教師如何做試卷分析省公共課一等獎全國賽課獲獎?wù)n件

教師怎樣做試卷分析

（故事）闞疃學(xué)區(qū)第一小學(xué)張大連

第1頁序言

試卷分析，完整地說，應(yīng)為試卷分析匯報(bào)，也叫試題分析、試卷評析，或稱命題分析、命題評價(jià)。試卷分析就象工廠檢驗(yàn)產(chǎn)品，終究合格、還是不合格，需要尋找原因，目標(biāo)是處理問題、提升產(chǎn)品質(zhì)量。它是當(dāng)代中小學(xué)教師必備基本功之一，在教師專業(yè)發(fā)展中占有越來越主要地位。怎樣撰寫較高質(zhì)量試卷分析，對于有效指導(dǎo)、改進(jìn)課堂教學(xué)意義重大。從當(dāng)代課程理論、教學(xué)理論來說，規(guī)范試卷分析工作，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，也是學(xué)校教學(xué)管理部門一項(xiàng)主要職責(zé)。怎樣加強(qiáng)試卷分析、完善教學(xué)效果反饋與控制，也是一項(xiàng)主要課題。下面就來談?wù)勗嚲矸治鲆饬x、內(nèi)容與詳細(xì)寫法，促進(jìn)試卷分析走向科學(xué)規(guī)范化，以有利于農(nóng)村廣大中小學(xué)教師。第2頁試卷分析意義試卷分析考查性一是考查學(xué)生知識掌握、能力培養(yǎng)二是也是考查教師教學(xué)水平、教學(xué)能力三是考查命題者水平，對于命題者來說，經(jīng)過試卷分析能找到命題中不足，提升命題質(zhì)量四是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、反應(yīng)學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量試卷分析反思性作為教師本身不但要了解學(xué)生知識掌握情況，更應(yīng)從中反思自己教學(xué)，不停修正、提升教學(xué)技能與水平，這是對前一階段“教”與“學(xué)”情況反思試卷分析必要性試卷分析本身就是教學(xué)工作一部分，主要包含信度、效度、區(qū)分度和難度四個(gè)方面。試卷中還保留著大量能夠用來研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況寶貴資料。第3頁試卷分析寫法一份完整試卷分析大致包含以下方面：定性分析：（WORD）1、試卷總體評價(jià)2、學(xué)生試題分析3、定量分析：學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)分析（在Excel電子表格匯總）4、對今后教學(xué)改進(jìn)意見5、對今后命題提議第4頁試卷總體評價(jià)試卷總體評價(jià)指分析試卷類型與特點(diǎn)（考試類型、范圍、時(shí)間、分值，試題命制、試卷頁數(shù)、開/閉卷等）、試題結(jié)構(gòu)（題型）、知識點(diǎn)、分值及其分配等。對試卷評價(jià)，從考查知識點(diǎn)、難度、區(qū)分度等方面給予介紹。一份試卷能反應(yīng)該學(xué)科知識基本框架，含有提要挈領(lǐng)作用。如小學(xué)語文試題，普通分為基礎(chǔ)知識、積累和利用、閱讀（課內(nèi)、課外閱讀）、寫作四部分。寫作占分百分比最大（占整卷30%）。第5頁

試題評價(jià)

1、命題覆蓋范圍：是否覆蓋了全部章節(jié)，與《XX課程標(biāo)準(zhǔn)》和考評說明要求是否一致，有沒有超本現(xiàn)象，能力要求是否進(jìn)行恰當(dāng)考查。2、題量大小、難易程度：試題本身難度、深度是否與《XX課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)要求相符，有沒有偏題、怪題等。第6頁

成績統(tǒng)計(jì)及分析

一分三率統(tǒng)計(jì)一分即平均分，班級平均分是多少？三率即及格率、優(yōu)分率（90以上）、低分率（30分以下），三率計(jì)算分別是及格人數(shù)、優(yōu)分率、低分人數(shù)除以班級人數(shù)乘以100%。第7頁分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)。最高分、最低分各是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人？各題得失分及在學(xué)生成績中表達(dá)。每道題得失分是多少或者說正確率是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段中學(xué)生在這種題型中得失分情況，是否帶有普遍性問題。第8頁

優(yōu)異率及格率分?jǐn)?shù)段

優(yōu)異率統(tǒng)計(jì)方法：一個(gè)是分?jǐn)?shù)到達(dá)某個(gè)分值為優(yōu)異，多用于水平性測試。一個(gè)是到達(dá)前多少名為優(yōu)異，多用于選拔性考試。優(yōu)異率=（優(yōu)異人數(shù)/總?cè)藬?shù)）×100%第9頁

難度和得分率

全卷實(shí)際難度值=全體學(xué)生平均總分/試卷總分（難度值在命題評價(jià)上又叫難度系數(shù)，小學(xué)難度系數(shù)普通設(shè)定在0.8左右。）全卷抽樣難度值=抽樣學(xué)生平均總分/試卷總分某題難度值=抽樣中某題平均得分/該題滿分難度值越大題越輕易，難度之越小題越難。當(dāng)然真正試卷分析還有總體難度，差異系數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差及其頻數(shù)與頻率分布，試卷難度及區(qū)分度分布、試卷信度，試卷結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)容效度等。我想這些都不是我們小學(xué)教師能做，也沒有必要。第10頁

存在問題

1、經(jīng)過學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，能夠發(fā)覺一些教學(xué)中存在問題。第11頁從平均分看，與平行班、與以前考試比較，假如低于正常值，或有較大差距，就要反思自己教學(xué)水平、班級管理等方面問題。從一分三率能夠客觀看出班級學(xué)生層次，不一樣學(xué)生掌握程度。假如差生人數(shù)多，教學(xué)中不夠重視補(bǔ)差工作。假如優(yōu)分人數(shù)少，說明平時(shí)提優(yōu)不夠。從卷面整齊度來看，能夠看出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣。第12頁從分?jǐn)?shù)段，能夠看出本班學(xué)生整體情況，在各個(gè)層次上分布情況，教師能夠針對情況查漏補(bǔ)缺。

從最高分能夠看出自己教學(xué)全方面性與命題要求，與弟兄班級還有多大差距。普通來講，在平行班級中，優(yōu)異學(xué)生發(fā)展是比較均衡。假如本班最高分與其它班級相差較大，（低于5分）那就要反思自己哪些知識點(diǎn)、學(xué)生掌握不夠，教學(xué)有疏漏之處。第13頁經(jīng)典問題教師要做好統(tǒng)計(jì)。是共性問題還是個(gè)性問題？每一個(gè)題型從得失分看出學(xué)生問題所在。不一樣題型，診療功效不一樣，能夠看出學(xué)生思索誤區(qū)。第14頁改進(jìn)辦法

針對試卷分析中發(fā)覺問題要依據(jù)詳細(xì)實(shí)際，科學(xué)制訂改進(jìn)辦法。教師應(yīng)心中有數(shù)：是思想方面問題就訂出思想教育方面改進(jìn)辦法；是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣辦法；假如是學(xué)困生問題就提出怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生辦法。同時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生依據(jù)本身情況訂出提升成績辦法和方案，為下一階段學(xué)習(xí)確定目標(biāo)和策略。第15頁總之，試卷分析對于教師調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃或辦法有著較大指揮作用；對于學(xué)生積累寶貴考試經(jīng)驗(yàn)、完善知識結(jié)構(gòu)、促進(jìn)下一階段學(xué)習(xí)起良好強(qiáng)化作用，應(yīng)引發(fā)我們重視。

所以也有些人將試卷分析基本關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)為:一“查”（考試知識、目標(biāo)、能力等）、二“統(tǒng)”（學(xué)生成績并分析）、三“找”（錯(cuò)誤原因）、四“改”（改進(jìn)辦法提議）。第16頁趕考

有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€(gè)夢，第一個(gè)夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個(gè)夢是夢到跟心愛表妹脫光了衣服躺在一起，不過背靠著背。這三個(gè)夢似乎有些深意，秀才第二天就趕快去找算命解夢。算命一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹都脫光了躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒戲嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢。我倒以為，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟你表妹脫光了背靠靠躺在床上，不是說明你翻身時(shí)候就要到了嗎？”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，竟然