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蘇教版必修五

闡明及其教學要求

第1頁第1頁必修五(四個專項)一、科學之光二、此情可等成追憶三、直面人生四、我們頭上燦爛星空

第2頁第2頁必修五(11個板塊)

專項一：摸索與發(fā)覺、奇異自然、美麗創(chuàng)造專項二：如泣如訴、執(zhí)子之手、舊日時光專項三：生存選擇、真猛士、苦難中尊嚴專項四：心連廣宇、偉大情思第3頁第3頁專項一板塊1、內(nèi)容目的1．從人類在科學領域探究及對客觀世界內(nèi)在規(guī)律把握角度，引導學生享受發(fā)覺與探索樂趣。2．感悟科學家嚴謹而審慎科學態(tài)度以及對人類負責精神，使學生對科學家精神品格，對科學價值進行深刻認識與思考。3．能夠善于發(fā)覺問題、提出問題，對文本能作出自己分析判斷，努力從不同角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。4．在閱讀過程中，注意并理講解明文語言準確嚴密特點。5．能依據(jù)語境琢磨語句含義，利用所學語文知識，幫助了解結構復雜、含義豐富語句，體會精彩語句表現(xiàn)力。第4頁第4頁專項一板塊1、學習要求1．思考《〈物種起源〉緒論》一文是怎樣表現(xiàn)達爾文嚴謹科學態(tài)度，人類基因組計劃對“人文”造成了哪些方面沖擊。2．學會從整體上把握文本內(nèi)容，理清思緒，概括關鍵點，了解文本所表示思想、觀點和感情。3．課外搜集學術界對達爾文進化論不同看法，并說說自己看法；結合對基因科學研究了解，交流自己對“科學是雙刃劍”了解。4．能夠結合實例，分析說明文語言準確嚴密特點。5．了解相關緒言文體知識。6．摘出文中自己認為在培養(yǎng)科學精神方面有啟發(fā)或警示作用句子。

第5頁第5頁導入課文

我們祖先終歸是誰？生命從哪里起源？第6頁第6頁女媧造人第7頁第7頁希臘創(chuàng)世主之一——主管谷物女神第8頁第8頁神秘傳說——生命起源

對于遠古時期人來說，人類起源是一個極為神秘問題。用神創(chuàng)論來解釋生命起源問題，在世界各民族中是比較普遍一個做法，它往往和不同生產(chǎn)發(fā)展階段聯(lián)絡在一起。生命起源就是生物界全部物種都是由神(上帝)分別創(chuàng)造，是一成不變，或者只能在種范圍里改變，但決不能形成新種?；浇獭妒ソ?jīng)》里所說上帝六天創(chuàng)造世界萬物說法，最初來自一些古代民族神話故事。不過自從基督教在西方中世紀占統(tǒng)治地位后，神創(chuàng)論就成為神圣不可侵犯教條。我國即使沒有像西方那樣占壓倒地位宗教勢力來宣揚神創(chuàng)論，不過也有類似各種神創(chuàng)論思想廣泛流行。

我國就有女媧捏土造人傳說，古代埃及相信第一個人是由一個名叫哈奴姆神在陶器場里塑成，《圣經(jīng)》上也有上帝用泥土造人說法。

第9頁第9頁

但是無論在我國、在西方，都有和神創(chuàng)論相對立生物進化思想，認為萬物是改變，一個生物是由其它生物演變來，這是一個進步思想。

我國古代就有“腐肉生蛆”、“枯草化螢”說法。在印度典型里也有從汗液和糞便中產(chǎn)生出各種寄生物和蒼蠅等記載。這些說法，今天看來是幼稚可笑，但是在科學不發(fā)達古代，能夠提出生命是一個物質(zhì)自然改變過程產(chǎn)物觀點來和神創(chuàng)觀點相對立，還是很可取。第10頁第10頁人類是從哪里來？第11頁第11頁《物種起源》緒論達爾文第12頁第12頁進化論奠基人，改變世界科學家—達爾文走近作者第13頁第13頁晚年達爾文

1840年達爾文第14頁第14頁達爾文1809—1882英國博物學家，進化論創(chuàng)始人。23歲劍橋大學畢業(yè)。開始學醫(yī)，后又去神學系學習。熱心研究自然科學，尤其是生物學。1831年以博物學家身份參與了“貝格爾號”軍艦為期五年環(huán)球旅行。1859年出版了震動當初學術界《物種起源》，成為生物學史上一個轉(zhuǎn)折點。第15頁第15頁海軍勘探船“比格爾號”第16頁第16頁達爾文環(huán)游世界時觀測到龜和鳥類第17頁第17頁甲蟲樣本第18頁第18頁

達爾文望遠鏡連同他筆記本、槍枝以及一雙善于觀測眼睛,都是年輕博物學家達爾文主要裝備。第19頁第19頁

達爾文通過環(huán)球考察，搜集了大量相關動植物演變和發(fā)展科學資料，指出生物進化主導力量是自然選擇，即遺傳、變異與選擇三種原因綜合作用過程。認為生物發(fā)生微細不定變異，通過累代選擇作用，適者生存，并逐步累積有利變異發(fā)展成新種。不適于外界環(huán)境條件就被淘汰。（“物競天擇,適者生存”）第20頁第20頁《物種起源》是怎樣一本書？第21頁第21頁《物種起源》產(chǎn)生背景中世紀西方，基督教《圣經(jīng)》把世界萬物描寫成上帝特殊創(chuàng)造物。“貓被創(chuàng)造出來是為了吃老鼠，老鼠被創(chuàng)造出來是為了給貓吃，而整個自然界創(chuàng)造出來是為了證實造物主智慧。”一旦物種被創(chuàng)造，則不再變動。以后即使通過了文藝復興，即使自然科學有了長足發(fā)展，但直到18世紀，人們對“神創(chuàng)論”和“物種不變論”仍然深信不疑。第22頁第22頁《物種起源》成書過程1831年12月，從劍橋大學剛畢業(yè)不久達爾文，以“博物學家”身份，自費搭乘比格爾號軍艦參與了英國政府組織環(huán)球考察活動，從此開始了對物種起源系統(tǒng)研究。這艘軍艦穿越了大西洋、太平洋、印度洋，于1836年回到英國。1842年，他第一次寫出《物種起源》簡明大綱。1859年11月24日，《物種起源》在倫敦出版。第23頁第23頁必讀理由

影響世界歷史進程典型著作

震撼世界10本書之一

1985年美國《生活》雜志評選人類有史以來最佳圖書

1986年英國《讀書》雜志推薦抱負藏書

所闡述進化論是19世紀自然科學三大發(fā)覺之一

人類思想發(fā)展史上一座最偉大劃時代里程碑

作者：達爾文

國別：英國

類型：科學著作

成書年代：1859年

閱讀時間：青年

第24頁第24頁

《物種起源》(TheOriginofSpecies)是達爾文(CharlesRobertDarwin,1809–1882)敘述生物進化主要著作，出版于1859年。在該書中，達爾文初次提出了進化論觀點，奠定了進化論科學基礎。它以全新進化思想推翻了神創(chuàng)論和物種不變論，把生物學建立在科學基礎上，提出震驚世界論斷：生命只有一個祖先，生物是從簡樸到復雜，從低檔到高級逐步發(fā)展而來。它發(fā)表傳播后，生物普遍進化思想以及“物競天擇，適者生存”進化論已為學術界、思想界公認為19世紀自然科學三大發(fā)覺之一。20世紀40年代初，英國人霍爾丹和美籍蘇聯(lián)生物學家杜布贊斯在達爾文思想影響下，創(chuàng)建了“當代進化論”。能夠說，這本書在人類思想發(fā)展史上是最偉大、最輝煌劃時代里程碑，對人類歷史有著極大影響。

第25頁第25頁第26頁第26頁脊椎動物早期胚胎第27頁第27頁第28頁第28頁

緒

論

&序

言緒論即導言是一個用來闡明著作編寫通過、出版意圖、編寫體例、資料起源和作者情況等文體。普通放在書前面，目的是讓讀者理解全書要旨，引導讀者更加好地理解全書內(nèi)容。他與著作作者必須是同一個人且兩者內(nèi)容一定相關聯(lián)，而序言不必做這樣要求。

第29頁第29頁

緒論序言

序言能夠是原作者自己寫，也能夠請別人來寫。

導言或緒論則一定是作者本人來寫。

序言可用于文學作品，也可用于其它類型著作。

導言或緒論只用于學術類著作。

序言與原著作關系可緊可松，內(nèi)容寬泛。

導言或緒論則是著作有機構成部分，對原作內(nèi)容

進行簡介。

序言表示自由。

導言或緒論在表示上以闡明、議論為主，較為謹嚴。第30頁第30頁★注音胚胎槲寄生札記泥坯

堅持不懈

狹隘pēihúpīxiè

zhá

ài★注釋[審慎][審時度勢]

[瑣屑][不屑置辯]

周密而謹慎。審，詳細，周密?？紤]時機，估量形勢。審，考慮，分析，考察。細小而繁多。屑，瑣碎。認為不值得爭辯。屑，認為值得。第31頁第31頁

zhá(札)記如chuán（椽）大筆掙zhá（扎）yuán（緣）分

zhá（軋）鋼不容置huì（喙）

pēi（胚）胎zāi（栽）種

pī（坯）布壞坯子（pī）cái（裁）剪一póu（抔）黃土zài（載）重出頭椽子先爛：比方冒尖人最容易受到打擊。第32頁第32頁釋詞語札記：讀書時摘記要點和心得。漸感不支：漸漸感到（體力或精力）支持不住。不足為奇：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很日常。第33頁第33頁辨析下列句子標點使用正確是否。

（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言》。（４）我們學習《物種起源導言》。第34頁第34頁瀏覽全文，梳理脈絡

請同窗們?yōu)g覽全文，概括每一段大意。提醒：能夠先劃出每一段關鍵句或篩選出每段關鍵信息再作概括。第35頁第35頁1、理出文章結構并用簡潔語言概括段意。2、劃出每段關鍵句。文本研讀，速讀要求：第36頁第36頁.如何結識文章關鍵句1要明白關鍵句能突出表達文章主旨。2從內(nèi)容看,中心句是關鍵句,它是集中揭示闡明對象特性或點明主要事理語句。（1、2）3從結構看,總提句、總結句和主要過渡句是關鍵句。總提句、過渡句能顯示文章內(nèi)容推動，總結句能概括文章基本內(nèi)容。（5、6、9）4從出現(xiàn)頻率看，重復出現(xiàn)句子是關鍵句，它能表示需要強調(diào)內(nèi)容。（5、7、9）第37頁第37頁找出每一段關鍵句第38頁第38頁第一段：1、“那時候”指年，“現(xiàn)在”指年，“這個問題”指問題。1831

1859物種起源2、從第一段文字看，達爾文科學研究通過了個階段，它們是

四出洋考察階段撰寫札記階段充實札記階段繼續(xù)探討階段第39頁第39頁3、作者簡介研究“物種起源”問題及寫作《物種起源》一書通過，目的何在？“我之因此闡明這些，是為了要表明我并沒有輕率下結論。”——主旨句第40頁第40頁第1段：“我希望讀者能夠原諒我講這些私事，我之因此闡明這些事情，是為了表明我并沒有輕率地下結論?！钡诙危?、“由于要完畢……，又由于我健康很壞，……因此被催促來發(fā)表發(fā)表這個‘摘要’?！?、“尤其誘使我這樣做原因，是……第41頁第41頁第三段：1、“我現(xiàn)在刊印‘摘要’必定是不完善?！?、“沒有些人比我更感覺到……詳細刊印出來必要?！钡谒亩危骸拔覙O抱歉是我不能對于那些慷慨幫助我自然學者一一表示謝意……表示深深感謝?！钡谖宥危骸拔锓N不是被獨立創(chuàng)造出來，而是像變種同樣，是從其它物種傳下來。”第42頁第42頁第六段：“我開始觀測時候，便覺得細心研究家養(yǎng)動物和栽培植物，會給理解這個難解問題提供最良好機會。”洞察改變和互相適應辦法是極其主要第七段：“由于這種理由，我把‘摘要’第一章用來專門討論‘在家養(yǎng)情況下變異’。”第八段：1、“‘自然選擇’基本問題，將在第四章里有若干敘述?！?、“以后五章中將敘述在認可此學說時所碰到最明顯和最嚴重困難。”第43頁第43頁第九段：1、“我充足相信，物種不是不變?！?、“我相信‘自然選擇’是物種改變最主要但不是獨一無二手段?！钡?4頁第44頁

考考你：辨析選擇題

在第4段中，作者以啄木鳥、槲寄生為例是想證實下列哪一個見解？①生物種和變種同樣，是由以前別種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來。②普通博物學家，常以外部環(huán)境……作為唯一也許引起變異原因”是不合理。③要想理解“生物變異及互相適應原因和辦法”就不能單憑首先條件。③第45頁第45頁結構及思緒

整理成書過程（1）寫作通過提前發(fā)表原因（2）（1-4）內(nèi)容過簡闡明（3）向別人表示感謝（4）物種由演變而來（5）基本觀點簡介研究辦法（6）（5-9）簡介1-3章內(nèi)容，家養(yǎng)變異也許、作用（7）簡介4-15章內(nèi)容（8）進化論三個主要觀點（9）第46頁第46頁

集中閱讀，找關鍵句請同窗們把目光集中在第5—9段，把你認為是觀點句子一一劃出來。第47頁第47頁A、物種不是被獨立創(chuàng)造出來，而是像變種同樣，是從其它物種傳下來

。（第5段）第48頁第48頁B、我們將由此看到，大量遺傳變異至少是也許，并且，同樣主要或愈加主要是我們將看到，人類“選種”在累積連續(xù)微小變異中，含有何等巨大力量。（第7段）第49頁第49頁C.我充足相信物種不是不變。那些屬于所謂同屬生物都是另一個并且普通是已經(jīng)絕滅物種直系后代，……并且，我相信“自然選擇”是物種改變最主要但不是獨一無二手段。（第9段）第50頁第50頁

D、任何生物假如能以任何方式發(fā)生有助于自己、縱使是微小變異，它在復雜并且時常改變中生活條件下，將會取得較好生存機會，它自然地被選擇了。由于堅強遺傳原理，任何被選擇變種，將會繁殖它新和變異了類型。（第7段）第51頁第51頁

篩選信息，概括觀點

請同窗們在已經(jīng)找出來句子基礎上，用一兩句話概括出《物種起源》兩個主要觀點。

要求：概括到位，用語準確簡練。第52頁第52頁參考答案：

①任何生物種不是不變，都是由其它物種通過遺傳演變而來；②自然選擇是物種改變最主要手段。第53頁第53頁關于物種起源問題主要觀點生物種不是不變自然選擇是主要變異條件第54頁第54頁

品味語言，體會作者精神

請大家快速閱讀課文，標出你覺得較能表達達爾文精神氣質(zhì)一處，并詳細地說說表現(xiàn)了他如何精神品格，要求回答前先把標出來語句讀一讀。

第55頁第55頁本文表達出達爾文作為科學家哪些精神品格，請分別結合文中相關內(nèi)容談一談。第56頁第56頁1.這些結論我當初認為是正確？當初一詞能否去掉？當初不能去掉，當初是相對于當代而言，準確而嚴密，既闡明當初結識水平，又闡明現(xiàn)在又有所發(fā)展，刪去不符合。第57頁第57頁第58頁第58頁第59頁第59頁第60頁第60頁5．只有對于一個問題兩方面事實和論點加以充足地敘述和比較，才干得到良好結果，但這里不也許這樣做。提問：本句中“事實”與“論點”兩個詞能否去掉其中一個？學生討論后明確：不能。由于“事實”是指普通感性材料，而“論點”是指材料中足以反應事物本質(zhì)例子，兩個詞聯(lián)用，表達了作者周密。第61頁第61頁提問：“敘述”和“比較”兩個詞能否去掉其中一個？學生討論后明確：不能。“敘述”能使人理解得比較全面、詳細，但還不能表現(xiàn)本質(zhì)；“比較”能使人判別感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物本質(zhì)，表達了作者嚴謹。第62頁第62頁第63頁第63頁第64頁第64頁第65頁第65頁第66頁第66頁第67頁第67頁第68頁第68頁通過篩選關鍵句，回答：達爾文是如何一個人？第69頁第69頁達爾文精神和人格魅力

第一段：“我曾不間斷地專心于同一事物研究”、“沒有輕率地下結論”

能夠看出達爾文看待科學工作嚴謹審慎態(tài)度和長期刻苦鉆研精神。

第二段：“華萊斯先生……他得到了差不多與我完全相同普通結論?！?/p>

能夠看出達爾文實事求是態(tài)度。第70頁第70頁

第三段：“我現(xiàn)在刊印‘摘要’必定是不完善?！薄皼]有些人比我更感覺到……詳細刊印出來必要?！蹦軌蚩闯鲞_爾文嚴厲、審慎態(tài)度和謙虛精神。

第71頁第71頁第九段：“我毫不懷疑地主張……’’我充足相信，物種不是不變?！薄拔蚁嘈拧匀贿x擇’是物種改變最主要但不是獨一無二手段?！蹦軌蚩闯鲞_爾文毫不動搖信念和敢于堅持真理精神。第72頁第72頁感受科學家精神品格我毫不懷疑地主張，許多自然學者直到最近還保持著和我以前所保持觀點——每一物種都是被獨立創(chuàng)造觀點——是錯誤。我充足相信，物種不是不變。那些屬于所謂同屬生物都是另一個并且普通是已經(jīng)絕滅物種直系后代，這與任何一個物種公認變種是該物種后代，是同樣情形。這段話能夠給我們提供出達爾文觀點形成過程中哪些信息？（作者過去相信每一物種都是被獨立創(chuàng)造；現(xiàn)在認為這個觀點是錯誤；充足相信，物種不是不變。）

第73頁第73頁

1、整理成書通過

2、提前發(fā)表原因3、內(nèi)容過簡原因——刻苦鉆研精神——實事求是精神——謙遜審慎態(tài)度第74頁第74頁5、物種由演變而來6、簡介研究辦法7、家養(yǎng)變異作用9、強調(diào)觀點正確——嚴厲認真態(tài)度——親身實踐精神——尊重事實態(tài)度——毫不動搖決心第75頁第75頁偉大科學家達爾文1整理成書過程——刻苦鉆研精神2提前發(fā)表原因——實事求是精神3內(nèi)容過簡闡明——謙遜審慎態(tài)度5物種由演變而來——嚴謹認真態(tài)度6簡介研究辦法——親身實踐精神7家禽變異作用——尊重事實態(tài)度9強調(diào)觀點正確——毫不動搖決心

這篇緒論主要闡明了《物種起源》寫作通過及作者對物種起源問題一些基本見解。文章語言準確嚴密，充足顯示了達爾文大膽懷疑，堅韌執(zhí)著，實事求是科學精神和審慎嚴謹，注重實踐科學態(tài)度。第76頁第76頁

作為一位偉大科學家，達爾文不但嚴謹、認真、勤奮、勇敢，并且是正直。他朋友華萊士給他寄來一篇與他書稿觀點完全一致論文，只要他推薦，華萊士文章一發(fā)表，就意味著達爾文20多年心血白費了!盡管華萊士信中只是說:“假如您認為這篇文章有價值話，請轉(zhuǎn)給賴爾看一看?！钡牵边_爾文卻當即決定，放棄自己多年來研究結果和即將完畢書稿，單獨發(fā)表華萊士文章。以后，是在熟知達爾文研究工作偉大意義科學家朋友們關切下，達爾文才把自己草稿提綱與華萊士論文同時發(fā)表了。在處理華萊斯稿件問題上，表達了達爾文誠實、實事求是，他真誠、坦白。第77頁第77頁年9月●中山大學外語教學中心主任夏紀梅伙同副主任王哲等人，在申報“國家精品課程”（本科）時，張冠李戴，大肆造假。此事被郭頤頓副專家在學術打假網(wǎng)站“新語絲”上揭發(fā)，轟動一時。夏紀梅因此得了“夏騙騙”外號。203月●李連生，原西安交通大學長江學者特聘專家。他在203月21日被西安交通大學認定存在“嚴重學術不端行為”，被取消專家職務，并解除教師聘用協(xié)議?！?03月號《文藝研究》上，南京大學中文系專家王彬彬發(fā)表長文《汪暉學風問題》，指證清華大學中文系專家汪暉博士論文存在抄襲。207月●207月1日，素有打假斗士之稱方舟子，連續(xù)在其微博上發(fā)文，舉證質(zhì)疑唐駿在他所寫書《我成功能夠復制》當中所說論文、學歷，以及數(shù)項創(chuàng)造專利，尚有他海外創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，都涉嫌造假。一時之間，關于唐駿是否造假這樣疑問也引起了社會廣泛關注。第78頁第78頁第79頁第79頁“……寫成當初我認為是正確結論綱要。從那時候起，始終到現(xiàn)在，我對這個問題探討始終沒有間斷。”

體會語言的嚴謹準確

劃線詞準確地反應了一個科學家科學態(tài)度和堅韌不拔地摸索真理精神?！八麑τ谖锓N起源問題所得到普通結論，幾乎和我完全相同”，“本書中所討論幾乎沒有任何一點不能引用事實來作證”

不把問題說得絕對化，在明確必定同時稍稍留有余地。

“普通博物家，常以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為唯一也許引起變異原因。就某一狹隘意義上來說，這能夠算是正確。

用附加成份，實事求是地表示自己對某一學說評價。第80頁第80頁歸國以后，在1837年我就想到，假如耐心地搜集和思考也許與這個問題有任何關聯(lián)各種事實，也許能夠?qū)τ谶@個問題得到一些理解?！八鸭薄八伎肌笔茄芯勘夭豢缮龠^程，兩個詞不能顛倒，“耐心地”“各種”透露了工作艱巨、材料浩繁。沒有“搜集”，就喪失了思考基礎，事實不全，思考不周，當然就難以取得結果。因此“耐心地”“搜集”“思考”和“各種”四者缺一不可。即便如此，也也許只對所研究問題得到“一些”理解。第81頁第81頁品味表意準確嚴謹句子

1．在1837年我就想到，假如耐心地搜集和思考也許與這個問題有任何關聯(lián)各種事實，也許能夠?qū)τ谶@個問題得到一些理解。

篩選出相應詞語。

①寫作前三個必不可少過程：

②搜集過程中要點：

③闡明了預計謹慎：

搜集思考理解耐心、任何（各種）也許、一些

2.1844年，我把這些簡短筆記擴大為結論綱要，這些結論我當初認為是正確。

“當初”從時間上加以限制，闡明作者結識是在發(fā)展，加點詞語準確地反應了一個科學家嚴厲科學態(tài)度。第82頁第82頁3、自然學者們經(jīng)常把變異惟一也許原因歸之于如氣候、食物等等外界條件，從某一狹隘意義上來說，這是正確……“從某一狹隘意義上來說”這個短語有什么限制意義？（必定它正確性，又含有不全面性。）4、結果沒有使我失望，我經(jīng)常取得在家養(yǎng)情況下變異知識，即使不完備，卻能給研究提供最良好和最安全指導?！凹词共煌陚洹边@個短語有什么意義？（反應實事求是誠實態(tài)度，表現(xiàn)作者行文科學性和準確性。）第83頁第83頁5、我們將由此看到，大量遺傳變異至少是也許，并且，同樣主要或愈加主要是我們將看到，人類“選種”在累積連續(xù)微小變異中，含有何等巨大力量。“至少是也許”限制語有什么作用？（強調(diào)而不偏激。以簡練語句表示豐厚內(nèi)涵。）第84頁第84頁請找出本句主干

當我在比格爾號皇家軍艦上充當自然學者時候，我曾深深地被棲息在南美洲生物分布一些事實以及該洲現(xiàn)存生物和古代生物在地質(zhì)上關系一些事實所打動。（第1段）【解說要點】：抽取主干，找結構。（我被打動）“被……所+動詞”，該結構用了“所”，動詞后不能再帶其它成份。雙音節(jié)動詞前“所”可省?！氨弧蹦軌蚋臑椤盀椤?。事實：南美洲生物分布和它現(xiàn)存生物和古生物之間在地質(zhì)上關系。它告訴我們作者開展物種起源研究觸發(fā)點和時間。第85頁第85頁【練習】又如槲寄生情形，它從某幾個樹木吸取養(yǎng)料，它種子必須由某幾個鳥為它傳輸。它花雌雄分開，絕對需要借某幾個昆蟲幫助，花粉從一朵花帶到另一朵上；假如說這種寄生物結構,以及它與其它數(shù)種不同生物關系,是外界條件或植物習性造成結果，也一樣是不合理。第86頁第86頁對本句四種理解，正確一項是（

）

A．以槲為例，闡明一切生物（包括植物）結構和互相之間關系都是十分復雜而又難以解釋。

B．我們想正確解釋生物結構、生物之間關系，就不能歸因于某首先。槲寄生就是一個例證。

C．若只以外部環(huán)境，植物習性影響以及它本身傾向來解釋植物槲寄生結構和互相關系，必定是不合理。

D．在研究槲寄生時，往往同研究其它生物同樣，對它結構以及它和其它生物關系不能做出合理解釋。B第87頁第87頁辨析選擇題，在第5段中，作者以啄木鳥、槲寄生為例是想證實下列哪一個見解？①生物種和變種同樣，是由以前別種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來。②普通博物學家，常以外部環(huán)境……作為唯一也許引起變異原因”是不合理。