9《那個(gè)星期天》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

9《那個(gè)星期天》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文《那個(gè)星期天》，這篇課文是統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇課文。學(xué)生需要通過(guò)閱讀、理解和分析這篇課文，了解作者在文章中所表達(dá)的情感和思想，同時(shí)掌握課文中的生字詞、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等語(yǔ)文知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠讀懂課文的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，如生字詞、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等，這些知識(shí)可以幫助他們更好地理解和分析課文。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些情感表達(dá)的方式，如描寫、敘述、抒情等，這些方式可以幫助他們更好地理解課文中所表達(dá)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，使他們能夠從課文中獲取信息、理解作者的情感和思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力，使他們能夠運(yùn)用已學(xué)的生字詞、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等知識(shí)來(lái)理解和分析課文。

3.提升學(xué)生的情感表達(dá)能力，使他們能夠通過(guò)閱讀課文，理解并表達(dá)出作者的情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠讀懂課文的基本內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，如生字詞、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等，這些知識(shí)可以幫助他們更好地理解和分析課文。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些情感表達(dá)的方式，如描寫、敘述、抒情等，這些方式可以幫助他們更好地理解課文中所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品有著較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀、討論和思考來(lái)理解課文。同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有些學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有些學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，因此需要采用不同的教學(xué)策略來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文《那個(gè)星期天》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的字詞，對(duì)文章的情感表達(dá)方式可能不夠熟悉，對(duì)作者的情感和思想可能存在理解上的困難。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的閱讀理解和情感體驗(yàn)時(shí)，缺乏準(zhǔn)確和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要使用統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教科書(shū)，特別是課文《那個(gè)星期天》。教師應(yīng)在課前檢查學(xué)生的教科書(shū)，確保每位學(xué)生都擁有完整的教科書(shū)，以便學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度和參與課堂活動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和感受課文《那個(gè)星期天》，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片，如描繪星期天場(chǎng)景的圖片，幫助學(xué)生更好地想象和體驗(yàn)課文中的情境。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些圖表，如時(shí)間線圖表，展示故事發(fā)生的時(shí)間順序，幫助學(xué)生更好地理解故事的發(fā)展。如果有相關(guān)的視頻資源，如與課文內(nèi)容相關(guān)的短片或動(dòng)畫(huà)，可以用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課主要涉及語(yǔ)文閱讀理解，但如果教師計(jì)劃進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，如寫作或角色扮演，確保所需的器材和材料齊全，并保證使用過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和討論，教師可以將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)配有桌椅和必要的文具。如果安排有實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，教師應(yīng)在教室中設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作。此外，教師還可以在教室墻壁上掛上一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或圖表，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《那個(gè)星期天》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)特別難忘的星期天？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《那個(gè)星期天》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《那個(gè)星期天》的基本概念。這是一篇描繪作者在某個(gè)星期天的經(jīng)歷和感受的文章。它通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和情感描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)特殊日子的記憶和情感體驗(yàn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《那個(gè)星期天》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解作者的情感和思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《那個(gè)星期天》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來(lái)描繪一個(gè)特殊的日子。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《那個(gè)星期天》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《那個(gè)星期天》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《那個(gè)星期天》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《那個(gè)星期天》這篇課文主要涉及到以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.文章背景：介紹課文的作者、寫作背景和文章主題。幫助學(xué)生了解文章的創(chuàng)作背景，更好地理解文章內(nèi)容。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其含義，學(xué)會(huì)正確使用。如“單調(diào)”、“凝望”、“渴望”等詞語(yǔ)。

3.句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，掌握不同類型的句子表達(dá)方式。如疑問(wèn)句、陳述句、感嘆句等。

4.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中的情感表達(dá)方式，如描寫、敘述、抒情等。幫助學(xué)生理解作者的情感和思想。

5.主題思想：深入挖掘課文的主題思想，理解作者通過(guò)文章所傳達(dá)的道理和感悟。如對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)親情的珍視等。

6.寫作手法：分析課文中的寫作手法，如對(duì)比、排比、夸張等。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。

7.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)會(huì)從文中獲取信息、理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

8.互動(dòng)交流：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《那個(gè)星期天》，通過(guò)閱讀、分析和討論，我們了解了作者在文章中所表達(dá)的情感和思想。同時(shí)，我們還掌握了課文中的生字詞、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等語(yǔ)文知識(shí)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、課堂小結(jié)

1.文章背景：課文《那個(gè)星期天》的作者、寫作背景和主題思想。

2.詞匯學(xué)習(xí)：課文中的生字詞，如“單調(diào)”、“凝望”、“渴望”等。

3.句子結(jié)構(gòu)：課文中的句子結(jié)構(gòu)，包括疑問(wèn)句、陳述句、感嘆句等。

4.情感表達(dá)：課文中的情感表達(dá)方式，如描寫、敘述、抒情等。

5.主題思想：課文的主題思想，如對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)親情的珍視等。

6.寫作手法：課文中的寫作手法，如對(duì)比、排比、夸張等。

7.閱讀理解：從課文中獲取信息、理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

8.互動(dòng)交流：課堂討論和分享閱讀心得。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的生字詞、短語(yǔ)和句子。

2.選擇題：判斷句子結(jié)構(gòu)類型，選擇正確的答案。

3.判斷題：判斷課文中的情感表達(dá)方式，選擇正確的答案。

4.簡(jiǎn)答題：回答關(guān)于課文主題思想的問(wèn)題。

5.作文題：以“我的那個(gè)星期天”為題，寫一篇短文，運(yùn)用課文中的寫作手法。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《那個(gè)星期天》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的情感表達(dá)方式時(shí)遇到了困難。他們似乎難以把握作者的情感和思想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重情感教育的引導(dǎo)，通過(guò)提供更多的情感體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感表達(dá)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文中的生字詞掌握不夠牢固。他們可能會(huì)在填空題或選擇題中出錯(cuò)。為了提高學(xué)生對(duì)生字詞的記憶和應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如生字詞游戲或角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作方面存在一定的困難。他們?cè)谧魑念}中可能無(wú)法有效地運(yùn)用課文中的寫作手法。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些寫作訓(xùn)練，如提供一些寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的寫作手法來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。

最后，我還注意到有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極參與。他們可能缺乏自信或不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言和積極反饋，同時(shí)提供一些討論技巧和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與課堂討論。典型例題講解例題1：請(qǐng)用一句話概括《那個(gè)星期天》的主題思想。

答案：《那個(gè)星期天》通過(guò)作者對(duì)生活中一個(gè)特殊日子的回憶，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視。

例題2：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中的情感表達(dá)方式。

答案：《那個(gè)星期天》中作者運(yùn)用了描寫、敘述和抒情等情感表達(dá)方式。通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，如“天剛蒙蒙亮，小鳥(niǎo)就開(kāi)始嘰嘰喳喳地叫起來(lái)”，展現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)特殊日子的期待和興奮。通過(guò)敘述自己的行動(dòng)和感受，如“我迫不及待地穿上衣服，跑下樓去”，表達(dá)了作者對(duì)這個(gè)日子的渴望和興奮。同時(shí)，通過(guò)抒情的句子，如“那個(gè)星期天，我感受到了生活的美好”，直接表達(dá)了作者對(duì)這個(gè)特殊日子的喜愛(ài)和珍視。

例題3：請(qǐng)舉例說(shuō)明《那個(gè)星期天》中的寫作手法。

答案：《那個(gè)星期天》中運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。在文章中，作者通過(guò)對(duì)比“那個(gè)星期天”和其他日子，突出了這個(gè)特殊日子的特殊意義。作者描述了“那個(gè)星期天”的天氣晴朗、小鳥(niǎo)歡叫，與平時(shí)繁忙、單調(diào)的日子形成鮮明對(duì)比，使讀者更加感受到作者對(duì)這個(gè)特殊日子的珍視和懷念。

例題4：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)描寫細(xì)膩的句子，并分析其作用。

答案：在《那個(gè)星期天》中，作者寫道：“太陽(yáng)剛剛升起，陽(yáng)光灑在大地上，一切都顯得格外明亮?！边@句話通過(guò)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了那個(gè)特殊日子的美好。陽(yáng)光的描寫不僅描繪了那個(gè)日子的天氣狀況，還