江蘇省南京市高淳區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末語文試卷

2023-2024學年江蘇省南京市高淳區(qū)八年級（下）期末語文試卷一、（22分）1．（9分）用詩文原句填空。【第（3）題還要填寫作者】（1）浮云游子意，。（李白《送友人》）（2），潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（3）可憐身上衣正單，。（《賣炭翁》）（4），只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（5）“和也者，天下之達道也”?！昂汀笔钱惒始姵视趾椭C統(tǒng)一，如朱熹《春日》中“”；“和”是心系蒼生的濟世情懷，如杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“，”；“和”是社會成員間建立良好的關系，如《禮記?大道之行也》中“”。某博物館舉辦“以和為貴”專題展覽。我們一起去游學吧！【天地之和】展廳中有一件青花梅瓶，上繪《丙吉問牛圖》。文字介紹如下：瓶上所繪故事出自《漢書?丙吉傳》，講述西漢宣帝時期，丞相丙吉暮春之時巡視民間，路遇行人斗毆，他不聞不問，驅車而過。迎面來了一頭shuò大的耕牛，步履蹣跚。霎時，丙吉命車夫停下，探問緣由。下屬不解，丞相為何如此重畜輕人。丙吉答道：行人斗毆，地方官可處理?？涩F(xiàn)在剛初春，如果這頭牛因為天熱而喘息，說明節(jié)氣不正常，農事肯定會受影響。這一典故流傳了兩千多年，它生動再現(xiàn)了重視節(jié)氣與農事是安民之本，是天地間之大和的道理。2．（6分）根據(jù)語境回答問題。（1）給加點字注音。（1分）霎時（1分）（2）看拼音寫漢字。shuò大（1分）（3）“重畜輕人”中的“重”字與下列各項中加點的“重”字意思相同的一項是（2分）A.我的很重的心忽而輕松了。（《社戲》）B.他們因此非常尊重先人。（《應有格物致知精神》）C.看到了依山而起的重重房屋。（《一滴水經過麗江》）D.這就是為何我們要重啟奧林匹克時代。（《慶祝奧林匹克運動復興25周年》）（4）畫線句有語病，請指出并提出修改建議。（2分）【禮樂之和】展品：樂器——銅鎏金雙龍鈕云龍紋編鐘、青玉描金云龍紋編磬（清乾隆年間）禮器——青銅竊曲紋鼎（西周）3．（4分）你和小語、小文邊參觀邊輕聲討論。小語：這兩套樂器和“和”有什么關系呢？小文：“和”有一個異體字“龢”，篆文為“”。你看這個字，左邊一間屋子，里面懸著三口編鐘，下面是排簫，表明樂器合奏，發(fā)出和諧之音。你：有意思！以此類推，我明白“君子和而不同”意為：①。小文：是的。你：但我有個疑問：②？小語：與“樂”相配的“禮”源自古代的祭祀活動。你看，展廳正中大玻璃柜里擺放著青銅竊曲紋鼎，那是西周時期的禮器。從周朝開始，“禮”和“樂”共同構成的“禮樂制度”成了維系社會穩(wěn)定的基本準則?！救耸轮汀空拱鍍热萜湟唤榻B。以古鑒今以讓促和——______六尺巷的故事廣為流傳。其故事發(fā)生地安徽桐城巧妙利用傳統(tǒng)文化資源，將桐城歷史典故‘六尺巷’折射出的文化內涵與和諧司法理念融合起來。桐城市人民法院副院長楊玉琴介紹說，經過對實踐經驗的梳理、歸納，注入“謙和禮讓”“和為貴”理念的“六尺巷工作法”逐步推行。整個工作法是圍繞促使雙方當事人“事解心了”來構建的，有效引導矛盾雙方互相禮讓。工作法具體分為“聽、辨、勸、借、讓、和”六個步驟，層層遞進、相輔相成，形成了一個完整高效的調解閉環(huán)。現(xiàn)在，鎮(zhèn)村綜治中心設置了“六尺巷調解工作室”，形成警民聯(lián)調、訴調對接、檢調對接、訪調對接、行業(yè)調解“五調聯(lián)動”的工作機制。4．（3分）你覺得下列各項中最適合作為文段副標題的一項是（）A．安徽桐城探索推行“六尺巷工作法” B．安徽桐城鎮(zhèn)村綜治中心設置了“六尺巷調解工作室” C．安徽桐城人民法院“和”工作經驗介紹 D．安徽桐城“六尺巷”故事的今夕二、（36分）（一）5．古詩文閱讀。（10分）【甲】泊岳陽樓下①杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。（選自《杜甫詩集》，上海古籍出版社2021年版）【乙】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。（選自莊子《逍遙游》）【丙】《莊子》言“野馬也，塵埃也”，乃是兩物。古人即謂“野馬”為塵埃，如吳融②云“動梁間之野馬”，又韓偓云“窗里日光飛野馬”，皆以塵為“野馬”，恐不然也。“野馬”乃田野間浮氣耳。遠望如群馬，又如水波，佛書謂如熱時“野馬陽焰③”，即此物也。（選自《夢溪筆談》，中華書局2022年版）[注]①此詩是杜甫晚年流離漂泊時乘舟初到岳陽所作，此時國破家衰，詩人貧病交加。②吳融：與下文韓偓（wò）均是唐末官員、詩人。③野馬陽焰：隋釋慧遠《維摩經疏》所說“陽焰浮動，相似野馬”的概括。（1）下列各項中加點詞意思相同的一項是（2分）A.艱危氣益增精益求精B.其名為鯤故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手C.是鳥也，海運則將徙于南冥“野馬也，塵埃也”，乃是兩物D.摶扶搖而上者九萬里可憐身上衣正單（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①怒而飛，其翼若垂天之云。②皆以塵為“野馬”，恐不然也。（3）閱讀以上詩文，回答問題。（4分）①【甲】詩化用【乙】文“鯤鵬徙于南冥”的典故，有何用意？②沈括認為“野馬”和“塵?！笔莾晌?，理由是什么？6．（13分）文學作品閱讀。第二次看黃河，我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？看罷水，我再細觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據(jù)《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。（節(jié)選自梁衡《壺口瀑布》）（1）閱讀選段，填寫表格。（4分）時間所至所見所感立足點觀察角度枯水季①俯視龍槽河中有河，深不可測氣勢美④神韻美仰視河面③視線隨河水由上而下河水跌落，粉碎為霧②河水四散，鉆石覓縫（2）聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。（6分）①我突然陷入沉思。（這句話的前后內容在表達方式上有何區(qū)別？）②于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪。（從句式和修辭兩個方面賞析句子的表達效果）（3）細讀選文第3段和下面材料，指出下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?分）瀑布的侵蝕速度取決于它的落差、水量、巖石的種類和結構，以及其他一些因素。有時由于懸崖或陡坡的溯源侵蝕而使瀑布向上游退縮；在其他情況下，侵蝕會產生下切作用，而將瀑布所在的整個河段夷平?！幾浴鞍俣劝倏啤盇.材料從科學角度解釋了瀑布位置的變化是河流溯源侵蝕的結果。B.作者援引《元和郡縣圖志》的記載，交代瀑布位置的變化并闡釋了原因。C.水的作用“日夜不止”，溯源侵蝕持續(xù)發(fā)生，瀑布的落差終將消失。D.“水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去”生動形象地描繪了河流溯源侵蝕的過程。7．（13分）組合文本閱讀。【材料一】演講范例凡是讓你變得更好的事情都不舒服東山各位同學：大家好！問大家一個問題，學習是不是很累？說實話，是真的累。從早晨五點多就起床，跑步，晨讀，然后早餐，然后是一天八節(jié)課，然后是晚上兩個半小時的晚自習。晚上回到宿舍，都懶得洗漱，倒頭就睡。①說好的青春年華的美好呢？快樂去哪兒了？自由去哪兒了？我們的多姿多彩就是要背的內容多，要考的知識多，要做的題多。想想都覺得很痛苦，是不是？不學了，那是不可能的！說說我的英語成績，以前，我的英語成績是最差的，天天盼望著某一天傳來大好消息，中考、高考不再考英語了！那只是夢，空想的夢。我還是比較清醒的。既然不能逃避，那就只能學了。我給自己規(guī)定了，除了課本上的生詞外，我額外背二十個英語單詞，背一篇英語短文，聽一個小時英語新聞，當然，還有娛樂，聽一首英文歌。不完成，我絕對不睡覺。為此，我不止一次違反宿舍的作息紀律，晚上偷偷在被窩里默背英語短文，背不下來，就偷偷打開手電筒看書……晚上熬夜，上課沒精神，為了避免打瞌睡，影響聽課效果，我用圓規(guī)扎自己的手背，以此刺痛自己，振作精神。一個學期下來，我的英語成績明顯提升了。②曾經被我視為永遠不可能戰(zhàn)勝的老大難，變成了“soeasy！”類似這樣的經歷，我們都有過！過程真的是痛苦，但結果真的是欣喜。凡是讓你變得更好的事情，過程都不太舒服。因為我們真正想要的，沒有一件是輕易得到的，這就是努力的意義。我的發(fā)小，從小就胖。上中學，胖得跑兩步就喘。班主任和體育老師一起對他說：“你必須減肥！不減不行！你要對你自己負責！”以前醫(yī)生都告訴他要減肥，他都沒當回事兒。這一次，他認真了。減肥的過程有多痛苦，我沒有類似的經歷，也無法形容。我借用他的一段話告訴大家。他說：“最開始，每天的感覺就像死了一回一樣，跑著跑著會停下來哭，哭著哭著想躺地上裝死……”減肥之前，他身高1.65米，體重90公斤?，F(xiàn)在呢，他身高1.70米，體重66公斤?、垡粋€開朗、自信、樂觀、陽光、帥氣的男孩子！同學們，那些真正讓人變好的選擇，過程都不會很舒服。沒有人生來就特別厲害，看到別人光鮮亮麗的表面，其實人家也經歷過絕望和疼痛。同學們，不只是學習，也不只是減肥這樣的事情，我們要成長，我們要進步，就一定免不了遇到困難，挫折，還必須要面對思想上的慵懶，精神上的萎靡。我們最應該戰(zhàn)勝的是自己！我們都有一顆想變得更好的心，只是，很多人在努力了一段時間之后覺得太苦太累，就放棄了。堅持下去的人，都變成了自己想要的樣子。沒有白費的努力，也沒有碰巧的成功。只要努力，終有一天，你的每一分努力都將絢爛成花。④加油吧！我親愛的同學們！謝謝大家?。ㄟx自《演講與口才?學生讀本》，2023年第2期）【材料二】演講技巧演講中常用的四種銜接方法有：過渡、內在提示、內在小結和標識。過渡是指演講人剛剛講完了一個觀點后，轉移到下一個觀點時的用語。如：既然我們對這個問題已經有了一個清晰的理解，就讓我來和你們分享有關這個問題的解決方法吧。內在提示告訴聽眾演講者接下來要談什么，比過渡要更詳細些。它主要出現(xiàn)在演講主體內容中，一般說來，是在演講人開始談到一個要點時。例如：談到亞裔美國人長期以來遭遇的媒體偏見時，我們首先來看看這個問題的起源，然后看看這個問題是如何在今天繼續(xù)產生影響的。你自己做演講時，一般不需要為每一個要點都做一個內在提示，但是，如果你覺得這樣有助于聽眾跟上你的思路，那就應該用上內在提示。內在小結與內在提示正好相反。內在小結不是告訴聽眾接下來要談什么，而是要提醒聽眾剛剛說了什么。一般會在演講者完成了一個或一組比較復雜或特別重要的要點后用到。演講者不是立即轉移到下一個要點，而是花一點時間小結剛剛談過的要點。標識性詞語是一些簡單的提示，向聽眾說明目前你演講到了哪里。標識性詞語經常會是一些數(shù)字，如“第一……第二……第三……”；另外一個辦法就是用一個提問來將要點引進，鼓勵人們給出初步的答案，可以讓聽眾更多地參與演講。根據(jù)演講的需要，你也許會用到兩三種或組合使用以上四種銜接方式。不用太在意這些銜接方式到底應該稱其為哪種方式，也不用管這是標識性詞語還是過渡短語。重要的是要明白它們的功能和作用。使用得當?shù)脑?，銜接可以使演講更連貫、更完整。（節(jié)選自史蒂芬?盧卡斯《演講的藝術》，有刪改）【材料三】名家點評《苦難的童工》演講稿開頭：馬休?卡維才13歲便受雇于馬里蘭州洛勒爾市的汽車清洗公司，他的工作是用毛巾擦干從沖洗線上下來的汽車。工作不久，他的右腿便被烘干毛巾的機器軋斷了。經過調查，美國勞工部以非法雇傭童工和開動安全裝置破損的機器的罪名對該汽車清洗公司課以罰款。點評：演講人用一個完整例子開頭，抓住了聽眾的注意力和興趣。這個例子是具體和詳細的，我們得知馬休?卡維的名字和年齡，知道他生活的地方，知道他從事的工作。這些細節(jié)使得演講鮮活而充滿生命力，幫助聽眾參與到演講中來。（節(jié)選自史蒂芬?盧卡斯《演講的藝術》）（1）【材料一】運用了【材料二】提出的多種銜接方法，請任舉一例說明。（2分）（2）演講時需要重點關注語氣、語調、重音、節(jié)奏的調配，表情的處理，體態(tài)語的運用等。下列對畫線句的演講處理不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.句①用三個問號不斷追問，可通過語氣逐漸加重、節(jié)奏的加快來體現(xiàn)問題的加深。B.句②可重讀“老大難”“soeasy”兩個關鍵詞，來強調它們構成的鮮明對比。C.句③可連讀“開朗”“自信”“樂觀”等詞語，來凸顯男孩減肥成功后的興奮。D.演講到句④時，可以加上抬手握拳的動作，輔助表達演講者發(fā)出的號召。（3）參考【材料三】的名家點評，為【材料一】的開頭寫一段點評。（4分）（4）結合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經歷，為【材料一】補充示例并闡釋理由。（4分）三、（42分）8．（7分）學校將開展“青春?七月”游學活動，請你推薦一個景點。80﹣100字。提示：通過凸顯景物特征，融入個人感受來彰顯推薦價值。9．（35分）在你身邊或社會上，一定發(fā)生過與“和”有關的故事。請以某一件事為素材，自擬題目，寫一篇故事。要求：文體不限，（詩歌除外）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名，不少于600字2023-2024學年江蘇省南京市高淳區(qū)八年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（22分）1．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）落日故人情（重點字：落）（2）山光悅鳥性（重點字：悅）（3）心憂炭賤愿天寒白居易（重點字：炭）（4）零落成泥碾作塵（重點字：碾）（5）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春（6）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（重點字：庇）（7）選賢舉能，講信修睦（重點字：舉）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．【分析】（1）本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“霎時”中的“霎”讀作“shà”。（2）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“shuò大”寫作“碩大”。（3）本題考查詞語含義?！爸匦筝p人”中的“重”是“重視，尊重”的意思。A.不相同，句中“重”是“重量大”的意思。B.相同，句中“重”是“重視、尊重”的意思。C.不相同，句中“重”讀作“chóng”，是“層”的意思。D.不相同，句中的“重”是“重新”的意思。故選：B。（4）本題考查病句的辨析與修改。畫線句搭配不當，應將“再現(xiàn)”改為“闡明”?！窘獯稹看鸢福海?）shà（2）碩（3）B（4）將“再現(xiàn)”改為“闡明”?！军c評】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。②看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯(lián)詞的復句，主語相同，關聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關聯(lián)詞置于主語前。3．【分析】①本題考查文言句子的翻譯。結合“表明樂器合奏，發(fā)出和諧之音”可知，“和”是和諧、協(xié)調之意，故“君子和而不同”可解釋為：君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍，但他對待任何事情都持有自己的獨立見解，而不是人云亦云，盲目附和。②本題考查補寫句子。小語的問題是“這兩套樂器和‘和’有什么關系呢”，“你看，展廳正中大玻璃柜里擺放著青銅竊曲紋鼎，那是西周時期的禮器”可知，此處所提問題應是兩套樂器和“禮”的關系。故橫線處可補寫：這兩套樂器和“禮”有什么關系呢？【解答】答案：①君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍，但他對待任何事情都持有自己的獨立見解，而不是人云亦云，盲目附和。②示例：這兩套樂器和“禮”有什么關系呢【點評】補寫句子，要看具體語境，注意和前后文內容上的聯(lián)系。4．【分析】本題考查學生對標題擬寫的辨析能力。結合自己的知識積累解答即可。【解答】本次游學的主題是“以和為貴”，結合主標題“以古鑒今以讓促和”以及新聞的導語部分“……經過對實踐經驗的梳理、歸納，注入“謙和禮讓”“和為貴”理念的“六尺巷工作法”逐步推行”可以得出，文段的副標題選“安徽桐城探索推行‘六尺巷工作法’”最合適。故選：A?！军c評】擬寫新聞的標題，一般先篩選信息：①找出導語；②找出陳述對象；③找到新聞主體事件；然后組織語言，壓縮成句。二、（36分）5．【分析】參考譯文：【甲】千里而來，泊舟于浩渺的洞庭，傍臨高達百層的巍巍山城。岸上的晚風翻動了暮色中的波浪，擁裹船艙的雪花撲打寒燈。留滯異地，我有才難展；艱危之際，我意氣倍增。打算乘風破浪，放舟南下，說不定就像扶搖直上的九天鯤鵬?！疽摇勘焙Ｓ幸粭l魚，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當它用力鼓動翅膀而飛的時候，那展開的翅膀就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥呀，海水運動時將要飛到南海去。這南海是個天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，它憑借著六月的大風離開”。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了?！颈俊肚f子》書中說到野馬也，塵埃也，指的是兩種東西。前人即有以為野馬就是塵埃的，如吳融說“動梁間之野馬”，又韓偓也說“窗里日光飛野馬”，都以塵埃為“野馬”，恐怕不是這樣。“野馬”其實就是田野間的浮氣。這種浮氣遠望如群馬，又像水波，佛書上稱酷熱時的陽焰如“野馬”，就是這種東西。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.相同，更加。B.不相同，名字/名貴。C.不相同，這/判斷動詞，表肯定。D.不相同，向上/上面。故選：A。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①句中重點詞語有：怒，振奮翅膀；若，好像。句意為：當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云）。②句中重點詞語有：以，把；恐，恐怕；然，這樣。句意是：都把塵埃為野馬，恐怕不是這樣。（3）①本題考查典故的用意。杜甫在詩歌末句引用“鯤鵬”這個典故，是出自《北冥有魚》，作者以鯤鵬的變化無常和志存高遠，來抒發(fā)滿腔的報國之志，同時也暗示前途未卜。②本題考查對文章內容的理解。根據(jù)“野馬乃田野間浮氣而（應為耳），遠望如野馬，又如水波，佛書謂如熱時‘野馬陽焰’，即如此物也”，可知，“野馬”是山野之間的水汽?！皦m?！笔羌毻恋奈⒘?。答案：（1）A（2）①當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云）。②都把塵埃為野馬，恐怕不是這樣。（3）①杜甫引用“鯤鵬”這個典故，以鯤鵬的變化無常和志存高遠，暗示自己前途不可預料，以及滿腔的報國之志。②“野馬”指的是山野中奔騰如野馬的霧氣，“塵埃”則是塵土的微粒?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。6．【分析】文章通過對黃河壺口瀑布的描繪，展現(xiàn)了黃河的偉大性格，表達了作者對黃河的敬畏之情，并啟示人們面對困難時要堅韌不拔，勇往直前。【解答】（1）本題考查內容的分析。①結合“我一直走到河心”句得出：河心。②結合“看罷水，我再細觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”句得出：俯視腳下的石。③結合“我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個‘丁’字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”句得出：成“丁”字，氣勢宏偉。④從文章第②段的描述“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”可知，作者還感受到了力量美。（2）①本題考查內容的理解。前一段側重描寫，后一段側重抒情。前一段多用短句，后一段多用長句。前一段運用了排比、比喻、擬人等修辭手法，后一段運用了設問修辭。②本題考查賞析句子。句式：本句運用了短句，使用了排比、比喻、擬人等修辭手法。修辭：作者將黃河水人格化，如“奪路而走”“乘隙而進”，形象生動地寫出了水流的態(tài)勢。水流如泉、如溪，作者運用了比喻手法，形象地寫出了水的形態(tài)。（3）本題考查說法的分析。ABD.正確。C．有誤，原文只是說“你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去”，并沒有說“瀑布的落差終將消失”。答案：（1）①河心②俯視腳下的石③成“丁”字，氣勢宏偉④力量美（2）①表達方式：前一段側重描寫，后一段側重抒情。②句式：前一段多用短句，后一段多用長句。修辭：前一段運用了排比、比喻、擬人等修辭手法，后一段運用了設問修辭。②句式：本句運用了短句，使用了排比、比喻、擬人等修辭手法。修辭：作者將黃河水人格化，如“奪路而走”“乘隙而進”，形象生動地寫出了水流的態(tài)勢。水流如泉、如溪，作者運用了比喻手法，形象地寫出了水的形態(tài)。（3）C【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。7．【分析】這是關于演講的非連續(xù)性文本題。第一題考查寫作方法及作用，第二題考查朗讀設計，第三題考查內容理解與評析，第四題考查補充論據(jù)?！窘獯稹浚?）【材料一】運用了【材料二】提出的多種銜接方法，過渡：“想想都覺得很痛苦，是不是？不學了，那是不可能的”一句承接上文的問題和分析，引出下文的內容。內在提示：“說說我的英語成績”提示了下文要講的內容。內在小結：。（2）C（3）示例：演講人用一個問題開頭，抓住了聽眾的注意力和興趣。這個問題貼近學生的生活實際，作者的分析具體細致，通過列舉學生一天的生活細節(jié)突出了問題的答案。這些細節(jié)使得演講鮮活而充滿親切感，幫助聽眾參與到演講中來。（4）示例：保爾?柯察金在朱赫來的影響下，從一個不懂事的少年成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，后來四次死里逃生，最后身體癱瘓、雙目失明，但是他仍然堅強不屈地創(chuàng)作小說，最終成長為一塊堅強鋼鐵。理由：保爾的經歷作為事實論據(jù)，有力地證明了【材料一】“沒有人生來就特別厲害，看到別人光鮮亮麗的表面，其實人家也經歷過絕望和疼痛”的觀點。答案：（1）示例：“類似這樣的經歷，我們都有過！過程真的是痛苦，但結果真的是欣喜。凡是讓你變得更好的事情，過程都不太舒服。因為我們真正想要的，沒有一件是輕易得到的，這就是努力的意義”運用了內在小結的方法，對上文自己自己學習英語的內容進行了總結，突出了努力的意義；可以引發(fā)聽眾注意。（2）C（3）示例：演講人用一個問題開頭，抓住了聽眾的注意力和興趣。這個問題貼近學生的生活實際，作者的分析具體細致，通過列舉學生一天的生活細節(jié)突出了問題的答案。這些細節(jié)使得演講鮮活而充滿親切感，幫助聽眾參與到演講中來。（4）示例：保爾?柯察金在朱赫來的影響下，從一個不懂事的少年成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，后來四次死里逃生，最后身體癱瘓、雙目失明，但是他仍然堅強不屈地創(chuàng)作小說，最終成長為一塊堅強鋼鐵。理由：保爾的經歷作為事實論據(jù)，有力地證明了【材料一】“沒有人生來就特別厲害，看到別人光鮮亮麗的表面，其實人家也經歷過絕望和疼痛”的觀點?！军c評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。三、（42分）8．【分析】本題考查微寫作。推薦景點，寫出景物特征，融入個人感受。注意字數(shù)?！窘獯稹看鸢福菏纠呵嗪：路鹨活w碩大無比的藍寶石。青海湖的美，是藍天、碧水、白云融合在一起的美，是一種寧靜而自然的美，她像一位披著白紗美麗而動人的少女，她是高原上一顆璀璨的明珠，美得讓人驚嘆！【點評】積累好詞好句是做題關鍵。9．【分析】本題考查材料作文。故事要圍繞“和”展開，“和”可以是人與人之間的和諧相處、家庭的和睦、社會的和諧等。除詩歌外，文體不限，可以選擇記敘文、議論文或者散文等