人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上

第一周石窟藝術(shù)的寶庫一一敦煌莫高窟

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見

證。

3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。

4、對(duì)佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。

過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石

窟的興建過程。

2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

情感與態(tài)度、價(jià)值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到保護(hù)

民族文化遺產(chǎn)的使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）、播放《九色鹿》動(dòng)畫片

穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的

興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導(dǎo)入新課

1、提問：同學(xué)們看過這部動(dòng)畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向

善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足

的地方教師予以補(bǔ)充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對(duì)敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎,

片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有

哪些收獲呢？

1、板書：《敦煌莫高窟一一石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就

來了解敦煌的前世、今生。

2、結(jié)合PPT課件展示

3、板書：敦煌的地理位置

請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的

關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí)，

建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好

地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。

4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引

發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看

視頻了解相關(guān)知識(shí)。

五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)

的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）

1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）

2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在

別國的博物館里？（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰

落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單

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從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的了解，

對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險(xiǎn)家的掠

奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍

品的價(jià)值。

七、探究學(xué)習(xí)

1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）

（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)的了解

更有利于學(xué)生們對(duì)比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。

2、知識(shí)拓展建議：請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對(duì)比研究我國四大石窟藝術(shù)。

試著做一份研究報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個(gè)個(gè)人研究匯報(bào)

第二周《在美術(shù)世界中遨游》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析美術(shù)作品的制作材料

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

四、解決方法：

針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)

作品。

五、教學(xué)過程：

（一）、問題導(dǎo)入：

同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引

發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。

（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？

繪畫按材質(zhì)分為:油畫：（油畫顏料、油畫布）；中國畫：

學(xué)生思考回答。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資

料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的

過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生討論意見教師展示一些

繪畫實(shí)物。

教師展示作品

（3）評(píng)價(jià)總評(píng)

版畫:石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑：浮雕和圓雕固體材料：

工藝：傳統(tǒng)工藝：（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）；

現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等）。

木、瓦現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物,

增強(qiáng)直觀感受。

五、練習(xí)

曼陀鈴和吉他素描;玉蘭黃鵬雕塑;磨鐮刀;油畫血衣;國畫

山東長清靈巖寺羅漢像版畫.

六、評(píng)價(jià)總評(píng)：

在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)

地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。

學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過程中理解藝術(shù)材料不

是隨便選擇的。

七、小結(jié)表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

八、課后記

相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢(shì)力弱國王又禁止人民反

擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿

軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日

宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德,

在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只

有七個(gè)人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.

作者簡介:

亨利-摩爾1898~1986英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)

院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:

一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體；另一種匯集不同的形體來組

成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。

多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬

奇跡。

第三周《手繪線條圖像一一會(huì)說話的圖畫》教案

第一課時(shí)

【課型】造型?表現(xiàn)

【課時(shí)】二課時(shí)

【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展

之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中

的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入

點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體,

承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充

滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精

神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授

為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像

在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了

學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1.

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去

表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思

維能力。

2

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能

力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱

愛生活的美好情感。

【重點(diǎn)】

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂

【難點(diǎn)】

能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和

【教具準(zhǔn)備】

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處

的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性,

解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像

的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”得出“第

三語言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)

?設(shè)問思索：

師:提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

生：回答。

師：

生:分析各自內(nèi)容和作用。

師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

?欣賞、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存

在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的

第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方

方面面都能用到。

生:讀教材第二段，■

師:板書小標(biāo)題。

功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。

地位：

實(shí)用性：

應(yīng)用范圍廣：_

布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

，讓學(xué)生觀賞

?熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線

條圖像的樂趣。

三、評(píng)價(jià)

方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針

對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)

間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

五、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、

六、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類

除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪

線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、

生活、工作打下了基礎(chǔ)。

七、

第四周《手繪線條圖像一一會(huì)說話的圖畫》教案

第二課時(shí)

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美

術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”

是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)

展學(xué)生的多種能力。

手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會(huì)使更多的學(xué)生

熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、

發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的

美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了

解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能

和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1.

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去

表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象

思維能力。

2.

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能

力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱

愛生活的美好情感。

【重點(diǎn)】

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂

象力、表現(xiàn)力。

【難點(diǎn)】

能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和

手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線

?明知識(shí)法

1、特征的表達(dá)

師:隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀

察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪

是必需有的,哪是可有可無的（如提系），

生:欣賞教材中的范作。

師:說明,在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再

去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察一一理解一一表現(xiàn)”

2、動(dòng)感的表達(dá)

師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽

生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。

師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

師:畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式

可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。

師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié)，在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、

火等有動(dòng)感的物象時(shí),要使用有象征意義的線條,運(yùn)用一些特定的技法去表

現(xiàn)。

3、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蟆幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖

片。

師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。

路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn),

只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

4、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)

生一天的生活”插圖。

容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。

?熱身練習(xí)

師：

生:作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過程”、

“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。

師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時(shí)指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽,每組選派一名代表到

黑板上繪畫。

⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的

組畫。

四、作品展評(píng)、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品，按順序

在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不

做橫向比較。

教師指此通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些

表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后

的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

第四周《大家動(dòng)手做條龍》

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。

（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)

（一）、教學(xué)難點(diǎn)

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)

法的產(chǎn)生。

四、課前準(zhǔn)備

筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：

分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，

強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體

主義。

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)

到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)

和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體

創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作

過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主

義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題

的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大

家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下,

便于課程進(jìn)展得更順

的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。

采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2

欲望。

3.

學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

第五周第四課生肖的聯(lián)想

一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：

本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，

理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想

和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與

本課的學(xué)中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利用不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

七、教具準(zhǔn)備：課件

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)

想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，

比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)

想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的

造型方法把它們表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想

訓(xùn)練，試著用這個(gè)長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、

辰龍、巳蛇、

午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路

生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？

（1）、水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。

香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，

鮮活可愛，令人叫絕。

經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，

自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右

各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（P15）

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。（P14）

（2）、天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（P14）

（3）、手

人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上

手是如何擺出雞的造型。（P14）

（4）、日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，看看常見

到的長長的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型

呢？看看書上擺出的效果。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案，如

果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面

巡查，看看學(xué)生做的過程，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。

5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)

行鼓勵(lì)。

第六周《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實(shí)際生活服務(wù)。

過程與方法：

在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的

利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、教學(xué)方法：

討論法、演示法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等

教師：多媒體課件、演示用具等

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊

來摸，說出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這

個(gè)組。

（二）、講授新課（板書課題一一發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）

（1）發(fā)現(xiàn)（板書）

讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如:

光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長、短；方、圓……

（出示課件：不同材料的美感）

（2）利用（板書）

提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的

原有特征？

（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人

的力量。

看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用了最直接的

方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實(shí)用性

的作品。

（3）創(chuàng)造（板書）

1、提問：書中的三款光盤架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們?cè)鯓拥拿栏校?/p>

2、學(xué)生分析教師制作的相框

（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料，構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小組合作，每

組完成1件作品。

1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的

學(xué)習(xí)環(huán)境？

2、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐

七、課堂小結(jié)

八、板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

一、發(fā)現(xiàn)

二、利用

三、創(chuàng)造

第七周大自然的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自

然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。

（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討

論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。

（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛

生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能

力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精

神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色

調(diào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、教學(xué)資源：

（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

五、教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入一段〃蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、

想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃?/p>

師：一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？

生：春天：綠色夏天：火紅秋天：金黃冬天：銀白

（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。

1、色彩的三原色分別是什么？

答：紅、黃、藍(lán)

2、說出幾對(duì)常見的對(duì)比色

答：紅與綠黃與紫橙與藍(lán)黑與白等

（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金

黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同

的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)

成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過身邊的景色

變化和色彩現(xiàn)象嗎？

（四）色彩的形成

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線

的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。

形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、

青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光

線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖

片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。

（五）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖〈荷花》這幅圖的主要色彩關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠

色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍

重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常

用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖,

指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過

對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

（六）思考與討論

1、大自然的色彩能不能影響人的心情？

2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面？

（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生感覺到大自然的色

彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活，易于理解,為后面的造型表現(xiàn)

打下基）礎(chǔ).

（七）造型表現(xiàn)：

你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，動(dòng)物、植物、

景物都可以，要突出你的色彩感受。

教師巡視指導(dǎo)

（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對(duì)大自然時(shí),

一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用

大自然的色彩知識(shí)來美化生活，同時(shí)也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓

大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。

第八周《色彩與生活》

一、教學(xué)設(shè)想：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)

階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些

都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可

以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化

的色彩。接下來老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生

觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我

們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）

二、新課

（一）、認(rèn)識(shí)三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅黃藍(lán)）

是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。

2、那誰知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。

也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨N顏色，所以稱

它們?yōu)槿?/p>

4、接下來請(qǐng)同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色

5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。

6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們?cè)鯓?/p>

的感覺呀

紅色一一溫暖、熱烈、奔放

黃色一一活潑、愉悅

藍(lán)色一一清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺

7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請(qǐng)你們來聽一聽，然后用顏色來表示。

8、聽音樂

（二）、認(rèn)識(shí)三間色

1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E

出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生說教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、

紫色，稱為三間色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一

兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，

鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，

我們只要多注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

8、欣賞圖片

三、課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。

b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。

（2）、講評(píng)

四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色（紅、黃、藍(lán)）和三間色（橙、

綠、紫），知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩

斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)通過畫筆描繪美好

的人生！

七、教學(xué)反思：

色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，都離不開色彩

的運(yùn)用。而學(xué)生對(duì)于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是

自我情感的抒發(fā)和滿足。同時(shí)我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由

涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們?cè)谏?/p>

上的個(gè)性本能。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富

的情感、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對(duì)色彩的認(rèn)知水平、運(yùn)用水

平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個(gè)性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，

使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個(gè)性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。

在教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、感受和欣賞色彩，建立對(duì)色彩的興趣和濃厚

感情。

2、在欣賞圖片時(shí)，可以自由說一說你對(duì)圖片的看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。

(1)生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷

代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊(yùn)含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)

合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊(yùn)藏的色彩美，可

以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動(dòng)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚

興趣和喜愛之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通

覺感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、

前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴(yán)肅、后退等感受，所以我們

應(yīng)充分打開學(xué)生感覺，讓學(xué)生去感受顏色的這種美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)美。如

色彩的三原色、三間色的色彩知識(shí)；調(diào)色的方法，像如何調(diào)三間色，如何調(diào)

顏色的深淺、鮮灰、厚?。蛔鳟嫷姆绞?，像勾線再填色或不勾色直接涂色；

用筆的方法，像用筆快慢、輕重、藏露等。在抓好學(xué)生切實(shí)掌握這些色彩的

基本知識(shí)和技能的同時(shí)，開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在創(chuàng)作中選擇自己

的基本用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個(gè)性面貌。

第九周漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)：了解漫畫的理論知識(shí)和漫畫的種類以及發(fā)展史

二、教學(xué)重點(diǎn)：漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)

三、教學(xué)難點(diǎn)：漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義

四、教學(xué)過程

(一)課程的導(dǎo)入

漫畫的賞析與講解(結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng))

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一

般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面

組，以取得諷刺或歌頌的效果。

（二）漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫畫、教育漫畫、

宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格

漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：

科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險(xiǎn)類、愛情類、偵探類、幽默類、恐

怖類

（三）什么是漫畫？

在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個(gè)確切的解釋。不同的

社會(huì)背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點(diǎn)是基本相

同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片

面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，

這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

（四）什么是漫畫的屬性？

漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同

于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同

時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)

就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

（五）課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬

類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基

本信息。

五、課后反思

第十周藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝

晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。

過程與方法：

學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信

息、利用信息資源，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求

實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。

四、教具多媒體、及海報(bào)制作材料

五、教法激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)

六、學(xué)法合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

七、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方

面的準(zhǔn)備工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有

哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和

準(zhǔn)備，上課時(shí)組長用口頭語言或書面語言向老師匯報(bào)。

教師活動(dòng)：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對(duì)學(xué)生的

問題點(diǎn)評(píng)講解。

（二）、互動(dòng)探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請(qǐng)柬、海報(bào)、

標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。

海報(bào)設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析,

并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。

A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時(shí)

間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、

剪貼等。

C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主

題突出。原則之二：版面簡潔明了。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生

嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注

意主題內(nèi)容的明確，

圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來加深

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。

（三）、動(dòng)手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組

分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中

發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。

（四）、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

2、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

九、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

策劃書包括：

藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。

黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)

藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)設(shè)計(jì)

第十一周《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）、教材分析

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要

作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的

設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過

實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中,

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高

審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能

要求的宣傳品。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

（五）學(xué)習(xí)材料：

紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

二、【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán),

它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留

下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)

計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生

1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)

習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

（出示課件一宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵，宣傳品

的內(nèi)容，海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則

師:我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共

選三個(gè)項(xiàng)目：（1）、海報(bào)、節(jié)目單。（2）、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、（3）、紙杯、手提

袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，

（師分組,六人一組,并按組就坐，指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,

各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管。）

師:對(duì)于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的

組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對(duì)公司的作

品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)

主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，

技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)

計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的

分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工，然后開始。

師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）

各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以

上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作

4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)

公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一

公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)?/p>

5、課堂評(píng)價(jià)

師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解

和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下

自己的作品。

第十二周《設(shè)計(jì)吉祥物》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教材分析

吉祥物設(shè)計(jì)課，

彩、年代、國度、代表哪

個(gè)重要活動(dòng)。

（二）創(chuàng)造目標(biāo)

趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

（四）教學(xué)方法_______________________

二、【教學(xué)過程】

（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1

2

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解。生：自由

回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本

上是怎樣定義吉祥物的，呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉

祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到

的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)

成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什

么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集

的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件

顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

（三）、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的

主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師:主題確定后,就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象

呢？（生自由回答,各種鳥的形象都有）

師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由，

更加突出，更有趣味,我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以

借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。（師舉例,課件顯示）

師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。

,盡情展

示你們的才藝吧。

三、【課件顯示作業(yè)要求】

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑

板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組

制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，

作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自

我介紹，并點(diǎn)明主題。

(生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂，使學(xué)生在和

諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作)

五、【成果展示，評(píng)比作業(yè)】

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作

品，并作介紹。好，我們從第一組開.

(1)、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自

我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在

各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

(2)、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度

累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積

六、【課堂小結(jié)】

師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖鴣碚f是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們

的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬

萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心

第十三周《面具設(shè)計(jì)制作》教案

第一課時(shí)

一、教材分析：

本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化

的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、

地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了

解面具深刻的文化內(nèi)涵一“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

創(chuàng)造目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有

新意的作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

五、教學(xué)方法

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。

六、［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重

要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。

那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起

去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化

背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以

此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的

師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起

來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。

第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以

大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可

以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?/p>

第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小

猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、

樣更有說服力。）

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)

候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮

麗感。）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了

最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的

內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,

六、展評(píng)作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你們自評(píng)一互

評(píng)一師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把你們各自的作品

介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，

介紹完以后把你們的作品放在臺(tái)上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）師：看了同學(xué)

們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、

細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無

二的，但我們今天要評(píng)選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式,

選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起,

（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,

拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對(duì)本課的印象，

本課結(jié)束）

第十四周《面具設(shè)計(jì)制作》教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1

的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

三、課前準(zhǔn)備

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、

交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜