第3課西漢與東漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固課件高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)

課程標(biāo)準(zhǔn)：1.通過(guò)了解漢朝削藩、開(kāi)疆拓土、尊崇儒術(shù)等舉措，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固在中國(guó)歷史上的意義；2.通過(guò)了解兩漢時(shí)期的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)兩漢衰亡的原因。第4課西漢與東漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練西漢（前202年-公元8年）新朝（9年-23年）東漢（25年-220年）高祖建國(guó)文景之治黨錮之禍黃巾起義光武中興王莽篡漢漢武一統(tǒng)從建立到穩(wěn)定從穩(wěn)定到強(qiáng)盛從衰落到中興從強(qiáng)盛到衰落從中興到動(dòng)蕩興衰中鞏固曲折中發(fā)展西漢時(shí)期東漢時(shí)期兩個(gè)時(shí)期、兩種治國(guó)思想、兩個(gè)治世25年220年曹丕滅漢建魏光武中興

一條主線(xiàn)：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固?hào)|漢中期以后黨錮之禍豪強(qiáng)興起軍閥割據(jù)9年西漢滅亡王莽篡漢建立新朝公元前202年劉邦建漢黃老思想公元前180年公元前140年公元前87年文景之治漢武盛世漢文帝漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)漢昭帝即位課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練一、漢初治國(guó)之策★1.政治：漢承秦制（繼承中發(fā)展，有所損益）（1）繼承：（2）發(fā)展：專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度（皇帝制、三公九卿制、郡縣制）；地方推行郡國(guó)并行制

漢興之初，海內(nèi)皆定，同姓寡少，以懲亡秦孤立之?dāng)?，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大啟九?guó)。

——《漢書(shū)·食貨志》漢初郡國(guó)并行制形勢(shì)圖郡國(guó)并行制推行原因：①根本原因：鞏固統(tǒng)治②漢初百?gòu)U俱興，沒(méi)有實(shí)力對(duì)全國(guó)實(shí)行有效管理。③吸取秦朝孤立之?dāng)〉慕逃?xùn)。結(jié)果：出現(xiàn)王國(guó)問(wèn)題，威脅中央集權(quán)王國(guó)：42郡中央：15郡①建國(guó)之初大封異姓王。②基本鏟除異姓諸侯。③規(guī)定只能分封同姓諸侯。文帝“以親制疏”，采用賈誼“眾建諸侯而少其力”方法削藩。①景帝采用晁錯(cuò)建議，進(jìn)一步削藩，激化矛盾，引發(fā)七國(guó)之亂。②叛亂平息后乘機(jī)“抑損諸侯”。白馬之盟“非劉氏而王者，天下共擊之?！睗h高祖劉邦漢文帝劉恒漢景帝劉啟課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練一、漢初治國(guó)之策★1.政治：漢承秦制（繼承中發(fā)展，有所損益）2.治國(guó)思想：尊奉黃老無(wú)為思想，采取“與民休息”政策?！久~解釋】黃老之學(xué)是黃帝學(xué)派和老子學(xué)派的合稱(chēng)。黃帝的學(xué)說(shuō)，修身養(yǎng)生。老子的學(xué)說(shuō)，治國(guó)無(wú)為。黃老之學(xué)認(rèn)為君主應(yīng)無(wú)為而治，“省苛事，薄賦斂，毋奪民時(shí)，與民休息”，通過(guò)“無(wú)為”而達(dá)到“有為”。無(wú)為=不妄為=順天而為，與民休息，提倡仁義和德政。材料：漢興,接秦之弊……民失作業(yè)，而大饑饉……人相食，死者過(guò)半。自天子不能具醇駟（四匹馬的毛色一樣），而將相或乘牛車(chē)。

——《漢書(shū)·食貨志》(1)原因：①經(jīng)濟(jì)：人口銳減，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，生產(chǎn)力遭到破壞；②政治：王國(guó)問(wèn)題，少數(shù)民族政權(quán)侵?jǐn)_(2)措施：①輕徭薄賦：減輕賦稅、徭役和刑法②提倡節(jié)儉，減少財(cái)政支出③釋放奴婢，復(fù)員士兵④與匈奴和親課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練一、漢初治國(guó)之策★1.政治：漢承秦制（繼承中發(fā)展，有所損益）2.治國(guó)思想：尊奉黃老無(wú)為思想，采取“與民休息”政策。

材料1：至漢武帝之初，七十年間，國(guó)家亡事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙廩庾盡滿(mǎn)，而府庫(kù)余財(cái)，京師之錢(qián)累百鉅萬(wàn)，貫朽而不可校。太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐朽不可食?！稘h書(shū)·食貨志》材料2：天下初定，郡國(guó)諸侯各務(wù)自拊循其民。吳有豫章郡銅山，乃招致天下亡命者盜鑄錢(qián)。又有海鹽之饒，不賦于民，而國(guó)用足?！妒酚洝峭蹂袀鳎?）影響①社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，人民生活安定，出現(xiàn)“文景之治”的局面。②諸侯國(guó)的勢(shì)力日益膨脹，土地兼并劇烈，匈奴為患。課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練1.（2016·全國(guó)卷）東漢王充在《論衡》中說(shuō)：“蕭何入秦，收拾文書(shū)（國(guó)家檔案文獻(xiàn)），漢所以能制九州者，文書(shū)之力也．”其意在說(shuō)明，西漢成功地實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，是因?yàn)闈h初（）A.實(shí)行了崇尚儒家的政策B.繼承了秦朝的基本制度C.未能充分發(fā)揮文書(shū)功能D.官吏熟知秦朝典章制度2.（2021·湖南高考·2）漢初，丞相陳平、太尉周勃與宗室大臣平定“諸呂之亂”后，商議新帝人選，經(jīng)再三討論，認(rèn)為代王劉恒在高祖劉邦在世諸子中，“最長(zhǎng)，仁孝寬厚，太后家薄氏謹(jǐn)良”，決定迎立劉恒為帝，是為漢文帝。這一做法（

）A．反映嫡長(zhǎng)子繼承制得到執(zhí)行B．旨在預(yù)防外戚干政的重演C．推動(dòng)仁孝成為選帝主要標(biāo)準(zhǔn)D．表明相權(quán)對(duì)皇權(quán)構(gòu)成威脅BB(一)原因材料1：（面對(duì)丞相田蚡驕橫）武帝曰：“君除（任命）吏盡未？吾亦欲除吏！”——《史記·魏其武安侯列傳》材料2：今諸侯或連城數(shù)十，地方千里。——《史記·平津侯主父列傳》材料3：豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！妒酚洝て綔?zhǔn)書(shū)》材料4：（富商大賈）冶鑄煮鹽，財(cái)或累萬(wàn)金，而不佐國(guó)家之急，黎民重困?！妒酚洝て綔?zhǔn)書(shū)》材料5：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌凡牧?：（文帝、景帝時(shí)）匈奴連歲入邊，烽火逼于長(zhǎng)安……殺掠人口，動(dòng)以萬(wàn)計(jì)。——《史記·匈奴列傳》①經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，社會(huì)安定，國(guó)力日盛；②危機(jī)：王國(guó)勢(shì)力膨脹，土地兼并嚴(yán)重，商人勢(shì)力過(guò)大，邊境匈奴為患；③漢初“無(wú)為而治”不能適應(yīng)加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。二、漢武帝鞏固統(tǒng)一：“無(wú)為”到“有為”★課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練（二）措施1、政治上：（1）中央：中外朝制度

漢武帝重用內(nèi)朝官，用近臣、內(nèi)朝來(lái)壓制宰臣和外朝。中樞權(quán)力由外朝丞相轉(zhuǎn)移到中朝（皇帝親信）手中背景：漢初丞相位高權(quán)重。內(nèi)容：作用：削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)漢武帝在位54年間,先后用相13人，其中除4人在任上正常死亡之外,有4人被免職,2人畏罪自殺,3人被下獄處死。二、漢武帝鞏固統(tǒng)一★問(wèn)題1：（面對(duì)丞相田蚡驕橫）武帝曰：“君除（任命）吏盡未？吾亦欲除吏！”課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練加官是漢武帝發(fā)明的官制。侍中、左右曹諸吏、散騎中常侍、皆加官。多至數(shù)十人。雖無(wú)職掌，謂之宿衛(wèi)（近在皇帝身邊），講議朝政，奉詔治事。武帝決事禁中，希見(jiàn)卿相。下列對(duì)于該機(jī)構(gòu)權(quán)力的理解準(zhǔn)確的是（）A．以中御外，加強(qiáng)皇權(quán) B．參與機(jī)要，取代相權(quán)C．位高權(quán)重，掌控決策 D．廢除丞相，皇權(quán)獨(dú)攬A（一）措施1、政治上：（2）選官：?jiǎn)栴}1：（面對(duì)丞相田蚡驕橫）武帝曰：“君除（任命）吏盡未？吾亦欲除吏！”確立以察舉制為代表的新的官吏選拔制度

由地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行考察，選取合適的人才推薦給上級(jí)或中央，最后經(jīng)考核再由中央任命，重點(diǎn)考察輿論評(píng)價(jià)和為官能力。標(biāo)準(zhǔn)：察孝廉、舉茂才(品德和才能)方式：地方推舉

考核

中央授官課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練積極：消極：①民意無(wú)法體現(xiàn)，具有封閉性【史綱上】②東漢后期，察舉制已被地方豪強(qiáng)勢(shì)力控制，難以選拔真正的人才【選必1】①促進(jìn)了階層流動(dòng)②擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)（一）措施1、政治上：課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練（一）措施1、政治上：（3）地方：“千古第一陽(yáng)謀”課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練問(wèn)題2：“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里”①頒布“推恩令”作用：削弱地方諸侯權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)材料：愿陛下令諸侯的推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以施德，實(shí)分其國(guó)，必稍自銷(xiāo)弱。

——《漢書(shū)》“附益之法”嚴(yán)禁官僚與諸侯王勾結(jié)，為諸侯王謀取利益?！棒饖Z爵”漢武帝以諸侯王所獻(xiàn)助祭的“酎金”成色不好或斤兩不足為借口而奪爵，被奪爵者達(dá)106人。課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練（一）措施1、政治上：課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練問(wèn)題3：“豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！?/p>

②設(shè)立刺史制度（將全國(guó)劃分為13個(gè)州部，每州設(shè)立刺史1名）——職能：監(jiān)察轄區(qū)內(nèi)郡級(jí)官員及子弟和豪強(qiáng)勢(shì)力【史綱上】

代表皇帝巡行郡國(guó)，監(jiān)察糾舉豪強(qiáng)和郡國(guó)守、相的不法行為【選必1】

（3）地方：

東漢時(shí)期，刺史逐步掌握地方行政權(quán)和領(lǐng)兵權(quán)，東漢末年，刺史改稱(chēng)為州牧，成為地方一級(jí)行政長(zhǎng)官，發(fā)展為地方割據(jù)勢(shì)力，威脅中央集權(quán)。作用：強(qiáng)化地方管理，加強(qiáng)中央集權(quán)；③任用酷吏治理地方，嚴(yán)厲打擊豪強(qiáng)、游俠等社會(huì)勢(shì)力的不法行為。（一）措施1、政治上：課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練（4）考核與監(jiān)察：考核：中央:御史大夫;地方:刺史（位低權(quán)重）監(jiān)察：上計(jì)制，

御史參與審核據(jù)此可知（）A.諸侯王國(guó)與朝廷矛盾漸趨激化B.中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C.朝廷解決邊患的條件更加成熟D.王國(guó)控制的區(qū)域日益擴(kuò)大3、（2017·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷高考·25）皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級(jí)政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國(guó)漢武帝元封五年前106年108郡、國(guó)C表1為西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。4、（2022·廣東卷·2）“奉朝請(qǐng)”是兩漢朝廷給予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特許參加朝會(huì)，地位也隨之提高。東漢中葉以后，王、侯多不就國(guó)，而是以“奉朝請(qǐng)”的名義留駐京師，封國(guó)大權(quán)操于國(guó)相，這客觀上（

）A．有助于遏制地方豪強(qiáng)勢(shì)力的擴(kuò)張B．埋下了東漢末年軍閥割據(jù)的隱患C．為外戚干政提供了便利的條件

D．有利于朝廷對(duì)封國(guó)的直接控制D課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練6、（2021·全國(guó)甲卷高考·25）漢代，中央各部門(mén)長(zhǎng)官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高：而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運(yùn)作的是（

）A．分科考試選官制建立B．監(jiān)察體系的改進(jìn)C．郡國(guó)并行制度的完善D．察舉制度的實(shí)施B5、(2019·全國(guó)Ⅰ卷)漢武帝時(shí),朝廷制作出許多一尺見(jiàn)方的白鹿皮,稱(chēng)為“皮幣”,定價(jià)為40萬(wàn)錢(qián)一張。諸侯王參加獻(xiàn)禮時(shí),必須購(gòu)皮幣用來(lái)置放禮物,而當(dāng)時(shí)一個(gè)“千戶(hù)侯”一年的租稅收入約為20萬(wàn)錢(qián)。朝廷這種做法(

)A.加強(qiáng)了貨幣管理

B.確立了思想上的統(tǒng)一C.削弱了諸侯實(shí)力

D.實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的控制C課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練（一）措施2、經(jīng)濟(jì)上：課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練問(wèn)題4：（富商大賈）冶鑄煮鹽，財(cái)或累萬(wàn)金，而不佐國(guó)家之急，黎民重困（1）改革幣制：將鑄幣權(quán)收歸中央。（2）鹽鐵官營(yíng)：政府壟斷鹽、鐵的生產(chǎn)和銷(xiāo)售。（3）平準(zhǔn)均輸：均輸：設(shè)均輸官，將郡國(guó)須上交而中央充裕的物資，直接運(yùn)到所需地販賣(mài)，減少郡國(guó)與中央往來(lái)的運(yùn)輸費(fèi)用。平準(zhǔn)：在長(zhǎng)安和主要城市設(shè)立掌管物價(jià)的官吏——平準(zhǔn)令，根據(jù)市場(chǎng)物價(jià)，貴時(shí)拋售，賤時(shí)收購(gòu)。（4）征稅抑商：算緡、告緡：向商人加征財(cái)產(chǎn)稅，鼓勵(lì)告發(fā)偷稅漏稅。（5）編戶(hù)齊民：百姓編戶(hù)入籍，掌握人口情況和保證賦役征發(fā)。加強(qiáng)中央集權(quán)，強(qiáng)化國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，增加財(cái)政收入，穩(wěn)定市場(chǎng)，保障民生（一）措施3、文化上：課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練問(wèn)題5：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。材料：臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣?！稘h書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?/p>

【思考】漢武帝為什么會(huì)接受董仲舒尊崇儒術(shù)的建議？主要內(nèi)容：①“大一統(tǒng)”“尊崇儒術(shù)”

②“君權(quán)神授”“天人感應(yīng)”

③“施行仁政”“德刑并用”

④“三綱五常”

有利于統(tǒng)一思想，加強(qiáng)中央集權(quán)加強(qiáng)君權(quán)，避免暴政緩和社會(huì)矛盾維護(hù)統(tǒng)治秩序適應(yīng)了漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，有利于鞏固專(zhuān)制皇權(quán)。特點(diǎn)：外儒內(nèi)法（一）措施3、文化上：課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練董仲舒思想的特點(diǎn)：①外儒內(nèi)法，濟(jì)之以道，兼采各家；②儒學(xué)獨(dú)尊，思想專(zhuān)制；③宣揚(yáng)“天人感應(yīng)”（核心），帶有神學(xué)傾向。影響：①加強(qiáng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)和鞏固大一統(tǒng)局面；②確立儒學(xué)正統(tǒng)地位，儒學(xué)成為封建社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)；③促進(jìn)以漢族為主體的文化共同體形成，加強(qiáng)對(duì)文化和教育的重視。積極：

①鉗制了思想，不利于學(xué)術(shù)的自由發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是文化專(zhuān)制。消極：重點(diǎn)探究：漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的影響①對(duì)儒學(xué)：儒學(xué)成為正統(tǒng)思想，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。②對(duì)王朝：統(tǒng)一了國(guó)家主流思想，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，神化皇權(quán)。③對(duì)社會(huì)：“三綱五?！背蔀閭€(gè)人修養(yǎng)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，深刻影響人們的生活。④對(duì)選官：儒學(xué)家得到重用，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)研習(xí)儒學(xué)經(jīng)典氛圍的形成。⑤對(duì)教育：儒學(xué)壟斷教育，從中央到地方形成系統(tǒng)的國(guó)家教育體系。⑥對(duì)法律：以儒入法，法律的制定和案件的審判深受儒家思想影響?！按呵餂Q獄”（引經(jīng)決獄）律令儒家化的開(kāi)始禮法結(jié)合“春秋決獄”：在審判案件時(shí)，如遇到法律沒(méi)有明文規(guī)定，或雖有規(guī)定卻不符合儒家道德的案子，則以儒家經(jīng)義《春秋》作為定罪量刑的依據(jù)。德主刑輔（重教化，輕刑罰），倫理道德高于法律

《二年律令》課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練思維拓展：如何讓看待秦皇的“焚書(shū)坑儒”和漢武的“獨(dú)尊儒術(shù)”？材料1：有人認(rèn)為：就其實(shí)質(zhì)而言，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”與秦朝的“焚書(shū)坑儒”是相同的。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)是否有道理？結(jié)合秦漢史實(shí)指出依據(jù)。材料2：顧頡剛說(shuō)：“秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書(shū)，他的手段是刑罰的裁制；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書(shū)，他的手段是利祿的誘引。結(jié)果，始皇失敗了，武帝成功了?！毕嗤倌康模憾际菫榱私y(tǒng)一思想；②本質(zhì)：都是思想文化專(zhuān)制。不同①手段：秦皇威逼、漢武利誘；②結(jié)果：秦皇失敗，漢武成功。課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練視角

史料一事實(shí)上，“儒法之爭(zhēng)”不僅存在于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，也不止于秦漢帝國(guó)創(chuàng)立過(guò)程之中，其根本原因在于儒法之爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)關(guān)涉到“如何立國(guó)”和“如何治國(guó)”兩個(gè)重大政治問(wèn)題?！贿^(guò)，漢武帝時(shí)期儒家在立國(guó)問(wèn)題上政治意識(shí)已趨于成熟，儒法之爭(zhēng)因此而走向消歇……儒法合流最終成就了泱泱中華帝國(guó)文明?！在w明《儒法之爭(zhēng)與帝國(guó)政治意識(shí)的誕生》史料二《漢書(shū)·武帝紀(jì)》記載：“今詔書(shū)昭先帝圣緒，令二千石①舉孝廉，所以化元元②，移風(fēng)易俗也。不舉孝，不奉詔，當(dāng)以不敬論。不察廉，不勝任也，當(dāng)免。”漢武帝又大力提倡儒學(xué)，把五經(jīng)教育官方化，在中央設(shè)五經(jīng)博士，為博士官置弟子五十人，復(fù)其身；地方上，各郡國(guó)都設(shè)立學(xué)官，教授儒學(xué)，宣揚(yáng)忠孝之道?！幾躁愝x《秦漢社會(huì)主流價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變及其借鑒意義》學(xué)者觀點(diǎn)——漢代的治國(guó)理念與教化7、(2019·全國(guó)Ⅱ卷)西漢初期,道家學(xué)說(shuō)兼采陰陽(yáng)、儒、墨、名、法各家學(xué)說(shuō)的精髓;后來(lái)董仲舒的儒家學(xué)說(shuō)也吸收陰陽(yáng)五行、法、道等各種思想。促成當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是(

)A.王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大

B.百家爭(zhēng)鳴局面的延續(xù)C.現(xiàn)實(shí)統(tǒng)治需要

D.兼收并蓄的文化政策8、《春秋公羊傳》相傳為子夏的弟子公羊高所作，成書(shū)于漢初。書(shū)中大力彰揚(yáng)孔子擁戴周天子“天下共主”的立場(chǎng)，不久之后，被漢代統(tǒng)治者定為官學(xué)經(jīng)典。由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)漢代()A.統(tǒng)治者贊同實(shí)行分封制

B.儒學(xué)根植于久遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)C.迫切需要大一統(tǒng)的思想

D.孔子地位已被統(tǒng)治者神圣化CC課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練問(wèn)題6：（文帝、景帝時(shí)）匈奴連歲入邊，烽火逼于長(zhǎng)安……殺掠人口，動(dòng)以萬(wàn)計(jì)。課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練（二）措施二、漢武帝鞏固統(tǒng)一★4.邊疆治理①武力反擊匈奴：任用衛(wèi)青（大司馬大將軍、長(zhǎng)平侯【歷史縱橫P21】）、霍去?。ㄐl(wèi)青外甥，大司馬驃騎將軍、冠軍侯【歷史縱橫P21】），經(jīng)過(guò)三次大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，控制了陰山以南和河西走廊大片區(qū)域②設(shè)河西四郡：在河西走廊設(shè)立武威、張掖、酒泉、敦煌四郡③派張騫兩次出使西域（“張騫鑿空”），開(kāi)辟“絲綢之路”（到達(dá)：中亞、西亞、歐洲、北非）—意義：開(kāi)辟了中西交通道路，促進(jìn)了西域與中原的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系④【BC60】西漢漢宣帝時(shí)設(shè)置西域都護(hù)府（烏壘城：新疆巴州輪臺(tái)縣）—職能：管理西域的軍政機(jī)構(gòu)

（與當(dāng)?shù)孛褡骞餐_(kāi)發(fā)邊疆，向北方大量移民屯田；②在西域設(shè)置田官，督率戍卒屯田）4.邊疆治理：南方：治理東南、西南少數(shù)民族地區(qū)。東北：設(shè)護(hù)烏桓校尉邊疆政策：屯戍政策分民屯和軍屯課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練（二）措施二、漢武帝鞏固統(tǒng)一★視角

學(xué)者研究——漢代的基層治理史料漢初依據(jù)秦制重建了三老體系，在“毋煩民，欲為省”的思想下，《漢書(shū)·高帝紀(jì)》二年令：“舉民年五十以上，有修行，能帥眾為善，置以為三老?！背酥忄l(xiāng)官之首的三老作為當(dāng)?shù)厝斯芾淼胤街伟?、解訟理怨，還可向朝廷反映地方官的政績(jī)。漢初孝廉大多只聞?dòng)卩l(xiāng)里，沒(méi)有三老一級(jí)的推薦無(wú)法聞?dòng)谥菘?。……漢時(shí)期許多鄉(xiāng)官憑借自身權(quán)勢(shì)決定鄉(xiāng)間事務(wù)，三老無(wú)法再隨意行使權(quán)力。至魏晉南北朝時(shí)期以宣傳禮儀道德為本職的三老原本的功能已基本喪失，自此漸漸湮沒(méi)?！幾詮堉腔邸稘h代鄉(xiāng)官研究》三、西漢滅亡1.原因：

①政治：外戚干政，政治黑暗

②經(jīng)濟(jì)：土地兼并，賦稅沉重

③社會(huì)：流民問(wèn)題，社會(huì)動(dòng)蕩【名詞解釋】外戚：指帝王的母族、妻族，主要是皇后娘家的父親、兄弟。課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練

材料一：漢武帝的窮兵黥武加重了農(nóng)民身上的賦稅……農(nóng)民最終不得不賣(mài)掉他們唯—剩下的家財(cái)——土地?！跐h帝國(guó)投入財(cái)力物力進(jìn)行軍事擴(kuò)張的同時(shí)，對(duì)帝國(guó)統(tǒng)治構(gòu)成真正威脅的是地主勢(shì)力的逐步膨脹?！对缙谥腥A帝國(guó)：秦與漢》2.滅亡：公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國(guó)號(hào)新，西漢滅亡。四、王莽改制結(jié)果：改革措施不切實(shí)際，進(jìn)一步激化社會(huì)矛盾，統(tǒng)治末年出現(xiàn)嚴(yán)重的旱災(zāi)和蝗災(zāi)，爆發(fā)農(nóng)民起義。23年,綠林軍擊敗王莽軍隊(duì)主力,攻入長(zhǎng)安,王莽政權(quán)被推翻。公元9年，外戚王莽建立新朝課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練改革措施：(1)政治：模仿《周禮》對(duì)官制、地名、行政區(qū)劃等進(jìn)行大幅度仿古改革。(2)經(jīng)濟(jì)：廢除土地私有，行土地國(guó)有的“王田制”；廢除奴隸制度；發(fā)行多種貨幣。企圖解決問(wèn)題的王莽，成為被問(wèn)題解決的王莽?！段臑憽吨袊?guó)通史簡(jiǎn)編》五、光武中興與東漢的滅亡措施作用政治經(jīng)濟(jì)文化加強(qiáng)皇權(quán)節(jié)省開(kāi)支，提高工作效率緩和階級(jí)矛盾提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性緩和階級(jí)矛盾繼承漢朝尊崇儒學(xué)傳統(tǒng)增強(qiáng)尚書(shū)臺(tái)的作用嚴(yán)格控制外戚干政裁并郡縣，裁減官吏，節(jié)省開(kāi)支整頓吏治，懲處貪污腐敗清查全國(guó)墾田、戶(hù)口數(shù)量釋放奴婢重視儒學(xué)結(jié)果：出現(xiàn)“光武中興”（政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)重新發(fā)展起來(lái)）課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練光武中興(大漢最后的榮光)史料一:劉秀經(jīng)過(guò)十二年的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)消滅割據(jù)勢(shì)力，使政局穩(wěn)定下來(lái)。他提倡“柔道”治國(guó)。經(jīng)濟(jì)上再次恢復(fù)三十而稅一的舊制，下詔進(jìn)行度田，清查天下田畝、人口。政治上“雖置三公，事歸臺(tái)閣”。此外他推行“退功臣而進(jìn)文吏”的政策，逐漸削弱了以云臺(tái)二十八將為代表的主要功臣的權(quán)勢(shì)，剝奪了部分軍功人員的官職，但均給予優(yōu)待。同時(shí)，他還選拔任用了大量儒法兼通的文吏，以彌補(bǔ)功臣退出官職后的空缺。文化上，劉秀大興儒學(xué)，采取了一系列措施來(lái)發(fā)展教育，以培養(yǎng)后備文官。劉秀勵(lì)精圖治開(kāi)創(chuàng)了“光武中興”的輝煌時(shí)代?！w瑞軍《劉秀“退功臣而進(jìn)文吏”研究》對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：

學(xué)者研究——東漢的興衰史料二:豪人之室，連棟數(shù)百，膏田滿(mǎn)野，奴婢千群，徒附萬(wàn)計(jì)?！瓨s樂(lè)過(guò)于封君，勢(shì)力侔于守令。東漢末年，張角、張梁、張寶兄弟三人創(chuàng)太平道教，發(fā)動(dòng)起義，天下響應(yīng)，京師震動(dòng)。地方勢(shì)力乘機(jī)擁兵自重，群雄互相攻擊，逐鹿中原，東漢皇帝在軍閥手中如同無(wú)物，三國(guó)序幕拉開(kāi)?！稏|漢地方豪強(qiáng)研究》1.外戚、宦官交替專(zhuān)權(quán)

——皇權(quán)旁落，政治黑暗，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾尖銳外戚、宦官專(zhuān)權(quán)的本質(zhì)：專(zhuān)制皇權(quán)加強(qiáng)2.”清議““黨錮之禍”

——政治腐朽黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾尖銳【知識(shí)鏈接】“清議”與“黨錮之禍”

東漢后期，官僚士大夫中出現(xiàn)了一種品評(píng)人物的風(fēng)氣，稱(chēng)為“清議”。漢桓帝以后，東漢朝政長(zhǎng)期被宦官把持，一些正直的官員、士大夫、太學(xué)生上書(shū)揭露宦官的罪行，反被宦官誣告為“黨人”逮捕入獄，并擴(kuò)大禁錮范圍，史稱(chēng)“黨錮之禍”。黨錮之禍傷及漢朝根本，為黃巾起義和漢朝的最終滅亡埋下伏筆。課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練東漢衰亡3.豪強(qiáng)地主勢(shì)力發(fā)展，田莊經(jīng)濟(jì)興起

——形成地方割據(jù)，中央集權(quán)被嚴(yán)重削弱4.土地兼并日益嚴(yán)重，階級(jí)矛盾尖銳184年，黃巾起義東漢莊園是一個(gè)相對(duì)封閉的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)組織，規(guī)模很大，內(nèi)有依附農(nóng)民和家內(nèi)奴婢，擁有家兵，筑有塢堡壁壘，不用繳納租賦，逐漸成為一種地方割據(jù)勢(shì)力。豪強(qiáng)地主莊園豪強(qiáng)地主:追隨劉秀一統(tǒng)天下的28員大將，成為朝廷新貴，權(quán)傾朝野并逐漸形成“累世公卿”集團(tuán)，他們占有大量的土地和人口，形成自成一體、自給自足的莊園。184年，張角率“黃巾軍”歷時(shí)9個(gè)月，以失敗告終。課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練東漢衰亡10、（2016全國(guó)卷）下圖為漢代畫(huà)像磚中的農(nóng)事圖。此圖可以用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)(

)

A.個(gè)體農(nóng)戶(hù)的生產(chǎn)勞作狀態(tài)B.精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展C.土地公有制下的集體勞作D.大地主田莊上的生產(chǎn)情形D11、西漢末年以后，豪強(qiáng)地主建立了一種新型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式——田莊，田莊內(nèi)部自給自足?？脊虐l(fā)現(xiàn)在東漢豪強(qiáng)地主的墓中有許多陶風(fēng)車(chē)、陶水井、短轅一牛挽犁畫(huà)像石、曲柄鋤石刻、水利灌溉模型等陪葬品。這主要說(shuō)明（

）A．田莊威脅個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B．漢代的土地兼并十分嚴(yán)重C．漢代厚葬風(fēng)氣比較盛行

D．田莊經(jīng)濟(jì)具有一定進(jìn)步性D課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練12、(2023·全國(guó)高考甲卷·25)在中國(guó)古代，自然環(huán)境、社會(huì)生產(chǎn)狀況、國(guó)家政策、災(zāi)害以及戰(zhàn)亂，都會(huì)對(duì)人口的區(qū)域布局產(chǎn)生影響。圖3顯示了兩漢間江浙一帶與湘江流域人口增長(zhǎng)的巨大差異，能夠解釋這種差異的主要因素是()A.土地兼并程度B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.人口自然增長(zhǎng)D.移民流入數(shù)量D課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練秦朝漢朝政治經(jīng)濟(jì)思想民族皇帝制度三公九卿制、中外朝制度中央御史大夫、地方監(jiān)御史中央御史大夫、地方刺史制度、州牧郡縣制郡國(guó)并行制、推恩令、州郡縣三級(jí)制三公九卿制皇帝制度田租、戶(hù)賦、徭役、兵役制，百姓負(fù)擔(dān)沉重實(shí)行編戶(hù)制度，漢初采取“與民休息”政策奉行法家，“焚書(shū)坑儒”減輕刑罰，約法省禁，從黃老無(wú)為到尊崇儒家歸納總結(jié)：“漢承秦制，有所損益”北擊匈奴、南征百越和親匈奴、出擊匈奴，羈縻百越課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練視角

史料云夢(mèng)出土的秦簡(jiǎn)中，出現(xiàn)了二十多個(gè)《秦律》的律名，如《田律》《廄苑律》《倉(cāng)律》等?！卮?guī)定市場(chǎng)設(shè)置有序化，形成了固定的商品交易市場(chǎng)?！肚芈墒朔N》之《司空律》《金布律》中均出現(xiàn)過(guò)“市”“市肆”“南街”等名詞?！督鸩悸伞酚腥缦乱?guī)定：錢(qián)十一當(dāng)一布，其出入錢(qián)以當(dāng)金、布，以律。賈市居列者及官府之吏，毋敢擇行錢(qián)、布。有賣(mài)及買(mǎi)也，各嬰其賈(價(jià))①；小物不能各一錢(qián)者，勿嬰。在財(cái)政會(huì)計(jì)方面，確立財(cái)政收支的憑證制度和審核制度——“上計(jì)制度”。如《田律》規(guī)定：“乘馬服牛稟，過(guò)二月弗稟、弗致者，皆止，勿稟致?！薄鶕?jù)《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》②等資料整理史料證史——秦朝法律體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)措施視角

史料漢武帝即位十余年間龐大的軍政費(fèi)用把西漢前期積累的巨額財(cái)富消耗殆盡，地方豪強(qiáng)和富商大賈的勢(shì)力迅速發(fā)展，富商大賈“因其富厚，交通王侯，力過(guò)吏勢(shì)，以利相傾”①。土地兼并日趨嚴(yán)重，農(nóng)民破產(chǎn)流亡，“背本趨末者甚眾”②。為此，漢武帝調(diào)整了經(jīng)濟(jì)政策，包括統(tǒng)一貨幣、鹽鐵官營(yíng)、均輸(國(guó)家統(tǒng)一征收、轉(zhuǎn)銷(xiāo)、調(diào)運(yùn)貨物)平準(zhǔn)(國(guó)家平抑物價(jià))、算緡(對(duì)商人、工商業(yè)兼營(yíng)者和高利貸者加征財(cái)產(chǎn)稅)告緡(對(duì)匿財(cái)不報(bào)或報(bào)而不實(shí)者，沒(méi)收全部財(cái)產(chǎn))等。——摘編自冷鵬飛《中國(guó)秦漢經(jīng)濟(jì)史》學(xué)者觀點(diǎn)——漢武帝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度分類(lèi)內(nèi)容影響史學(xué)①西漢司馬遷：《史記》②東漢班固：《漢書(shū)》文學(xué)漢賦、樂(lè)府詩(shī)、五言詩(shī)科

技醫(yī)學(xué)①《黃帝內(nèi)經(jīng)》②《神農(nóng)本草經(jīng)》③張仲景：《傷寒雜病論》數(shù)學(xué)《九章算術(shù)》其他①東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)②《周髀算經(jīng)》；③東漢張衡：發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀，著《靈憲》農(nóng)學(xué)①《氾勝之書(shū)》;②《四民月令》首創(chuàng)紀(jì)傳體通史體裁，我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史鋪陳排比，辭藻華麗；反映社會(huì)真實(shí)情況奠定了中醫(yī)理論的基礎(chǔ)是中國(guó)古代第一部藥物學(xué)專(zhuān)著中國(guó)數(shù)學(xué)史乃至世界數(shù)學(xué)史占有重要地位被譽(yù)為“醫(yī)圣”促進(jìn)中國(guó)、世界文化的傳播和發(fā)展六、兩漢的文化課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)①漢武帝時(shí)鑄“五銖”銅錢(qián)，其形制一直使用到唐朝初年。②商業(yè)契約：漢朝以后，涉及各種財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的事宜都要訂立契約。七、兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)①鐵犁牛耕成為中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)方式；②西漢時(shí)期，出現(xiàn)了播種農(nóng)具耬車(chē)和耕地工具耦犁；③東漢末期出現(xiàn)翻車(chē)；④漢代地主田莊經(jīng)濟(jì)發(fā)展。①冶煉業(yè)：東漢太守杜詩(shī)發(fā)明水力風(fēng)箱—水排。②紡織業(yè)：紡車(chē)紡紗，提花機(jī)織出精美絲織品課標(biāo)解讀高考考情分析時(shí)空定位基礎(chǔ)知識(shí)試題演練課程總結(jié)1、漢代官僚體制的特點(diǎn)布衣將相是指西漢開(kāi)國(guó)功臣授官將相的，絕大多數(shù)“起自布衣”，這些人大都沒(méi)有貴族頭銜，稱(chēng)之為“布衣將相”。這既是對(duì)秦末農(nóng)民起義結(jié)果的承認(rèn)，也是削弱貴族勢(shì)力的必然產(chǎn)物。重視母族親屬關(guān)系漢代皇室的母族勢(shì)力受到了充分的重視，西漢出現(xiàn)了呂后暴政和竇太后的專(zhuān)權(quán)，東漢出現(xiàn)了外戚干政的局面，這些都是母族勢(shì)力強(qiáng)大的表現(xiàn)。儒士受到重用漢初，重視“黃老之學(xué)”，但是，并不排擠儒學(xué)。漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒士受到了重用，幾乎壟斷了漢代官僚體系。地方勢(shì)力強(qiáng)大漢初，王國(guó)是中央集權(quán)的主要威脅。王國(guó)問(wèn)題解決后，豪強(qiáng)地主逐漸成為威脅中央集權(quán)的主要力量，最終導(dǎo)致了東漢的滅亡和魏晉南北朝的分裂局面。課程總結(jié)2、兩漢統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的意義1.鞏固統(tǒng)一:漢武帝鞏固邊疆;公元前60年,為了管理統(tǒng)一后的西域,西漢建立西域都護(hù)府;東漢對(duì)西域與烏桓等地的經(jīng)營(yíng)等舉措,對(duì)疆域拓展、鞏固統(tǒng)一、開(kāi)發(fā)邊疆、推動(dòng)民族交融,有重要意義。2.制度創(chuàng)設(shè):完善中央集權(quán)體制,完善官僚選拔、管理和監(jiān)察體制,為后世政治體制的進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展:加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制和管理,增加了政府財(cái)政收入,促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展;絲綢之路的形成和發(fā)展為中外經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展提供了基礎(chǔ)。4.價(jià)值觀念:推廣儒學(xué)的價(jià)值觀念及“大一統(tǒng)”的政治理論,沖破學(xué)派、地域、民族的藩籬,增強(qiáng)了國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)與凝聚力。課程總結(jié)2、兩漢統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的意義5.民族交融:境內(nèi)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流不斷深入,出現(xiàn)相互交融、共同創(chuàng)造新文化的局面。如樂(lè)舞文化,大量部族樂(lè)器融入華夏古樂(lè)之中,豐富了樂(lè)舞的表現(xiàn)手段與形式。6.統(tǒng)一心理:秦漢之后,統(tǒng)一多民族國(guó)家成為歷史發(fā)展的主導(dǎo)模式,也成為一種人心所向的必然歸宿。即使是在分裂狀態(tài)下,