小學科學《聲音》練習題附參考答案（預熱題）

小學科學《聲音》練習題一.選擇題(共10題，共20分)1.耳朵結(jié)構(gòu)中，感覺聲音的部分是（

）。A.外耳

B.中耳

C.內(nèi)耳2.（

）使橡皮筋發(fā)出的聲音高。A.把橡皮筋拉開撥動

B.拉松一點

C.把橡皮筋用力搓3.在彈奏吉他時，若想要使它發(fā)出的聲音響一些，可以（

）。A.調(diào)節(jié)弦的松緊度

B.用的力氣大一點

C.用的力氣小一點4.在彈吉他時，若想要使它發(fā)出的聲音強一些，可以（

）。A.換新吉他

B.用的力氣大一些

C.調(diào)節(jié)弦的松緊度5.耳廓的作用是（

）。A.將聲波轉(zhuǎn)化為振動

B.將聽覺信號傳遞到大腦

C.收集聲音6.下面的音符中，（

）是最高音。A.6

B.7

C.i7.用力彎曲鋼尺，鋼尺沒有發(fā)出聲音，是因為鋼尺（

）。A.沒有受到力

B.沒有振動

C.彎曲幅度不夠8.下列現(xiàn)象中，說明聲音能在液體中傳播的是（

）。A.魚被岸上的腳步聲嚇走

B.游客聽到瀑布傾瀉而下的聲音

C.海邊的人聽到海浪拍擊巖石的聲音9.下面幾種做法中，（

）不能發(fā)出聲音。A.敲擊鼓面

B.彈奏鋼琴

C.按壓皮筋10.流星落在地球上會產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因為（

）。A.撞擊聲太小，人耳無法聽到

B.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播

C.月球受到撞擊時不產(chǎn)生振動二.填空題(共10題，共26分)1.耳蝸將（

）轉(zhuǎn)化為聽覺信號，經(jīng)聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，我們就感受到了聲音。2.用紙卷一個“喇叭”，聽小的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)聲音的音量變（

）（填“大”或“小”）了。3.我們周圍充滿著不同的聲音，我們可以利用（

）來制造出不同的聲音。4.聲音強弱是受振動幅度決定的，振動幅度越大，聲音越（

）；振動幅度越小，聲音越（

）。5.聲帶越緊，聲音越（

）。成年女子的聲帶長大約為15毫米，成年男子的聲帶長大約為20毫米，所以，成年男子的聲音通常比成年女子的聲音（

）。6.任何物體振動都能發(fā)出（

）。7.影響聲音強弱變化的因素是（

）。8.玻璃罩中的空氣被抽掉了，形成（

）后，我們就只能看見鬧鐘的鈴在動，卻聽不到它的聲音。9.音調(diào)是由物體振動的（

）決定的。10.音高是由物體的振動的（

）決定的，物體振動得動的越快音高越（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.描述聲音可以用高、低、強、弱等詞匯。（

）2.鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，是因為手阻止了空氣的振動。（

）3.使橡皮筋發(fā)出聲音只能拉直撥動。（

）4.耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（

）5.說話時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。（

）6.汽車鳴笛的聲音和摩托車大喇叭聲是一樣的。（

）7.小張說“昨晚的雷聲很大”，這是對雷聲音高的描述。（

）8.只要我們對物體用力，物體就能發(fā)出聲音。

（

）9.聲音傳播的方向是向四面八方的。（

）10.當尺子伸出桌面的長度越短，發(fā)出的聲音就越高。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.如果我們在同樣條件下，撥動拉得較緊的橡皮筋

聽到的聲音高撥動拉得較松的橡皮筋

聽到的聲音低五.填表題(共2題，共14分)1.探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實驗記錄表。2.觀察物體是否發(fā)聲。六.簡答題(共5題，共28分)1.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？2.物體振動的幅度與聲音的強弱有什么關(guān)系？3.閃電和雷同時在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請對這種現(xiàn)象進行合理解釋。4.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？5.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？七.材料題(共3題，共19分)1.在下圖中選出制作土電話的材料。（在選中的材料序號上畫“√”）思考：在玩土電話游戲時，對方講話的聲音是通過什么物體傳到聽話人的耳朵里的？用什么方法能夠使土電話中的聲音更大一些？2.

某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結(jié)果又傳來一聲巨響?？墒呛髞硭腥硕颊f只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈?！蹦隳芾寐曇魝鞑サ闹R，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次爆炸的聲音嗎？3.用三個塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌面。請分析隔著哪個塑料袋聽到的聲音效果好，并試著排序。八.綜合題(共5題，共46分)1.根據(jù)實驗裝置圖完成下列問題。①這是模擬（

）的裝置。②實驗中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過（

）傳到氣球皮上。③實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（

）。A.被音叉吸引

B.不動

C.在氣球皮上跳動④實驗時用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度與輕敲時相比，（

）。A.跳動幅度小

B.跳動幅度大

C.一樣⑤通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的（

），它就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動。A.耳道

B.鼓膜

C.聽小骨2.如圖，鼓面上放少量的碎紙屑。（1）如圖1，鼓槌沒有敲擊鼓面時，碎紙屑是（

）（“靜止”或“跳動”）的。（2）如圖2，鼓槌敲擊鼓面的時候，碎紙屑是（

）（“靜止”或“跳動”）的，鼓槌用力越小，碎紙屑跳躍的高度（

），鼓槌用力越大，碎紙屑跳躍的高度（

）。（3）這個實驗說明了聲音是由（

）產(chǎn)生的。3.取一面鼓，在鼓面上撒一些紙屑。（1）如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，紙屑上下跳動，這說明聲音是由物體（

）產(chǎn)生的。（2）如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變大，兩次聽到的鼓聲的強弱（

）。[填“相同”或“不同”]（3）用手按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑也不再跳動了，這說明（

）停止，發(fā)聲也停止。4.小明過生日，媽媽送給他一把吉他作為生日禮物。吉他的演奏方法是：左手在吉他頸上按住一根吉他弦，右手在琴箱上撥動這根吉他弦。小明仔細觀察，發(fā)現(xiàn)吉他上的6根吉他弦粗細不同，于是撥動這些吉他弦，發(fā)現(xiàn)了一些秘密。請回答下列問題：①相同條件下，用右手撥動6根吉他弦，最粗的那根吉他弦發(fā)出的聲音（

）。A.最高

B.最低

C.最輕

D.最響②如果想演奏時發(fā)出的聲音更大，更強一些，下列做法可行的是（

）。A.右手撥動的力大一些

B.右手撥動最細的那根吉他弦

C.左手按壓的位置低些③如果撥動吉他弦時，希望發(fā)出的聲音更高一些，下列做法可行的是（

）。A.右手撥動的力大一些

B.右手撥動最粗的那根吉他弦

C.將吉他弦調(diào)節(jié)得緊一些④在琴頭上有六個可調(diào)琴弦松緊的旋鈕，要使發(fā)出的聲音高一些，可以把琴弦調(diào)得（

）。A.長一點

B.松一點

C.緊一點5.小明找到一些試管，在試管中裝水后向試管口吹氣，想吹奏樂曲“閃爍的小星星”。根據(jù)樂譜分析，需要準備（

）根試管。1.小明準備的試管必須（

）。A.長短粗細相同

B.長短相同粗細不同

C.長短不同粗細相同2.小明將試管排列整齊，按從左到右的順序往試管中加水，希望得到一個“從低音到高音”的樂器來吹奏。試管中的水量依序（

）。A.越來越多

B.越來越少

C.相同3.假如小明的試管DIY樂器中的“哆1”音試管和“唻2”音試管的水位相差1厘米，那么“唻2”音試管和“咪3”音試管的水位相差大約（

）。A.1厘米

B.2厘米

C.3厘米參考答案一.選擇題1.B2.A3.B4.B5.C6.C7.B8.A9.C10.B二.填空題1.振動2.大3.樂器4.強；弱5.高；低6.聲音7.物體振動的幅度8.真空9.頻率10.快慢；高三.判斷題1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.慢；低；快；高2.不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲六.簡答題1.答：同一根弦振動部分越，音高就越低，振動部分越短，音高就越高；振動部分越松，音高就越低，振動部分越緊，音高就越高。2.聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。3.光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以先看到閃電后聽到雷聲。4.聲音會消失。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣被抽出后，聲音就不能傳播了。5.同學的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。七.材料題1.對方講話的聲音是通過棉線傳到聽話人的耳朵里的；可以將棉線替換成金屬線。2.