六年級上冊英語教案-Unit 1 Feeling Sick 廣東開心英語

六年級上冊英語教案Unit1FeelingSick教學(xué)內(nèi)容本單元主要圍繞“感覺不適”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：詢問身體狀況、描述常見病癥、表達(dá)關(guān)心與提供幫助。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單對話。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握詢問身體狀況的句型，如：“Howareyoufeeling?”“What’swrongwithyou?”等；描述常見病癥的詞匯，如：headache、stomachache、fever等；表達(dá)關(guān)心與提供幫助的句型，如：“I’msorrytohearthat.”“IsthereanythingIcandoforyou?”等。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組合作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實際操作的能力，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)，提高學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)難點1.正確使用問詢身體狀況的句型。2.描述病癥時，正確使用詞匯及句型。3.表達(dá)關(guān)心與提供幫助時，恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：展示教學(xué)內(nèi)容、圖片、動畫等。2.教學(xué)卡片：用于展示詞匯、句型等。3.錄音機(jī)：播放課文錄音、歌曲等。4.角色扮演道具：如醫(yī)生、病人等角色服裝。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于身體不適的歌曲，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：利用教學(xué)課件，展示本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如詞匯、句型等，并通過講解、示范、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握所學(xué)知識。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個醫(yī)生看病的情境，讓學(xué)生分組扮演醫(yī)生、病人等角色，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。5.展示與評價：各小組進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行評價，教師給予反饋。7.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.Unit1FeelingSick2.主要教學(xué)內(nèi)容：問詢身體狀況、描述常見病癥、表達(dá)關(guān)心與提供幫助。3.重點詞匯：headache、stomachache、fever等。4.重點句型：Howareyoufeeling?What’swrongwithyou?I’msorrytohearthat.IsthereanythingIcandoforyou?5.教學(xué)難點：正確使用問詢身體狀況的句型，描述病癥時正確使用詞匯及句型，表達(dá)關(guān)心與提供幫助時恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯。作業(yè)設(shè)計1.聽力作業(yè)：聽課文錄音，跟讀并模仿。2.口語作業(yè)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)對話。3.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于身體不適的小短文。課后反思本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了詢問身體狀況、描述常見病癥、表達(dá)關(guān)心與提供幫助的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等問題，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使學(xué)生在實際交流中能夠恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)難點需重點關(guān)注的細(xì)節(jié)在上述教案中，教學(xué)難點是需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要障礙，它們通常是新知識中的關(guān)鍵點或?qū)W生容易混淆、誤解的部分。在本單元中，教學(xué)難點包括正確使用問詢身體狀況的句型、描述病癥時正確使用詞匯及句型、表達(dá)關(guān)心與提供幫助時恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.正確使用問詢身體狀況的句型學(xué)生需要掌握如何正確使用問詢身體狀況的句型，例如：“Howareyoufeeling?”和“What’swrongwithyou?”。這些句型是進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)，但學(xué)生可能會因為語法結(jié)構(gòu)或詞匯選擇不當(dāng)而遇到困難。例如，學(xué)生可能會錯誤地問：“Whatareyoufeeling?”而不是“Howareyoufeeling?”。教師需要通過示例、練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生正確使用這些句型。2.描述病癥時正確使用詞匯及句型在描述病癥時，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)的詞匯和句型。例如，學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分并正確使用“headache”（頭痛）、“stomachache”（胃痛）和“fever”（發(fā)燒）等詞匯。學(xué)生還需要學(xué)會如何構(gòu)造描述病癥的句子，如：“Ihaveaheadache.”或“Mystomachhurts.”。教師可以通過提供真實的語境、圖示和實物來幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯和句型。3.表達(dá)關(guān)心與提供幫助時恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯當(dāng)學(xué)生需要表達(dá)對他人不適的關(guān)心或提供幫助時，他們需要能夠恰當(dāng)?shù)厥褂孟嚓P(guān)句型和詞匯。例如，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會說：“I’msorrytohearthat.”來表示同情，以及“IsthereanythingIcandoforyou?”來提供幫助。這些表達(dá)方式不僅要求學(xué)生掌握正確的語言形式，還要求他們理解背后的文化含義和社交禮儀。教師可以通過角色扮演、情景模擬和小組討論等活動來培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。漸進(jìn)式教學(xué)：從簡單的句型開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步建立起信心。重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，形成自動化的語言運(yùn)用能力。個性化反饋：針對學(xué)生的具體錯誤提供個性化的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤并理解正確用法?；邮綄W(xué)習(xí)：通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言?？缥幕庾R的培養(yǎng)：通過介紹不同文化中表達(dá)關(guān)心和提供幫助的方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過這些策略的實施，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高他們的英語交際能力，并為他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中有效地使用英語打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點詳解1.正確使用問詢身體狀況的句型演示與模仿：教師可以通過角色扮演，展示在不同情境下如何使用這些句型，并鼓勵學(xué)生模仿。情景練習(xí)：設(shè)計不同的醫(yī)療場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用這些句型，如在學(xué)校醫(yī)務(wù)室、家庭醫(yī)生診所等。錯誤分析：收集學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行集體分析，指出錯誤的原因，并提供正確的形式。2.描述病癥時正確使用詞匯及句型詞匯游戲：通過單詞卡片游戲、拼寫比賽等互動游戲，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)病癥相關(guān)的詞匯。句子構(gòu)建：提供詞匯列表，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)建描述病癥的句子，如“Yesterday,Ihadafeverandaheadache.”。聽力練習(xí)：播放描述病癥的錄音或視頻，讓學(xué)生聽后復(fù)述，以提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。3.表達(dá)關(guān)心與提供幫助時恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯角色扮演：設(shè)置不同的場景，如朋友生病、家人不適等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用關(guān)心的語言和提供幫助的句型。情感討論：引導(dǎo)學(xué)生討論在不同文化背景下如何表達(dá)關(guān)心和提供幫助，以及這些表達(dá)背后的情感和意圖。情景寫作：讓學(xué)生編寫短劇或故事，描述在他人生病時如何表達(dá)關(guān)心和提供幫助，以此來加深他們對這些表達(dá)方式的理解。教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)，它