Module 9 大單元整體（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module9大單元整體（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（三起）英語六年級下冊Module9

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能目標：讓學生掌握Module9中的重點詞匯和句型，能夠運用所學知識進行簡單的對話和表達。

2.過程與方法目標：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。

三、教學內(nèi)容

1.詞匯教學：重點詞匯包括：plane,train,ship,bicycle,car,taxi,bus,subway等交通工具詞匯。

2.句型教學：重點句型包括：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually...以及相應的回答。

3.對話教學：通過情景對話，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

四、教學過程

1.熱身活動：通過一首關于交通工具的歌曲，讓學生快速進入學習狀態(tài)，同時復習舊知識。

2.詞匯教學：通過圖片、實物等方式，教授Module9中的重點詞匯，讓學生能夠正確發(fā)音和理解詞義。

3.句型教學：通過PPT展示，教授重點句型，讓學生能夠理解和運用。

4.對話教學：設置情景對話，讓學生在小組合作中運用所學詞匯和句型進行交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

5.鞏固練習：通過填空、選擇等練習，讓學生能夠更好地掌握本節(jié)課所學內(nèi)容。

6.總結與作業(yè)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，布置相關的家庭作業(yè)，讓學生能夠鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習情況。

2.練習完成情況：檢查學生的練習完成情況，了解學生對所學知識的掌握程度。

3.家庭作業(yè)完成情況：檢查學生的家庭作業(yè)完成情況，了解學生對所學知識的鞏固程度。

六、教學反思

本節(jié)課通過多種教學手段，讓學生在愉快的氛圍中學習英語，達到了較好的教學效果。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生的口語表達能力較弱，需要在今后的教學中加強練習。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用英語進行有效溝通的能力，提高學生的語言運用能力和跨文化交際能力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力，使學生能夠在實際生活中運用所學知識解決問題。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在之前的學習中，學生們已經(jīng)了解了基本的交通工具詞匯，如bus,car等，同時也掌握了簡單的日常對話句型，如What'sthis?It'sa...等。此外，學生們在日常生活中也積累了一定的交通工具相關經(jīng)驗，如乘坐公交車、地鐵等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習充滿興趣，尤其是在學習新詞匯和句型時，表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。在能力方面，學生們具有一定的自主學習能力和團隊合作能力，能夠在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在學習風格方面，學生們更傾向于通過實際操作、互動交流等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生們可能會遇到一些新的交通工具詞匯，如plane,train等，這些詞匯的發(fā)音和拼寫可能對部分學生構成挑戰(zhàn)。同時，在運用所學句型進行對話時，學生們可能會出現(xiàn)表達不準確、語法錯誤等問題。此外，部分學生可能在小組合作中表現(xiàn)出被動、不自信等現(xiàn)象，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、實物投影儀等。

2.課程平臺：使用學校提供的英語學習平臺，如外研通等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、英語學習軟件等。

4.教學手段：PPT教學、小組合作、角色扮演、情景對話等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module9課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module9中的重點詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module9課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module9課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module9中的重點詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景對話等活動，讓學生在實踐中掌握Module9中的重點詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景對話等活動，體驗Module9中的重點詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module9中的重點詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握Module9中的重點詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module9中的重點詞匯和句型，掌握Module9中的重點詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module9課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module9課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module9中的重點詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

1.詞匯掌握：學生們能夠熟練掌握Module9中的重點交通工具詞匯，如plane,train,ship,bicycle,car,taxi,bus,subway等，并能夠正確發(fā)音和理解詞義。

2.句型運用：學生們能夠運用Module9中的重點句型，如Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually...進行簡單的對話和表達，并能準確回答相應的提問。

3.對話交流：學生們能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型進行交流，如在小組合作中進行情景對話，展示出較強的口語表達能力和溝通能力。

4.自主學習能力：通過課前的自主探索，學生們培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立閱讀預習資料，思考問題，并提交預習成果，為課堂學習做好準備。

5.團隊合作能力：在課堂活動中，學生們積極參與小組討論、角色扮演等活動，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

6.跨文化交際能力：通過學習Module9中的交通工具詞匯和句型，學生們能夠更好地理解和表達不同文化背景下的交通方式，提高了跨文化交際能力。

7.問題解決能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生們能夠運用所學知識解決實際問題，如編寫關于交通工具的故事、完成相關的填空和選擇題等，展現(xiàn)出較強的問題解決能力。

8.自我反思能力：通過課后拓展應用和反思總結，學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

9.學習興趣和積極性：本節(jié)課通過多種教學手段和活動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，使學生在愉快的學習氛圍中掌握Module9的知識點。

10.知識遷移能力：學生們能夠?qū)⒈竟?jié)課所學的內(nèi)容應用到實際生活中，如在日常生活中運用所學詞匯和句型進行交流，展現(xiàn)出較強的知識遷移能力。七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們更好地掌握Module9的知識點。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要我在今后的教學中進行改進和調(diào)整。

首先，我意識到在本節(jié)課的詞匯教學中，我應該更加注重學生的發(fā)音和詞義理解。我發(fā)現(xiàn)有些學生在發(fā)音上存在一定的困難，這可能影響到他們今后在學習中的準確運用。因此，在今后的詞匯教學中，我需要更多地關注學生的發(fā)音練習，并通過實物、圖片等直觀的方式幫助學生理解和記憶詞匯。

其次，在本節(jié)課的句型教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用句型進行對話時，容易出現(xiàn)表達不準確、語法錯誤等問題。這可能是因為學生在理解句型時不夠深入，或者缺乏足夠的練習機會。因此，我計劃在今后的句型教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生理解和運用句型，并在課堂活動中給予更多的指導，以提高學生的口語表達能力。

再次，在本節(jié)課的小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組中表現(xiàn)出被動、不自信等現(xiàn)象。這可能是因為學生在小組合作中缺乏足夠的參與機會，或者缺乏有效的引導和鼓勵。因此，我計劃在今后的合作學習中，給予學生更多的參與機會，并通過提問、反饋等方式，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點，以提高學生的團隊合作能力和自信心。

此外，在本節(jié)課的教學過程中，我注意到有些學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，或者參與度不高。這可能是因為課堂活動不夠吸引人，或者教學節(jié)奏不夠緊湊。因此，我計劃在今后的教學中，通過設計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以及合理控制教學節(jié)奏，以提高學生的課堂參與度和學習效果。

最后，在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度存在差異。這可能是因為學生對作業(yè)的理解和掌握程度不同，或者對作業(yè)的要求不夠明確。因此，我計劃在今后的作業(yè)布置中，提供更多的作業(yè)指導和解釋，以幫助學生更好地完成作業(yè)，并及時給予反饋和指導。八、板書設計

1.目的明確：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握Module9中的重點詞匯、句型和對話，以及激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容圍繞Module9的教學內(nèi)容進行設計，包括重點詞匯、句型和對話。

3.結構清晰：板書分為以下幾個部分：詞匯部分、句型部分、對話部分、課堂活動部分。每個部分都有明確的標題和內(nèi)容，條理分明。

4.簡潔明了：板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。每個部分的內(nèi)容都經(jīng)過精心篩選和整理，避免過多冗余信息。

5.藝術性和趣味性：板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學