環(huán)境的污染危害有多大，以及學(xué)校舉辦有獎回收廢電池的活動。二、估計推測，提出問題思考：估一估，哪個班兩個月合在一起能獲獎？根據(jù)數(shù)據(jù)情況將兩位數(shù)估成整十?dāng)?shù)或者整百數(shù)，推測出（2）班可以兩個獎都能獲得，但是（1）班的回收數(shù)量不確認(rèn)，于是提出需要進行計算。提出核心問題：二（1）班一共回收多少節(jié)廢電池？三、解決問題，生成算法，理解算理問題一：二（1）班一共回收了多少節(jié)廢電池？列式：122+77＝（三位數(shù)加兩位數(shù)）1.方法一：畫數(shù)線圖把77拆分成70和7，先用122＋70，等于192，再加7，等于199。2.方法二：撥計數(shù)器先百位上撥1個百，十位上撥2個十，個位上撥2個一。然后在個位上撥7個一，十位上撥7個十，就是1個百，9個十，9個一是199。注意算珠在計數(shù)器的不同數(shù)位所表示的意思不一樣。3.方法三：寫豎式計算用豎式記錄撥計數(shù)器的過程。呈現(xiàn)理解錯例，通過對比分析，明確只有像幾個十和幾個十，幾個一和幾個一這樣相同數(shù)位對齊的才能直接加，初步理解三位數(shù)加法算理。4.仔細(xì)觀察，尋找撥方法之間的聯(lián)系。重點關(guān)注撥計數(shù)器和豎式兩種方法之間的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想，初步感悟加法運算中的一致性原則，即相同計數(shù)單位直接相加。問題二：二（2）班一共回收了多少節(jié)廢電池？列式：113+149＝（三位數(shù)加三位數(shù)）1.方法一：數(shù)線圖或口算把149拆分成100、40和9，用113分別＋100、40、9，最后等于262。（有可能這里會出現(xiàn)有學(xué)生不畫數(shù)線圖，直接寫口算算式也是同樣的。）2.方法二：撥計數(shù)器先撥113。然后個位上再撥9個，十位上再撥4個，百位上再撥1個。但是個位上滿了10個，要進1個十，合起來是262。3.方法三：寫豎式計算用豎式記錄撥計數(shù)器的過程。忘記進位是學(xué)生經(jīng)常會犯的錯誤，通過與撥計數(shù)器得到的結(jié)果進行對比，著重強調(diào)豎式計算個位相加滿10個一，要向十位進1個十，也再次與計數(shù)器撥算的過程進行對應(yīng)，再次體現(xiàn)通過數(shù)形結(jié)合的思想，加強對加法算理的理解。四、練習(xí)融通，總結(jié)提升1.計算小達(dá)人（用豎式計算）通過豎式計算進行算理和算法的鞏固，加深相同計數(shù)單位才能直接加減的認(rèn)識，突出運算一致性。2.應(yīng)用練習(xí)（“青山”植樹活動）配合教學(xué)情境，將課后練習(xí)進行微調(diào)整，在獨立解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。五、全課總結(jié)，思政教育師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？【總結(jié)語】今天這節(jié)課我們了解了電池的作用和廢電池的危害，在有獎回收廢電池的活動中發(fā)現(xiàn)、提出了數(shù)學(xué)問題，通過動手操作、思考、交流，總結(jié)出了三位數(shù)加法的計算方法，還明白了為什么這樣算，并解決