九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期中試卷3

九年級(jí)上學(xué)期期中考化學(xué)試卷解析版一、本大題包括10小題，每小題2分，共20分.每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)符合題意，請(qǐng)將選出的選項(xiàng)序號(hào)填入下面的答題表內(nèi)1.下列生產(chǎn)過程中，不發(fā)生化學(xué)變化的是()A安慶石油化工B毫州古井釀酒C銅陵有色冶金D六安水力發(fā)電考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì).分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷.安慶石油化工過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故A不符合題意；B、毫州古井釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化，故B不符合題意；C、銅陵有色冶金過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故C不符合題意；D、水力發(fā)電是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，此過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D符合題意。點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。2.(2分)下列圖示的實(shí)驗(yàn)中，正確的是()B考點(diǎn)：測(cè)量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用.專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.分析：A、根據(jù)量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷.B、根據(jù)酒精燈的使用注意事項(xiàng)分析.C、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進(jìn)行分析判斷.D、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進(jìn)行分析判斷.解答：解：A、量取液體時(shí)，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中視線沒有與液體的凹液面最低處保持水平，操作錯(cuò)誤.C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯(cuò)誤.D、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨；圖中瓶塞沒有倒放，所示操作錯(cuò)誤.故選B.點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見儀器的名稱、用途、使用注意事項(xiàng)及常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的注更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料初中優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料下載七八九年級(jí)期中期末中考意事項(xiàng)等是正確解題的關(guān)鍵.3.(2分)下列說法正確的是()A離不顯電性B在物理變化中，分會(huì)變大C化學(xué)變化中元素種類不變D分是不斷運(yùn)動(dòng)的，原是靜止的考點(diǎn)：原和離的相互轉(zhuǎn)化；原的定義與構(gòu)成；分的定義與分的特性；元素在化學(xué)變化過程中的特點(diǎn).專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.B、根據(jù)在物理變化中分的變化分析；D、根據(jù)微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的分析.解答：解：A、帶電的原或原團(tuán)叫離，離帶電，故A錯(cuò)誤；B、在物理變化中，分本身沒有變化。故B錯(cuò)誤；C、在化學(xué)變化中元素種類不變.故C正確；D、分、原都是不斷運(yùn)動(dòng)的.故D錯(cuò)誤.故選C.點(diǎn)評(píng)：本題的難度不大，掌握離的定義、分和原在化學(xué)變化的變化等即可分析解答.4.(2分)中國(guó)科學(xué)院院士徐光憲研究稀士理淪，榮獲2008年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng).下圖是稀土元素釔在元素周期表中的相關(guān)信息，下列說法錯(cuò)誤的是()釔A釔元素的原序數(shù)為39C釔元素的元素符號(hào)為YB釔元素屬于金屬元素D釔元素的相對(duì)原質(zhì)量為88.91g考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用.專題：課本知識(shí)同類信息.分析：明確39、Y、釔、88.91的含義，然后根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息進(jìn)行解答本題.解答：解：A、釔元素的原序數(shù)為39,故A正確；釔元素屬于金屬元素，故B正確；C、釔元素的元素符號(hào)為Y,故C正確；原質(zhì)量為88.91,故D錯(cuò)誤；故選D.下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載2更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料初中優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料下載七八九年級(jí)期中期末中考點(diǎn)評(píng)：本題考查是根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息進(jìn)行分析解題的能力.5.(2分)某些花崗巖石材含有放射性元素氡.一種氡原的中數(shù)為136,氡元素的相對(duì)原質(zhì)量是222,這種原的核外電數(shù)為()考點(diǎn)：原的有關(guān)數(shù)量計(jì)算.專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成。分析：根據(jù)原中核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)數(shù)=核外電數(shù)、相對(duì)原質(zhì)量=質(zhì)數(shù)+中數(shù)，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答.解答：解：一種氡原的中數(shù)為136,氡元素的相對(duì)原質(zhì)量是222,根據(jù)相對(duì)原質(zhì)量=質(zhì)數(shù)+中數(shù)，則其核內(nèi)質(zhì)數(shù)為222-136=86.因?yàn)樵泻穗姾蓴?shù)=核內(nèi)質(zhì)數(shù)=核外電數(shù)，故其核外電數(shù)為86.點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解題的關(guān)鍵是掌握并靈活運(yùn)用原中核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)數(shù)=核外電數(shù)、相對(duì)原質(zhì)量=質(zhì)數(shù)+中數(shù)。6.2014年“六·五”世界環(huán)境日中國(guó)的主題為“向污染宣戰(zhàn)”.下列做法符合這一主題的是A通過焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分B通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式D施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量考點(diǎn)：空氣的污染及其危害；防治空氣污染的措施；合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義.專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù).分析：A、從焚燒秸稈時(shí)，會(huì)污染空氣，同時(shí)又會(huì)燒掉秸桿中的營(yíng)養(yǎng)成分去分析解答；B、從加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到高空中，還是會(huì)造成空氣污染去分析解答；C、從提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用化石能源，減少空氣污染的目的去分析解答；D、從提高農(nóng)作物產(chǎn)量要合理的施用化肥和農(nóng)藥，去分析解答；焚燒秸稈時(shí)，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項(xiàng)污染指數(shù)達(dá)到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時(shí)高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時(shí)高出3倍會(huì)，會(huì)污染空氣，同時(shí)又會(huì)燒掉秸桿中的營(yíng)養(yǎng)成分，故A錯(cuò)誤；B、加高煙囪排放工業(yè)廢氣，只是把工業(yè)廢氣排放到高空中，還是會(huì)造成空氣污染，故B錯(cuò)誤；C、提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少二氧化碳的排放量，達(dá)到少利用下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載3更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料初中優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料下載七八九年級(jí)期中期末中考化石能源，減少空氣污染的目的，故C正確；D、提高農(nóng)作物產(chǎn)量要合理地施用化肥和農(nóng)藥，防止多余的化肥和農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染，故D錯(cuò)誤.點(diǎn)評(píng)：減少污染，從我做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣.7.(2分)在我們的日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“富硒茶葉”、“含氟牙膏”等商品.這里的碘、鐵、鈣、硒、氟應(yīng)理解為()A元素B離C分D原考點(diǎn)：元素的概念.專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.分析：根據(jù)物質(zhì)、元素、分、原、離之間的關(guān)系進(jìn)行解答：物質(zhì)是由元素組成，由分、原、離構(gòu)成，解答：解：物質(zhì)是由元素組成的，碘、鐵、鈣、硒、氟等不是以單質(zhì)、氧化物、分、原等形式存在，這里所指的“碘、鐵、鈣、硒、氟”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān).故選A點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒及物質(zhì)的區(qū)別，加深對(duì)元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵.8.(2分)李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的()A建立假設(shè)B收集證據(jù)C作出結(jié)論D設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).專題：科學(xué)探究.分析：李明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).解答：解：“用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳”這是在設(shè)計(jì)用澄清的石灰水來驗(yàn)證是否是二氧化碳，因此屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).故選C點(diǎn)評(píng)：弄清實(shí)驗(yàn)探究的基本環(huán)節(jié)是解答此題的關(guān)鍵.9.(2分)如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，下列關(guān)于該反應(yīng)前、后的說法正確的是()A質(zhì)量減少B均為混合物C原總數(shù)減少D分總數(shù)不變考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；純凈物和混合物的判別；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載4專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.分析：根據(jù)微觀模擬圖，反應(yīng)前的物質(zhì)為兩種構(gòu)成不同的分構(gòu)成，種構(gòu)成不同的分構(gòu)成；結(jié)合質(zhì)量守恒定律分析分的質(zhì)量、分的個(gè)數(shù)及物質(zhì)質(zhì)量的變化，然后結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析.B、觀察微觀示意圖可知反應(yīng)前后都有兩種分，故為混合物，故B正確；C、觀察微觀示意圖可知反應(yīng)前后原的總數(shù)沒有發(fā)生變化，故C錯(cuò)誤；D、觀察微觀示意圖可知，反應(yīng)前有6個(gè)分，反應(yīng)后有5個(gè)分，因此分?jǐn)?shù)減少，故D錯(cuò)誤.點(diǎn)評(píng)：此題是微觀模型考查題，認(rèn)真閱讀分析圖示，看懂每個(gè)圖形表示的含義，正確判斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成是解決此類題目的關(guān)鍵.10.(2分)鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體的最簡(jiǎn)便方法是()A測(cè)密度B用澄清石灰水C聞氣味D用燃著的木條考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法.專題：物質(zhì)的鑒別題.分析：根據(jù)三種氣體能否支持燃燒的性質(zhì)，將燃著的木條分別伸入盛有空氣、氧氣、二氧化碳的集氣瓶中，木條燃燒更旺的為O2,木條熄滅的為CO2,另一無明顯現(xiàn)象的是空氣，用此方法鑒別三種氣體最簡(jiǎn)便，現(xiàn)象也最明顯.解答：解：A、二氧化碳和氧氣的密度都大于空氣的密度，沒法鑒別，故A錯(cuò)誤；B、二氧化碳會(huì)使澄清石灰水變渾濁，空氣和氧氣不會(huì)使澄清石灰水變渾濁，故B錯(cuò)C、三種氣體都是無色無味的，故C錯(cuò)誤；D、將燃著的木條分別伸入三種氣體中，木條燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳，木條燃燒不變的是空氣，故D正確。點(diǎn)評(píng)：利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的.二、本大題包括6小題，共40分.(1)空氣中含量最多的氣體是②;(2)有刺激性氣味的有毒氣體是④;(3)屬于混合物的是⑥;(4)屬于稀有氣體的是7:(5)常溫下是固體的是考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；純凈物和混合物的判別；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.專題：空氣與水.分析：根據(jù)空氣的成分、常見物質(zhì)的性質(zhì)、稀有氣體的種類分析回答.下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載5更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料初中優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料下載七八九年級(jí)期中期末中考解答：解：(1)空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓?2)二氧化硫是有刺激性氣味的有毒氣體；(3)食鹽水中含有水和食鹽，屬于混合物；(4)氖氣屬于稀有氣體；(5)五氧化二磷在常溫下是固體.故答為：(1)②;(2)④;(3)⑥;(4)⑦;(5)③.點(diǎn)評(píng)：本題的難度不大，了解空氣的成分、常12.(4分)已知每個(gè)電的質(zhì)量約為每個(gè)質(zhì)(或中)質(zhì)量的1/1836.下表是有關(guān)于原的一些信息.通過此表，可總結(jié)出“在原里質(zhì)數(shù)等于電數(shù)”,你還能總結(jié)出哪些信息：原種類質(zhì)數(shù)中數(shù)核外電數(shù)相對(duì)原質(zhì)量氫01碳666氧888鈉鐵(1)原的質(zhì)量很小，原的質(zhì)量主要集中在原核上_;(2)原核內(nèi)不一定有中;(3)數(shù)值上，原的相對(duì)原質(zhì)量等于質(zhì)數(shù)和中數(shù)之和;(4)中數(shù)不一定等于質(zhì)數(shù)(其他合理答案均可)考點(diǎn)：原的定義與構(gòu)成.專題：標(biāo)簽圖示型.分析：根據(jù)示例，抓住不同數(shù)據(jù)反應(yīng)的共性和特殊數(shù)據(jù)表達(dá)的含義進(jìn)行分析解答本解答：解：根據(jù)題中提供的示例和本表中的數(shù)據(jù)，觀察質(zhì)數(shù)，中數(shù)，核外電數(shù)，原質(zhì)量之間的關(guān)系，可以看出原種類不同，質(zhì)數(shù)不同；質(zhì)數(shù)不一定等于中數(shù)；相對(duì)原質(zhì)量等于質(zhì)數(shù)和中數(shù)的和；原核內(nèi)不一定都有中；故答案為：原的質(zhì)量很小，原的質(zhì)量主要集中在原核上；原核內(nèi)不一定有中；數(shù)值上，原的相對(duì)原質(zhì)量等于質(zhì)數(shù)和中數(shù)之和；中數(shù)不一定等于質(zhì)數(shù)(其他合理答案均可).點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)示例，觀察分析數(shù)據(jù)找出結(jié)論的能力.13.(14分)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：ABCD③E(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣有如下步驟：①加藥品，②檢驗(yàn)裝置的氣密性，③收集氧下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載6更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料初中優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料下載七八九年級(jí)期中期末中考(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A(填字母代號(hào)),(4)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化錳水+氧(5)在(2)、(3)中制取氧氣時(shí)發(fā)生的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，收集好的氧氣蓋好火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣;(6)裝置C或D中導(dǎo)管口都要接近瓶底，其目的是若伸不到底部，集氣瓶中的空氣排不干凈，會(huì)造成收集的氣體不純;若用方法E收集某氣體時(shí)，當(dāng)氣泡現(xiàn)連續(xù)均勻冒出考點(diǎn)：氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.分析：(1)依據(jù)常用儀器回答；(2)根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時(shí)的操作步驟為：查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄，據(jù)此進(jìn)行分析解答.(3)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，需要加熱，屬于固體加熱型，并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式，二氧化錳在此反應(yīng)中起催化作用；(4)實(shí)驗(yàn)室通常用過氧化氫制氧氣，反應(yīng)不需要加熱；(5)根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析；根據(jù)氧氣的密度確定放置方法；根據(jù)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，考慮氧氣的檢驗(yàn)方法。(6)根據(jù)排空氣法收集氣體和排水法收集氣體的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；解答：解：(1)標(biāo)字母的儀器分別是試管和集氣瓶；(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)分別是：連(連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→裝(裝入固體藥品)→定(用鐵架臺(tái)固定儀器裝置)→點(diǎn)(用火柴點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱)→收(收集氧氣)→移(把導(dǎo)管移出水面)→熄(熄滅酒精燈),可得題中正確的操作順序是：②①⑤③⑥④.(3)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，需要加熱，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A;氯酸鉀在二氧化錳作催化劑、加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表(4)裝置圖，可以看出用的是固體和液體的混合物來制取氧氣，故所用藥品是雙氧水和二氧化錳來制取氧氣；(5)在(2)、(3)中制取氧氣時(shí)反應(yīng)的特點(diǎn)都是“一變多”屬于分解反應(yīng)；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯?，故收滿氧氣的集氣瓶要蓋好玻璃片，并正放在桌面上以防氣體逸散，便于保存；由于氧氣具有助燃性，能支持可燃物的燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣.(6)用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸到集氣瓶底部，否則集氣瓶中的空氣排不干凈，造成收集的氣體不純；排水法來收集氧氣時(shí)必須等導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻的氣泡冒出時(shí)才能收集，否則收集的氣體會(huì)不純，當(dāng)瓶口出現(xiàn)大氣泡冒出時(shí)則證明收集滿了；下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載7故答案為：(1)試管；集氣瓶；(2)②①⑤③⑥④;(3)A;鉀+氧氣；帶火星的木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣.(6)若伸不到底部，集氣瓶中的空氣排不干凈，會(huì)造成收集的氣體不純；現(xiàn)連續(xù)均勻；瓶口出現(xiàn)大氣泡冒出點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.14.(7分)某?；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：AB【集體討論】(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號(hào))B,A.蠟燭B.紅磷為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證足量(2)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是A(填編號(hào)),為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該【分組實(shí)驗(yàn)】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)?！緮?shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：(注：集氣瓶容積為100mL)123456進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)2(3)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是難溶于水；不能燃燒、不支持燃燒考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定；物質(zhì)除雜或凈化的探究；化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià).專題：空氣與水；簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià).分析：(1)紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體物質(zhì)；紅磷過量或足量能保證將集氣瓶中氧氣消耗盡；(2)為保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應(yīng)，必須把紅磷放在集氣瓶的中下部；檢驗(yàn)裝置的氣密性是為了確保準(zhǔn)確測(cè)空氣組成，減少誤差；(3)剩余氣體量不變證明其難溶于水亦不能燃燒且不與紅磷反應(yīng)，只有氧氣才能與紅磷反應(yīng)；解答：解：(1)蠟燭和硫磺與氧氣反應(yīng)，生成物中有氣體，不能準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量，只有紅磷在空氣中與氧氣反生成固體物質(zhì)，不影響空氣成份的測(cè)定，故選B;也只有下載搜：天浩提優(yōu)資料更多學(xué)習(xí)資料下載8更多資料搜索：天浩提優(yōu)資料初中優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料下載七八九年級(jí)期中期末中考紅磷足量或過量，才能完全消耗集氣瓶中的氧氣；(2)保證集氣瓶中的氧氣與紅磷完全反應(yīng)，故選A;檢查裝置的氣密性才能確保成(3)剩余氣體量不變證明其難溶于水亦不能燃燒且不支持紅磷燃燒。(1)B;足量(或過量);(2)A;檢查裝置氣密性；點(diǎn)評(píng)：本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)空氣中氧氣的含量時(shí)，所選的耗氧劑最好要易在空氣中燃燒且生成固體生成物15.(5分)化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它不僅為人類生活創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且為人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn).市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓么,這是什么氣體呢?大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)?①假設(shè)大明的猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明.驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論②假如你是商家，你對(duì)食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?(至少說出兩點(diǎn))本身無毒，考點(diǎn)：食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究；常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法.專題：科學(xué)探究.分析：①證明二氧化碳一般是用澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾說明有二氧化碳存在；②作為商家應(yīng)該考慮成本及作用.解答：解：①小明猜想的是二氧化碳，二氧化碳的鑒定一般是用澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾就說明是二氧化碳存在.故答案為：驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論把氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁該氣體是二氧化碳②作為商家一定會(huì)考慮包裝的價(jià)格及作用.故答案為：本身無毒，性質(zhì)穩(wěn)定；容易獲得，價(jià)格便宜.點(diǎn)評(píng)：此題考察了二氧化碳的鑒定，鑒定是利用澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁的特點(diǎn)來進(jìn)16.(5分)(2008·揭陽)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H?O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】H?O2生成O?的快慢與催化劑種類有關(guān).【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H?O?2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間.【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是錐形瓶9