六年級上英語導(dǎo)學案－Unit 5 What Does She Do？-人教（PEP）秋

/教案六年級上英語導(dǎo)學案－Unit5WhatDoesSheDo？人教（PEP）秋一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，詢問和描述他人的職業(yè)。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，正確使用疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”來詢問職業(yè)。（2）能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述他人的職業(yè)。3.情感目標培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強對英語學習的興趣。二、教學內(nèi)容本單元主要介紹職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，通過學習，學生能夠掌握疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”的用法，并用一般現(xiàn)在時描述他人的職業(yè)。三、教學重點與難點1.重點：疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。2.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)及動詞的正確形式。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學具：筆記本、彩色筆等。五、教學過程1.導(dǎo)入（1）利用PPT展示職業(yè)圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撀殬I(yè)。（2）引入疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”，讓學生進行問答練習。2.新課呈現(xiàn)（1）展示本課的生詞和句子，讓學生聽懂、會說、會讀。（2）通過情景劇表演，讓學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。3.操練活動（1）分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話。（2）小組競賽，看哪組能正確運用疑問詞和一般現(xiàn)在時態(tài)進行問答。4.鞏固活動（1）完成填空練習，鞏固疑問詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。（2）讓學生自己編寫小對話，進行互動交流。5.拓展活動（1）讓學生思考自己的未來職業(yè)，用英語進行表達。（2）進行小組討論，分享彼此的職業(yè)夢想。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要清晰、簡潔，突出疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和重點句子。2.運用疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”和一般現(xiàn)在時態(tài)，寫一篇關(guān)于自己家庭成員職業(yè)的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景劇等教學手段，讓學生在實際語境中學習疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。在操練活動中，學生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在課后作業(yè)的布置上，需要進一步加強學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的練習。在今后的教學中，要注意調(diào)整教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語運用能力。需要重點關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計”部分。在這個部分中，對于學生運用疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，需要進行更詳細的補充和說明。一、作業(yè)內(nèi)容要與課堂所學知識緊密結(jié)合，能夠讓學生在實際操作中運用疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”和一般現(xiàn)在時態(tài)。二、作業(yè)難度要適中，既不能過于簡單，也不能過于困難。過于簡單的作業(yè)容易讓學生產(chǎn)生厭倦感，過于困難的作業(yè)則容易讓學生產(chǎn)生挫敗感。三、作業(yè)要具有趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以設(shè)計一些與職業(yè)相關(guān)的趣味性問題，讓學生在回答問題的過程中，自然而然地運用疑問詞和一般現(xiàn)在時態(tài)。四、作業(yè)要具有實踐性，能夠讓學生在實際生活中運用所學知識。例如，可以讓學生觀察自己的家人、朋友或鄰居，了解他們的職業(yè)，并用英語進行描述。五、作業(yè)要具有多樣性，可以采用不同的形式，如寫作、口語、聽力等，以滿足不同學生的學習需求。1.抄寫本課生詞和重點句子，以鞏固基礎(chǔ)知識。2.運用疑問詞“Whatdoeshe/shedo?”和一般現(xiàn)在時態(tài)，寫一篇關(guān)于自己家庭成員職業(yè)的短文。在寫作過程中，要注意描述家庭成員的職業(yè)、工作地點、工作時間等，以提高學生的寫作能力。3.制作職業(yè)卡片，卡片上要包含職業(yè)名稱、圖片、英文描述等。學生可以邀請同學或家人進行職業(yè)卡片游戲，通過問答的方式，運用疑問詞和一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。4.觀察身邊的親朋好友，了解他們的職業(yè)，并用英語進行描述?？梢砸孕〗M為單位，進行課堂分享，以提高學生的口語表達能力。5.課后調(diào)查：調(diào)查家人的職業(yè)，了解家人工作中的趣事。將調(diào)查結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)，報告中要包含職業(yè)、工作地點、工作時間、趣事等內(nèi)容。1.確保作業(yè)內(nèi)容準確無誤，不要出現(xiàn)語法錯誤或單詞拼寫錯誤。2.作業(yè)要整潔、規(guī)范，字跡清楚。3.按時完成作業(yè)，不要拖延。4.在完成作業(yè)的過程中，遇到問題要主動請教同學或老師。一、作業(yè)的指導(dǎo)性在布置作業(yè)時，教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)，讓學生知道作業(yè)的目的和要求。例如，在設(shè)計關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文時，可以提供一些寫作提示，如描述家庭成員的職業(yè)如何影響他們的日常生活、他們的工作環(huán)境如何等。這樣的指導(dǎo)能夠幫助學生聚焦于作業(yè)的核心內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量。二、作業(yè)的反饋機制作業(yè)不僅是學生學習的手段，也是教師了解學生學習情況的重要途徑。因此，教師應(yīng)及時給予作業(yè)反饋，指出學生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。反饋可以是個別指導(dǎo)，也可以是集體講解。通過反饋，學生能夠了解自己的不足，及時調(diào)整學習方法，提高學習效率。三、作業(yè)的拓展性作業(yè)應(yīng)具有一定的拓展性，鼓勵學生超越課堂所學，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，在完成關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文后，可以進一步要求學生設(shè)想自己未來可能的職業(yè)，并寫下為什么選擇這個職業(yè)以及他們對此的期望和計劃。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂知識，還能夠激發(fā)學生對未來的思考。四、作業(yè)的實踐性作業(yè)應(yīng)與學生的實際生活緊密結(jié)合，鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于生活中。例如，在學習職業(yè)詞匯后，可以讓學生設(shè)計一個簡單的職業(yè)角色扮演活動，在班級或家庭中進行表演。這樣的實踐性作業(yè)能夠讓學生在實際操作中加深對知識的理解和記憶。五、作業(yè)的多樣性作業(yè)應(yīng)采用多種形式，以適應(yīng)不同學生的學習風格和興趣。除了傳統(tǒng)的寫作、口語、聽力作業(yè)外，還可以利用現(xiàn)代技術(shù)，如制作電子幻燈片、視頻剪輯、在線論壇討論等，讓學生在完成作業(yè)的同時，也能夠享受到學習的過程。六、作業(yè)的激勵機制為了提高學生完成作業(yè)的積極性，教師可以設(shè)置一些激勵機制，如作業(yè)優(yōu)秀獎勵、作業(yè)展示等。這樣的機制能夠增強學生的成就感和自信心，激發(fā)他們對英語學習的興趣。通過上述