初中物理分析

初中物理分析精選

初中物理按照內(nèi)容分類大概分為力學(xué)、電學(xué)以及其他，中考分

數(shù)占比分別為33%、37%和30%。內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法也不盡

相同，下邊----分析：

一、力學(xué)部分：

新版本人教物理將原本九年級(jí)才學(xué)的力學(xué)內(nèi)容挪到了八年級(jí)

下，間接增加了這部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，目的是讓學(xué)生更加深入熟練的

理解和掌握相關(guān)知識(shí)，可以說(shuō)，跟以往相比，對(duì)這一部分的要求比

以往增加了，目的是減少學(xué)生接軌高中物理時(shí)的吃力感?？偟膩?lái)說(shuō)

初中力學(xué)部分分為：①常見(jiàn)力；②二力平衡；③力的效果；④機(jī)械

與機(jī)械能。其中二力平衡是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

常見(jiàn)力即按照產(chǎn)生原因命名的重力、彈力、摩擦力，學(xué)習(xí)關(guān)鍵

點(diǎn)在于對(duì)力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)）的掌握，了解其產(chǎn)生

的原因，知道生活中的這些力的作用（或者“副作用”），為日后

的受力分析做鋪墊。另外，要理解按照效果命名的壓力、支持力以

及拉力等。力的平衡其本質(zhì)是受力分析，初中階段只要求分析“水

平”和“豎直”方向上的力。重點(diǎn)在于對(duì)“二力”平衡概念的理

解，難點(diǎn)在于準(zhǔn)確的找到各個(gè)方向上的力?？谠E：“作圖、找力、

列方程”相當(dāng)重要，適用于所有二力平衡問(wèn)題，也適用于絕大多數(shù)

其他力學(xué)問(wèn)題，即使到了高中仍然需要頻繁使用，可以說(shuō)是件利

器。

力的效果分為“動(dòng)效”以及“靜效”。動(dòng)效指力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)

系，在初中體現(xiàn)為物體的勻速直線運(yùn)動(dòng)以及靜止這兩種特殊的運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)，涉及到慣性相關(guān)概念，經(jīng)常與“二力平衡”相關(guān)聯(lián)。靜效指

壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)的拓展一浮力，初中所有壓強(qiáng)問(wèn)題，其本質(zhì)還是二力

平衡，只不過(guò)增加了一個(gè)新的物理量：受力面積，并由此對(duì)液體、

氣體壓強(qiáng)進(jìn)行了一系列探究，獲得了其特有的規(guī)律和公式。而由開(kāi)

始接受固體壓強(qiáng)轉(zhuǎn)而對(duì)液體和氣體壓強(qiáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一個(gè)難點(diǎn)，需

要配合相關(guān)實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)腦，以達(dá)到運(yùn)用靈活的效果。

機(jī)械和機(jī)械能其實(shí)是性質(zhì)不同的兩大塊，其中機(jī)械是指杠桿、

滑輪、斜面等簡(jiǎn)單的可以省力的裝置。其根本原理是力矩平衡公

式，也就是即杠桿原理，只要深刻理解這個(gè)公式，全章基本沒(méi)難

度。機(jī)械能的學(xué)習(xí)主要是認(rèn)識(shí)各種物理量如：動(dòng)能、勢(shì)能、功、功

率、機(jī)械效率等，全章概念為主，要學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出各種能量的

轉(zhuǎn)換；而計(jì)算性的東西也有，但難度不大，需要記住的就只有機(jī)械

效率的計(jì)算。

以上是初中的力學(xué)部分概況，其核心和主干是力的平衡，學(xué)習(xí)

的目的在于讓學(xué)生了解相關(guān)概念的同時(shí)一，提高分析能力，而這一能

力的養(yǎng)成和提高，對(duì)于其他學(xué)科（無(wú)論文理）都具有普適性，是沖

高達(dá)優(yōu)的必經(jīng)之路。

二、電學(xué)部分：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期力學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的分析能力應(yīng)該有所提高，而

電學(xué)部分的學(xué)習(xí)，對(duì)于分析能力的依賴性更強(qiáng)些，但總的來(lái)說(shuō)，其

難度不會(huì)高于力學(xué)。

電學(xué)部分其實(shí)終篇都指圍繞著電源、電流、電阻這三個(gè)量展

開(kāi)，所以首先，對(duì)這電源、電流、電阻這三個(gè)量的概念進(jìn)行準(zhǔn)確把

握具有重要意義，這就要求學(xué)生必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，不必過(guò)分追求解題

技巧，要明白功到自然成，基礎(chǔ)打下了，技巧才能被靈活運(yùn)用。

其次是電路部分，也就是電路的串聯(lián)和并聯(lián)，這對(duì)于很多學(xué)生

來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)楹芏嚯娐穲D都千奇百怪。要解決這一問(wèn)題，其

根本途徑在于多看、多想、多比照。多看和多想可以在學(xué)生腦中建

立一個(gè)小的“資料庫(kù)”，可以讓他們?cè)诿鎸?duì)生題的時(shí)候能夠產(chǎn)生熟

悉感，不至于驚慌失措。多比照則可以鍛煉分析歸納能力，通過(guò)比

較相似甚至貌似不相干場(chǎng)景的異同，能讓學(xué)生自己總結(jié)出許許多多

的小技巧，對(duì)題目駕輕就熟，并且獲得強(qiáng)烈的成就感和自信心。再

次是歐姆定律，它其實(shí)是整個(gè)電學(xué)部分應(yīng)用最多的部分，但都不會(huì)

單獨(dú)考察，而是以綜合或者實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)。歐姆定律本身很簡(jiǎn)

單明了，但其衍生公式很多學(xué)生掌握不了，

以至于記憶凌亂。個(gè)人建議是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并

且將衍生公式自己推到出來(lái)，這樣不僅能夠記得牢固不會(huì)忘，而且

對(duì)于今后高中的學(xué)習(xí)非常的有用（高中公式量大概是初中的3

倍）。

最后是焦耳定律，它其實(shí)是電能同熱能的一個(gè)交匯點(diǎn)，就一個(gè)

公式，也沒(méi)有什么變式，只要電學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)問(wèn)題，一般不會(huì)出錯(cuò)。當(dāng)

然，因?yàn)槠浣?jīng)常能夠聯(lián)系到日常生活（如電熱水壺），所以中考也

很愛(ài)考，但只要明晰整個(gè)題干中的物理過(guò)程，這類題型不會(huì)有難

度，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)福音。

三、其他：

包含基本測(cè)量、聲、光、物態(tài)、質(zhì)量。所有這些都出現(xiàn)在八年

級(jí)上冊(cè)，為了給學(xué)生留下好的“第一印象”，教材選取的內(nèi)容都是

同學(xué)們生活中隨處可見(jiàn)、格外熟悉的東西，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好

奇心與探索欲，只要興趣被激發(fā)了，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也就成功了一

半。所以，針對(duì)這些知識(shí)，好的老師會(huì)采取“玩、想、做”的授課

方式。

玩：就是提供實(shí)驗(yàn)工具以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生能夠親眼看

到，親耳聽(tīng)到，親手觸到，從而消除對(duì)物理學(xué)習(xí)的疑慮及不安，認(rèn)

識(shí)到物理學(xué)可親可愛(ài)的一面。

想：首先是進(jìn)行推敲，推敲實(shí)驗(yàn)中所包含的物理原理，掌握其

本質(zhì)，理解實(shí)驗(yàn)操作中巧妙的地方以及不合理的地方。其次學(xué)會(huì)

“刨根問(wèn)底”，善于提問(wèn)的學(xué)生才是好學(xué)生。孩子的思維百無(wú)禁

忌，充分釋放孩子的思維可以提高他們的想象力、創(chuàng)造力以及分析

和思考能力，而這正是所有優(yōu)秀學(xué)生所必須具備的。另外，學(xué)生的

提問(wèn)也有助于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步改進(jìn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)

活動(dòng)。

做：指的是實(shí)驗(yàn)之外的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，比如自制土電話、潛望

鏡，以及對(duì)各種生活現(xiàn)象的觀察和思考，比如為什么會(huì)有彩虹？濕

衣服怎樣才能干得更快等。做這些東西貌似在占用學(xué)習(xí)時(shí)間，但其

實(shí)質(zhì)是一種更高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力都會(huì)在這一過(guò)程中

得到鍛煉，接觸課本相關(guān)內(nèi)容時(shí)也能夠更加輕松的領(lǐng)會(huì)，而對(duì)于家

長(zhǎng)，尤其是初二學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，而不是橫

加干涉。

總的來(lái)說(shuō)初中物理難度不大，又具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，

所以只要方法得當(dāng)，每一位學(xué)生應(yīng)當(dāng)都能夠很好掌握。

一、物理學(xué)習(xí)情況：

八年級(jí)物理是中學(xué)階段新開(kāi)設(shè)科目，該科的學(xué)習(xí)知識(shí)狀況與小

學(xué)知識(shí)相關(guān)連的部分比較小，只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

再輔以適合個(gè)體的學(xué)習(xí)方法，相信每個(gè)學(xué)生在物理課上都能學(xué)有所

獲。

二、學(xué)生情況

由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，他們不能很好的跟隨教師的

知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，大多數(shù)學(xué)生比較懶

惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺(jué)性，只要沒(méi)

有老師的督促檢查，他們就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)重

的科別歧視，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

采取措施

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育及全面發(fā)展教育的理論教育，讓學(xué)生

充分意識(shí)到物理學(xué)科的重要性。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生能找到一種適宜

自己特長(zhǎng)的有效的學(xué)習(xí)物理的方法。

3、在課嘗上要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，以上

趣味物理課為主

4、對(duì)學(xué)生掌握的物理知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂清，周周

清。

5、多與學(xué)生進(jìn)行師生的交流與勾通，讓學(xué)生帶著與老師的情

進(jìn)行學(xué)習(xí)。

分析如下：

對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的

教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時(shí)間內(nèi)很難

轉(zhuǎn)變。

生源相對(duì)較差。多年來(lái)，各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對(duì)較大的、

好的小學(xué)，比較正規(guī)，學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠(yuǎn)的小學(xué)，素質(zhì)

較低，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入我校的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上

存在很大差距。

由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提

高他們的物理綜合能力。，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較

少。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)

容，解答缺少條理。由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生

學(xué)習(xí)缺少熱情。

幫扶措施：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。尤其在小學(xué)教育階段，教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，

以及喜愛(ài)閱讀、

樂(lè)于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。本次調(diào)研檢測(cè)中，一

些錯(cuò)別字的出現(xiàn)，記憶內(nèi)容的遺忘……雖然與暑期有關(guān)，但如果學(xué)

生有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不至于丟分太嚴(yán)重。

2、立足課堂，提高學(xué)生的理解能力必須立足于課堂，立足于

課本。物理課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視“文本細(xì)讀”

“精讀”，要注意教給學(xué)生方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課

學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的能力。要充分利用好導(dǎo)讀和活

動(dòng)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)物理課。

一、物理學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和分析

問(wèn)題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于的知識(shí)，

但由于物理內(nèi)容有的問(wèn)題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖

片、錄像、“讀一讀”等材料來(lái)增加學(xué)生的間接體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程

中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看錄像、提問(wèn)題的形式，引

起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有

利于抓住事物特征。

二、學(xué)生情況

該班學(xué)生大部分屬小學(xué)中的雙差生，他們不能很好的跟隨教師

的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，大多數(shù)學(xué)生比較

懶惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺(jué)性，只要

沒(méi)有老師的督促檢查，他們就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)

重的科別歧視，認(rèn)為學(xué)也是浪費(fèi)時(shí)間與精力，學(xué)習(xí)的熱情和積極性

不高。經(jīng)過(guò)一個(gè)月緊張而忙碌地學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的第一次月考又落

下了帷幕，其結(jié)果如何呢？我想，可以說(shuō)是“幾家歡樂(lè)幾家愁”。

這個(gè)年級(jí)大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)科還是保持著高昂激情，

上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。當(dāng)然考試下來(lái)，成績(jī)也沒(méi)有

辜負(fù)他們他們所負(fù)出的努力，好多人還是取得了明顯的進(jìn)步。另外

一些人進(jìn)步是非常明顯的，而且很明顯。值得表?yè)P(yáng)。當(dāng)然有好就有

差，一些同學(xué)退步也是很快的，而另外一些同學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為他們

的物理基礎(chǔ)還是非常不錯(cuò)的，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的積極性不高，以致于

沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，且出現(xiàn)走低的趨勢(shì)，以致影響了班級(jí)的整

體水平的提高。如果能把這些人抓住，這個(gè)班的物理水平還將有一

個(gè)很大的提高空間。對(duì)于像他們當(dāng)中的一些人，我私下的認(rèn)為：他

們或許對(duì)物理學(xué)科不是很重視，總感覺(jué)沒(méi)有忙其它學(xué)科成績(jī)來(lái)得

快，很快的把總成績(jī)提高上去，出現(xiàn)偏科的苗頭，這樣或許對(duì)她以

后的成長(zhǎng)不是件好的事情，有待于扭正過(guò)來(lái)。同時(shí)也有一些學(xué)習(xí)問(wèn)

題：一些同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，課后作業(yè)不能及時(shí)地交上來(lái)，甚至

還出現(xiàn)不交的情況；有些學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)抱著可有可無(wú)的態(tài)度，

甚至弱化，學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭。

當(dāng)然一個(gè)班級(jí)學(xué)科的成績(jī)好壞，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)

系，也與任課教師存在著很大的關(guān)系，因此我個(gè)人也要做出檢討，

平時(shí)在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求太松，忽略了班級(jí)一些學(xué)生

的特殊情況，沒(méi)有充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)。

幫扶措施：

1,對(duì)待每位學(xué)生一視同仁，全面服務(wù)班級(jí)中的每位學(xué)生，

既不能根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞而遠(yuǎn)近。

2,從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，對(duì)一些學(xué)生決不放任自流。

3,找更多的學(xué)生談話，切實(shí)走進(jìn)到他們的內(nèi)心世界，了解他

們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥，予以解決。

4,全面地進(jìn)行有效教學(xué)，讓他們吸收更多的知識(shí)。

5,更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，增加他們學(xué)習(xí)地理的積

極性

1、實(shí)驗(yàn)探究題：實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能

力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡(jiǎn)單，相比中考的實(shí)驗(yàn)

題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對(duì)于已

經(jīng)會(huì)做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，如果這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)做，而是教師

講實(shí)驗(yàn)的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)

驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了物

理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作

用。

2、綜合應(yīng)用題：綜合應(yīng)用題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和

計(jì)算能力，失分最多的還是22題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)安培定律、電功率綜

合應(yīng)用題掌握的不好。

下步打算：

1、在最后的兩個(gè)月時(shí)間要更加注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的記憶，在

課堂上讓學(xué)生能夠多說(shuō)，多做，把更多的時(shí)間回歸給學(xué)生，今后除

了向?qū)W生講解重點(diǎn)知識(shí)外，還要從學(xué)習(xí)的方法上入手，從而讓學(xué)生

知道該怎樣學(xué)習(xí)這