第五單元小調集萃-《龍船調》教學設計 2023-2024學年人音版七年級音樂下冊

第五單元小調集萃——《龍船調》教學設計2023—2024學年人音版七年級音樂下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《龍船調》教學設計2023—2024學年人音版七年級音樂下冊第五單元小調集萃

教學內容：

1.學習《龍船調》的旋律、節(jié)奏和歌詞；

2.了解《龍船調》的背景和意義；

3.練習演唱《龍船調》；

4.分析《龍船調》的音樂特點；

5.創(chuàng)作與《龍船調》相關的音樂作品。核心素養(yǎng)目標分析1.審美鑒賞能力：通過學習《龍船調》的旋律、節(jié)奏和歌詞，培養(yǎng)學生的音樂審美鑒賞能力，使學生能夠理解和欣賞民族音樂的獨特魅力。

2.文化理解能力：了解《龍船調》的背景和意義，幫助學生了解民族音樂的文化內涵，提高學生的文化理解能力。

3.創(chuàng)新實踐能力：分析《龍船調》的音樂特點，引導學生進行音樂創(chuàng)作與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

4.合作交流能力：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流能力，使學生在音樂學習中能夠與他人有效溝通和合作。

5.情感態(tài)度價值觀：通過學習《龍船調》，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛和尊重，樹立正確的音樂價值觀，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學情分析在開始本章節(jié)的《龍船調》教學設計之前，我們需要對學生的情況進行深入的了解和分析，以便更好地制定教學策略。以下是根據(jù)我們學校七年級學生的實際情況進行的學情分析。

1.學生層次：

我們的學生來自不同的家庭背景和文化環(huán)境，他們的音樂基礎和接受能力也存在一定的差異。有些學生可能已經(jīng)在家里或者課外班接觸過一些音樂知識，而有些學生可能對音樂的了解較少。因此，在教學過程中，我們需要因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學方法。

2.知識、能力、素質方面：

七年級的學生在音樂知識方面可能還比較基礎，他們可能對音樂的基本概念和技巧有一定的了解，但可能還不夠深入。在能力方面，學生們可能在音樂演奏、演唱、欣賞等方面都有不同程度的掌握，但還需要進一步的培養(yǎng)和鍛煉。在素質方面，學生們可能對音樂有著濃厚的興趣，但可能缺乏系統(tǒng)的音樂學習和實踐經(jīng)驗。

3.行為習慣：

七年級的學生正處于青春期，他們的行為習慣可能還不夠穩(wěn)定。一些學生可能比較活潑好動，容易分心，而一些學生可能比較內向，不太愿意主動參與課堂活動。因此，在教學過程中，我們需要采取適當?shù)慕虒W方法和手段，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學習興趣和主動性。

4.對課程學習的影響：

學生的知識基礎、能力水平和行為習慣都會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。對于基礎較好的學生，我們可以適當提高教學難度，讓他們在音樂學習中獲得更多的挑戰(zhàn)和成就感。對于基礎較差的學生，我們需要耐心引導，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。在教學過程中，我們還需要關注學生的行為習慣，采取有效的管理手段，確保課堂秩序和學習效果。教學資源1.軟硬件資源：

-鋼琴或電子琴：用于演奏《龍船調》的旋律；

-音響設備：播放《龍船調》的音頻，讓學生更好地理解和欣賞音樂；

-投影儀：展示《龍船調》的樂譜和歌詞，方便學生學習和演唱；

-白板或黑板：記錄教學重點和難點，方便學生理解和記憶。

2.課程平臺：

-學校音樂課程網(wǎng)站：提供《龍船調》的教學資源和學習資料；

-音樂學習APP：提供《龍船調》的音頻、視頻和樂譜資源，方便學生課外學習和練習。

3.信息化資源：

-《龍船調》的音頻和視頻資源：讓學生更好地理解和欣賞音樂；

-《龍船調》的樂譜資源：方便學生學習和演唱；

-《龍船調》的背景知識資料：幫助學生了解歌曲的背景和意義。

4.教學手段：

-示范法：教師現(xiàn)場演奏《龍船調》，為學生提供直觀的學習榜樣；

-講解法：教師講解《龍船調》的旋律、節(jié)奏和歌詞，幫助學生理解和掌握；

-練習法：學生跟隨教師一起演唱《龍船調》，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力；

-小組合作法：學生分組練習演唱《龍船調》，培養(yǎng)學生的合作交流能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是第五單元小調集萃中的《龍船調》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要通過音樂來表達情感或慶祝節(jié)日的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《龍船調》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：《龍船調》是流傳于我國西南地區(qū)的一種民歌，它具有鮮明的民族特色和地域特點。我們將學習《龍船調》的旋律、節(jié)奏和歌詞，并了解其背景和意義。

2.案例分析：接下來，我們將通過欣賞《龍船調》的音頻和視頻資源，來感受其獨特的音樂魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《龍船調》的旋律特點和歌詞含義，對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《龍船調》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的演唱練習，讓學生親自體驗《龍船調》的旋律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和演唱練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞《龍船調》在實際生活中的應用這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《龍船調》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《龍船調》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-《龍船調》的相關視頻資料：介紹《龍船調》的起源、發(fā)展及其在民族音樂中的地位；

-《龍船調》的演唱版本：提供不同地區(qū)、不同演唱風格的《龍船調》版本，讓學生對比和欣賞；

-《龍船調》的樂器演奏版本：展示《龍船調》的鋼琴、小提琴、二胡等樂器演奏版本，讓學生了解其多變的演奏形式；

-《龍船調》的民間故事：介紹與《龍船調》相關的民間故事和傳說，增強學生對歌曲背景的了解；

-《龍船調》的伴奏譜：提供《龍船調》的鋼琴伴奏譜，方便學生進行伴奏練習；

-《龍船調》的音樂分析資料：提供《龍船調》的音樂分析資料，幫助學生深入理解歌曲的音樂特點。

2.拓展建議：

-組織《龍船調》的合唱活動：鼓勵學生組成合唱團，共同演唱《龍船調》，提高學生的團隊協(xié)作能力；

-開展《龍船調》的音樂創(chuàng)作比賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與《龍船調》相關的音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力；

-舉辦《龍船調》的音樂講座：邀請音樂專家為學生講解《龍船調》的音樂特點和文化意義，提高學生的音樂素養(yǎng)；

-組織《龍船調》的音樂演出：讓學生有機會在舞臺上表演《龍船調》，增強學生的舞臺表現(xiàn)力和自信心；

-開展《龍船調》的音樂教學活動：將《龍船調》的音樂教學融入到學校音樂課程中，讓學生在課堂上學到更多與《龍船調》相關的知識；

-舉辦《龍船調》的音樂比賽：鼓勵學生參加《龍船調》的音樂比賽，提高學生的音樂競技水平；

-開展《龍船調》的音樂交流活動：組織學生與外校的音樂愛好者進行《龍船調》的交流和表演，拓寬學生的音樂視野。教學反思《龍船調》是一首具有濃郁民族特色的民歌，在學習這首歌曲的過程中，我深刻地感受到了學生在音樂學習中的興趣和熱情。通過這次教學，我有一些反思和總結。

首先，我意識到學生的音樂基礎和接受能力存在一定的差異。在教學過程中，我盡量因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學方法。對于基礎較好的學生，我適當提高教學難度，讓他們在音樂學習中獲得更多的挑戰(zhàn)和成就感。對于基礎較差的學生，我耐心引導，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。通過這種方式，我看到了學生的進步和成長。

其次，我注重培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。在教學過程中，我組織學生進行分組討論和演唱練習，讓學生親自體驗《龍船調》的旋律和節(jié)奏。通過實踐活動，學生們的音樂實踐能力得到了提高，他們更加自信地演唱和演奏這首歌曲。

再次，我注重培養(yǎng)學生的音樂審美鑒賞能力。通過欣賞《龍船調》的音頻和視頻資源，讓學生感受其獨特的音樂魅力。同時，我引導學生分析《龍船調》的音樂特點，讓他們理解這首歌曲的背景和意義。通過這種方式，學生的音樂審美鑒賞能力得到了提高。

最后，我注重培養(yǎng)學生的合作交流能力。在教學過程中，我組織學生進行分組討論和演唱練習，讓學生在小組合作中共同學習和進步。通過這種方式，學生的合作交流能力得到了提高，他們更加自信地與他人進行交流和合作。典型例題講解1.題目：《龍船調》的旋律特點是什么？

答案：《龍船調》的旋律特點為：旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，以五聲音階為基礎，富有濃郁的民族特色。

2.題目：《龍船調》的背景和意義是什么？

答案：《龍船調》起源于我國西南地區(qū)，是當?shù)厝嗣裨诙宋绻?jié)劃龍舟時演唱的一種民歌。這首歌曲反映了當?shù)厝嗣駥鹘y(tǒng)文化的傳承和對美好生活的向往。

3.題目：《龍船調》的節(jié)奏特點是什么？

答案：《龍船調》的節(jié)奏特點為：節(jié)奏緊湊，以四分音符和八分音符為主，輔以十六分音符和三連音，形成了一種獨特的節(jié)奏韻律。

4.題目：《龍船調》的歌詞內容是什么？

答案：《龍船調》的歌詞內容描述了端午節(jié)劃龍舟的場景，展現(xiàn)了當?shù)厝嗣駡F結協(xié)作、奮勇拼搏的精神風貌。

5.題目：《龍船調》的音樂結構是什么？

答案：《龍船調》的音樂結構為：由引子、A段、B段和尾聲組成。引子部分為歌曲的引入，A段和B段為歌曲的主題部分，尾聲為歌曲的結束。

6.題目：《龍船調》的演唱技巧有哪些？

答案：《龍船調》的演唱技巧包括：運用氣息控制、聲音共鳴、音色變化等，以表現(xiàn)出歌曲的韻味和情感。

7.題目：《龍船調》的伴奏形式是什么？

答案：《龍船調》的伴奏形式為：鋼琴伴奏，以和聲和節(jié)奏為基礎，突出歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

8.題目：《龍船調》的舞蹈表演形式是什么？

答案：《龍船調》的舞蹈表演形式為：以民族舞蹈為基礎，結合歌曲的旋律和節(jié)奏，展現(xiàn)當?shù)厝嗣竦墓?jié)日慶?；顒?。

9.題目：《龍船調》在我國民族音樂中的地位是什么？

答案：《龍船調》在我國民族音樂中具有重要地位，它代表了我國西南地區(qū)民歌的風格特點，是研究我國民族音樂的重要素材。

10.題目：《龍船調》的傳承方式有哪些？

答案：《龍船調》的傳承方式包括：口頭傳承、書面?zhèn)鞒泻同F(xiàn)代傳媒傳承。口頭傳承為師徒相傳，書面?zhèn)鞒袨闃纷V記錄，現(xiàn)代傳媒傳承為音頻、視頻等。內容邏輯關系1.①《龍船調》的旋律特點：五聲音階、起伏較大、節(jié)奏緊湊

②《龍船調》的背景和意義：端午節(jié)、劃龍舟、傳統(tǒng)文化傳承

③《龍船調》的節(jié)奏特點：四分音符、八分音符、十六分音符、三連音

2.①《龍船調》的歌詞內容：端午節(jié)劃龍舟的場景、團結協(xié)作、奮勇拼搏

②《龍船調》的音樂結構：引子、A段、B段、尾聲

③《龍船調》的演唱技巧：氣息控制、聲音共鳴、音色變化

3.①《龍船調》的伴奏形式：鋼琴伴奏、和聲、節(jié)奏

②《龍船調》的舞蹈表演形式：民族舞蹈、旋律、節(jié)奏

③《龍船調》的傳承方式：口頭傳承、書面?zhèn)鞒?、現(xiàn)代傳媒傳承

4.①《龍船調》在我國民族音樂中的地位：代表西南地區(qū)民歌風格、研究民族音樂的重要素材

②《龍船調》的典型例題：旋律特點、背景和意義、節(jié)奏特點、歌詞內容、音樂結構、演唱技巧、伴奏形式、舞蹈表演形式、傳承方式

板書設計：

1.《龍船調》旋律特點

-五聲音階

-起伏較大

-節(jié)奏緊湊

2.《龍船調》背景和意義

-端午節(jié)

-劃龍舟

-傳統(tǒng)文化傳承

3.《龍船調》節(jié)奏特點

-四分音符

-八分音符

-十六分音