五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-《第9課 寫意蔬果》人教版2012

五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《第9課寫意蔬果》人教版2012教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，通過寫意蔬果的繪畫，讓學(xué)生了解和掌握中國寫意畫的基本技法和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠：1.理解寫意蔬果的基本概念和特點(diǎn)。2.學(xué)會運(yùn)用寫意畫的基本技法進(jìn)行繪畫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛自然的情感。教學(xué)內(nèi)容1.寫意蔬果的基本概念和特點(diǎn)2.寫意畫的基本技法3.寫意蔬果的繪畫步驟4.寫意蔬果的作品欣賞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：寫意蔬果的基本概念、特點(diǎn)和繪畫步驟。難點(diǎn)：寫意畫的基本技法和繪畫實(shí)踐。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、寫意蔬果的圖片和實(shí)物。2.學(xué)具：毛筆、宣紙、顏料、調(diào)色盤、水桶等繪畫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示寫意蔬果的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：講解寫意蔬果的基本概念、特點(diǎn)和繪畫步驟，讓學(xué)生了解和掌握寫意畫的基本技法。3.演示：教師現(xiàn)場演示寫意蔬果的繪畫過程，讓學(xué)生直觀地了解寫意畫的繪畫技巧。4.練習(xí)：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)和示例，進(jìn)行寫意蔬果的繪畫實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)1.五年級下冊美術(shù)《第9課寫意蔬果》2.內(nèi)容：寫意蔬果的基本概念、特點(diǎn)和繪畫步驟。作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)和示例，完成一幅寫意蔬果的繪畫作品。2.家庭作業(yè)：學(xué)生選擇自己喜歡的蔬果，運(yùn)用寫意畫的基本技法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和掌握寫意蔬果的基本概念、特點(diǎn)和繪畫步驟，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高學(xué)生的繪畫水平。教學(xué)過程1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示菜市場、廚房或農(nóng)田中蔬果的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到蔬果的豐富色彩和生動形態(tài)，從而引發(fā)學(xué)生對蔬果繪畫的興趣。問題引導(dǎo)：提出引導(dǎo)性問題，如“你們最喜歡的蔬果是什么？你們覺得蔬果繪畫有趣嗎？”等，讓學(xué)生思考和討論，進(jìn)而引出本課的主題。2.講解講解環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵。教師應(yīng)確保講解內(nèi)容清晰、有條理：寫意蔬果概念：解釋寫意蔬果畫的特點(diǎn)，如強(qiáng)調(diào)筆觸、色彩的大膽運(yùn)用，以及形象的概括性表達(dá)?；炯挤ǎ航榻B寫意畫的基本技法，如潑墨、破墨、積墨等，并通過示例作品展示這些技法在實(shí)際繪畫中的應(yīng)用。繪畫步驟：詳細(xì)講解寫意蔬果的繪畫步驟，包括構(gòu)圖、起稿、上色、調(diào)整等，讓學(xué)生對整個繪畫過程有一個清晰的認(rèn)知。3.演示演示環(huán)節(jié)是學(xué)生直觀學(xué)習(xí)繪畫技巧的重要步驟。教師應(yīng)：現(xiàn)場示范：在學(xué)生面前現(xiàn)場繪制一幅寫意蔬果作品，邊畫邊講解每一步驟的注意事項(xiàng)和技巧。強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：在演示過程中，特別強(qiáng)調(diào)寫意畫中的難點(diǎn)部分，如如何處理墨色變化、如何把握蔬果的形態(tài)等，并提供解決策略。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固知識和技能的關(guān)鍵。教師應(yīng)：個別指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的具體情況提供個性化的指導(dǎo)和建議。鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作，不必拘泥于教師的示范，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。5.評價(jià)多元化評價(jià)：采用自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識到自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)過程中的互動與參與在教學(xué)過程中，互動與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果的重要因素。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個開放和包容的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與和分享。例如，在講解寫意蔬果的基本概念和特點(diǎn)時(shí)，教師可以邀請學(xué)生分享他們對寫意蔬果的理解，或者讓學(xué)生舉例說明哪些作品體現(xiàn)了寫意蔬果的特點(diǎn)。這樣的互動不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能夠提高他們的批判性思維能力。創(chuàng)新與實(shí)踐在寫意蔬果的教學(xué)中，鼓勵創(chuàng)新與實(shí)踐是非常重要的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的繪畫技法和材料，以及探索個人的藝術(shù)風(fēng)格。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供不同的蔬果作為繪畫對象，同時(shí)鼓勵學(xué)生使用不同的工具和材料，如水彩、蠟筆或彩色鉛筆，來創(chuàng)作出獨(dú)特的寫意蔬果作品。這樣的實(shí)踐不僅能夠提高學(xué)生的繪畫技能，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。評價(jià)與反饋評價(jià)與反饋是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。在評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用多元化的評價(jià)方法，包括自評、互評和教師評價(jià)。自評可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，互評可以讓學(xué)生從同伴的角度獲得反饋和建議，而教師評價(jià)則能夠提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在給出反饋時(shí)，教師應(yīng)該注重積極正面和建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，將反饋?zhàn)鳛檫M(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。例如，如果學(xué)生在寫意蔬果的形態(tài)把握上有困難，教師可以建議他們多觀察實(shí)物，或者嘗試使用不同的繪畫方法來表現(xiàn)。教學(xué)過程中的支持與挑戰(zhàn)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平衡支持與挑戰(zhàn)，確保學(xué)生能夠在舒適區(qū)之外學(xué)習(xí)，同時(shí)又不至于感到過度壓力。支持可以來自于教師的態(tài)度、課堂氛圍的營造，以及對學(xué)生努力和進(jìn)步的認(rèn)可。挑戰(zhàn)則來自于對學(xué)生的期望、任務(wù)的難度，以及對學(xué)生能力的拓展。例如，在寫意蔬果的教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成作品，或者嘗試使用新的繪畫技法。同時(shí)，教師應(yīng)該提供必要的支持和資源，如詳細(xì)的步驟說明、示范視頻或者額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到挑戰(zhàn)的目標(biāo)。教學(xué)過程中的反思與調(diào)整教學(xué)過程中的反思與調(diào)整是教師專業(yè)成長和教學(xué)效果提升的重要途徑。教師應(yīng)該定期反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)遇