Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. （教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是外研版（三起）英語三年級下冊Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays。這一單元的主題是介紹人們的日常生活，通過描述人們一周的日常生活，讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語和句型。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會使用"goto..."的句型來描述日?；顒樱⑼ㄟ^聽力、口語和閱讀練習(xí)來提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計包括以下幾個部分：

1.導(dǎo)入：通過一張一周生活時間表，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解"goto..."的句型。

3.口語練習(xí)：通過小組討論，讓學(xué)生運用"goto..."句型來描述自己的日常生活。

4.閱讀練習(xí)：通過閱讀一篇關(guān)于一周生活的小故事，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固"goto..."句型的用法。

5.總結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對"goto..."句型的理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)"goto..."句型，學(xué)生能夠運用英語描述自己的日常生活，提高聽說讀寫能力，實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。

2.文化意識：通過介紹不同國家人們的生活習(xí)慣，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和思考自己的日常生活，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的設(shè)計旨在全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但同時也存在一些問題。

1.知識方面：三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但同時也存在一些問題。

2.能力方面：三年級的學(xué)生在聽說讀寫方面有一定的能力，但寫作能力較弱。他們能夠理解簡單的句子和段落，但理解和運用能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：三年級的學(xué)生具有一定的思維能力和創(chuàng)造力，但批判性思維和解決問題的能力有待提高。他們能夠獨立思考和表達(dá)自己的觀點，但同時也存在一些問題。

4.行為習(xí)慣方面：三年級的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意。他們有時注意力不集中，容易分心。他們對課堂紀(jì)律有一定的了解，但有時難以遵守。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但同時也存在一些問題。他們對課堂紀(jì)律有一定的了解，但有時難以遵守。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。同時，教師將采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為了確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需要做好充分的資源準(zhǔn)備工作。

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師要提前準(zhǔn)備好教材，并檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性。如果學(xué)生沒有教材，教師需要提前向?qū)W校申請購買教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中使用。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。教師要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并檢查實驗器材的完整性和安全性。如果實驗器材不完整或存在安全隱患，教師需要提前向?qū)W校申請購買實驗器材或進(jìn)行維修。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置教室環(huán)境，以便學(xué)生更好地參與教學(xué)活動。例如，如果需要進(jìn)行分組討論，教師需要提前安排好分組討論區(qū)的位置和座位。如果需要進(jìn)行實驗操作，教師需要提前安排好實驗操作臺的位置和座位。

教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，確保教學(xué)資源的有效性和實用性。只有做好充分的資源準(zhǔn)備工作，才能確保本節(jié)課的教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一周生活安排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一周生活安排是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一周生活安排的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一周生活安排的魅力或特點。

簡短介紹一周生活安排的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一周生活安排基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一周生活安排的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一周生活安排的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一周生活安排的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一周生活安排案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一周生活安排的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一周生活安排的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一周生活安排解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一周生活安排的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一周生活安排相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一周生活安排的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一周生活安排的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一周生活安排的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一周生活安排在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一周生活安排。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一周生活安排的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握一周生活安排的基本概念、組成部分和原理，了解一周生活安排的多樣性或復(fù)雜性。

2.能力提升：學(xué)生能夠運用一周生活安排的知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過案例分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠理解一周生活安排在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，增強對一周生活安排的重視程度。

5.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，提高解決問題的能力。

6.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過課堂展示和點評，提高表達(dá)能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固一周生活安排的知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.興趣激發(fā)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)對一周生活安排的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效果。

10.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解一周生活安排的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀和生活態(tài)度。七、板書設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容概述：簡要介紹一周生活安排的基本概念、組成部分和原理。

2.一周生活安排的組成部分：詳細(xì)列出一周生活安排的組成部分，如工作、學(xué)習(xí)、娛樂等。

3.一周生活安排的原理：介紹一周生活安排的運作原理，如時間管理、優(yōu)先級排序等。

4.一周生活安排的案例分析：列出幾個典型的案例，簡要介紹每個案例的背景、特點和意義。

5.一周生活安排的實際應(yīng)用：介紹一周生活安排在實際生活中的應(yīng)用，如提高效率、平衡工作與生活等。

6.一周生活安排的改進(jìn)方向：提出一周生活安排的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，如個性化定制、智能化管理等。

7.總結(jié)一周生活安排的重要性：強調(diào)一周生活安排在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用。

8.課后作業(yè)布置：布置一篇關(guān)于一周生活安排的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的板書設(shè)計旨在清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、重點題型整理

1.填空題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

答案：ShegoestoschoolonMondays.

2.選擇題：

題目：Whichdaydoesshegotoschool?

答案：A.Monday

3.完形填空題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列短文。

答案：ShegoestoschoolonMondays.ShegoestotheparkonTuesdays.ShegoestothelibraryonWednesdays.ShegoesshoppingonThursdays.ShegoestothegymonFridays.ShewatchesmoviesonSaturdays.ShestaysathomeonSundays.

4.翻譯題：

題目：將下列句子翻譯成英文。

答案：她星期一去學(xué)校。

5.連線題：

題目：將下列句子與正確的時間連線。

答案：ShegoestoschoolonMondays（Monday）

ShegoestotheparkonTuesdays（Tuesday）

ShegoestothelibraryonWednesdays（Wednesday）

ShegoesshoppingonThursdays（Thursday）

ShegoestothegymonFridays（Friday）

ShewatchesmoviesonSaturdays（Saturday）

ShestaysathomeonSundays（Sunday）九、課堂評價

1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生：“你能用英語描述一下你一周的日常生活嗎？”以此來檢查學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的重點句型。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否認(rèn)真聽講，是否能夠回答教師的提問等。

3.測試：教師可以設(shè)計一些小測試，以檢查學(xué)生對一周生活安排的理解和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來檢查他們對一周生活安排的掌握情況。

4.學(xué)生互評：教師可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。例如，教師可以讓學(xué)生互相檢查彼此的作業(yè)，互相提出意見和建議，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.教師評價：教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，小組討論的參與度等。

九、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改和點評作業(yè)：教師要對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以指出學(xué)生的錯誤，給出正確的答案，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。例如，教師可以在作業(yè)評語中寫上：“做得很好，繼續(xù)努力！”或“你已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，相信你一定能夠做得更好！”等鼓勵性的話語。

3.提供個性化的輔導(dǎo)：教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以單獨輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題。

4.定期檢查和反饋：教師要定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展覽，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，并給予評價和反饋。十、教學(xué)反思

今天我上了一節(jié)關(guān)于一周生活安排的課，整體上學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還不錯，但還有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一周生活安排的概念和組成部分的理解還是不夠深入，有些學(xué)生對于時間管理和優(yōu)先級排序的概念還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這些概念的解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生則過于依賴小組