青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《快樂(lè)的校園》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《快樂(lè)的校園》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類(lèi)新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；認(rèn)識(shí)“=”、“>”、“<”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。單元教材分析本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)目標(biāo)1.能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2.通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0-10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“>”、“<”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3.初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能理解1-10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)：寫(xiě)1-10各數(shù)。教與學(xué)建議1.讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。2.教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以問(wèn)題為主線貫穿教學(xué)始終。3.讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。4.充分利用“自主練習(xí)”，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。5.發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2.0的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)3.6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)4.10以內(nèi)數(shù)的大小比較2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)5.找找周?chē)臄?shù)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)單元教學(xué)策略本單元教學(xué)應(yīng)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，結(jié)合校園生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。通過(guò)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、合作交流。同時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在本單元學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.1信息窗1：1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容教科書(shū)第4頁(yè)信息窗1，5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2.抽象和理解數(shù)字的意義。3.培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷1-5個(gè)數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1-5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1-5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)、讀、寫(xiě)1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、1-5各數(shù)的數(shù)字卡片、圓片、實(shí)物投影儀；圓片、寫(xiě)字紙（學(xué)生自備）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧！他們?cè)谕媸裁茨?？（出示情境圖）生：玩坦克、機(jī)器人、汽車(chē)、火箭、飛機(jī)。師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，這么多玩具，它們各有多少個(gè)呢？看著這幅圖你能不能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：不會(huì)。師：不會(huì)啊，沒(méi)關(guān)系，我先來(lái)提一個(gè)，仔細(xì)聽(tīng)好了：飛機(jī)有幾袈？像老師這樣，用一句話來(lái)表示一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，這就叫數(shù)學(xué)問(wèn)題。你會(huì)像老師這樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（板書(shū)：飛機(jī)有幾袈？數(shù)學(xué)問(wèn)題。）生1：火箭有幾枚？生2：坦克有幾輛？生3：小汽車(chē)有幾輛？生4：......師：同學(xué)們真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。過(guò)程（教與學(xué)）二、探索新知解決紅點(diǎn)問(wèn)題1、2——學(xué)習(xí)數(shù)、讀、寫(xiě)1-5各數(shù)，并理解其意義1.認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”師：我們先來(lái)解決簡(jiǎn)單一點(diǎn)的：火箭有幾枚？大聲告訴我。生：1枚。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，圖上還有那些物體的個(gè)數(shù)也是“1”個(gè)呢？生1：1座樓。生2：1條小路。生3：1片草坪。生4：1個(gè)太陽(yáng)。師：大家找到了這么多個(gè)數(shù)是“1”的物體，真了不起。我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示他們的個(gè)數(shù)。比如，我們可以用1個(gè)圓片來(lái)表示什么？（貼一枚火箭圖）生：1枚火箭。師：除了這樣表示外，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。師：看這里。仔細(xì)觀察，老師是怎么樣寫(xiě)數(shù)學(xué)數(shù)字“1”的？在田字格的左半格里，從這個(gè)地方起筆，直直地向左下角傾斜，就寫(xiě)出了“1”，請(qǐng)大家伸出一個(gè)手指，跟我寫(xiě)一遍。你覺(jué)得“1”像什么？生1：1像粉筆會(huì)畫(huà)畫(huà)。生2：1像鉛筆。師：你能不能用1說(shuō)一句話呢？生1：一只兔子。師：他用“1”表示一只動(dòng)物。生2：1朵花。師：他用1表示一種植物。生3：1個(gè)蘋(píng)果。師：他用1表示了一種水果。生4：1座房子。師：他用1表示一個(gè)建筑物。師小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)1真了不起，他可以表示一種動(dòng)物，一種植物，一種水果，也表示一種建筑物。你覺(jué)得1偉大嗎？好，就請(qǐng)你大聲讀一讀這了不起的1。2.認(rèn)識(shí)數(shù)字“2”我們?cè)賮?lái)解決其他的問(wèn)題。坦克有幾輛？生：2輛。（貼圖）師：可以用幾個(gè)圓片來(lái)表示呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧雷由蠑[一擺。誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺？大家看你擺的和他的一樣嗎？師：這兩個(gè)圓片來(lái)表示，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？伸出你的小手，我們來(lái)一起寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)2）起筆碰左線，在向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。師：2像什么？怎么記??？生：2像鴨子。師：是個(gè)好辦法。小鴨子的頭不要寫(xiě)得太大，小鴨子的身體要寫(xiě)平，坐在橫線上。師：同學(xué)們找一找我們身體哪個(gè)地方藏著“2”。生1：我有2只眼睛。生2：我有2個(gè)門(mén)牙。生3：我有2個(gè)胳膊、2條腿。生4：我有2只耳朵。師：同學(xué)們?cè)谏砩险业搅诉@么多2，可真了不起。接下來(lái)，咱們來(lái)輕松一下，做一做運(yùn)動(dòng)，好嗎？全體起立，跟教師一起做：搖搖頭1.2，聳聳肩1,2，拍拍手1,2.扭扭腰1,2.跺跺腳1,2.剛才我們的動(dòng)作都做了2遍。3.認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”師：小汽車(chē)有幾輛？生：3輛。師：你能不能擺出和小汽車(chē)同樣多的圓片？想一想，應(yīng)該擺幾個(gè)？誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？師：3輛汽車(chē)、3個(gè)手指、3個(gè)圓片。這些物體的個(gè)數(shù)都是3個(gè)。誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（點(diǎn)名讓學(xué)生上黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)）師：大家認(rèn)為他寫(xiě)的怎么樣？生1：3的上面應(yīng)該寫(xiě)得再好一些。生2：3寫(xiě)的有點(diǎn)歪。師：聽(tīng)一聽(tīng)老師的看法，我們?cè)谝黄饘?xiě)一遍，伸出小手，起筆不碰線，向上碰線，在向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以下轉(zhuǎn)右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向下碰線。師：找一找生活中“3”。生1：三輪車(chē)有3個(gè)輪子。生2：我們每天吃3頓飯。生3：電風(fēng)扇有3個(gè)扇葉。師：生活中處處有數(shù)學(xué)，咱們班誰(shuí)的名字是3個(gè)字？看來(lái)我們的名字中也含有數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”和“5”師：同學(xué)們，看一看我們圖上還有什么我們沒(méi)有數(shù)的，剩下的老師不再教了，要你們自己完成?？梢韵窭蠋熯@樣在圖上選一個(gè)你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個(gè)，并用圓片擺一擺，再想一想用數(shù)字幾來(lái)表示，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)出來(lái)。聽(tīng)清老師的要求嗎？好，開(kāi)始。（學(xué)生自己選擇，進(jìn)行數(shù)數(shù)）師：你數(shù)的什么呢？有幾個(gè)機(jī)器人？（教師貼圖）師：你是怎么數(shù)的呢？（讓某生數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察）師：大家仔細(xì)看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你覺(jué)得他的方法怎么樣？生：這樣可以數(shù)的很準(zhǔn)。師：按照一定的順序數(shù)可以又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。師：你擺了幾個(gè)圓片？為什么擺4個(gè)？師：4個(gè)機(jī)器人用數(shù)字幾來(lái)表示？伸出小手和我們一塊書(shū)寫(xiě)。從上線的中間起筆，向左斜到下格，碰左線在向折碰線。第二筆從右上角附近開(kāi)始，到下面的中間碰線。注意：第二筆像一支斜放的鉛筆?！?”像什么？生：“4”像小旗。（一起寫(xiě)2遍）師：我們一起找一找周?chē)切?shù)字可以用“4”來(lái)表示。生1：汽車(chē)有4個(gè)輪子。生2：桌子有4條腿。師：剛才這位同學(xué)數(shù)的機(jī)器人。誰(shuí)和他數(shù)的不一樣呢？生：我數(shù)的飛機(jī)，飛機(jī)有5架。師：有5架飛機(jī)你們同意嗎？（貼上飛機(jī)）你用幾個(gè)圓片來(lái)表示？生：5個(gè)。（讓學(xué)生貼5個(gè)圓片）師：飛機(jī)這么多，你是怎么數(shù)的？生1：1個(gè)1個(gè)數(shù)的。生2：我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的。師：同學(xué)們的辦法真多。下面我們看怎么寫(xiě)5。從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過(guò)中線畫(huà)一個(gè)大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫(huà)一橫線。怎么記住5？生：5像秤鉤。師：真是個(gè)好主意，請(qǐng)同學(xué)們舉起小手，告訴老師一只手上共有幾個(gè)手指？數(shù)數(shù)看，有一個(gè)同學(xué)是這樣數(shù)的，你覺(jué)得怎么樣？生：沒(méi)按順序數(shù)。師：誰(shuí)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？好，看來(lái)按順序數(shù)很重要。咱們一起數(shù)一數(shù)。跟我做：伸出一個(gè)再加一個(gè)，幾個(gè)？再來(lái)1個(gè)，幾個(gè)？（教師引導(dǎo)學(xué)生正著數(shù)，倒著數(shù)）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。2.自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么，要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再解決。3.自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)每組物體的個(gè)數(shù)。在田字格里中寫(xiě)下來(lái)。4.自主練習(xí)第3題在第2題的基礎(chǔ)上，把實(shí)物抽象成圓點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，然后讀一讀。5.自主練習(xí)第6題是一道聯(lián)系實(shí)際認(rèn)數(shù)的練習(xí)題。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。6.自主練習(xí)第7題是根據(jù)數(shù)的大小涂相應(yīng)個(gè)數(shù)的事物。7.自主練習(xí)第8題接著畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看清下面要畫(huà)的數(shù)是幾個(gè)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過(guò)程的順序來(lái)說(shuō)。對(duì)于說(shuō)的很好的學(xué)生，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生1：我學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)，我會(huì)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。生2：我知道生活中的事物的數(shù)量是一到五的可以用1-5來(lái)表示。生3：操作學(xué)具時(shí)，我操作是最快的。生4：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)教材第7-8頁(yè)自主練習(xí)第9-12題。板書(shū)設(shè)計(jì)1-5的認(rèn)識(shí)1枚火箭2輛坦克3輛小汽車(chē)4個(gè)機(jī)器人5架飛機(jī)○○○○○○○○○○○○○○○教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問(wèn)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.2信息窗1：2-5各數(shù)的組成內(nèi)容教科書(shū)第4-6頁(yè)信息窗1，2-5各數(shù)的組成及相關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.掌握2-5各數(shù)的組成。2.感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握2-5各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)掌握2-5各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1-5，（出示PPT課件）這節(jié)課讓我們來(lái)看下它們的組成。師：把分成兩堆，可以怎樣分？生1：......生4：......師：同學(xué)們真了不起，可以用這么多方法解決問(wèn)題。過(guò)程（教與學(xué)）二、探究新知，學(xué)習(xí)2-5各數(shù)的組成解決紅點(diǎn)問(wèn)題3——學(xué)習(xí)2-5各數(shù)的組成師：同學(xué)們都喜歡做游戲、下面我們就做一個(gè)游戲。（組織學(xué)生做游戲：請(qǐng)5個(gè)小學(xué)生到黑板前，兩名女生，三名男生。還要注意發(fā)飾、服飾的特點(diǎn)）師：有幾個(gè)小朋友？現(xiàn)在請(qǐng)這5個(gè)小朋友站成一排。師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友按老師的要求變換一下對(duì)形：男生站一排，女生站一排。（教師板書(shū)：5能分成2和3）穿校服的站成一排，沒(méi)穿校服的站成一排。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：4個(gè)穿校服，1個(gè)沒(méi)穿的）所以5能分成1和4。（讓學(xué)生模仿老師按要求讓五個(gè)學(xué)生變換隊(duì)形。有創(chuàng)意的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)）師：用小棒擺一擺4能分成幾和幾。（學(xué)生操作，教師板書(shū)）師：在不擺的情況下，說(shuō)一說(shuō)3可以分成幾和幾。（點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、4、5的組成。2.自主練習(xí)第4題數(shù)的組成練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替小碗或帽子擺一擺。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，輔以用手指表示數(shù)，邊比劃邊說(shuō)，先讓學(xué)生按從左到的順序說(shuō)。3.自主練習(xí)第5題數(shù)的組成練習(xí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過(guò)程的順序來(lái)說(shuō)。對(duì)于說(shuō)的很好的學(xué)生，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生1：我學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)的組成。生2：操作學(xué)具時(shí)，我操作是最快的。生3：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1-5各數(shù)的組成4能分成3和14能分成2和24能分成1和3教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問(wèn)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.20的認(rèn)識(shí)內(nèi)容教科書(shū)第9-11頁(yè)信息窗2，0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)熟悉的事物,理解0的意義,知道一個(gè)也沒(méi)有用0表示。2.能正確書(shū)寫(xiě)0,會(huì)用0表示一些熟悉的事物。3.了解0在實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)熟悉的事物,理解0的意義,知道一個(gè)也沒(méi)有用0表示。教學(xué)難點(diǎn)能正確書(shū)寫(xiě)0,會(huì)用0表示一些熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、蘋(píng)果樹(shù)模型（逐步減少一個(gè)蘋(píng)果）、溫度計(jì)、在黑板上畫(huà)好田字格；田字格練習(xí)本、直尺（學(xué)生自備）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？出示蘋(píng)果樹(shù)模型，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果。師：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確?，F(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？（教師板書(shū)）哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。過(guò)程（教與學(xué)）二、自主探索，解決問(wèn)題（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題——探索“0”的意義和寫(xiě)法1.探究表示方法師：現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？生：用0表示。第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。師：“一個(gè)也沒(méi)有”，我們就用“0”來(lái)表示。2.教學(xué)“0”的寫(xiě)法師：既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？（如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)得怎樣）師：0的形狀像什么？教師在黑板田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)“0”占田字格的一半，什么時(shí)候起筆，什么時(shí)候落筆。（二）解決綠點(diǎn)問(wèn)題——了解“0”還可表示起點(diǎn)、比分等，開(kāi)闊學(xué)生視野1.0的其他含義師：樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？師：你在哪兒看到過(guò)0？生：尺子、溫度計(jì)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼……（讓學(xué)生拿起自己的直尺，觀察上面的數(shù)字0）師：它們各表示什么意思？2.0與其他數(shù)的比較師：現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里有多了一個(gè)新成員0，0與1、2、3……等數(shù)相比大家覺(jué)得它應(yīng)該排在哪里？為什么？3.做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同桌合作，好朋友合作。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.教材自主練習(xí)第4題學(xué)生暢談自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生按順序讀一讀這些數(shù)字：0、1、2、3、4、5。2.自主練習(xí)第1、2題學(xué)生自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。指名匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)字在題目中表示的意義。3.自主練習(xí)第3題在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立完成。（第1組是從0寫(xiě)到5，第2組是從5到0）4.自主練習(xí)第5題教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)相互展示。5.自主練習(xí)第6題數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的變式練習(xí)。畫(huà)斜線表示拿掉。6.教材第11頁(yè)“課外實(shí)踐”：布置學(xué)生課外繼續(xù)尋找生活中的“0”，并想一想這些“0”表示什么意思。四、課堂總結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過(guò)程的順序來(lái)說(shuō)。對(duì)于說(shuō)的很好的學(xué)生，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)“一個(gè)也沒(méi)有”用0表示。尺子上的0表示開(kāi)始。溫度計(jì)上的0表示起點(diǎn)。教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問(wèn)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.46-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容教科書(shū)第12頁(yè)信息窗3，6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6-9各數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)、讀、寫(xiě)6-9各數(shù)，會(huì)用6-9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2.理解6-10各數(shù)的組成。3.感受數(shù)字形狀的特征,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)、讀、寫(xiě)6-10各數(shù)，會(huì)用6-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解6-10各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、點(diǎn)子圖、小圓片、學(xué)具盒；直尺、練習(xí)本、計(jì)數(shù)器、學(xué)具（學(xué)生自備）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?cè)谡n間都喜歡做什么游戲？生：……師：我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D）師：你們知道這個(gè)游戲是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出‘小雞們’是一個(gè)牽著一個(gè)）過(guò)程（教與學(xué)）二、探索新知（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題1——6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，用6-10表示物體的個(gè)數(shù)1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10師：數(shù)一數(shù)有多少只“小雞”？有多少只“老鷹”？引導(dǎo)學(xué)生指著圖一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)，對(duì)數(shù)的好的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。師：最前面的“小雞”是個(gè)男生還是女生？她的后面呢？最后面一只“小雞”是男生還是女生？她的前面的呢？有多少只“老鷹”？你能找出最中間的那只“小雞‘嗎？仔細(xì)看圖，你還看到什么？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量來(lái)表示看到的事物。如：我看到了有6個(gè)小朋友在跑步、有8個(gè)吊環(huán)、有10個(gè)足球、有7棵小樹(shù)、有9棵向日葵。讓學(xué)生盡情地說(shuō)，教師指名說(shuō)。學(xué)生舉手說(shuō)、同桌互相說(shuō)……師：挨著小樹(shù)的是什么？生：吊環(huán)。師：你是怎樣數(shù)出吊環(huán)的個(gè)數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生用手指一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出吊環(huán)的個(gè)數(shù)。如果有學(xué)生說(shuō)出是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)出來(lái)的，要給與表?yè)P(yáng)。師：小朋友們你們也能像老師一樣提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？師：同學(xué)們，想想看，那些跑步的小朋友一個(gè)人抱走一個(gè)，能把這些足球全部抱走嗎？為什么？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式表示出跑步小朋友和足球的個(gè)數(shù)的多少。形式1：一個(gè)小朋友抱一個(gè)足球，有6個(gè)小朋友，只能抱走6個(gè)足球，而足球有10個(gè)足球。形式2（用畫(huà)點(diǎn)子的方法）：一個(gè)小朋友畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子，從點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)看出跑步的小朋友比足球的個(gè)數(shù)少。形式3（用連線的方式）：一個(gè)小朋友連一個(gè)足球，從而看出他們的多少。為后面的學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較打下基礎(chǔ)。師：如果用一個(gè)點(diǎn)子圖表示一個(gè)跑步的小朋友，請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出代表跑步的小朋友的點(diǎn)數(shù)。再指4名小朋友上黑板上畫(huà)出向日葵、小樹(shù)、吊環(huán)、和足球的點(diǎn)數(shù)。2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字6-10學(xué)生自己撥；同桌合作，玩你說(shuō)我撥的游戲。師：在我們身邊或生活中，數(shù)量是6-10的物體有很多，誰(shuí)能數(shù)一數(shù)我們的教室里有哪些物體的個(gè)數(shù)是6-10個(gè)？（二）解決紅點(diǎn)問(wèn)題2——6-10各數(shù)的寫(xiě)法師：你想學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字，把它們寫(xiě)得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)6教師示范，學(xué)生注意觀察。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。先書(shū)空再描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)7-10的寫(xiě)法看書(shū)自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫(xiě)法。先書(shū)空練習(xí)，再嘗試書(shū)寫(xiě)。3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“老師”進(jìn)一步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：你們學(xué)會(huì)了嗎？你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)字最難寫(xiě)？下面是一首數(shù)字兒歌，它會(huì)幫助你學(xué)會(huì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。6像豆芽咧嘴笑7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像小勺能盛飯10像鉛筆照小鏡學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊書(shū)寫(xiě)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第1題連線題。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖中有哪些小動(dòng)物，再數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少個(gè),然后想想各用哪個(gè)數(shù)表示,并畫(huà)上線連起來(lái)。交流時(shí),要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣連的。2.自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生把操作和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，如邊伸手指邊說(shuō)“1個(gè)手指,再添上1個(gè)是2個(gè),2個(gè)添上1個(gè)是3個(gè)……”,同時(shí)畫(huà)點(diǎn)子、寫(xiě)數(shù),以此使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的抽象過(guò)程,鞏固10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)和序數(shù)意義,體會(huì)相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的關(guān)系。3.自主練習(xí)第3題以學(xué)具操作的形式進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目。練習(xí)時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生按教材中提示的方法，先讓學(xué)生獨(dú)立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。教師應(yīng)以此題的練習(xí)形式為線索,擴(kuò)展到7-10的分與合?！澳阒绬帷睓谀拷榻B了我國(guó)古代是怎樣結(jié)繩計(jì)數(shù),讓學(xué)生了解有關(guān)計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)文化。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？生1：我學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)，我會(huì)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。生2：我知道生活中的事物的數(shù)量是一到十的可以用數(shù)字1-10來(lái)表示。生3：操作學(xué)具時(shí)，我操作是最快的。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)教材第15-17頁(yè)6-11題。板書(shū)設(shè)計(jì)6-10的認(rèn)識(shí)教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問(wèn)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.56-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課內(nèi)容教科書(shū)第15-17頁(yè)自主練習(xí)6-11題。教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)6-9各數(shù)，會(huì)用6-9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2.掌握6-10各數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)、讀、寫(xiě)6-10各數(shù)，會(huì)用6-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)知道6-10各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、知識(shí)梳理1.事物的數(shù)量是6-10，就用6-10來(lái)表示，數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。2.6-10各數(shù)的順序是6、7、8、9、10。過(guò)程（教與學(xué)）二、問(wèn)題形式1.自主練習(xí)第6題根據(jù)給定的數(shù)涂上對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)。練習(xí)時(shí),不管學(xué)生如何涂,只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)就可以。涂完后,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找出數(shù)的排列的規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。2.自主練習(xí)第7題按順序連線題,連線后,得到的圖案是一條鯨魚(yú)。借助練習(xí),學(xué)生知道“0”在自然數(shù)列中的位置，鞏固0-10的順序。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生弄懂題意,獨(dú)立完成,再組織交流,通過(guò)交流增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.自主練習(xí)第8題練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。借助練習(xí),再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物體與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖還要再畫(huà)幾個(gè),鞏固數(shù)的組成。4.自主練習(xí)第9題鞏固數(shù)的順序和寫(xiě)數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么順序?qū)?以鞏固1-10各數(shù)的順序。5.自主練習(xí)第10題數(shù)的組成練習(xí)。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生嘗試填數(shù),如果學(xué)生遇到困難,可以讓學(xué)生借助學(xué)具操作來(lái)完成。最后一道小題是開(kāi)放題,交流時(shí)可讓學(xué)生思考“怎樣填寫(xiě)才能不重復(fù)、不潰漏地把填法一一列出來(lái)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維。6.自主練習(xí)第11題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,獨(dú)立完成,再交流不同的數(shù)數(shù)方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中還有哪些信息,根據(jù)這些信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以提出“桌子上擺放了幾個(gè)碗”“有幾盤(pán)菜”等,還可以提出“有幾個(gè)人來(lái)吃飯”等問(wèn)題。三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)鞏固了6-10的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？四、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一知識(shí)點(diǎn)：幾和第幾。教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問(wèn)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.6幾和第幾內(nèi)容教科書(shū)第14頁(yè)信息窗1，幾和第幾及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.掌握幾和第幾的概念。2.會(huì)用幾和第幾表示物體的順序。教學(xué)重點(diǎn)掌握幾和第幾的概念。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用幾和第幾表示物體的順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后寫(xiě)在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。指導(dǎo)學(xué)生觀察，從前往后數(shù)，越變?cè)酱螅粡暮笸皵?shù)，越來(lái)越小。寫(xiě)在黑板上。10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。再出幾道關(guān)于1-10以內(nèi)數(shù)的組成的題目，指定學(xué)生回答。過(guò)程（教與學(xué)）二、探究新知解決紅點(diǎn)問(wèn)題3——學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的序數(shù)意義，知道第幾和幾個(gè)的區(qū)別1.體會(huì)序數(shù)的意義師：同學(xué)們都喜歡做游戲，下面我們就做一個(gè)游戲。師：看，玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開(kāi)心呀，從前面數(shù)，扎一個(gè)辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？讓學(xué)生先數(shù)，同桌之間相互交流，在指明交流。再利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面數(shù)第5個(gè)是什么意思，從后面數(shù)第5個(gè)是什么意思。接著提出問(wèn)題，讓學(xué)生利用老師剛才所教的方法，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。2.序數(shù)意義的拓展師：同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎？每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的球衣上都有一個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字表示什么意義？小結(jié)：這些球衣上的數(shù)字既不表示幾個(gè)，也不表示第幾，而是此運(yùn)動(dòng)員的代號(hào)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第4題一幅彩虹圖。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生按要求從外往里數(shù)一數(shù)、填一填、涂一涂,明確幾個(gè)和第幾個(gè)。2.自主練習(xí)第5題小鳥(niǎo)回家圖。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生分別填出4只和第4只,然后讓學(xué)生比較兩個(gè)“4”所表示的意義,體會(huì)同樣一個(gè)“4”既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。3.自主練習(xí)第12題利用小動(dòng)物坐滑梯的情境圖，進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾個(gè)的題目。同時(shí),還通過(guò)填寫(xiě)前面、后面、中間的小動(dòng)物數(shù),滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)小動(dòng)物,再讓學(xué)生按要求填數(shù),對(duì)于位置的知識(shí)不要要求過(guò)高。該題難度較大,是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的,不作統(tǒng)一要求。四、課堂總結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過(guò)程的順序來(lái)說(shuō)。對(duì)于說(shuō)的很好的學(xué)生，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。生1：我知道了幾與第幾是不同的。生2：操作學(xué)具時(shí)，我操作是最快的。生3：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)幾與第幾教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問(wèn)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.710以內(nèi)數(shù)的大小比較內(nèi)容教科書(shū)第18-22頁(yè)信息窗4，10以內(nèi)數(shù)的大小比較及相關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷把“多”“少”“同樣多”等語(yǔ)言抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程。2.了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義,會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。3.在看圖講故事和分食物的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義,會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，并正確讀出關(guān)系式。教學(xué)難點(diǎn)了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義,會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、1-10的數(shù)字卡片；學(xué)具盒、彩筆、小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：看一看，數(shù)一數(shù)。我們教室里有多少盞燈？如果用畫(huà)點(diǎn)子圖的方法來(lái)表示燈的盞數(shù)，一共要畫(huà)多少個(gè)點(diǎn)子圖？試一試。（學(xué)生活動(dòng)）師：數(shù)一數(shù)我們班有幾個(gè)小組？哪個(gè)小組人最多？哪個(gè)小組人最少？過(guò)程（教與學(xué)）二、自主探索，解決問(wèn)題（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題1——探索10與9的大小，認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)，能運(yùn)用“>”“<”表示兩個(gè)數(shù)的大小，并會(huì)正確地認(rèn)讀1.探討比賽如何才能公平師：（展示課件）同學(xué)們，今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？左邊隊(duì)選9人，右邊隊(duì)選10人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。師：你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？生：不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少，右邊的人數(shù)多。探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)；（2）排一排；（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人，比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。全班交流。2.認(rèn)識(shí)“>”“<”師：像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把它們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。（出示符號(hào)）師：人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成9<10，10>9。（介紹讀法和寫(xiě)法）隨堂練習(xí)：用兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。7○48○65○87○10（二）解決紅點(diǎn)問(wèn)題2——學(xué)習(xí)同數(shù)大小的比較，理解“同樣多”“相等”的含義，認(rèn)識(shí)“=”，并會(huì)讀寫(xiě)1.理解“同樣多”“相等”的含義，認(rèn)識(shí)“=”，并會(huì)讀寫(xiě)師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽？（左隊(duì)加1人或右隊(duì)減1人）師：現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和同桌說(shuō)說(shuō)嗎？師：像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）師：同樣多用什么符號(hào)來(lái)表示呢？同樣多用“=”表示，可以寫(xiě)成10=10，讀作：10等于10。組織學(xué)生做游戲，請(qǐng)10個(gè)小朋友到黑板前站成一排。師：這10個(gè)小朋友和老師比，誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生在練習(xí)本上用“>”“<”表示出來(lái)。在10個(gè)小朋友中，讓其中5個(gè)和老師站成一排。師：現(xiàn)在老師這一排和另一排比，誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？學(xué)生舉手回答。教師盡量地讓學(xué)生多說(shuō)。 2.比較拉拉隊(duì)的人數(shù)（10以內(nèi)數(shù)的大小比較）師：有好多不參加比賽的同學(xué)去當(dāng)拉拉隊(duì)員了。哪班啦啦隊(duì)人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）總結(jié)：你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)、小于號(hào)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌記憶：誰(shuí)大開(kāi)口對(duì)誰(shuí)笑。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第1題用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。練習(xí)時(shí),教師要有意識(shí)地安排學(xué)具操作活動(dòng),通過(guò)擺和說(shuō)進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,并注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。2.自主練習(xí)第2題比較兩個(gè)數(shù)大小的基本練習(xí)?？梢苑攀肿寣W(xué)生自主填寫(xiě),然后進(jìn)行訂正。3.自主練習(xí)第3題數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)多少,以鞏固數(shù)的大小比較。練習(xí)時(shí),要先讓學(xué)生數(shù)出每幅圖中葉子的片數(shù),再進(jìn)行3個(gè)數(shù)的兩兩比較。此題還可以讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)大小的相對(duì)性,例如6>4,但6<9。注意此題具有開(kāi)放性,答案不唯一,可讓學(xué)生在互相交流中相互學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生1：我認(rèn)識(shí)了大于號(hào)、小于號(hào)，我會(huì)比較數(shù)的大小。生2：我知道從不同的角度思考問(wèn)題。生3：在說(shuō)一說(shuō)、操作學(xué)具時(shí)，我操作是最快的。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)教材第20-22頁(yè)其他自主練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)>、<、=10以內(nèi)數(shù)的大?。簭男〉酱螅?<2<3<4<5<6<7<8<9<10；從大到?。?0>9>8>7>6>5>4>3>2>1。教后反思在各環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)中，注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這是對(duì)學(xué)生思維能力、思維方式的提升。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，圍繞同一個(gè)問(wèn)題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想出多種多樣的解決問(wèn)題的方法。還注意引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地體會(huì)人與人之間相互交往的意義和樂(lè)趣。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.810以內(nèi)數(shù)的大小比較練習(xí)課內(nèi)容教科書(shū)第20-22頁(yè)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)會(huì)用>、=、<表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用>、=、<表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用>、=、<表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、知識(shí)梳理1.比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以用>、<或=來(lái)表示。當(dāng)兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，用“=”表示；當(dāng)兩個(gè)數(shù)不相等時(shí)，用“>”或“<”表示。2.10以內(nèi)數(shù)的大小從小到大：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10；從大到?。?0>9>8>7>6>5>4>3>2>1。過(guò)程（教與學(xué)）二、問(wèn)題形式1.自主練習(xí)第4題按要求涂色。練習(xí)的目的是復(fù)習(xí)有關(guān)0-10的大小比較。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立涂,然后讓學(xué)生交流他們涂出的是什么。2.自主練習(xí)第5題是一道有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)。教材編排在這里的目的是循環(huán)練習(xí),鞏固1-10各數(shù)的組成,為今后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合此題進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練。3.自主練習(xí)第6題畫(huà)蘑菇上的斑點(diǎn)圖,引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)找規(guī)律的方法。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生先觀察前3個(gè)蘑菇上的斑點(diǎn)變化規(guī)律,找到規(guī)律后,再獨(dú)立畫(huà)出后兩個(gè)蘑菇上的斑點(diǎn),最后可以組織學(xué)生交流各自的想法和畫(huà)法。4.自主練習(xí)第7題按要求涂一涂,比一比。此題具有答案不唯一的特點(diǎn),如梨比蘋(píng)果多,梨的個(gè)數(shù)可以涂6個(gè)，也可以涂7個(gè),只要符合題目要求都是正確的。練習(xí)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的涂法。5.自主練習(xí)第8題是通過(guò)開(kāi)放性的游戲(“剪子、包袱、錘”游戲)鞏固10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)和比較數(shù)的大小的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí),教師要先介紹游戲的規(guī)則,再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的學(xué)生可以得到一粒石子,每10次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果,并比較數(shù)的大小。6.自主練習(xí)第9題是一道思考題。此題可以從不同角度考慮：可以從右邊移一只到左邊,也可以將右邊的小雞移走兩只,答案不唯一。練習(xí)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，獨(dú)立思考,然后在小組進(jìn)行交流。利用簡(jiǎn)單的題目,練出興趣、練出智慧。7.“我學(xué)會(huì)了嗎”本單元的“我學(xué)會(huì)了嗎”是一幅綜合信息圖。包含的信息有房子的座數(shù)、小鳥(niǎo)的只數(shù)、小雞的只數(shù)、蘋(píng)果的個(gè)數(shù)、小蘑菇的個(gè)數(shù)、蜜蜂的只數(shù)、蝴蝶的只數(shù)等。意圖是通過(guò)反復(fù)數(shù)數(shù)、填數(shù),了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的掌握情況,為“豐收?qǐng)@”欄目全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。練習(xí)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去數(shù)數(shù)、填數(shù),在交流和訂正過(guò)程中,使學(xué)