一年級人音版音樂詩意課堂上冊全

敬仲一小“詩意教學(xué)”專用

備課本

年級：______________

科目：______________

任課教師：______________

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題你的名字叫什么課型新授案序1

教1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語

目言表達(dá)歡快情緒。

標(biāo)3、盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動參與到各項(xiàng)活動中來。

重點(diǎn)

與大家一起可歌唱，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

難點(diǎn)

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動，要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。

3、如場地有限可改在教室內(nèi)進(jìn)行。

4、坐位安排、呈半圓形坐好(教室大可坐成兩個(gè)大圓圈)一目的是給學(xué)師生作

生一寬松的學(xué)習(xí)氛圍。自我介紹相

互認(rèn)識，為

二、寓教于樂：今后的教學(xué)

1、老師做自我介紹。做準(zhǔn)備。

2、表演：《你的名字叫什么》一一用聽唱法學(xué)習(xí)。

(1)老師親切的范唱歌曲《你的名字叫什么》，讓學(xué)生完整的感受歌曲

的情緒。

(2)隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。老師講

(3)學(xué)唱歌曲：逐句教唱。解曲中人名

(4)師生練習(xí)演唱。節(jié)奏的讀法

a、老師用《你的名字叫什么》這首歌曲尋問學(xué)生的名字。或板書。

b、師生對唱，生問師答。

C、找一個(gè)學(xué)生到前面教師問，讓這個(gè)學(xué)生答。

d、老師走到學(xué)生中間，看這誰唱，誰就回答老師。

(5)分小組對唱

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的名字。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

采用表演的形式，全班圍成一個(gè)圈教師及

四、完美結(jié)課：時(shí)對小組合

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們都互相認(rèn)識、記住了各自的名字，希望以作多出評價(jià)

后大家都能成為真正的好朋友。

板

你的名字叫什么

書

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題拉勾勾課型新授案序2

1、通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，

教

拉近師生之間情感。

學(xué)

2看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

目

3、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)

標(biāo)

生的聽辯能力。

重占1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

難點(diǎn)2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入

（一）、聽音樂律動：

1、聽音樂（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。

讓學(xué)生分角色扮演小男孩或小狗。

2、聽的過程中“wangwang”的聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏

色。

（二）、游戲?qū)耄?/p>

做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”師逐句

引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱教唱并和教

三、寓教于樂：師一起用動

1、老師有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫作表示音

的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字高：高音手

叫什么》的情緒有什么不同？指指的高，

2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比低音手指指

2/4?O歡快、活潑的低，仔細(xì)

3/4?OO優(yōu)美、抒情聆聽并自己

用拍手和拍肩的方式表示拍子的強(qiáng)弱。加入即興表

用自己喜歡的動作或用自己身邊的物品來表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。演。

3、再次聆聽，隨音樂做三拍子律動。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指

導(dǎo)學(xué)生加入感情。

5、師生進(jìn)行輪唱，鞏固歌曲。要求學(xué)

6、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：生整齊的背

1、邊唱邊表演師分小組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。唱歌曲，在

2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好練習(xí)的過程

哪一組演唱好并評獎。中感受三拍

四、完美結(jié)課：子的優(yōu)美、

教師發(fā)獎總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛和每個(gè)人都應(yīng)成為好朋友抒情。教師

和學(xué)生一起

演唱并表

演，唱過之

后糾正學(xué)生

唱錯(cuò)的地

方，學(xué)生再

加入動作、

有表情輕聲

跟唱。

板

拉勾勾

書

用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）

設(shè)2/4?O歡快、活潑

3/4?OO優(yōu)美、抒情

計(jì)

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題其多列課型新授案序3

教

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡快、活潑的情緒

學(xué)

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，

目

并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

標(biāo)

重點(diǎn)1、有表情的進(jìn)行歌唱與表演

難點(diǎn)2、用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

XX|Xxx|XX|XXx|XX|XXx|

你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏生的創(chuàng)作能

5、創(chuàng)作練習(xí)力

（1）、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個(gè)字學(xué)

生答5個(gè)字）

你去做什么？我要去上學(xué)！

（2）、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)

二、寓教于樂：

情境導(dǎo)入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高

興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦！

他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)

生活，你們聽.....

1、老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學(xué)生用簡短的語言描述上學(xué)路

上的愉快心情，然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，

同時(shí)也可提出自己不懂的地方。展示哈尼族的圖片。讓學(xué)生

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字從視覺上充

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生分感受。

拍?O讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助。

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲，提示學(xué)生輕松而愉快的聲音演教師根

唱歌曲，注意要清楚地唱好一字一音的歌詞，結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱的更為據(jù)兩聲部的

輕柔、親切。演唱結(jié)果，

6、最后是師生一起隨音樂邊唱邊做。對各聲部的

7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總

1、游戲結(jié)表揚(yáng)，給

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一予肯定。捎

個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請你們唱一唱，體會一帶指出一點(diǎn)

下再做決定。不足，讓學(xué)

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行獨(dú)唱。生在后面的

四、完美結(jié)課：合唱中加以

請同學(xué)們和云南哈尼族的小朋友們一起感受這歡快的一天吧！聆聽快樂努力。

的一天。

板其多列

書XX1Xxx|XX|XXx|XX|XXx|

設(shè)

計(jì)你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題跳繩課型新授案序4

教

學(xué)1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能

目2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

標(biāo)

重點(diǎn)1、有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)2、自己創(chuàng)作歌詞

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、聽《其多列》做動作進(jìn)教室。

二、師生問好

三、新授課

1、聆聽《快樂的一天》中的兩個(gè)片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》

⑴《上學(xué)去》

師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳?，請大家打開書本第8頁，請小朋

友們在聽第一段音樂時(shí)找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所

描繪的故事。

生：上學(xué)去。

師：真棒！這個(gè)音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，

跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？

生：開心的，快樂的，愉快的

⑵《靜靜睡》

師：很好，現(xiàn)在老師要請你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄學(xué)生隨伴

小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？

奏有表情的演

生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，

唱歌曲

師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？

師：哇這個(gè)音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的

懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜唾之外還包括很多，比如上

課，做游戲等。

2、學(xué)唱歌曲《跳繩》

⑴初次聆聽歌曲

師：請大家注意了這是什么音樂？

生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到

你們的行列中來了。

學(xué)唱歌

曲重點(diǎn)解決

⑵念歌詞

跳進(jìn)，啟發(fā)

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？

學(xué)生感受

生：把鈴鐺綁在繩子上。

“小繩”的

師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一

輕巧與靈

首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會了你們也可以邊唱邊跳了。

活，從而體

師：好，現(xiàn)在請大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老

會在演唱中

師邊念邊跳吧！

應(yīng)輕巧跳躍

⑶創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)

師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我

希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入唾。

板

書跳繩

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題祖國，您好課型新授案序5

教1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受進(jìn)行曲雄壯有力的曲調(diào)；對學(xué)生

學(xué)進(jìn)行熱愛祖國的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地聆聽《國歌》的習(xí)慣。

目2、通過學(xué)唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國》進(jìn)行愛黨愛祖國的教育。

標(biāo)3、復(fù)習(xí)d、r、m、s、1

重點(diǎn)1、學(xué)會用歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國》。

難點(diǎn)2、唱準(zhǔn)五音階d、r>m>s、1

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室

提問：

1、剛才我們是怎樣進(jìn)教室的？

2、我們走步時(shí)聽到的音樂是活潑的還是雄壯的？

一、欣賞《國歌》（童聲齊唱），要求學(xué)生只聽不唱。

提問：

1、誰能說出這首歌曲的唱名？教師有

2、你在哪些地方聽到過奏，《國歌》？表情地進(jìn)行

3、每當(dāng)升旗奏《國歌》時(shí)，我們應(yīng)該怎樣？范唱，并要

4、復(fù)聽《國歌》，全體立正敬禮。求學(xué)生注

提問：《國歌》的音樂非常雄壯（）優(yōu)美（）活潑（）意：聽聽這

首歌曲是什

二、新授《頌祖國》么情緒的？

1、復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，進(jìn)行歌表演，導(dǎo)入新課。

2、范唱

歌中歌唱了誰？范唱后可讓學(xué)生討論，“趕走烏云見青天”的“烏

云”“青天”

名指什么？

3、熟悉曲調(diào)

先出示

4、聽樂曲做墊步律動用“no”或“l(fā)u”哼唱。節(jié)奏譜，手

和腳分別單

5、朗讀歌詞，初步學(xué)唱歌詞獨(dú)作拍擊練

二、復(fù)習(xí)唱名習(xí)，學(xué)會拍

1、用寫有d、r、m、s、1的彩色音樂唱名卡片進(jìn)行視唱擊后，為樂

2、唱一唱五聲音階曲伴奏。

d、r>m>s>1

I、s、m、r>d

3、聽音練習(xí)

出示第4頁下方的節(jié)奏譜，請學(xué)生把聽出的音填在節(jié)奏下面。然后邊拍

擊邊唱。

三、教師小結(jié)

四、師生告別，學(xué)生聽音樂出教室

板中華人民共和國國歌

書祖國頌

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題頌祖國課型新授案序6

1、聆聽《頌祖國》后，學(xué)生能將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)

教

在動作上，能夠自編動作進(jìn)行歌表演。

學(xué)

2、用聽唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、

目

拍腳，有一定的節(jié)拍意識。

標(biāo)

3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動作，以表達(dá)歌曲的情感。

重點(diǎn)用聽唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，

難點(diǎn)有一定的節(jié)拍意識。

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂做吹喇叭的律動進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C->F3/4

530|530|535|300II分小組編

布谷！布谷！布谷布谷！創(chuàng)動作，

三、學(xué)唱歌曲。小組交

1、老師彈琴，學(xué)生聆聽。流。

2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、

第三拍拍腿。

4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。一組

四、聆聽《頌祖國》。一組展示

1、要求學(xué)生初聽音樂時(shí)輕輕拍著手合上音樂。編創(chuàng)的動

2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？作，以表

3、復(fù)聽音樂，要求學(xué)生動起來，將自己對樂曲的愉快感達(dá)自己的

受表現(xiàn)在動作上。情感。

4、個(gè)別上臺表演，集體評價(jià)。評出優(yōu)勝

5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。組，進(jìn)行

6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動。表揚(yáng)。

五、進(jìn)行課堂小結(jié)。

1,表揚(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂課。

2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛

學(xué)習(xí)做起。

板

書頌祖國

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題欣賞課課型新授案序7

1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類

教

的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

學(xué)

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物種態(tài)，培

目

養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、

標(biāo)

細(xì)心的好習(xí)慣。

重占

學(xué)習(xí)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂的能力

難點(diǎn)

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、聆聽音樂，想像表演

1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）體驗(yàn)

形象的音樂，讓學(xué)生感受、想像，用肢體動作表現(xiàn)出來。不同情緒

2、學(xué)生仔細(xì)聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。的音樂，

二、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》能夠自然

1節(jié)奏導(dǎo)入做出體態(tài)

2、欣賞歌曲《動物說話》第一段。反應(yīng)。

3、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。

4、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽、默唱，小聲跟

唱。

5、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛小

動物的心情。用你的聲音告訴我。

6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。啟發(fā)

三、創(chuàng)編活動，發(fā)展個(gè)性學(xué)生演唱

1、創(chuàng)編節(jié)奏。時(shí)投入情

①教師變拍節(jié)奏〃XXXXX”,讓學(xué)生模仿感，做到

②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。有感情地

③播放歌曲《動物說話》，學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)演唱。

奏、聲音律動。

④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領(lǐng)下

進(jìn)行拍踏。

2、創(chuàng)編歌詞。

①學(xué)生分組運(yùn)用各種動物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

②各組有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。

四、小結(jié)：

小動物和人類應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。

板動物說話

書

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題動物說話課型新授案序8

1、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小

教

羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

學(xué)

2、認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱

目

伴奏。

標(biāo)

3、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

重占1、學(xué)習(xí)歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現(xiàn)。

難點(diǎn)2、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

、有表情演唱《動物說話》

-*、創(chuàng)編與活動

1、認(rèn)識木魚（學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢，要通過學(xué)生探

索、學(xué)習(xí)來完成）

①觀察示意圖，掌握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）指導(dǎo)

③學(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。④演示敲法學(xué)生讀歌

2、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。謠時(shí)，有

、聆聽《三只小豬》意識地讀

1、完整聆聽《三只小豬》老師：”誰能說說樂曲描繪了出節(jié)拍的

怎樣的小豬〃?！ㄈ恍∝i好象在做什么?〃強(qiáng)弱，做

2、復(fù)聽《三只小豬》到有感情

①讓學(xué)生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師：地讀。啟

“看誰能記住小豬在什么地方叫了“發(fā)學(xué)生用

②邊聽邊學(xué)小豬的叫聲。不同的音

3、根據(jù)三幅動作提示圖做動作。色，表演

①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹老鴨和小

鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做‘扇風(fēng)”的動作，模仿小鴨的叫

豬的大耳朵。聲。

四、聆聽《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞

動的情景。

2、分段復(fù)聽，將音樂分為兩部分。利用

①“大森林的早晨，你聽到什么聲音？”音樂中的

②“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽到了什么聲音？”特殊音

3、聽音樂表演響，激發(fā)

4、創(chuàng)編學(xué)生的想

①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。像力。

②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾，讓學(xué)生充分的活動起來。

③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。

五、小結(jié)

1、老師：同學(xué)們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂里

的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編

得最好，為什么啊？

2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。

板動物說話

書

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我有一只小羊羔課型新授案序9

教

1、在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。

學(xué)

2、認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

目

3、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

標(biāo)

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

重點(diǎn)

2、用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

難點(diǎn)

3、歌曲演唱與間奏表演的連接。

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》

1、教師以完整有感情的范唱來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

歌曲的愿望。

2、跟老師用唱名唱歌。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

5、學(xué)唱歌詞。

6創(chuàng)編與合作。

①在演唱中變換演唱形式。

②創(chuàng)編動作，表達(dá)出真愛小動物的情感。

③分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動物進(jìn)行

歌詞創(chuàng)編。

二、創(chuàng)編與活動

1、認(rèn)識碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。

①觀察示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。

②演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學(xué)生邊唱歌曲，

邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。

3、啟發(fā)學(xué)生動腦筋思考”怎樣敲，能敲出短音

板書設(shè)計(jì)：

變換拍踏XXXXX

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識了一些打擊樂器，學(xué)習(xí)并探索了演奏方法，

練習(xí)為歌曲伴奏。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題靜靜的夜課型新授案序13

教1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》

學(xué)的不同情感。

目2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體

標(biāo)動作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

重點(diǎn)

通過不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。

難點(diǎn)

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、音的強(qiáng)弱

1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力

敲聲音大即強(qiáng)；輕輕敲聲音小即弱。

2、請同學(xué)們舉例，說說生活中大小不同的聲音?！疽蟆糠?/p>

3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）別敲出強(qiáng)與

4、看圖回答：老師：“老虎和貓分別代表什么樣的聲音？”弱兩種聲

5、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。音。

6、聽聲音回答問題：（火車由遠(yuǎn)及近的聲音）。

①聽到什么？②火車在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？

④你能換個(gè)方法來表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？

7、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。

二、集體舞《星光恰恰恰》

1、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現(xiàn)音樂。

2,老師出示線條圖，讓學(xué)生說說為什么這樣表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)集體舞基本動作。

①老師示范。

②分解動作學(xué)習(xí)。（可四人、

③動作練習(xí)。兩人或小組

④放慢速度連貫動作練習(xí)。跳）

⑤跟著音樂做動作。

大家一起跳

三、小結(jié)

1、老師：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強(qiáng)

弱。

2、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？

板靜靜的夜

書①XXIXXXII

設(shè)②義XXXIX-II

計(jì)③XXXIXXXII

④XXX1XXXII

課

后

反

思

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題勞動最光榮課型新授案序14

教

學(xué)1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

目2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想

標(biāo)

重點(diǎn)1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

難點(diǎn)2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

1.跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為

什么？

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發(fā)聲練習(xí)師作范唱，

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？強(qiáng)調(diào)小貓看

師：看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？到魚的吃驚

練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“啃”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看的表現(xiàn)

見很多魚吃驚的表現(xiàn)

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

請學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動作等

4.欣賞歌曲練習(xí)前4小

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！節(jié)，請4—5

①播放歌曲《勞動最光榮》第1次位學(xué)生來表

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？演，強(qiáng)調(diào)腳

②師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片步是輕快的

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？聲音也應(yīng)是

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？自然而富有

彈性

師：聽聽它們是怎么勞動的？

③播放歌曲《勞動最光榮》第2次

④提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演將相應(yīng)的小

師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？動物標(biāo)志分

⑤播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律給學(xué)生

動

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是

學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友

都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿

一起回家去咯！

播放《勞動最光榮》4次，律動出教室

板

書勞動最光榮

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題勞動最光榮課型新授案序15

教1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞

學(xué)動。

目2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心

標(biāo)情。

重占

體會音樂所表達(dá)的不同情緒

難點(diǎn)

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、師生問好。

二、聆聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，

它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知

道哪些小動物們怎樣勞動？

三、聆聽《三個(gè)和尚》

二胡吟腔的

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)手法惟妙惟

和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？俏地描繪了

小和尚念經(jīng)

2、復(fù)聽，請你為自己選擇一個(gè)角色來表演。是的情景。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動》歌曲的節(jié)奏

整齊，以四

1、聆聽歌曲，說說你的感受。分音符、八

分音符為

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。主，旋律鏗

鏘有力。孩

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？子門要通過

演唱來體會

4、根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動的聲響。這種音樂情

緒。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

板

書勞動最光榮

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

敬仲一小“詩意課堂”專用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題小精靈課型新授案序16

教1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與

學(xué)音樂一起開始和結(jié)束。

目2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。

標(biāo)3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

重占

演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

難點(diǎn)

教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入（多媒體演

1、小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來，閉上眼示動物王國

睛。

的場景）