青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《快樂的校園》（大單元教學(xué)設(shè)計）

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《快樂的校園》（大單元教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；認識“=”、“>”、“<”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。單元教材分析本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)目標1.能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2.通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0-10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認識“=”、“>”、“<”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3.初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。單元重點、難點重點：能理解1-10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點：寫1-10各數(shù)。教與學(xué)建議1.讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗數(shù)學(xué)就在身邊。2.教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以問題為主線貫穿教學(xué)始終。3.讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號意識。4.充分利用“自主練習(xí)”，精心設(shè)計豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，擴大學(xué)習(xí)空間。5.發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.1-5各數(shù)的認識2課時2課時2課時2.0的認識2課時2課時2課時3.6-10各數(shù)的認識2課時2課時2課時4.10以內(nèi)數(shù)的大小比較2課時2課時2課時5.找找周圍的數(shù)1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)應(yīng)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，結(jié)合校園生活實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。通過游戲、實踐活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和解決問題的能力，鼓勵他們主動探索、合作交流。同時，關(guān)注個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在本單元學(xué)習(xí)中獲得成長與進步。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.1信息窗1：1-5各數(shù)的認識內(nèi)容教科書第4頁信息窗1，5以內(nèi)數(shù)的認識及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。2.抽象和理解數(shù)字的意義。3.培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)重點經(jīng)歷1-5個數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的抽象過程，正確理解1-5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點能認、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)準備多媒體課件、1-5各數(shù)的數(shù)字卡片、圓片、實物投影儀；圓片、寫字紙（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！他們在玩什么呢？（出示情境圖）生：玩坦克、機器人、汽車、火箭、飛機。師：同學(xué)們觀察地真仔細，這么多玩具，它們各有多少個呢？看著這幅圖你能不能試著提出一個數(shù)學(xué)問題？生：不會。師：不會啊，沒關(guān)系，我先來提一個，仔細聽好了：飛機有幾袈？像老師這樣，用一句話來表示一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，這就叫數(shù)學(xué)問題。你會像老師這樣提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：飛機有幾袈？數(shù)學(xué)問題。）生1：火箭有幾枚？生2：坦克有幾輛？生3：小汽車有幾輛？生4：......師：同學(xué)們真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)問題。過程（教與學(xué)）二、探索新知解決紅點問題1、2——學(xué)習(xí)數(shù)、讀、寫1-5各數(shù)，并理解其意義1.認識數(shù)字“1”師：我們先來解決簡單一點的：火箭有幾枚？大聲告訴我。生：1枚。師：請同學(xué)們仔細看看，圖上還有那些物體的個數(shù)也是“1”個呢？生1：1座樓。生2：1條小路。生3：1片草坪。生4：1個太陽。師：大家找到了這么多個數(shù)是“1”的物體，真了不起。我們可以用一個簡單的圖形來表示他們的個數(shù)。比如，我們可以用1個圓片來表示什么？（貼一枚火箭圖）生：1枚火箭。師：除了這樣表示外，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來表示。師：看這里。仔細觀察，老師是怎么樣寫數(shù)學(xué)數(shù)字“1”的？在田字格的左半格里，從這個地方起筆，直直地向左下角傾斜，就寫出了“1”，請大家伸出一個手指，跟我寫一遍。你覺得“1”像什么？生1：1像粉筆會畫畫。生2：1像鉛筆。師：你能不能用1說一句話呢？生1：一只兔子。師：他用“1”表示一只動物。生2：1朵花。師：他用1表示一種植物。生3：1個蘋果。師：他用1表示了一種水果。生4：1座房子。師：他用1表示一個建筑物。師小結(jié)：同學(xué)們，這個1真了不起，他可以表示一種動物，一種植物，一種水果，也表示一種建筑物。你覺得1偉大嗎？好，就請你大聲讀一讀這了不起的1。2.認識數(shù)字“2”我們再來解決其他的問題。坦克有幾輛？生：2輛。（貼圖）師：可以用幾個圓片來表示呢？請同學(xué)們在桌子上擺一擺。誰愿意到前面來擺一擺？大家看你擺的和他的一樣嗎？師：這兩個圓片來表示，可以用數(shù)字幾來表示呢？伸出你的小手，我們來一起寫一寫。（板書2）起筆碰左線，在向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。師：2像什么？怎么記?。可?像鴨子。師：是個好辦法。小鴨子的頭不要寫得太大，小鴨子的身體要寫平，坐在橫線上。師：同學(xué)們找一找我們身體哪個地方藏著“2”。生1：我有2只眼睛。生2：我有2個門牙。生3：我有2個胳膊、2條腿。生4：我有2只耳朵。師：同學(xué)們在身上找到了這么多2，可真了不起。接下來，咱們來輕松一下，做一做運動，好嗎？全體起立，跟教師一起做：搖搖頭1.2，聳聳肩1,2，拍拍手1,2.扭扭腰1,2.跺跺腳1,2.剛才我們的動作都做了2遍。3.認識數(shù)字“3”師：小汽車有幾輛？生：3輛。師：你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片？想一想，應(yīng)該擺幾個？誰能上來擺一擺？師：3輛汽車、3個手指、3個圓片。這些物體的個數(shù)都是3個。誰愿意上來寫一寫？（點名讓學(xué)生上黑板上來寫一寫）師：大家認為他寫的怎么樣？生1：3的上面應(yīng)該寫得再好一些。生2：3寫的有點歪。師：聽一聽老師的看法，我們在一起寫一遍，伸出小手，起筆不碰線，向上碰線，在向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以下轉(zhuǎn)右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向下碰線。師：找一找生活中“3”。生1：三輪車有3個輪子。生2：我們每天吃3頓飯。生3：電風(fēng)扇有3個扇葉。師：生活中處處有數(shù)學(xué)，咱們班誰的名字是3個字？看來我們的名字中也含有數(shù)學(xué)問題。4.認識數(shù)字“4”和“5”師：同學(xué)們，看一看我們圖上還有什么我們沒有數(shù)的，剩下的老師不再教了，要你們自己完成?？梢韵窭蠋熯@樣在圖上選一個你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個，并用圓片擺一擺，再想一想用數(shù)字幾來表示，會寫的寫出來。聽清老師的要求嗎？好，開始。（學(xué)生自己選擇，進行數(shù)數(shù)）師：你數(shù)的什么呢？有幾個機器人？（教師貼圖）師：你是怎么數(shù)的呢？（讓某生數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察）師：大家仔細看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你覺得他的方法怎么樣？生：這樣可以數(shù)的很準。師：按照一定的順序數(shù)可以又快又準地數(shù)出物體的個數(shù)。師：你擺了幾個圓片？為什么擺4個？師：4個機器人用數(shù)字幾來表示？伸出小手和我們一塊書寫。從上線的中間起筆，向左斜到下格，碰左線在向折碰線。第二筆從右上角附近開始，到下面的中間碰線。注意：第二筆像一支斜放的鉛筆?！?”像什么？生：“4”像小旗。（一起寫2遍）師：我們一起找一找周圍那些數(shù)字可以用“4”來表示。生1：汽車有4個輪子。生2：桌子有4條腿。師：剛才這位同學(xué)數(shù)的機器人。誰和他數(shù)的不一樣呢？生：我數(shù)的飛機，飛機有5架。師：有5架飛機你們同意嗎？（貼上飛機）你用幾個圓片來表示？生：5個。（讓學(xué)生貼5個圓片）師：飛機這么多，你是怎么數(shù)的？生1：1個1個數(shù)的。生2：我是2個2個數(shù)的。師：同學(xué)們的辦法真多。下面我們看怎么寫5。從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線。怎么記住5？生：5像秤鉤。師：真是個好主意，請同學(xué)們舉起小手，告訴老師一只手上共有幾個手指？數(shù)數(shù)看，有一個同學(xué)是這樣數(shù)的，你覺得怎么樣？生：沒按順序數(shù)。師：誰愿意來數(shù)一數(shù)？好，看來按順序數(shù)很重要。咱們一起數(shù)一數(shù)。跟我做：伸出一個再加一個，幾個？再來1個，幾個？（教師引導(dǎo)學(xué)生正著數(shù)，倒著數(shù)）三、當堂訓(xùn)練1.學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2.自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生說一說圖上都有什么，要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再解決。3.自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)，說一說每組物體的個數(shù)。在田字格里中寫下來。4.自主練習(xí)第3題在第2題的基礎(chǔ)上，把實物抽象成圓點。學(xué)生獨立寫一寫，然后讀一讀。5.自主練習(xí)第6題是一道聯(lián)系實際認數(shù)的練習(xí)題。小組內(nèi)互相說一說。6.自主練習(xí)第7題是根據(jù)數(shù)的大小涂相應(yīng)個數(shù)的事物。7.自主練習(xí)第8題接著畫。引導(dǎo)學(xué)生看清下面要畫的數(shù)是幾個。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？誰來說一說？學(xué)生說的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生，要及時給與表揚。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生1：我學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)，我會數(shù)物體的個數(shù)。生2：我知道生活中的事物的數(shù)量是一到五的可以用1-5來表示。生3：操作學(xué)具時，我操作是最快的。生4：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)教材第7-8頁自主練習(xí)第9-12題。板書設(shè)計1-5的認識1枚火箭2輛坦克3輛小汽車4個機器人5架飛機○○○○○○○○○○○○○○○教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.2信息窗1：2-5各數(shù)的組成內(nèi)容教科書第4-6頁信息窗1，2-5各數(shù)的組成及相關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.掌握2-5各數(shù)的組成。2.感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3.使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)重點掌握2-5各數(shù)的組成。教學(xué)難點掌握2-5各數(shù)的組成。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)入一、提出問題，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初步認識了數(shù)字1-5，（出示PPT課件）這節(jié)課讓我們來看下它們的組成。師：把分成兩堆，可以怎樣分？生1：......生4：......師：同學(xué)們真了不起，可以用這么多方法解決問題。過程（教與學(xué)）二、探究新知，學(xué)習(xí)2-5各數(shù)的組成解決紅點問題3——學(xué)習(xí)2-5各數(shù)的組成師：同學(xué)們都喜歡做游戲、下面我們就做一個游戲。（組織學(xué)生做游戲：請5個小學(xué)生到黑板前，兩名女生，三名男生。還要注意發(fā)飾、服飾的特點）師：有幾個小朋友？現(xiàn)在請這5個小朋友站成一排。師：現(xiàn)在請5個小朋友按老師的要求變換一下對形：男生站一排，女生站一排。（教師板書：5能分成2和3）穿校服的站成一排，沒穿校服的站成一排。（引導(dǎo)學(xué)生說：4個穿校服，1個沒穿的）所以5能分成1和4。（讓學(xué)生模仿老師按要求讓五個學(xué)生變換隊形。有創(chuàng)意的學(xué)生給與表揚）師：用小棒擺一擺4能分成幾和幾。（學(xué)生操作，教師板書）師：在不擺的情況下，說一說3可以分成幾和幾。（點名學(xué)生說一說）三、當堂訓(xùn)練1.指幾名學(xué)生說一說3、4、5的組成。2.自主練習(xí)第4題數(shù)的組成練習(xí)。練習(xí)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替小碗或帽子擺一擺。同時，可以對學(xué)生進行說的訓(xùn)練，輔以用手指表示數(shù)，邊比劃邊說，先讓學(xué)生按從左到的順序說。3.自主練習(xí)第5題數(shù)的組成練習(xí)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？誰來說一說？學(xué)生說的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生，要及時給與表揚。這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生1：我學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)的組成。生2：操作學(xué)具時，我操作是最快的。生3：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時。板書設(shè)計1-5各數(shù)的組成4能分成3和14能分成2和24能分成1和3教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.20的認識內(nèi)容教科書第9-11頁信息窗2，0的認識及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.通過熟悉的事物,理解0的意義,知道一個也沒有用0表示。2.能正確書寫0,會用0表示一些熟悉的事物。3.了解0在實際生活中的簡單應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點通過熟悉的事物,理解0的意義,知道一個也沒有用0表示。教學(xué)難點能正確書寫0,會用0表示一些熟悉的事物。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀、蘋果樹模型（逐步減少一個蘋果）、溫度計、在黑板上畫好田字格；田字格練習(xí)本、直尺（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？出示蘋果樹模型，蘋果樹上結(jié)滿蘋果。師：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。師：現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?，F(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？（教師板書）哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。過程（教與學(xué)）二、自主探索，解決問題（一）解決紅點問題——探索“0”的意義和寫法1.探究表示方法師：現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？生：用0表示。第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。師：“一個也沒有”，我們就用“0”來表示。2.教學(xué)“0”的寫法師：既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？（如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫得怎樣）師：0的形狀像什么？教師在黑板田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。學(xué)生在寫的過程中，教師強調(diào)“0”占田字格的一半，什么時候起筆，什么時候落筆。（二）解決綠點問題——了解“0”還可表示起點、比分等，開闊學(xué)生視野1.0的其他含義師：樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？師：你在哪兒看到過0？生：尺子、溫度計、車牌號、電話號碼……（讓學(xué)生拿起自己的直尺，觀察上面的數(shù)字0）師：它們各表示什么意思？2.0與其他數(shù)的比較師：現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里有多了一個新成員0，0與1、2、3……等數(shù)相比大家覺得它應(yīng)該排在哪里？為什么？3.做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同桌合作，好朋友合作。三、當堂訓(xùn)練1.教材自主練習(xí)第4題學(xué)生暢談自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生按順序讀一讀這些數(shù)字：0、1、2、3、4、5。2.自主練習(xí)第1、2題學(xué)生自己獨立書寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。指名匯報，讓學(xué)生說說各個數(shù)字在題目中表示的意義。3.自主練習(xí)第3題在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生獨立完成。（第1組是從0寫到5，第2組是從5到0）4.自主練習(xí)第5題教師讀題，學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)相互展示。5.自主練習(xí)第6題數(shù)數(shù)、寫數(shù)的變式練習(xí)。畫斜線表示拿掉。6.教材第11頁“課外實踐”：布置學(xué)生課外繼續(xù)尋找生活中的“0”，并想一想這些“0”表示什么意思。四、課堂總結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？誰來說一說？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？學(xué)生說的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生，要及時給與表揚。板書設(shè)計0的認識“一個也沒有”用0表示。尺子上的0表示開始。溫度計上的0表示起點。教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.46-10各數(shù)的認識內(nèi)容教科書第12頁信息窗3，6-10各數(shù)的認識及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6-9各數(shù)的過程，能認、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)。2.理解6-10各數(shù)的組成。3.感受數(shù)字形狀的特征,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點能認、讀、寫6-10各數(shù)，會用6-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點理解6-10各數(shù)的組成。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀、點子圖、小圓片、學(xué)具盒；直尺、練習(xí)本、計數(shù)器、學(xué)具（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們在課間都喜歡做什么游戲？生：……師：我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D）師：你們知道這個游戲是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出‘小雞們’是一個牽著一個）過程（教與學(xué)）二、探索新知（一）解決紅點問題1——6-10各數(shù)的認識，用6-10表示物體的個數(shù)1.認識數(shù)字6-10師：數(shù)一數(shù)有多少只“小雞”？有多少只“老鷹”？引導(dǎo)學(xué)生指著圖一個一個數(shù)出來，對數(shù)的好的學(xué)生給與表揚。師：最前面的“小雞”是個男生還是女生？她的后面呢？最后面一只“小雞”是男生還是女生？她的前面的呢？有多少只“老鷹”？你能找出最中間的那只“小雞‘嗎？仔細看圖，你還看到什么？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量來表示看到的事物。如：我看到了有6個小朋友在跑步、有8個吊環(huán)、有10個足球、有7棵小樹、有9棵向日葵。讓學(xué)生盡情地說，教師指名說。學(xué)生舉手說、同桌互相說……師：挨著小樹的是什么？生：吊環(huán)。師：你是怎樣數(shù)出吊環(huán)的個數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生用手指一個一個地數(shù)出吊環(huán)的個數(shù)。如果有學(xué)生說出是兩個兩個數(shù)出來的，要給與表揚。師：小朋友們你們也能像老師一樣提出一個問題來嗎？師：同學(xué)們，想想看，那些跑步的小朋友一個人抱走一個，能把這些足球全部抱走嗎？為什么？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式表示出跑步小朋友和足球的個數(shù)的多少。形式1：一個小朋友抱一個足球，有6個小朋友，只能抱走6個足球，而足球有10個足球。形式2（用畫點子的方法）：一個小朋友畫一個點子，從點子的對應(yīng)看出跑步的小朋友比足球的個數(shù)少。形式3（用連線的方式）：一個小朋友連一個足球，從而看出他們的多少。為后面的學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較打下基礎(chǔ)。師：如果用一個點子圖表示一個跑步的小朋友，請小朋友們在練習(xí)本上畫出代表跑步的小朋友的點數(shù)。再指4名小朋友上黑板上畫出向日葵、小樹、吊環(huán)、和足球的點數(shù)。2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字6-10學(xué)生自己撥；同桌合作，玩你說我撥的游戲。師：在我們身邊或生活中，數(shù)量是6-10的物體有很多，誰能數(shù)一數(shù)我們的教室里有哪些物體的個數(shù)是6-10個？（二）解決紅點問題2——6-10各數(shù)的寫法師：你想學(xué)會寫這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。1.指導(dǎo)學(xué)生寫6教師示范，學(xué)生注意觀察。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。先書空再描紅，然后獨立寫。2.學(xué)習(xí)7-10的寫法看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。3.請學(xué)生當“老師”進一步指導(dǎo)書寫師：你們學(xué)會了嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？下面是一首數(shù)字兒歌，它會幫助你學(xué)會數(shù)字的書寫。6像豆芽咧嘴笑7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像小勺能盛飯10像鉛筆照小鏡學(xué)生邊說兒歌邊書寫。三、當堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第1題連線題。練習(xí)時,可以讓學(xué)生先說說圖中有哪些小動物，再數(shù)數(shù)每種動物有多少個,然后想想各用哪個數(shù)表示,并畫上線連起來。交流時,要讓學(xué)生說說是怎樣連的。2.自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時,要注意指導(dǎo)學(xué)生把操作和語言表達結(jié)合起來，如邊伸手指邊說“1個手指,再添上1個是2個,2個添上1個是3個……”,同時畫點子、寫數(shù),以此使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的抽象過程,鞏固10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)和序數(shù)意義,體會相鄰兩個自然數(shù)之間的關(guān)系。3.自主練習(xí)第3題以學(xué)具操作的形式進行數(shù)的分與合練習(xí)的題目。練習(xí)時,教師可引導(dǎo)學(xué)生按教材中提示的方法，先讓學(xué)生獨立地分，然后進行交流，最后整理出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。教師應(yīng)以此題的練習(xí)形式為線索,擴展到7-10的分與合?！澳阒绬帷睓谀拷榻B了我國古代是怎樣結(jié)繩計數(shù),讓學(xué)生了解有關(guān)計數(shù)的數(shù)學(xué)文化。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？生1：我學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)，我會數(shù)物體的個數(shù)。生2：我知道生活中的事物的數(shù)量是一到十的可以用數(shù)字1-10來表示。生3：操作學(xué)具時，我操作是最快的。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)教材第15-17頁6-11題。板書設(shè)計6-10的認識教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.56-10各數(shù)的認識練習(xí)課內(nèi)容教科書第15-17頁自主練習(xí)6-11題。教學(xué)目標1.能認、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)。2.掌握6-10各數(shù)的組成。教學(xué)重點能認、讀、寫6-10各數(shù)，會用6-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點知道6-10各數(shù)的組成。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識梳理1.事物的數(shù)量是6-10，就用6-10來表示，數(shù)的時候要仔細認真。2.6-10各數(shù)的順序是6、7、8、9、10。過程（教與學(xué)）二、問題形式1.自主練習(xí)第6題根據(jù)給定的數(shù)涂上對應(yīng)的圓圈個數(shù)。練習(xí)時,不管學(xué)生如何涂,只要涂的個數(shù)與數(shù)對應(yīng)起來就可以。涂完后,引導(dǎo)學(xué)生主動找出數(shù)的排列的規(guī)律，初步認識單數(shù)、雙數(shù)。2.自主練習(xí)第7題按順序連線題,連線后,得到的圖案是一條鯨魚。借助練習(xí),學(xué)生知道“0”在自然數(shù)列中的位置，鞏固0-10的順序。練習(xí)時,先讓學(xué)生弄懂題意,獨立完成,再組織交流,通過交流增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.自主練習(xí)第8題練習(xí)時可以讓學(xué)生獨立完成。借助練習(xí),再次引導(dǎo)學(xué)生體會物體與數(shù)一一對應(yīng)的關(guān)系。同時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖還要再畫幾個,鞏固數(shù)的組成。4.自主練習(xí)第9題鞏固數(shù)的順序和寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時,先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么順序?qū)?以鞏固1-10各數(shù)的順序。5.自主練習(xí)第10題數(shù)的組成練習(xí)。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生嘗試填數(shù),如果學(xué)生遇到困難,可以讓學(xué)生借助學(xué)具操作來完成。最后一道小題是開放題,交流時可讓學(xué)生思考“怎樣填寫才能不重復(fù)、不潰漏地把填法一一列出來”,引導(dǎo)學(xué)生進行有序思維。6.自主練習(xí)第11題飯前準備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,可以一個一個的數(shù),也可以兩個兩個的數(shù),滲透按群計數(shù)。練習(xí)時,先讓學(xué)生仔細看圖,獨立完成,再交流不同的數(shù)數(shù)方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中還有哪些信息,根據(jù)這些信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?？梢蕴岢觥白雷由蠑[放了幾個碗”“有幾盤菜”等,還可以提出“有幾個人來吃飯”等問題。三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們通過練習(xí)鞏固了6-10的認識，你有什么收獲？四、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一知識點：幾和第幾。教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.6幾和第幾內(nèi)容教科書第14頁信息窗1，幾和第幾及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.掌握幾和第幾的概念。2.會用幾和第幾表示物體的順序。教學(xué)重點掌握幾和第幾的概念。教學(xué)難點會用幾和第幾表示物體的順序。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后寫在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。指導(dǎo)學(xué)生觀察，從前往后數(shù)，越變越大；從后往前數(shù)，越來越小。寫在黑板上。10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。再出幾道關(guān)于1-10以內(nèi)數(shù)的組成的題目，指定學(xué)生回答。過程（教與學(xué)）二、探究新知解決紅點問題3——學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的序數(shù)意義，知道第幾和幾個的區(qū)別1.體會序數(shù)的意義師：同學(xué)們都喜歡做游戲，下面我們就做一個游戲。師：看，玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀，從前面數(shù)，扎一個辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？讓學(xué)生先數(shù)，同桌之間相互交流，在指明交流。再利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面數(shù)第5個是什么意思，從后面數(shù)第5個是什么意思。接著提出問題，讓學(xué)生利用老師剛才所教的方法，數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。2.序數(shù)意義的拓展師：同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎？每一個運動員的球衣上都有一個數(shù)字，這些數(shù)字表示什么意義？小結(jié)：這些球衣上的數(shù)字既不表示幾個，也不表示第幾，而是此運動員的代號。三、當堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第4題一幅彩虹圖。練習(xí)時，先讓學(xué)生按要求從外往里數(shù)一數(shù)、填一填、涂一涂,明確幾個和第幾個。2.自主練習(xí)第5題小鳥回家圖。練習(xí)時，先讓學(xué)生分別填出4只和第4只,然后讓學(xué)生比較兩個“4”所表示的意義,體會同樣一個“4”既可以表示幾個也可以表示第幾個。3.自主練習(xí)第12題利用小動物坐滑梯的情境圖，進一步鞏固幾個和第幾個的題目。同時,還通過填寫前面、后面、中間的小動物數(shù),滲透有關(guān)位置的初步知識。練習(xí)時,先讓學(xué)生說一說、數(shù)一數(shù)小動物,再讓學(xué)生按要求填數(shù),對于位置的知識不要要求過高。該題難度較大,是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的,不作統(tǒng)一要求。四、課堂總結(jié)師：通過本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？誰來說一說？學(xué)生說的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生，要及時給與表揚。生1：我知道了幾與第幾是不同的。生2：操作學(xué)具時，我操作是最快的。生3：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時。板書設(shè)計幾與第幾教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.710以內(nèi)數(shù)的大小比較內(nèi)容教科書第18-22頁信息窗4，10以內(nèi)數(shù)的大小比較及相關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.經(jīng)歷把“多”“少”“同樣多”等語言抽象為數(shù)學(xué)符號的過程。2.了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。3.在看圖講故事和分食物的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小，并正確讀出關(guān)系式。教學(xué)難點了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀、1-10的數(shù)字卡片；學(xué)具盒、彩筆、小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：看一看，數(shù)一數(shù)。我們教室里有多少盞燈？如果用畫點子圖的方法來表示燈的盞數(shù)，一共要畫多少個點子圖？試一試。（學(xué)生活動）師：數(shù)一數(shù)我們班有幾個小組？哪個小組人最多？哪個小組人最少？過程（教與學(xué)）二、自主探索，解決問題（一）解決紅點問題1——探索10與9的大小，認識大于號、小于號，能運用“>”“<”表示兩個數(shù)的大小，并會正確地認讀1.探討比賽如何才能公平師：（展示課件）同學(xué)們，今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？左邊隊選9人，右邊隊選10人，教師當裁判，比賽開始。師：你觀察到了什么？你想說些什么？生：不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少，右邊的人數(shù)多。探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)；（2）排一排；（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人，比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。全班交流。2.認識“>”“<”師：像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把它們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。（出示符號）師：人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9。（介紹讀法和寫法）隨堂練習(xí)：用兩種符號，表示四組數(shù)的大小。7○48○65○87○10（二）解決紅點問題2——學(xué)習(xí)同數(shù)大小的比較，理解“同樣多”“相等”的含義，認識“=”，并會讀寫1.理解“同樣多”“相等”的含義，認識“=”，并會讀寫師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽？（左隊加1人或右隊減1人）師：現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和同桌說說嗎？師：像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）師：同樣多用什么符號來表示呢？同樣多用“=”表示，可以寫成10=10，讀作：10等于10。組織學(xué)生做游戲，請10個小朋友到黑板前站成一排。師：這10個小朋友和老師比，誰多誰少？學(xué)生在練習(xí)本上用“>”“<”表示出來。在10個小朋友中，讓其中5個和老師站成一排。師：現(xiàn)在老師這一排和另一排比，誰多誰少？為什么？學(xué)生舉手回答。教師盡量地讓學(xué)生多說。 2.比較拉拉隊的人數(shù)（10以內(nèi)數(shù)的大小比較）師：有好多不參加比賽的同學(xué)去當拉拉隊員了。哪班啦啦隊人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）總結(jié)：你有什么好辦法區(qū)分大于號、小于號？學(xué)生說一說，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌記憶：誰大開口對誰笑。三、當堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第1題用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。練習(xí)時,教師要有意識地安排學(xué)具操作活動,通過擺和說進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,并注意對學(xué)生書寫的指導(dǎo)。2.自主練習(xí)第2題比較兩個數(shù)大小的基本練習(xí)。可以放手讓學(xué)生自主填寫,然后進行訂正。3.自主練習(xí)第3題數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)多少,以鞏固數(shù)的大小比較。練習(xí)時,要先讓學(xué)生數(shù)出每幅圖中葉子的片數(shù),再進行3個數(shù)的兩兩比較。此題還可以讓學(xué)生體驗數(shù)大小的相對性,例如6>4,但6<9。注意此題具有開放性,答案不唯一,可讓學(xué)生在互相交流中相互學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生1：我認識了大于號、小于號，我會比較數(shù)的大小。生2：我知道從不同的角度思考問題。生3：在說一說、操作學(xué)具時，我操作是最快的。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)教材第20-22頁其他自主練習(xí)。板書設(shè)計認識>、<、=10以內(nèi)數(shù)的大?。簭男〉酱螅?<2<3<4<5<6<7<8<9<10；從大到小：10>9>8>7>6>5>4>3>2>1。教后反思在各環(huán)節(jié)中的設(shè)計中，注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這是對學(xué)生思維能力、思維方式的提升。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化，圍繞同一個問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出多種多樣的解決問題的方法。還注意引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不知不覺地體會人與人之間相互交往的意義和樂趣。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.810以內(nèi)數(shù)的大小比較練習(xí)課內(nèi)容教科書第20-22頁自主練習(xí)。教學(xué)目標會用>、=、<表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)重點會用>、=、<表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點會用>、=、<表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識梳理1.比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較兩個數(shù)的大小，可以用>、<或=來表示。當兩個數(shù)相等時，用“=”表示；當兩個數(shù)不相等時，用“>”或“<”表示。2.10以內(nèi)數(shù)的大小從小到大：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10；從大到小：10>9>8>7>6>5>4>3>2>1。過程（教與學(xué)）二、問題形式1.自主練習(xí)第4題按要求涂色。練習(xí)的目的是復(fù)習(xí)有關(guān)0-10的大小比較。練習(xí)時,先讓學(xué)生獨立涂,然后讓學(xué)生交流他們涂出的是什么。2.自主練習(xí)第5題是一道有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)。教材編排在這里的目的是循環(huán)練習(xí),鞏固1-10各數(shù)的組成,為今后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法打下堅實的基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合此題進行補充訓(xùn)練。3.自主練習(xí)第6題畫蘑菇上的斑點圖,引導(dǎo)學(xué)生初步體驗找規(guī)律的方法。練習(xí)時,讓學(xué)生先觀察前3個蘑菇上的斑點變化規(guī)律,找到規(guī)律后,再獨立畫出后兩個蘑菇上的斑點,最后可以組織學(xué)生交流各自的想法和畫法。4.自主練習(xí)第7題按要求涂一涂,比一比。此題具有答案不唯一的特點,如梨比蘋果多,梨的個數(shù)可以涂6個，也可以涂7個,只要符合題目要求都是正確的。練習(xí)時,要注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法，并說說為什么會有不同的涂法。5.自主練習(xí)第8題是通過開放性的游戲(“剪子、包袱、錘”游戲)鞏固10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)和比較數(shù)的大小的綜合練習(xí)。練習(xí)時,教師要先介紹游戲的規(guī)則,再開始正式做游戲。每次贏的學(xué)生可以得到一粒石子,每10次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果,并比較數(shù)的大小。6.自主練習(xí)第9題是一道思考題。此題可以從不同角度考慮：可以從右邊移一只到左邊,也可以將右邊的小雞移走兩只,答案不唯一。練習(xí)時要鼓勵學(xué)生自己想辦法，獨立思考,然后在小組進行交流。利用簡單的題目,練出興趣、練出智慧。7.“我學(xué)會了嗎”本單元的“我學(xué)會了嗎”是一幅綜合信息圖。包含的信息有房子的座數(shù)、小鳥的只數(shù)、小雞的只數(shù)、蘋果的個數(shù)、小蘑菇的個數(shù)、蜜蜂的只數(shù)、蝴蝶的只數(shù)等。意圖是通過反復(fù)數(shù)數(shù)、填數(shù),了解學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的掌握情況,為“豐收園”欄目全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。練習(xí)時,應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去數(shù)數(shù)、填數(shù),在交流和訂正過程中,使學(xué)