2024學(xué)年中職生校園安全和心理健康班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生校園安全和心理健康班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息

1.課程名稱：2024學(xué)年中職生校園安全和心理健康班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024學(xué)年，中職一年級(jí)，某專業(yè)班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年5月10日，星期三，上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以培養(yǎng)中職生校園安全意識(shí)、提升心理健康素養(yǎng)為核心目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的安全防護(hù)技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力；同時(shí)，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

在課程實(shí)施過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)小組討論、案例分析等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)分析校園安全事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生了解法律法規(guī)，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是中職一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些校園安全和心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)校園安全有一定的了解，知道如何應(yīng)對(duì)一些常見(jiàn)的安全問(wèn)題。然而，對(duì)于一些突發(fā)事件，如火災(zāi)、地震等，學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力可能不足。

在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)于與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容較為關(guān)注，如網(wǎng)絡(luò)安全、個(gè)人信息保護(hù)等。他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自主性，喜歡通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和參與式的課堂。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生可能對(duì)于一些復(fù)雜的安全問(wèn)題和心理問(wèn)題缺乏深入的理解。其次，學(xué)生可能對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到枯燥，難以保持持續(xù)的興趣。此外，學(xué)生可能在自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課將使用《中職生校園安全與心理健康教育》教材，以及《中職生安全教育手冊(cè)》作為輔助資料。這些教材和資料將幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解校園安全知識(shí)和心理健康知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備了一系列的圖片、圖表和視頻資源。例如，準(zhǔn)備了一張校園火災(zāi)疏散圖，幫助學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)的疏散路線；準(zhǔn)備了一張網(wǎng)絡(luò)安全防范圖，幫助學(xué)生了解如何保護(hù)自己的個(gè)人信息；準(zhǔn)備了一段心理健康教育的視頻，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，將進(jìn)行一次校園安全演練，包括火災(zāi)疏散和地震避險(xiǎn)。為了確保演練的順利進(jìn)行，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如煙霧發(fā)生器、模擬滅火器、地震模擬器等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在演練過(guò)程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了更好地進(jìn)行課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，需要對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組討論區(qū)配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些課外閱讀材料，如有關(guān)校園安全和心理健康的報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，準(zhǔn)備一些校園安全和心理健康的宣傳海報(bào)，張貼在教室的墻上，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注校園安全和心理健康。

6.技術(shù)支持：確保教學(xué)過(guò)程中所需的電腦、投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，為教學(xué)提供技術(shù)支持。同時(shí)，準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件，如多媒體教學(xué)軟件、安全教育軟件等，幫助教師更有效地進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園安全和心理健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園安全和心理健康內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園安全和心理健康教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園安全和心理健康教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園安全和心理健康的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園安全和心理健康學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全和心理健康內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園安全和心理健康新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園安全和心理健康的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園安全和心理健康問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園安全和心理健康知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在校園安全和心理健康新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園安全和心理健康知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園安全和心理健康問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園安全和心理健康內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園安全和心理健康內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園安全和心理健康的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全和心理健康內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全和心理健康內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）校園安全知識(shí)：介紹校園內(nèi)的安全隱患及預(yù)防措施，如防火、防盜、防騙等。

（2）心理健康知識(shí)：介紹心理健康的概念、重要性及如何保持心理健康。

（3）法律法規(guī)知識(shí)：介紹與校園安全和心理健康相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教育法》等。

（4）安全教育案例：分析校園安全事件案例，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（5）心理健康案例：分析心理健康問(wèn)題案例，探討解決方法。

（6）自我保護(hù)技能：介紹自我保護(hù)的基本技能，如急救技能、網(wǎng)絡(luò)安全防范技能等。

（7）心理調(diào)適方法：介紹心理調(diào)適的有效方法，如冥想、放松訓(xùn)練、積極思考等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)校園安全和心理健康的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等，了解更多的知識(shí)和案例。

（2）觀看拓展：建議學(xué)生觀看有關(guān)校園安全和心理健康的電影、紀(jì)錄片、視頻等，加深對(duì)校園安全和心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。

（3）參與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加校園安全和心理健康相關(guān)的講座、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等，提高自己的實(shí)踐能力。

（4）交流拓展：建議學(xué)生與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等進(jìn)行有關(guān)校園安全和心理健康的交流和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

（5）自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己在校園安全和心理健康方面的知識(shí)和技能，找出自己的不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃。

（6）持續(xù)關(guān)注：建議學(xué)生持續(xù)關(guān)注校園安全和心理健康方面的新聞、事件、研究成果等，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（7）實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制定個(gè)人安全防護(hù)計(jì)劃、進(jìn)行心理調(diào)適訓(xùn)練等，提高自己的實(shí)際能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于校園安全的文章，回答相關(guān)問(wèn)題，以加深對(duì)校園安全知識(shí)的理解。

（2）案例分析：要求學(xué)生分析一個(gè)校園安全案例，總結(jié)其中的問(wèn)題和解決方案，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）心理調(diào)適練習(xí)：要求學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)心理調(diào)適練習(xí)，如冥想、放松訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。

（4）自我保護(hù)技能訓(xùn)練：要求學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)自我保護(hù)技能，如急救技能、網(wǎng)絡(luò)安全防范技能等，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（5）小組討論：要求學(xué)生與小組成員一起討論校園安全和心理健康問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如理解錯(cuò)誤、答題不完整等，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（2）案例分析：及時(shí)批改學(xué)生的案例分析作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如分析不全面、解決方案不具體等，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）心理調(diào)適練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的心理調(diào)適練習(xí)作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如練習(xí)不認(rèn)真、效果不明顯等，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高心理健康素養(yǎng)。

（4）自我保護(hù)技能訓(xùn)練：及時(shí)批改學(xué)生的自我保護(hù)技能訓(xùn)練作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如技能不熟練、操作不規(guī)范等，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力。

（5）小組討論：及時(shí)了解學(xué)生的討論情況，指出存在的問(wèn)題，如討論不積極、意見(jiàn)不統(tǒng)一等，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高合作精神和溝通能力。八、重點(diǎn)題型整理

重點(diǎn)題型整理

1.題型一：校園安全知識(shí)問(wèn)答

答案：

（1）請(qǐng)問(wèn)校園內(nèi)最常見(jiàn)的火災(zāi)隱患有哪些？

答：常見(jiàn)的火災(zāi)隱患有電器設(shè)備故障、電線老化、亂扔煙頭、使用違禁電器等。

（2）請(qǐng)問(wèn)遇到地震時(shí)，我們應(yīng)該采取什么措施來(lái)保護(hù)自己？

答：遇到地震時(shí)，應(yīng)立即采取蹲下、掩護(hù)、抓牢等自我保護(hù)措施，避免受到傷害。

2.題型二：心理健康知識(shí)問(wèn)答

答案：

（1）請(qǐng)問(wèn)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括情緒穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧、適應(yīng)能力強(qiáng)、有自信心、有自我價(jià)值感等。

（2）請(qǐng)問(wèn)如何保持良好的心理健康？

答：保持良好的心理健康的方法有保持積極的心態(tài)、合理調(diào)節(jié)情緒、積極參與社交活動(dòng)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、保持良好的生活習(xí)慣等。

3.題型三：法律法規(guī)知識(shí)問(wèn)答

答案：

（1）請(qǐng)問(wèn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的主要目的是什么？

答：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的主要目的是保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，保障未成年人的健康成長(zhǎng)。

（2）請(qǐng)問(wèn)在校園內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該遵守哪些基本的行為規(guī)范？

答：在校園內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范包括尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、保持校園整潔等。

4.題型四：安全教育案例分析

答案：

（1）請(qǐng)問(wèn)以下案例中存在哪些安全隱患？

案例：某學(xué)校學(xué)生在宿舍使用電熱毯，導(dǎo)致火災(zāi)。

答：存在的安全隱患有使用違禁電器、電線老化等。

（2）請(qǐng)問(wèn)以下案例中，學(xué)生應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保護(hù)自己？

案例：某學(xué)校學(xué)生在校園內(nèi)被陌生人尾隨。

答：學(xué)生應(yīng)該立即尋找安全的地方躲避，向周?chē)娜饲笾?，并及時(shí)通知學(xué)校保衛(wèi)處。

5.題型五：心理健康案例分析

答案：

（1）請(qǐng)問(wèn)以下案例中，學(xué)生存在哪些心理問(wèn)題？

案例：某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想而感到自卑和焦慮。

答：學(xué)生存在的心理問(wèn)題有自卑感、焦慮情緒等。

（2）請(qǐng)問(wèn)以下案例中，教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題？

案例：某學(xué)校學(xué)生因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾而情緒低落。

答：教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的情緒和需求，引導(dǎo)學(xué)生正確處理與同學(xué)的關(guān)系，同時(shí)提供心理輔導(dǎo)和支持。九、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過(guò)分析真實(shí)的校園安全事件和心理健康案例，使學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.引入心理健康教育：結(jié)合心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：目前教學(xué)方法主要依賴于講授，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前