雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案（6篇）

第第頁雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案（6篇）雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案第1篇活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫；2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；3、會唱歌曲《拔蘿卜》。活動過程：一、教師講述故事出示背景圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：1、小白兔種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？2、小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來？三、表演故事階段1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)）提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？總結(jié)：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧…（邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動作）雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案第2篇目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。準(zhǔn)備：1.洋花蘿卜一個。2.幼兒已學(xué)兒歌。過程：一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。二、教師講述規(guī)則及玩法。扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。三、幼兒進(jìn)行游戲。幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案第3篇活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。重點難點：讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類?；顒訙?zhǔn)備：1、大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。2、畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊活動過程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。二、展開1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。2、教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師：兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！六、活動結(jié)束師：兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案第4篇一、教材分析（一）綜合分析雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色，藝術(shù)魅力獨特。通過雕蘿卜的教學(xué)實踐活動，觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻，掌握雕刻方法。提高學(xué)生對生活物品的審美評價方能力，激發(fā)美化生活的愿望。（二）教學(xué)目標(biāo)①激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。②通過賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。③掌握雕蘿卜的一般方法。學(xué)會根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。二、教學(xué)過程設(shè)計（一）課前準(zhǔn)備●教師準(zhǔn)備收集中國飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品?！駥W(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。（二）教學(xué)過程：●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個人見解。●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開聯(lián)想?！裼懻摚豪蠋熀蛯W(xué)生共同探討，蘿卜雕刻藝術(shù)?！裨u價：學(xué)生自我介紹作品，展示成果?！裼袟l件的學(xué)校可采用“請進(jìn)來”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué)，如：請廚師到課堂現(xiàn)場表演蘿卜雕刻?！癫捎糜螒蚪虒W(xué)，編故事，分角色進(jìn)行制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)評價建議：●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受?！袷欠窕菊莆仗}卜雕刻的方法，并靈活運用?！袷欠窬邆淇朔щy的勇氣和能力。四、教師教學(xué)隨筆雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案第5篇一、教材分析（一）綜合分析生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。（二）教學(xué)目標(biāo)①造型游戲活動中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。②學(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。③巧妙利用蘿卜的形與色，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。二、教學(xué)過程設(shè)計（一）課前準(zhǔn)備●教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等?！駥W(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。（二）教學(xué)過程：●導(dǎo)入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示?！裼^察：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。●欣賞：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的？分組評論評述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作?！裨O(shè)計造型：仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜，精心構(gòu)思，然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當(dāng)眼睛，裝飾完成（提醒學(xué)生注意用刀安全）。學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場里進(jìn)行，也很有趣。三、學(xué)習(xí)評價建議：●是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語言對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述?！衲芊窭锰}卜的特點進(jìn)行簡單的加工造型?！裨谥谱鬟^程中是否積極的動腦、動手。四、教師教學(xué)隨筆：雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案第6篇活動目標(biāo)：1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感?；顒訙?zhǔn)備：已熟悉拔蘿卜的音樂活動過程：一、音樂導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》二、