義務(wù)教育初中課程設(shè)置方案

義務(wù)教育初中課程設(shè)置方案

義務(wù)教育初中課程設(shè)置方案：義務(wù)教育國家課程設(shè)置

實(shí)施方案

義務(wù)教育國家課程設(shè)置實(shí)施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的

基礎(chǔ)教育課程體系的要求，設(shè)置義務(wù)教育階段的課程。課

程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為

學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要

求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主

義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社

會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形

成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努

力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和

人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、

基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)

成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有

文化、有紀(jì)律的一代新人。

課程設(shè)置的原則1.均衡設(shè)置課程根據(jù)德智體美等方面

全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并

可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適應(yīng)調(diào)整，

保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)

科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程;

根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)

展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，課程門類由低年級(jí)到高年逐

漸增加。

2.加強(qiáng)課程的綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。

各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,

改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程?！?年

級(jí)設(shè)品德與生活課，3-6年級(jí)設(shè)品德與社會(huì)課，以適應(yīng)兒童

生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，

社會(huì)性逐步發(fā)展；3-9年級(jí)設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),

體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)精神；1-9年級(jí)設(shè)

藝術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受多種藝術(shù)，提高審美情趣。

增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究

性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。使

學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，綜合運(yùn)用

知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.3.加強(qiáng)課程的選擇性國家通過制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以

保證義務(wù)教育的基本質(zhì)量，并劃定課時(shí)比例，提供地方、

學(xué)校、學(xué)生對(duì)課程選擇的可能性。鼓勵(lì)各地發(fā)揮創(chuàng)造性，

辦出有特色的學(xué)校。在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提

下，農(nóng)村普通中學(xué)試行〃綠色證書〃教育，形成有農(nóng)村特點(diǎn)

的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課

程。

三、課程設(shè)置

表一：義務(wù)教育課程設(shè)置表

注：1、表格內(nèi)為各門課的周課時(shí)數(shù)，九年總課時(shí)按每

學(xué)年35周上課時(shí)間計(jì)算。

四、義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明

1.表1為義務(wù)教育課程設(shè)置，表2為對(duì)各年級(jí)周課

時(shí)數(shù)、學(xué)年總課時(shí)數(shù)九年總課時(shí)數(shù)和各門課程課時(shí)比

例的要求，每門課的課時(shí)比例有一定彈性幅度。地方與學(xué)

校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%?2

0%o

省級(jí)教育行政部門可根據(jù)本省不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、

文化發(fā)展的實(shí)際情況，制定不同的課程計(jì)劃；學(xué)年課時(shí)總

數(shù)和周課時(shí)數(shù)應(yīng)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)；根據(jù)教育部

關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出本

省地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的具體要求，并報(bào)教育

部備案。民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點(diǎn)、簡(jiǎn)易小學(xué)等學(xué)校的課程

設(shè)置，由省級(jí)教育行政部門自主決定。2.每學(xué)年上課時(shí)間

35周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，由學(xué)校視具體情況自行安排，

如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足等。復(fù)習(xí)考試時(shí)

間2周，初中最后一年的第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試增加2周。

寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

3.晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、科技文體活動(dòng)等，由學(xué)校自主安排。

4.綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由

地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。綜合

實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)可與地方、學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一

些使用，可以分散安排，也可以集中安排。為培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，各門課程普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)

校在做學(xué)年教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌

合理安排。

5.小學(xué)階段的課程以綜合課程為主，初中階段設(shè)綜合

或分科課程，供地方和學(xué)校自主選擇。地方和學(xué)?？蛇x擇

以綜合為主的課程，也可選擇以分科為主的課程，還可以

選擇分科與綜合相結(jié)合的課程，

義務(wù)教育初中課程設(shè)置方案：義務(wù)教育課程設(shè)置方案

教基28號(hào)

教育部關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通

知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教

委：

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

和經(jīng)國務(wù)院同意的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，我部決定從

XX年秋季起進(jìn)行義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作?，F(xiàn)將供試驗(yàn)

區(qū)使用的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)

認(rèn)真研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)際制定具體的課程實(shí)施計(jì)劃,

進(jìn)行組織實(shí)施。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，請(qǐng)及時(shí)反饋到我部

基礎(chǔ)教育司。

中華人民共和國教育部二OO一年十一月十九日【義

務(wù)教育初中課程設(shè)置方案】

附件:

義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的

基礎(chǔ)教育課程體系的要求，設(shè)置義務(wù)教育階段的課程。課

程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為

學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一1、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有

愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中

華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意

識(shí)，遵守國

家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、

價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的

創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具

有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯

的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方

式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、課程設(shè)置的原則

1、均衡設(shè)置課程

根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程,

各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不

同需求進(jìn)行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)

生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段

九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要

和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，課

程門類由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸增加。

2、加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)

科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)

學(xué)科本位的現(xiàn)象。

設(shè)置綜合課程。一至二年級(jí)設(shè)品德與生活課，三至六

年級(jí)設(shè)品德與社會(huì)課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭

擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；

三至九年級(jí)設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)

探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神；一至九年級(jí)設(shè)

藝術(shù)課，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、

鑒賞美德能力，提高審美情趣。

增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合

運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社

會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)課程的選擇性

國家通過設(shè)置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課

程課時(shí)的彈性比例和地方、學(xué)校自主開發(fā)或選用課程的空

間，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，鼓勵(lì)各地發(fā)

揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。

在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提下,農(nóng)村普通中學(xué)

試行“綠色證書”教育，形成有農(nóng)村特點(diǎn)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。

城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

三、課程設(shè)置

義務(wù)教育課程設(shè)置表

表二：

義務(wù)教育課程設(shè)置及比例

注：1、表格內(nèi)為各門課的周課時(shí)數(shù)，九年總課時(shí)按每

學(xué)年35周上課時(shí)間計(jì)算。

2、綜合時(shí)間活動(dòng)主要包括：信息技術(shù)教育、研究新學(xué)

習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

四、義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明

1、表一為義務(wù)教育階段一至九年級(jí)的課程設(shè)置，表二

為義務(wù)教育階段各年級(jí)周課時(shí)數(shù)、學(xué)年總課時(shí)數(shù)、九年總

課時(shí)數(shù)和各門課程課時(shí)比例，每門課的課時(shí)比例有一定彈

性幅度。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共

占總課時(shí)的16%?20%。

省級(jí)教育行政部門可根據(jù)本省不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、

文化發(fā)展的實(shí)際情況，制定不同的課程計(jì)劃；學(xué)年課時(shí)總

數(shù)和周課時(shí)數(shù)應(yīng)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)；根據(jù)教育部

關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出本

省地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的具體要求，報(bào)教育部

備案。

民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點(diǎn)、簡(jiǎn)易小學(xué)等學(xué)校的課程設(shè)置,

由省級(jí)教育行政部門自主決定。

2、每學(xué)年上課時(shí)間35周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，由學(xué)

校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)

會(huì)、遠(yuǎn)足等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周。寒暑假、國家法定節(jié)假

日共13周。

3、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、科技文體活動(dòng)等，由學(xué)校自主安排。

義務(wù)教育初中課程設(shè)置方案：XX初中課程實(shí)施方案

方案一：初中課程實(shí)施方案

我校堅(jiān)持以〃一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了教師發(fā)展，

一切為了學(xué)校發(fā)展〃的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)

特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，以興趣性、拓展性為主，認(rèn)真

做好校本課程的開發(fā)與研究。為此，特制定郭集鎮(zhèn)初級(jí)中

學(xué)校本課程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教

育方針，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，推進(jìn)我校教育改革，深

入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課

程資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的

積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的體現(xiàn)

學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)上確保一致。以培養(yǎng)

具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)

揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義法制意

識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)

踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好

的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式的〃有理想、

有道德、有文化、有紀(jì)律〃的一代新人為首要目標(biāo)。通過校

本課程的實(shí)施，促使我校學(xué)生在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性

等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，為學(xué)生提供

更廣闊的發(fā)展空間。

2、教師發(fā)展目標(biāo)

在校本課程的實(shí)施過程中，使全體教師深入領(lǐng)會(huì)新課

改的精神，貫徹與體現(xiàn)具有時(shí)代特征的人本主義教育理念,

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促

進(jìn)教師專業(yè)化成長。

三、實(shí)施步驟

成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了以校長親自掛帥，教務(wù)處具體組織實(shí)施的

領(lǐng)導(dǎo)小組，各年級(jí)組成立了以年級(jí)組長負(fù)責(zé)的校本課程實(shí)

施小組，在校內(nèi)形成了三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。主要職責(zé)分別是：

組長：李長青

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程

的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長：吳長明

組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)

施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教

師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指

導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校

本課程檔案整理工作等工作。

成員：徐金寶邵士陽的永適金偉劉學(xué)斌賈立明

主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指

導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考

核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,

提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)

課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

課程設(shè)置

1、課程門類

我校校本課程結(jié)構(gòu)分為必修課和選修課。

必修課是指每周一下午第三節(jié)課的主題活動(dòng)展示和安

排在課表中由語文教師實(shí)施的經(jīng)典閱讀課。

選修課包括指的是七年級(jí)的漢字書寫課。

課時(shí)安排：嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，七年級(jí)每周3節(jié)，

八九年級(jí)每周2節(jié)地方和校本課程?！ǔ绲潞V學(xué)〃主題活動(dòng)

展示安排在每周一下午第三節(jié)課，閱讀、寫字課排進(jìn)課程

表。

2、課程安排

師資培訓(xùn)

校本課程開發(fā)的主體是教師，教師的認(rèn)識(shí)和工作態(tài)度

是校本課程開發(fā)成敗的關(guān)鍵，我校將采取組織教師外出參

觀學(xué)習(xí)、外請(qǐng)專家講座、開展專題研究、交流經(jīng)驗(yàn)座談等

多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為校本課程的開發(fā)

奠定基礎(chǔ)。課程管理

校本課程的管理由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)。如校本課程

的監(jiān)控、測(cè)評(píng)、聽評(píng)課、調(diào)控指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，問題解決

等。具體如下：

1、校本課程開課過程管理

①校本課程排進(jìn)學(xué)校課程表，教師實(shí)施情況納入教師

工作量，工作量與教師績效掛鉤。

②校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期對(duì)校本課程實(shí)施情

況進(jìn)行巡視檢查、聽課、教法學(xué)法指導(dǎo)。

③校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行校本課程的

培訓(xùn)和組織校本課程教師外出觀摩學(xué)習(xí)提升，促進(jìn)教師專

業(yè)發(fā)展。

④由學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期組織教師進(jìn)行評(píng)

教評(píng)學(xué)活動(dòng)，以便教師及時(shí)作出合理調(diào)整與改進(jìn)。

2、場(chǎng)地的使用及學(xué)生管理

①必修課程《崇德篤學(xué)主題活動(dòng)展示》由政教處安排,

主演班級(jí)在學(xué)校四樓多媒體展示廳展示，電視轉(zhuǎn)播到各班

級(jí)。

②寫字課和閱讀課在各班教室，由各科任教師執(zhí)教。

③對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)分制管理，根據(jù)平時(shí)考勤及考

核情況綜合計(jì)分。嚴(yán)格學(xué)生考勤制度，規(guī)范課程管理，對(duì)

學(xué)生的出勤進(jìn)行月公示。

3、課表的安排及教師管理

①所有校本課程都編入學(xué)校課程表，課程表下發(fā)到各

班級(jí)。

②上課情況納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

③嚴(yán)格考勤制度，規(guī)范課程管理，對(duì)教師的出勤情況、

授課時(shí)數(shù)、簡(jiǎn)案檢查情況進(jìn)行月公示。

四、課程評(píng)價(jià)

對(duì)教師開發(fā)的校本課程評(píng)價(jià)的要素

1、校本課程目標(biāo)：

教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推力緊密、思想方法、行為

方式、社會(huì)價(jià)值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

2、校本課程設(shè)計(jì)：

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)適宜的校本

課程。

3、校本課程管理：

教師要管理校本課程，為學(xué)生開展活動(dòng)提供必要的時(shí)

間、空間和資源。

4、促進(jìn)校本課程向縱深發(fā)展

教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的內(nèi)容，廣泛開展

活動(dòng)，不斷的總結(jié)提煉，為校本課程的深層次開發(fā)進(jìn)行謀

劃。

對(duì)教師開發(fā)的校本課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1、深刻領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與課程的

開發(fā)與實(shí)踐。

2、不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的

知識(shí)需求。

3、逐步提高本人的規(guī)劃、組織、管理、知識(shí)以及與其

他教師協(xié)同合作等方面的能力。

4、隨著活動(dòng)的展開，學(xué)生與教育情景交互作用過程中

會(huì)產(chǎn)生新的目標(biāo)、新的問題、新的價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的

設(shè)計(jì)，教師要肯定其存在的價(jià)值，并加以運(yùn)用，有將活動(dòng)

引向新的領(lǐng)域，對(duì)開設(shè)的校本課程統(tǒng)籌規(guī)劃不限制其生成

性，使其生成性發(fā)揮得更具有方向感和成效的能力。

對(duì)學(xué)習(xí)校本課程的學(xué)生評(píng)價(jià)

五、實(shí)施保障

1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組，明確

職責(zé)，讓全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確校本課程開發(fā)目的和意

義。做好對(duì)校本課程開發(fā)、實(shí)施的評(píng)估與對(duì)老師平時(shí)檢查、

期末檢查、年度考核結(jié)合起來，與結(jié)構(gòu)工資結(jié)合起來，與

考核實(shí)驗(yàn)成果、考核先進(jìn)結(jié)合起來。發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)

全體老師的積極性。

3、努力爭(zhēng)取各級(jí)政府和教育主管部門的支持，利用新

聞媒體大力宣傳校本課程，營造良好的社會(huì)輿論氛圍，協(xié)

調(diào)社會(huì)、家庭共同為開發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各

界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)

有效參與的校本課程開發(fā)實(shí)施機(jī)制。

4、加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校園環(huán)境改造與建設(shè)，加快圖

書館、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐基地的建設(shè)步伐，建設(shè)好

學(xué)校網(wǎng)站和開發(fā)校本課程主頁，為校本課程實(shí)施提供必要

的物質(zhì)條件。

方案二：初中課程實(shí)施方案

一、學(xué)校課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

學(xué)校課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，做好

學(xué)校課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要。學(xué)校課程的開發(fā)與

實(shí)施，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平的提

高、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一

切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)

生個(gè)性為主要目標(biāo)，讓課程適應(yīng)學(xué)生的需要，有效促進(jìn)學(xué)

生的健康全面的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)

?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好學(xué)校課

程的開發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管

理、評(píng)價(jià)以及教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、學(xué)校課程開發(fā)的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)學(xué)校課程的開發(fā)和

拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)

科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)生在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、

全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)

的研究者、指導(dǎo)者，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)文化知識(shí)的成

長。

4、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的感召下,

促動(dòng)廣大教師積極開發(fā)學(xué)校課程，向多學(xué)科延伸開來。

三、組織與實(shí)施：

1、成立學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長:孫向海

學(xué)校課程開發(fā)的主要負(fù)責(zé)人和決策者，負(fù)責(zé)學(xué)校課程

的總體設(shè)計(jì)，總體把握學(xué)校課程的全面研究和實(shí)施。

副組長:各學(xué)科教研組長

分管具體實(shí)施校長的決策及負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)、督察學(xué)校

課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各學(xué)科的工作、組織教師編寫學(xué)校教材、

安排教師有效實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)學(xué)校課程的研究和實(shí)施進(jìn)

行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的需求情況及

對(duì)學(xué)校課程檔案整理工作等工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①選擇并制訂學(xué)校課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指

導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

②制訂學(xué)校課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考

核。

③組織教師進(jìn)行學(xué)校課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,

提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入學(xué)校課程實(shí)施的第一線，指導(dǎo)開課、聽課、

評(píng)課等工作，與參與實(shí)施的教師一起研究課題、了解情況,

幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好學(xué)校課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)積累或成果的推廣與應(yīng)用。

四、方法措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性和主動(dòng)性，積

極參與其中。

2、充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，堅(jiān)持資源學(xué)校化。

3、認(rèn)真研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保學(xué)

校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建以人為本的學(xué)校課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)

校研修的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

五、學(xué)校課程開設(shè)計(jì)劃：

1、發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色在創(chuàng)建過程中的

優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)校課程的新的亮點(diǎn)。

2、各學(xué)科在確定的年級(jí)中實(shí)施，要與日常教學(xué)相結(jié)合,

注重學(xué)生日常生活中做人、安全、法制、交通、習(xí)慣的養(yǎng)

成等方面的教育為契機(jī)，進(jìn)行合理開發(fā)與研究。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使之成為學(xué)

校開展生活教育的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確學(xué)校課程的目標(biāo)定

位，完善課程體系，落實(shí)好實(shí)施的途徑和方法。

5、逐步將學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源生成為課程并納入學(xué)校課程

管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科向拓展型課程的方向去研究和開發(fā)。

六、課程的實(shí)施：

1、相關(guān)教師每學(xué)期應(yīng)撰寫學(xué)校課程教案。

2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重

學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式來開展,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動(dòng)靈活性。

3、在學(xué)校課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松

和諧的活動(dòng)環(huán)境，允許并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言方式呈現(xiàn),

教師要重視學(xué)生的主體性，注重過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)

的結(jié)果。

4、教師必須在每次學(xué)校課程活動(dòng)后，及時(shí)做好記錄。

5、課程開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí)，對(duì)學(xué)校

課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交學(xué)校課程開

發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以便整理總結(jié)，并進(jìn)一步加以改進(jìn)和推廣，

做好展示匯報(bào)工作。

七、學(xué)校課程的評(píng)價(jià)：

1、成立學(xué)校課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查

評(píng)價(jià)。

2、完善學(xué)校課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

3、教師組成學(xué)校課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與學(xué)校課程的

開發(fā)與實(shí)施。

4、對(duì)學(xué)校課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高

教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的

方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣愛好、學(xué)習(xí)

效果等。

6、對(duì)于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)闹?/p>

持和鼓勵(lì)，適當(dāng)時(shí)加以必要的獎(jiǎng)勵(lì)。

八、學(xué)校課程實(shí)施保障：

1、學(xué)校對(duì)參加學(xué)校課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)

研究學(xué)校教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立學(xué)校課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的定時(shí)課程理論培訓(xùn)。

4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間，利于更好地

開展工作。

5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗

教訓(xùn)。

6、在教師考評(píng)上盡量肯定教師學(xué)校課程實(shí)施的成果。

7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)

等，為學(xué)校課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對(duì)教師開發(fā)的學(xué)校課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，把優(yōu)秀

的學(xué)校課程活動(dòng)或案例，鉛印成冊(cè)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開

發(fā)出的學(xué)校課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)

造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有

考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

方案三：初中課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以〃面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化〃重要思想和科

學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取祖國

及世界文化精華，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為

德、智、體、美全面發(fā)展的有中國靈魂的世界人打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置目標(biāo)

開齊開足國家課程，保證落實(shí)地方課程，規(guī)劃開發(fā)校

本課程，完善學(xué)校課程體系，實(shí)現(xiàn)課程機(jī)構(gòu)的均衡性、綜

合性和選擇性；滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，落實(shí)素質(zhì)教育

目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)區(qū)基礎(chǔ)教育〃身心健康、人格健

全、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有特長〃的課程培養(yǎng)目標(biāo)，及學(xué)校的〃全

面發(fā)展，外語見長〃的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

三、課程設(shè)置

根據(jù)《北京市實(shí)施教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方

案〉的課程計(jì)劃》及《石景山區(qū)九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》，

結(jié)合本校的實(shí)際情況，在七到九年級(jí)開設(shè)思想品德、歷史、

地理、物理、化學(xué)、生物、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健

康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，以及地方與校本

課程。

四、課程安排

各學(xué)年教學(xué)時(shí)間安排

1、全年52周：教學(xué)時(shí)間39周，假期13周。

2、教學(xué)時(shí)間：每學(xué)年上課35周、復(fù)習(xí)考試2周【義

務(wù)教育初中課程設(shè)置方案】

、學(xué)校機(jī)動(dòng)2周。

每周活動(dòng)總量

1、每周按5天安排教學(xué)，周課時(shí)總量見課程設(shè)置表。

2、每節(jié)課的授課時(shí)間進(jìn)行長短相結(jié)合的方式，上午每

節(jié)課45分鐘，下午每節(jié)課40分鐘。

五、課程設(shè)置說明

1、課程的選擇

根據(jù)區(qū)及學(xué)校實(shí)際情況，采用歷史、地理；生物、物

理、化學(xué)；美術(shù)、音樂分科課程。

2、體育與健康課

體育與健康課程貫徹〃健康第一〃的原則。體育與健康

課所要求的健康知識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)有所了解,

不組織筆試測(cè)試。每周3課時(shí)，另外安排上、下午兩次課

間操時(shí)間，早晨與下午結(jié)束課程之后，學(xué)校提供場(chǎng)地、器

材安排學(xué)生自主活動(dòng)。保證國家規(guī)定的學(xué)生體育鍛煉時(shí)間,

促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，包括信息技術(shù)教

育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐

等，旨在使學(xué)生通過親身實(shí)踐，關(guān)注生活和社會(huì)問題，增

強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運(yùn)用知

識(shí)解決問題的能力，交流與合作的能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

能力。

第一，信息技術(shù)在七年級(jí)開設(shè)，每周2課時(shí)，共70課

時(shí)。

第二，勞動(dòng)技術(shù)在七至八年級(jí)開設(shè)，每周一課時(shí)。不

足課時(shí)總量部分，組織

學(xué)生到勞動(dòng)技術(shù)教育基地等機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所集中使用進(jìn)行

教學(xué)?？傉n時(shí)100課時(shí)。

第三，研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生情況，采取課堂與課余集

中使用相結(jié)合的方式，

主要在八至九年級(jí)開設(shè)，共60課時(shí)；社區(qū)服務(wù)與社會(huì)

實(shí)踐活動(dòng)采取學(xué)校組織與學(xué)生自主安排相結(jié)合的方式，共

80課時(shí)?？傉n時(shí)140課時(shí)。

5、地方課程

根據(jù)區(qū)教委規(guī)定和安排，在七至九年級(jí)開設(shè)六門地方

課程，包括寫字、預(yù)防

愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)

發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育、心理健康等。

其中預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可

持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育在學(xué)校的機(jī)

動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成。在七至八年級(jí)開設(shè)預(yù)防愛滋病專題教育，

每學(xué)年6課時(shí)；在七年級(jí)開設(shè)毒品預(yù)防專題教育，每學(xué)年6

課時(shí)；在八年級(jí)開設(shè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育9課時(shí)，

安全應(yīng)急與人民防空教育9課時(shí)。同時(shí)，在預(yù)防愛滋病專

題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育

中，充分利用〃世界艾滋病日〃、〃國際禁毒日〃、〃世界環(huán)境

日〃等契機(jī)，通過多種形式開展教育活動(dòng)。心理健康在每周

一的地方課中安排，在七至八年級(jí)開設(shè)，共35課時(shí)。寫字

課在八至九年級(jí)開設(shè)，每周1課時(shí)，共70課時(shí)。

6、校本課程

作為一所具有外語特色的學(xué)校，在外語課程方面有以

下一些思考和做法。

首先，在保證課程的基礎(chǔ)性與統(tǒng)一性的前提下，就英

語課程而言，遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，力求在

教學(xué)中改變過去過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與講授，

忽視對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、

參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展

學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生

形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化

意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

從聽、說、讀、寫語言學(xué)習(xí)的技能層面上，根據(jù)本校

學(xué)生的英語水平和認(rèn)知心理特征進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。我校的英

語課程設(shè)置如下：

核心課程：配套區(qū)統(tǒng)一教材，教學(xué)的目的和任務(wù)是完

成教育部門規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。以新課標(biāo)為指南，借

助新課程改革的大平臺(tái)，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)。

拓展課程：配套經(jīng)過選擇和批準(zhǔn)的輔助教材，其目的

和任務(wù)是加大學(xué)生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有

口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。

活動(dòng)課程：

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，舉辦不同

活動(dòng)，如朗誦比賽，美文背誦大賽，學(xué)唱英文歌曲，百詞競(jìng)

賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯

論賽，英語廣播等，每學(xué)年在年級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，搞一次

有影響力的全校性的英語活動(dòng)周，并通過活動(dòng)課程的組織

實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中挖掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)

生的特長，體現(xiàn)〃人人經(jīng)過努力都能取得成功〃的現(xiàn)代教學(xué)

思想。

雙語課程：在其它學(xué)科課程中，滲透專業(yè)詞匯，中英

結(jié)合，讓學(xué)生掌握一些各學(xué)科的專業(yè)詞匯，提倡有條件的

教師用英語組織教學(xué)。

家庭課程：求得家長配合，請(qǐng)家長有規(guī)律的督促學(xué)生完

成校外時(shí)間的外語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說、背誦

習(xí)慣。

隱性課程：通過校園文化的建設(shè)，使同學(xué)們耳熏目染,

在生活中感受教育。

其次，在開設(shè)英語課程的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力并對(duì)語

言學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生第二外語的選修課程。目前學(xué)校選擇

法語課作為學(xué)生第二外語選修課程。

六、課程實(shí)施

1、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段課程改革的重要

意義和目的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力為促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、全面落實(shí)義務(wù)教育課程計(jì)劃。不斷加強(qiáng)課程建設(shè)與

管理，依據(jù)市區(qū)課程計(jì)劃，制定學(xué)校課程計(jì)劃，根據(jù)國家、

地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的要求，首先保證國家課程和市

區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。學(xué)校按照規(guī)定的課程和課時(shí)，

制定本校的課程計(jì)劃和課程表，從實(shí)際出發(fā)安排好本校的

校本課程。學(xué)校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和學(xué)校課程表開展教育

教學(xué)，做到開齊課程科目，開足課時(shí)。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織課程改革的相關(guān)培訓(xùn)，開

展課堂教學(xué)競(jìng)賽，深入推進(jìn)校本教研，提高教師綜合素質(zhì),

提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。

七、課程評(píng)價(jià)

加強(qiáng)義務(wù)教育課程評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，在完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

控體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校課程體系的完善和實(shí)施。接受

上級(jí)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。

方案四：初中課題研究實(shí)施方案

新課程改革與實(shí)施在教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、

管理、評(píng)價(jià)等方面都提出了新的要求，為貫徹落實(shí)《國務(wù)

院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育

課程改革綱要》的精神，確保新課程工作在我校順利實(shí)施,

特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革為契機(jī)，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)

綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，提升辦學(xué)理念,

切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、方法和行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的變革，扎實(shí)有效的開展新課程改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教

育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力把學(xué)

生培養(yǎng)成未來社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。

二、主要目標(biāo)任務(wù)

在課程改革實(shí)施過程中，組織廣大教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)

理論，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立學(xué)科課程

改革實(shí)施研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高新課程

實(shí)施水平，改革和探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)課題研

究，以教研推進(jìn)課改。

1、促使形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與

基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀

的過程。

2、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)發(fā)展

的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

3、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)

度，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)和創(chuàng)新

的能力，分析和解決問題的能力、交往與合作的i。

4、探索新課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主

動(dòng)發(fā)展和教師提高，推動(dòng)新課程的發(fā)展。

5、注重學(xué)科整合，積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、

社區(qū)等各種課程資源，開發(fā)校本課程，逐步形成新型的課

程體系。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、課改實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：鄒平

副組長：于少軍、莫寶珍、于建軍

2、課改實(shí)施學(xué)科組：

語文組：組長：武小翠

成員：宋九麗、黃秀民、王玉鳳、賈國軍、黃麗娜、

胡艷華

數(shù)學(xué)組：組長：于澤

成員：吳鳳芝、樊學(xué)文、龐艷銀、武小微、劉素芬、

齊迎春、趙穎

英語組：組長：馬玉

成員：何慧、韓曉玲、于秋云、李文韜、翟子文

理化生組：組長：李明遠(yuǎn)

成員：張振國、馬建新、宋久興、寧德憲、寧志偉、

張冰潔

政史地組：組長：朱君科

成員：王亞民、李翠萍、柴繼華、寧曉麗、于小紅、

左文玲、張久明、于秀梅、

于少軍、于建軍

體音美：組長：景永旺

成員：鄭國珍、陳永新

信息：組長：龐艷春

成員：陳晶晶、謝海民、穆榮

校本：組長：李仁

成員：張金、武小翠

四、資源配備：

1、教師配備：為確保新課程實(shí)施工作順利開展，結(jié)合

我校實(shí)際，組建一支文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)

水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師

義務(wù)教育初中課程設(shè)置方案：XX國家課程實(shí)施方案

方案一：小學(xué)國家課程實(shí)施方案

為了全面貫徹國家課程改革的精神，認(rèn)真落實(shí)國家課

程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地

完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。

一、基本現(xiàn)狀

我校始終堅(jiān)持開足各門學(xué)科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的

骨干教師隊(duì)伍，但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過自覺認(rèn)

真地學(xué)習(xí)，積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，來提高自

己的教學(xué)水平。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備比較齊全，實(shí)驗(yàn)開

出率高等，都為國家課程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。

二.指導(dǎo)思想

1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神作為課程實(shí)施

的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的

現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以

充分的保證。

2.以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端

正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措

施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。

3.調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力

提供交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大交流范圍，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿

完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

三、實(shí)施目標(biāo)

1.通過國家課程的實(shí)施，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)研

究解決教學(xué)中遇到的問題和困難，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和

教訓(xùn)。

2.通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，

積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

3.探索與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度，探索

評(píng)價(jià)與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

4.保證國家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課

程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級(jí)課程管理的

機(jī)制。

5,積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)科

學(xué)教學(xué)的最大效益。

6.在國家課程的實(shí)施中，積極為教師提供交流展示的

機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)水平。

四、實(shí)施策略

1.建組織。建立小學(xué)課程實(shí)施活動(dòng)小組，具體研究標(biāo)

準(zhǔn)課的實(shí)施措施，不斷總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。

2.抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改

革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù),

掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本

理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。

3.抓培訓(xùn)。對(duì)任教學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，加強(qiáng)課

堂教學(xué)的示范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，做到

先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。

4.抓研討。開展靈活多樣的教研活動(dòng)，增加活動(dòng)的頻

度，通過研討課、評(píng)優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評(píng)

比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，確?？茖W(xué)課程的正常實(shí)

施。

5.抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，及時(shí)掌握新課程實(shí)施

的信息交流廣大教師的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)；努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共

6.抓評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)

教學(xué)實(shí)踐的功能，制訂出一套切實(shí)可行的利學(xué)課程的評(píng)價(jià)

辦法，邊實(shí)施邊完善。

7.促進(jìn)教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長

與發(fā)展，利用新課程實(shí)施的機(jī)遇，為教師搭好展示教學(xué)才

能的舞臺(tái)，努力培養(yǎng)實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師。

五.實(shí)施步驟

準(zhǔn)備階段：

本階段主要做好以下工作

1.建立課程實(shí)施活動(dòng)小組。

2.確定國家課程規(guī)定各類學(xué)科教師，組織教師認(rèn)真學(xué)

習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟各類學(xué)

科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建

議。在教壇新秀匯報(bào)課等常識(shí)教研活動(dòng)中課，讓教師感悟

新課堂，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，收集本學(xué)科的課

程資源和教學(xué)參考資料，為我校實(shí)施新教材做好準(zhǔn)備。

實(shí)施階段

前期：在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，著重

開展以下幾方面的研究：

1.〃科學(xué)探究〃的課型模式：

2.構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；

3.課程資源的充實(shí)，包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等；

4.觀察實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備；

5.信息技術(shù)與學(xué)科的整合；

6.學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息交流，實(shí)現(xiàn)課

程資源共享。要加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)，切實(shí)落實(shí)各類課程

的各項(xiàng)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校、課程活動(dòng)小組成員和優(yōu)秀教

師的作用，開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革。

總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，寫出前期實(shí)施總結(jié)。在總結(jié)前期實(shí)施

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo)，將學(xué)期實(shí)施過程

中遇到的問題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開展課題研

究。不斷為教師搭建展示平臺(tái)，展示課堂教學(xué)的新面貌，

展示教學(xué)新觀點(diǎn)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)階段

全面總結(jié)本學(xué)科教材實(shí)施一個(gè)輪回的經(jīng)驗(yàn)，編輯新課

程實(shí)施的成果集。

方案二：義務(wù)教育國家課程設(shè)置實(shí)施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的

基礎(chǔ)教育課程體系的要求，設(shè)置義務(wù)教育階段的課程。課

程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為

學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有

愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中

華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意

識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、

人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具

有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境

意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；

具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣

和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一

代新人。

二、課程設(shè)置的原則

1.均衡設(shè)置課程

根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課

程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生

的不同需求進(jìn)行適應(yīng)調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依

據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育

階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的

需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,

課程門類由低年級(jí)到高年逐漸增加。

2.加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)

科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)

學(xué)科本位的現(xiàn)象。

設(shè)置綜合課程。-2年級(jí)設(shè)品德與生活課，3-6年級(jí)設(shè)

品德與社會(huì)課，以適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)

校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，社會(huì)性逐步發(fā)展；3-9年級(jí)設(shè)科

學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方

法，發(fā)展科學(xué)精神；1-9年級(jí)設(shè)藝術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感

受多種藝術(shù)，提高審美情趣。

增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，綜合運(yùn)

用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.加強(qiáng)課程的選擇性

國家通過制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證義務(wù)教育的基本質(zhì)量,

并劃定課時(shí)比例，提供地方、學(xué)校、學(xué)生對(duì)課程選擇的可

能性。鼓勵(lì)各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。

在達(dá)到九年義務(wù)教育基本要求的前提下，農(nóng)村普通中

學(xué)試行〃綠色證書〃教育，形成有農(nóng)村特點(diǎn)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。

城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

三、課程設(shè)置

表一：義務(wù)教育課程設(shè)置表

四、義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明

1.表1為義務(wù)教育課程設(shè)置，表2為對(duì)各年級(jí)周課時(shí)

數(shù)、學(xué)年總課時(shí)數(shù)九年總課時(shí)數(shù)和各門課程課時(shí)比例的要

求，每門課的課時(shí)比例有一定彈性幅度。地方與學(xué)校課程

的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%?20%。

省級(jí)教育行政部門可根據(jù)本省不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、

文化發(fā)展的實(shí)際情況，制定不同的課程計(jì)劃；學(xué)年課時(shí)總

數(shù)和周課時(shí)數(shù)應(yīng)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)；根據(jù)教育部

關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出本

省地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的具體要求，并報(bào)教育

部備案。

民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點(diǎn)、簡(jiǎn)易小學(xué)等學(xué)校的課程設(shè)置,

由省級(jí)教育行政部門自主決定。

2.每學(xué)年上課時(shí)間35周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，由學(xué)

校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)

會(huì)、遠(yuǎn)足等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，初中最后一年的第二學(xué)

期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試增加2周。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13

周。

3.晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、科技文體活動(dòng)等，由學(xué)校自主安排。

4.綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由

地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。綜合

實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)可與地方、學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一

些使用，可以分散安排，也可以集中安排。為培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，各門課程普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)

校在做學(xué)年教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌

合理安排。

5.小學(xué)階段的課程以綜合課程為主，初中階段設(shè)綜合

或分科課程，供地方和學(xué)校自主選擇。地方和學(xué)?？蛇x擇

以綜合為主的課程，也可選擇以分科為主的課程，還可以

選擇分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵(lì)各地選擇綜合課程。

初中階段的學(xué)校在選擇分科與綜合相結(jié)合的課程時(shí)，若選

擇科學(xué)、歷史、地理，可相應(yīng)減少自然地理的內(nèi)容；若選

擇歷史與社會(huì)、生物、物理、化學(xué)，則應(yīng)安排自然地理的

內(nèi)容。

6.各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行思想道德

教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育應(yīng)滲透在相應(yīng)的課

程中。

7.1-6年級(jí)設(shè)體育課，7-9年級(jí)設(shè)體育與健康課，均

應(yīng)貫徹〃健康第一〃的原則。7-9年級(jí)可結(jié)合相關(guān)體育活動(dòng)，

使學(xué)生了解一些體育健康知識(shí)，但必須充分保證學(xué)生參加

體育活動(dòng)的時(shí)間。

8.小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。各省、

自治區(qū)、直轄市教育行政部門可結(jié)合實(shí)際，確定本地區(qū)小

學(xué)開設(shè)英語課程的工作目標(biāo)和步驟。

初中階段開設(shè)外語課程的語種，可在英語、日語、俄

語等語種中任選一種。外國語學(xué)校或其他有條件的學(xué)?？?/p>

開設(shè)第二外語。民族地區(qū)的中小學(xué)校，外語課程的設(shè)置由

省級(jí)教育行政部門決定。

方案三：沙城第六小學(xué)課程設(shè)置及國家課程實(shí)施方案

為了全面貫徹國家課程改革的精神，認(rèn)真落實(shí)國家課

程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地

完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。

一.指導(dǎo)思想

1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神作為課程實(shí)施

的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的

現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以

充分的保證。

2.以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端

正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措

施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。

3.調(diào)動(dòng)全體科學(xué)教師的工作積極性，上下通力合作,

盡力提供交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大交流范圍，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1.深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究

活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力，讓教師和學(xué)生都得到盡可能大的發(fā)展。

2、按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧

發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)

度，提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識(shí)、收集及處理信息

的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)科整合，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，

設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，形成新型的課程體系。

4、進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，制定名師培養(yǎng)計(jì)

劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導(dǎo)教師成

為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)一支高水平、有影響的教

師隊(duì)伍。

5、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師

改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適

應(yīng)的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。

三、課程設(shè)置與課時(shí)分配

四、工作措施

1、健全機(jī)構(gòu)，完善制度

⑴成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教務(wù)處

參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課

程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的

核心、示范與指導(dǎo)作用。

組成以校長為組長的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：劉玉紅

副組長：任建軍羅金霞

成員：宋長玲杜紅李俊杰徐志宏封淑君

2、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念

、各教研組在學(xué)期初，認(rèn)真分析研究本組本學(xué)科的學(xué)

習(xí)情況，制訂完整的教研工作計(jì)劃，在第二周內(nèi)交教務(wù)處,

批閱后能較好地執(zhí)行計(jì)劃，期末有實(shí)事求是的教研組工作

總結(jié)。

、每周四定為教研組活動(dòng)時(shí)間。單周教研組長主持，

教研活動(dòng)做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題；有

活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，

有教研組活動(dòng)總結(jié)。雙周學(xué)科主任主持，經(jīng)常地開展教育

理論學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等小型多樣的活動(dòng)，形成〃隨時(shí)

平時(shí)研，隔周重點(diǎn)研〃的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明

確，研究深入，扎實(shí)有效。

、充分發(fā)揮集體的智慧，每周進(jìn)行二次集體備課.繼續(xù)

試行〃先個(gè)人備課-再集體備課-個(gè)性化使用〃的備課模式，。

平時(shí)課前共同探討教材教法，課后認(rèn)真反思得失，通過〃對(duì)

話、交流、互動(dòng)〃，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。

、扎實(shí)開展〃三段兩反思〃的〃行動(dòng)教育〃模式。要求每

個(gè)備課組的教師參與三輪聽〃課〃。凡是外出作課和參加學(xué)

校研究課的教師，各組教師為了充分了解授課教師本人的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格，第一輪課讓授課教師按照自己的設(shè)計(jì)上,

這是教師的〃原行為階段〃，全組教師進(jìn)行第一次反思，幫

他尋找自身經(jīng)驗(yàn)與理念的差距。第二階段是新設(shè)計(jì)階段，

關(guān)注新教學(xué)理念的課例設(shè)計(jì)和實(shí)施，授課教師上完后，全

組教師進(jìn)行第二次反思，主要尋找設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際之間的

差距，以便再進(jìn)行新設(shè)計(jì)。第三階段是新行為階段，授課

教師展示〃兩反思〃后的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)理念與經(jīng)驗(yàn)的整合。

、組織開展各種形式的教研活動(dòng)，如專題講座、觀看

教學(xué)錄像、集體備課，認(rèn)真組織開展研究課、示范課、履

職匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供大量的聽

課評(píng)課機(jī)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組參加教研活動(dòng)，和教

師一起分析研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師對(duì)當(dāng)前實(shí)施的新課

程理念有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行反思，并針對(duì)

教師最感困惑和需要解決的問題，組織專題討論會(huì)，有意

識(shí)地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師事先做好發(fā)言準(zhǔn)

備，討論時(shí)重點(diǎn)發(fā)言，使大家受益。

、進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革，打破以往〃少數(shù)人說了算〃

的評(píng)課方式，讓所有聽課的教師把自己的所思、所悟進(jìn)行

反饋，互相幫助，不斷提高。

、抓好〃七個(gè)一〃工程，即每位教師每學(xué)期讀一本好書;

上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫一篇優(yōu)秀論文；40歲以下教師自制一個(gè)

多媒體課件；參與一個(gè)課題研究；每年訂一份教育刊物；

承擔(dān)一次討論的中心發(fā)言人。

、科學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科培訓(xùn)和電子備課，

使每個(gè)教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)，并收集、

分析、處理有關(guān)教育、教學(xué)理論信息。

、注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動(dòng)式，講授與

研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說課等有機(jī)結(jié)合，并通過〃走

出去，請(qǐng)進(jìn)來〃相結(jié)合的培訓(xùn)方式，逐步提高教師的研究意

識(shí)和教育教學(xué)能力，以先進(jìn)帶后進(jìn)，最終達(dá)到人人參與、

人人提高的目的。

、繼續(xù)重視學(xué)生的心理健康工作，以〃三生教育〃為切

入點(diǎn)，整合心理健康教育和品德與生活教育，根據(jù)學(xué)生遇

到的實(shí)際情況及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，為他們排憂解

難。

3、認(rèn)真開展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

加強(qiáng)課題研究的規(guī)劃、指導(dǎo)、督促和協(xié)調(diào)，認(rèn)真開展

國家、省、市、區(qū)、校四級(jí)課題的研究工作，將課題研究

的成果真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效益。

方案四：國家課程實(shí)施方案

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育

改革的具體目標(biāo)之一是〃改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)

行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)

校及學(xué)生的適應(yīng)性?！ㄟ@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,

將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校

三級(jí)課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參

與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程

管理的權(quán)責(zé)，落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校

課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課

程管理意識(shí)。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改

革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制訂本方

案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于〃教育

要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來〃和江澤民同志〃三個(gè)

代表〃的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推

進(jìn)素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有

愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中

華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意

識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為

人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文

素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本

技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健

康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、

有紀(jì)律的一代新人。

三、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)

社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和

靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；

堅(jiān)持以〃學(xué)生為本〃的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充

分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地

發(fā)展。

新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設(shè)置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將

其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)

學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，

義務(wù)教育初中課程設(shè)置方案：XX初中數(shù)學(xué)小課題研究

方案

方案一：初中數(shù)學(xué)小課題研究方案

一、研究背景

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育要面向全體

學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的

數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐、自

主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教

師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活

動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主

探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)

和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，

從而促進(jìn)學(xué)生完美個(gè)性的發(fā)展。

二、研究條件：

1、課題來源于教學(xué)實(shí)際，與當(dāng)前的新課程改革要求相

一致，研究具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，本課題的預(yù)見性

效果已為廣大教育工作者認(rèn)同。

2、課題組負(fù)責(zé)人和主要成員基本達(dá)本科學(xué)歷知識(shí)結(jié)構(gòu),

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，研究能力強(qiáng)，所寫論文多次獲獎(jiǎng)，多位成

員開設(shè)過市級(jí)、片級(jí)研究課、觀摩課，并獲得一致好評(píng)，

教學(xué)質(zhì)量名列前茅。

3、課題組成員平時(shí)教研氣氛濃，有集體備課的良好習(xí)

慣，經(jīng)?；ハ嗦犝n幫助指正缺點(diǎn)，堅(jiān)持寫教后札記，教學(xué)

水平進(jìn)步較快。

4、課題組人員對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，決心大，積極性

高。

三、研究意義：

1、長期以來，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)多數(shù)是被動(dòng)的，

課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與也是停留在表面，只是機(jī)械模

仿式的簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法都是教師意

志的〃復(fù)制〃，這樣并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)

參與性，而且學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受到了壓制，既影響了學(xué)生

的身心健康，又防礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2、如今，正直新課程改革，確立了以學(xué)生為本，促進(jìn)

學(xué)生全面持續(xù)、和諧地發(fā)展的新理念，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

因此，在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，開展自主

參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)研究有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐指導(dǎo)作

用，具體體現(xiàn)在：

學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育思想的具體體

現(xiàn)；

學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生生理、心理發(fā)展的

要求；

學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效益的有

效途徑；

學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是培育學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造

性，塑造完美個(gè)性的重要條件。

四、研究內(nèi)容

定義：自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)

下，通過自己能動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)

展的教育實(shí)踐活動(dòng)。

模式研究：教師

學(xué)生數(shù)學(xué)

信息

教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)向?qū)W生提供充分

從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾鲄⑴c、合作交流中

獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，具

體表現(xiàn)為：

①認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變師生角色，建立民主、

平等的師生交流、互動(dòng)關(guān)系。

②認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主

動(dòng)參與的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

③通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主

人。

五、研究方法：

①、自然實(shí)驗(yàn)法：所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)班在自然條件下進(jìn)行,

同時(shí)暗設(shè)對(duì)比班進(jìn)行平行班對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

②、文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的先進(jìn)教育理論，并

及時(shí)總結(jié)。

③、調(diào)查法：及時(shí)了解教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和實(shí)驗(yàn)

的操作情況，了解學(xué)生的自主參與，創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展情況。

④、了解不同類型學(xué)生的心理變化，學(xué)習(xí)需求和不同

類型學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力及時(shí)調(diào)整的策略。

六、研究計(jì)劃：

階段一：20xx年10月----20xx年1月，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階

段

1、調(diào)查和了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平。

2、建立組織，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)擬定課題方案。

3、集體備課，分工編寫每課教案，特別是問題情景的

創(chuàng)設(shè)。

4、細(xì)化計(jì)劃，形成可操作的具體細(xì)則。

階段二：20xx年2月一一XX年2月實(shí)驗(yàn)階段

第一學(xué)期：

①轉(zhuǎn)變師生角色，初步建立民主、平等的師生交流、

互動(dòng)關(guān)系；

②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能

力；

③創(chuàng)設(shè)問題情景，增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。

第二學(xué)期：

①強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和思維習(xí)慣的培養(yǎng)；

②增強(qiáng)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇心和求知欲；

③愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能表達(dá)

解決

問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果，能在數(shù)學(xué)活動(dòng)

中發(fā)揮積極作用。

第三學(xué)期：

①自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，

有克服困難和應(yīng)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)

的自信心。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同尋求解決問題的方法，并有效地解

決問題，發(fā)

展應(yīng)用意識(shí)。

③學(xué)生積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的

觀點(diǎn)，尊重與理解他人的見解，能從合作交流中獲益。

第四學(xué)期：

①學(xué)生養(yǎng)成自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣，形成良好的思

維品質(zhì)。

②學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能通過對(duì)解決問題過程

的反思，獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，發(fā)展實(shí)

踐能力和創(chuàng)新精神。

③學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，普遍樂學(xué)、會(huì)學(xué)，真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

方案二：初中數(shù)學(xué)小課題研究方案

一、課題名稱：

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

二、課題研究的目的、意義：

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)，實(shí)踐與綜合運(yùn)

用在第三學(xué)段年級(jí)以，課題學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行。我們有必

要對(duì)國內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而對(duì)數(shù)學(xué)課

題學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式有一個(gè)較為全面的了解。

1、國外研究現(xiàn)狀：

美國

從1996年起，美國nctm的標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)開始收集各方

面的反饋意見，于2000年春季發(fā)表了《學(xué)校數(shù)學(xué)的原則和

標(biāo)準(zhǔn)》，其中的，活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)又分為問題解決、推理與證明、

交流、聯(lián)系和表述。并指出我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生通過問題解

決獲得數(shù)學(xué)知識(shí)；養(yǎng)成表述、抽象、一般化這樣的思維習(xí)

慣；能應(yīng)用多種解題策略解決問題；能對(duì)解題過程中的思

維活動(dòng)做出調(diào)節(jié)和反思。

美國教育界特別強(qiáng)調(diào)以，探究為特征的教學(xué)策略和方

法。在美國的大、中、小，以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)和，以問

題為中心的學(xué)習(xí)逐漸成為一種積極、有效的教與學(xué)的策略

與手段。

日本

日本學(xué)者把，課題學(xué)習(xí)英譯為，problemsituatio

nlearning,實(shí)質(zhì)上就是問題解決的深化。大阪教育大學(xué)松

宮哲夫先生還提出了crm型課題學(xué)習(xí)，他們十分重視課題

的現(xiàn)實(shí)性，積極主張從現(xiàn)實(shí)中的問題出發(fā)進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。

他們提出了，湖水中的數(shù)學(xué)、，田徑上的數(shù)學(xué)、，交通安全

中的數(shù)學(xué)、，鐵路運(yùn)輸中的數(shù)學(xué)、，高層建筑中的數(shù)學(xué)等課

題，并結(jié)合中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的實(shí)際，開展了實(shí)踐研究，

收到了良好的效果。

英國

英國國家數(shù)學(xué)課程將成績目標(biāo)分成幾大塊并據(jù)此安排

數(shù)學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)體系，明顯的體現(xiàn)了注

重應(yīng)用這一特點(diǎn)。它不僅將，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)

單獨(dú)列為一項(xiàng)成績目標(biāo)，而且貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課程之

中。，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)十分注意面對(duì)解決實(shí)際問題與日常生

活中的問題，包括提出問題、設(shè)計(jì)任務(wù)、作出計(jì)劃、收集

信息、選用數(shù)學(xué)、運(yùn)用策略、獲得結(jié)論、檢驗(yàn)和解釋結(jié)果

等環(huán)節(jié)，而不是局限在書本上現(xiàn)成的，問題。例如，為研

究最好的儲(chǔ)蓄方

三、課題研究的主要內(nèi)容：

課題學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色，它是一種新型的

學(xué)習(xí)活動(dòng)，用，課題學(xué)習(xí)的模式開展學(xué)科內(nèi)的探究性學(xué)習(xí),

是近幾年來我國數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域提出的一個(gè)嶄新

的課題，，課題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了一種教學(xué)理念，是一種以學(xué)生研

究活動(dòng)為中心的開放式學(xué)習(xí)。

由于它是一塊新增內(nèi)容，一種新型的教學(xué)活動(dòng)，沒有

現(xiàn)成的教學(xué)方法可以遵循，許多教師都是邊實(shí)踐、邊教

學(xué)，從中努力尋求好的教學(xué)手段和方法。

但是，現(xiàn)階段的課題學(xué)習(xí)教學(xué)不容樂觀。由于長期受

應(yīng)試教育的影響，加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不夠重視與學(xué)生熟

悉的現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，無論是教師、學(xué)生還是家長都普遍

認(rèn)為學(xué)習(xí)書本知識(shí)最重要。一方面新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)教材，

雖有部分的活動(dòng)課內(nèi)容存在，但缺乏具體的活動(dòng)方案及案

例，使任課老師感到很難操作；另一方面由于評(píng)價(jià)的滯后,

許多老師誤認(rèn)為可有可無，浪費(fèi)課時(shí)，甚至視而不見，束

之高閣。另外從功利主義看，數(shù)學(xué)研究性課題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生

的學(xué)業(yè)考試不能起到立竿見影的作用，因此許多教師對(duì)研

究性課題學(xué)習(xí)沒有較深的認(rèn)識(shí)，很多人只是把研究性課題

學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的實(shí)習(xí)作業(yè)作為應(yīng)用題講一下，缺少真正意

義上的探索，沒有達(dá)到課題學(xué)習(xí)設(shè)置的初衷。

幾年的新課標(biāo)，新教材的實(shí)踐，從，驚慌失措一不知

道怎樣教，至U,略有所悟一積極探索教學(xué)方法。對(duì)于初中

數(shù)學(xué)，課題學(xué)習(xí)這塊新內(nèi)容的教學(xué)，也正是我們要探索

的。

結(jié)合北師大版教材進(jìn)行，課題學(xué)習(xí)教學(xué)探究，構(gòu)建課

改理念下，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)