2022年暑假生物培訓心得體會

Word文檔年暑假生物培訓心得體會侯老師關于說課的講座，深深的感染了我。他那精湛的說課技巧，讓我們感受到無形的壓力，并產(chǎn)生由衷的鄙視的心情。我在傾聽他強調教學的有效性、如何讓課堂布滿活力的報告后，在頭腦中產(chǎn)生無限思緒。侯老師的講座似有一種強大的動力，激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓學習期間，我們還觀摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能依據(jù)《綱要》的要求，給我們展現(xiàn)了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺。我深深地感受到，作為一名老師，尤其是一線老師，主要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學中保證“老師主導”“同學主體”的地位，避開消失形式上的整合――老師跟著課件走，同學跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。

株洲師專附中的張鑫老師關于試驗教學的講座，引導我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有試驗設備器材的作用。我深深地感到教學要結合實際，就地取材，敏捷機動。要因人而異，要因生而異。要針對同學，因材施教，不行照搬照套。教學有法，但無定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

株洲市第十九中學尹頭華老師關于教學資源的獵取和利用的的講座，使我深受啟發(fā)。首先我們要明確“是用教材教，還是教教材?”教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中，教材是死的，但作為老師的人是活的。教材只是獵取教學資源的一部分，我們要通過多種途徑去廣泛獵取教學資源，特殊是通過網(wǎng)絡去獵取。以前，我只能通過土豆等極少的網(wǎng)站獵取視頻下載資源，通過培訓后，我利用新的網(wǎng)站，能夠從網(wǎng)上獵取一切視頻資源了，這讓我特別興奮。在這次培訓中，我們還現(xiàn)場利用網(wǎng)上資源，設計了《開花和結果》一節(jié)的教學ppt，現(xiàn)學現(xiàn)用。

陳捍東院長關于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深化的了解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練，這樣能為我們自己今后的教學與中考全面接軌帶來很大的好處。作為一名優(yōu)秀的老師，必需要有開發(fā)課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為老師在教學過程中不但要應用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。只有這樣，才能更好地搞好教學工作，才能有效地應對中考試題的千變萬化，才能讓自己執(zhí)教的同學在中考中取得更好的成果。

這次培訓，特別圓滿的是：沒有能夠聽到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來株洲進行講座的路途中，接到父親病危的電話，只好急回，原來支配的講座也只好臨時轉變。不知董老師的父親轉危為安否?以后還能聽到董老師的講座嗎?

通過這次學習，讓我糊涂地熟悉到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教同學成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與培訓的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學力量，爭做一個專家型、學者型的老師。

21世紀是一個學問大爆炸的世紀，社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的進展。對同學實施高素養(yǎng)的教育，首先是要提高老師的素養(yǎng)。老師應由閱歷型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。人的一