從字教學教案6篇

從字教學教案6篇從字教學教案篇1

摸摸大口袋

活動目標：

1．愿意親近老師，與老師一起游戲。

2．能從老師的大口袋里摸出一件物品，并試著說出它的名稱。

活動準備：

1．訂制一件有許多大口袋的衣服。

2．幼兒喜愛的小物件若干。

活動過程：

1．

教師身穿大口袋衣服，夸張地在幼兒面前走來走去，引起幼兒的注意。

2．教師神秘地告訴幼兒：大口袋里裝著許多好吃、好玩的東西！

3．請一名幼兒任選一只口袋，摸出其中的物品，并高高舉起給大家看。教師可向這位幼兒提問這是什么，并帶領其他幼兒一起向他拍手祝賀。

4．同上形式請每位幼兒都來摸一摸，說一說。

從字教學教案篇2

拼音教學：

iuüyw

教學目標：

1、初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學習拼音的興趣。

2、圖文結合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調，記憶yiwuyu三個整體認讀音節(jié)及四聲音調，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，yw是聲母。

3、拓展認識漢字"單韻母""聲母""音節(jié)"，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。

學情分析：

由于學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學甚至母語的學習毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

教學過程：

第一課時

教學內容：iuü的教學

一、復習

1、上節(jié)課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學生書空。

二、新授

（一）學習i、u、ü

1、認讀

①出示圖片，讓學生看圖說話，

②根據(jù)學生的發(fā)言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。

③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。

2、書寫

（1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學生練寫

(二)學習四聲聲調

1、結合故事，展開教學

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。

出示i的四聲音調，讓學生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學同上，但教學中教師只是引導的作用

③ü的四聲教學放手讓學生自主上臺標調，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引導學生通過編一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等

3、親手實踐，練寫拼音

可直接寫在書上。

三、

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為"單韻母"。

2、贈送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫著"單韻母"三個字，讓學生儲藏起來。）

（一年級學生剛進小學，對學習生活充滿了好奇，此時，教師用"送字寶寶"的方式，使孩子們覺得識字、學知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學習的愉快，而且，送的"字寶寶"也正是對今天學習內容的一個。）

四、作業(yè)

1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把"字寶寶"存放到"儲字罐"，讀讀認認。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

第二課時

教學內容：y、w、yi、wu的教學

一、復習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學習

（一）學習y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。

（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）

2、圖文結合，準確認讀。

3、示范書寫y、w,學生練寫。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

贈送今天的"字寶寶"（聲母）

(二)讀寫整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他"音節(jié)"（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫"整體認讀音節(jié)"（跟讀）。

2、認讀四聲

三、延伸

師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。

第三課時

教學內容：學習yu及y、w與其他單韻母的拼讀

一、復習導入

1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

二、學習yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編"小ü脫掉帽子行個禮。"或其他個性化的創(chuàng)造。）

2、正確書寫

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、

贈送今天的"字寶寶"（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認：認認積累的"字寶寶"，比比誰積累的多。

從字教學教案篇3

古箏教學第一課時

1.介紹古箏的構造（琴弦、琴碼、岳山、面板、調弦盒。琴碼右側為演奏區(qū)域，左側為裝飾音區(qū)域）

2.彈奏古箏的坐姿（雙腿自然彎曲，左腳稍前，又叫稍后放好。上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。身體離琴一拳的距離。）

3.怎么正確佩戴指甲（將指甲戴在指肚上，佩戴時指甲不要擋住手指的關節(jié)；膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上）

4.認弦（包括古箏的常用的d調的音區(qū)。倍低音、低音、中音、高音、倍高音。比較鮮明的綠色琴弦顏色“5”。介紹古箏為名族樂器五聲調式，。）

5.手型（雙手放松呈半握拳狀彈琴，注意大指的關節(jié)要打開）6.食指、大指的指法以及單音練習（食指大于90°彈琴，大指往上斜上方托的力量彈奏。練習音“

1、2、3、5、6”的食指大指練習）

古箏教學第二課時

1.進行第一課時的回課，認音以音區(qū)。

2.食指、大指的指法以及單音練習（食指大于90°彈琴，大指往上斜上方托的力量彈奏。練習音“

1、2、3、5、6”的食指大指練習）需要注意的是手型，手的關節(jié)要躬著，大拇指關節(jié)要打開，不能凹下去。

3.學習古箏練習曲部分1。在學習的同時學習樂理知識（小節(jié)，小節(jié)線，四分音符，八分音符以及四分音符和八分音符在時值上的關系）。

4.學習樂曲《沂蒙山歌》，注意節(jié)奏。先唱譜子，熟悉旋律。熟悉曲子節(jié)奏旋律后開始學習樂曲。

古箏教學第三課時

1.上節(jié)課學習曲目《沂蒙山歌》進行回課。糾正學生手型，學生的節(jié)奏。

2.鞏固上節(jié)課學習“抹”“托”。3.學習新課內容《賣報歌》。

4.學習新的節(jié)奏型前八后十六節(jié)奏型，了解前八后十六的一般指法是“抹抹托”。

5.學習新曲目《賣報歌》。注意前八后十六節(jié)奏的速度掌握。6.樂理知識“終止線”。終止線，在曲調結束處有兩條平行的縱線，它表示樂曲結束。7.四分音符：每個音彈奏一拍

8.八分音符：每個音彈奏二分之一拍，也可以說一拍彈奏兩個音

古箏教學第四課時

1.上節(jié)課學習曲目《賣報歌》回課。要注意保持手型。

2.學習新的節(jié)奏型大附點，學會數(shù)拍子。理解大附點節(jié)奏的構成拍。唱譜子的同時學會大附點與四分音符，八分音符以及每個曲子在拖拍的時值。

3.學習新樂曲《世上只有媽媽好》，鞏固學習的新的節(jié)奏型。4.學習第四個樂曲《秧歌舞》前半部分，掌握低音區(qū)，中音區(qū)，高音區(qū)的每個音。

古箏教學第五課時

1．進行上節(jié)課《世上只有媽媽好》和《秧歌舞》的前半部分的回課。每一節(jié)課的重點對于初學者來說需要更加注意手型以及指甲觸弦的角度。

2．學習十六分音符。掌握十六分音符每個音彈奏四分之一拍，也可以說一拍彈奏四個音。

3．學習《秧歌舞》后半部分十六分音符節(jié)奏型。要求速度，節(jié)奏要準確。

4．學習后十六分音符，前面一個音是八分音符，后面兩個音是十六分音符，前慢后快。

5．前十六分音符，前面兩個音是十六分音符，后面一個音是八分音符，前快后慢。

6．把《秧歌舞》連起來完整彈奏。

古箏教學第六課

1.進行上節(jié)課內容《秧歌舞》回課。

2.鞏固上節(jié)課學習后十六分音符，前十六分音符。3.學習新樂曲《鳳陽花鼓》

4.掌握后十六分音符節(jié)拍指法為“抹抹托”，前十六分音符節(jié)拍指法為“抹托抹”

從字教學教案篇4

活動目標：

1、學唱歌曲，能唱準歌曲中的休止符。

2、嘗試替換歌詞，在游戲中體驗關愛家人的快樂。

3、能有感情地演唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

活動過程：

一、談話導入

教師：我們的奶奶年紀大了，可還是一天到晚忙不停。誰來說說，奶奶在家做些什么？

教師：哇！奶奶在家原來做了那么多事情呢！肯定很辛苦，我們能為奶奶做些什么呢？當奶奶腰酸背疼的時候我們又能為她做點什么呢？那我們一起來為奶奶敲敲背吧?。ㄓ變簝蓛山Y對，相互敲背）

二、學唱后半段歌曲

教師：舒服嗎？我也來給奶奶敲敲背。（師有節(jié)奏的朗誦后段歌詞，同時按節(jié)奏捶腿）剛才老師是怎么幫奶奶捶背的？

教師：讓我們一起來捶一捶吧！（輕聲朗誦后段歌詞，并按節(jié)奏捶腿）

教師：哎呀~奶奶說我們這樣一直敲手要酸的，讓我們敲幾下停一停吧?。◣熓痉?，突出休止）你們會嗎？

教師：現(xiàn)在，我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧?。ù返耐瑫r師范唱后半段歌曲，再反過來捶一捶）

三、學唱后半段歌曲

教師：聽！有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢?。◣熾S伴奏演唱橋半段歌曲，同時進行歌表演）

教師：他是怎樣給奶奶捶背的。（幼兒理解歌詞內容）

教師：原來他是這樣捶的。（教師清唱前面部分）你們想來學學嗎？

幼兒練習前段歌詞。（教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞，并解決歌詞中的難點。如咧著小嘴，笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作）

跟著音樂進行歌唱，加上身體動作。

四、完整演唱歌曲

幼兒分成兩部分，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身后給她敲背，一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。

五、創(chuàng)編歌詞

教師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎？你想為誰來敲背，為什么?

教師：那我們來給爺爺（爸爸媽媽。。。。。。）敲敲背吧！幼兒兩兩合作，扮演不同的角色。

從字教學教案篇5

活動目標：

1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動過程：

一、出示(課件小螞蟻)，激發(fā)幼兒活動的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰來了?(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)師：小螞蟻，你怎么這么開心呀?(師作聆聽狀)哦，原來今天是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那，誰會來參加小螞蟻的生日會呢?我們一塊聽聽，好嗎?

二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。

下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧!”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來?”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢?(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)師小結：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問:

(1)、它是誰呀?(幼兒：蠶寶寶)它能參加生日會嗎?為什么?

(2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢?聽完故事你就知道了。

5、教師講述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀!”大;考吧.幼，師網(wǎng)出處“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了!蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀!”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會!

6、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，為什么?(幼兒自由回答)師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)7、師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀?(昆蟲)8、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的?(都有六條腿)9、師小結：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲)2、小朋友認識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎?為什么?(播放課件)四、操作游戲1、播放課件(火車聲)，引起幼兒興趣。

師：噓，小耳朵仔細聽，這是什么聲音?(幼兒：火車聲)喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢!瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。)2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車，好嗎?記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎?(幼兒操作)師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂，離開教室)反思：

今天組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒右婚_始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲。”“為什么?”“因為它們都是蟲子?！薄笆菃?那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們?！笨磥硇∨笥迅揪筒恢览ハx是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的`認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

教學反思：

整個活動依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

從字教學教案篇6

設計背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

活動目標：根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

教學重點、難點：

重點：培養(yǎng)親自動手；

難點：伸出手去，想象變成各種