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青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《快樂的校園》(大單元教學(xué)設(shè)計)一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容數(shù)10以內(nèi)的數(shù);讀、寫10以內(nèi)各數(shù);10以內(nèi)數(shù)的順序;區(qū)分幾個和第幾個;認識“=”、“>”、“<”,并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。單元教材分析本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段,對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此,要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認知規(guī)律,為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機會,經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)目標1.能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2.通過操作活動,能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,會讀、寫0-10各數(shù);在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,能夠區(qū)分幾個和第幾個;結(jié)合具體實例,認識“=”、“>”、“<”的含義,并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3.初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。單元重點、難點重點:能理解1-10各數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感和符號感。難點:寫1-10各數(shù)。教與學(xué)建議1.讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感,體驗數(shù)學(xué)就在身邊。2.教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,以問題為主線貫穿教學(xué)始終。3.讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號意識。4.充分利用“自主練習(xí)”,精心設(shè)計豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,擴大學(xué)習(xí)空間。5.發(fā)揮評價的作用,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.1-5各數(shù)的認識2課時2課時2課時2.0的認識2課時2課時2課時3.6-10各數(shù)的認識2課時2課時2課時4.10以內(nèi)數(shù)的大小比較2課時2課時2課時5.找找周圍的數(shù)1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)應(yīng)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向,結(jié)合校園生活實例,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。通過游戲、實踐活動等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和解決問題的能力,鼓勵他們主動探索、合作交流。同時,關(guān)注個體差異,因材施教,確保每個學(xué)生都能在本單元學(xué)習(xí)中獲得成長與進步。
二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.1信息窗1:1-5各數(shù)的認識內(nèi)容教科書第4頁信息窗1,5以內(nèi)數(shù)的認識及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。2.抽象和理解數(shù)字的意義。3.培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)重點經(jīng)歷1-5個數(shù)的抽象過程,正確理解1-5各數(shù)的抽象過程,正確理解1-5各數(shù)的含義,初步建立數(shù)感。教學(xué)難點能認、讀、寫1-5各數(shù),會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)準備多媒體課件、1-5各數(shù)的數(shù)字卡片、圓片、實物投影儀;圓片、寫字紙(學(xué)生自備)。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,導(dǎo)入新課師:現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧!他們在玩什么呢?(出示情境圖)生:玩坦克、機器人、汽車、火箭、飛機。師:同學(xué)們觀察地真仔細,這么多玩具,它們各有多少個呢?看著這幅圖你能不能試著提出一個數(shù)學(xué)問題?生:不會。師:不會啊,沒關(guān)系,我先來提一個,仔細聽好了:飛機有幾袈?像老師這樣,用一句話來表示一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,這就叫數(shù)學(xué)問題。你會像老師這樣提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?(板書:飛機有幾袈?數(shù)學(xué)問題。)生1:火箭有幾枚?生2:坦克有幾輛?生3:小汽車有幾輛?生4:......師:同學(xué)們真了不起,提出這么多數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)問題。過程(教與學(xué))二、探索新知解決紅點問題1、2——學(xué)習(xí)數(shù)、讀、寫1-5各數(shù),并理解其意義1.認識數(shù)字“1”師:我們先來解決簡單一點的:火箭有幾枚?大聲告訴我。生:1枚。師:請同學(xué)們仔細看看,圖上還有那些物體的個數(shù)也是“1”個呢?生1:1座樓。生2:1條小路。生3:1片草坪。生4:1個太陽。師:大家找到了這么多個數(shù)是“1”的物體,真了不起。我們可以用一個簡單的圖形來表示他們的個數(shù)。比如,我們可以用1個圓片來表示什么?(貼一枚火箭圖)生:1枚火箭。師:除了這樣表示外,在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來表示。師:看這里。仔細觀察,老師是怎么樣寫數(shù)學(xué)數(shù)字“1”的?在田字格的左半格里,從這個地方起筆,直直地向左下角傾斜,就寫出了“1”,請大家伸出一個手指,跟我寫一遍。你覺得“1”像什么?生1:1像粉筆會畫畫。生2:1像鉛筆。師:你能不能用1說一句話呢?生1:一只兔子。師:他用“1”表示一只動物。生2:1朵花。師:他用1表示一種植物。生3:1個蘋果。師:他用1表示了一種水果。生4:1座房子。師:他用1表示一個建筑物。師小結(jié):同學(xué)們,這個1真了不起,他可以表示一種動物,一種植物,一種水果,也表示一種建筑物。你覺得1偉大嗎?好,就請你大聲讀一讀這了不起的1。2.認識數(shù)字“2”我們再來解決其他的問題。坦克有幾輛?生:2輛。(貼圖)師:可以用幾個圓片來表示呢?請同學(xué)們在桌子上擺一擺。誰愿意到前面來擺一擺?大家看你擺的和他的一樣嗎?師:這兩個圓片來表示,可以用數(shù)字幾來表示呢?伸出你的小手,我們來一起寫一寫。(板書2)起筆碰左線,在向上、向右碰線,略成半圓,斜線到左下角,碰線一橫。師:2像什么?怎么記?。可?像鴨子。師:是個好辦法。小鴨子的頭不要寫得太大,小鴨子的身體要寫平,坐在橫線上。師:同學(xué)們找一找我們身體哪個地方藏著“2”。生1:我有2只眼睛。生2:我有2個門牙。生3:我有2個胳膊、2條腿。生4:我有2只耳朵。師:同學(xué)們在身上找到了這么多2,可真了不起。接下來,咱們來輕松一下,做一做運動,好嗎?全體起立,跟教師一起做:搖搖頭1.2,聳聳肩1,2,拍拍手1,2.扭扭腰1,2.跺跺腳1,2.剛才我們的動作都做了2遍。3.認識數(shù)字“3”師:小汽車有幾輛?生:3輛。師:你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片?想一想,應(yīng)該擺幾個?誰能上來擺一擺?師:3輛汽車、3個手指、3個圓片。這些物體的個數(shù)都是3個。誰愿意上來寫一寫?(點名讓學(xué)生上黑板上來寫一寫)師:大家認為他寫的怎么樣?生1:3的上面應(yīng)該寫得再好一些。生2:3寫的有點歪。師:聽一聽老師的看法,我們在一起寫一遍,伸出小手,起筆不碰線,向上碰線,在向下碰線,略成半圓向中間彎,在虛線以下轉(zhuǎn)右下方碰線,向下碰底線,最后,彎向下碰線。師:找一找生活中“3”。生1:三輪車有3個輪子。生2:我們每天吃3頓飯。生3:電風(fēng)扇有3個扇葉。師:生活中處處有數(shù)學(xué),咱們班誰的名字是3個字?看來我們的名字中也含有數(shù)學(xué)問題。4.認識數(shù)字“4”和“5”師:同學(xué)們,看一看我們圖上還有什么我們沒有數(shù)的,剩下的老師不再教了,要你們自己完成??梢韵窭蠋熯@樣在圖上選一個你感興趣的事物,數(shù)一數(shù),看它有幾個,并用圓片擺一擺,再想一想用數(shù)字幾來表示,會寫的寫出來。聽清老師的要求嗎?好,開始。(學(xué)生自己選擇,進行數(shù)數(shù))師:你數(shù)的什么呢?有幾個機器人?(教師貼圖)師:你是怎么數(shù)的呢?(讓某生數(shù)一數(shù),引導(dǎo)其他學(xué)生觀察)師:大家仔細看,他是怎么數(shù)的?他是按照一定的順序,從左往右數(shù)的。你覺得他的方法怎么樣?生:這樣可以數(shù)的很準。師:按照一定的順序數(shù)可以又快又準地數(shù)出物體的個數(shù)。師:你擺了幾個圓片?為什么擺4個?師:4個機器人用數(shù)字幾來表示?伸出小手和我們一塊書寫。從上線的中間起筆,向左斜到下格,碰左線在向折碰線。第二筆從右上角附近開始,到下面的中間碰線。注意:第二筆像一支斜放的鉛筆?!?”像什么?生:“4”像小旗。(一起寫2遍)師:我們一起找一找周圍那些數(shù)字可以用“4”來表示。生1:汽車有4個輪子。生2:桌子有4條腿。師:剛才這位同學(xué)數(shù)的機器人。誰和他數(shù)的不一樣呢?生:我數(shù)的飛機,飛機有5架。師:有5架飛機你們同意嗎?(貼上飛機)你用幾個圓片來表示?生:5個。(讓學(xué)生貼5個圓片)師:飛機這么多,你是怎么數(shù)的?生1:1個1個數(shù)的。生2:我是2個2個數(shù)的。師:同學(xué)們的辦法真多。下面我們看怎么寫5。從上線不到一半的地方起筆,向左下到中格角,再向上超過中線畫一個大半圓碰右線,下線到左線為止。最后,在上面畫一橫線。怎么記住5?生:5像秤鉤。師:真是個好主意,請同學(xué)們舉起小手,告訴老師一只手上共有幾個手指?數(shù)數(shù)看,有一個同學(xué)是這樣數(shù)的,你覺得怎么樣?生:沒按順序數(shù)。師:誰愿意來數(shù)一數(shù)?好,看來按順序數(shù)很重要。咱們一起數(shù)一數(shù)。跟我做:伸出一個再加一個,幾個?再來1個,幾個?(教師引導(dǎo)學(xué)生正著數(shù),倒著數(shù))三、當堂訓(xùn)練1.學(xué)生找一找教室里的物品,來數(shù)一數(shù)。2.自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生說一說圖上都有什么,要我們干什么(把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來)。明白題意后,再解決。3.自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù),說一說每組物體的個數(shù)。在田字格里中寫下來。4.自主練習(xí)第3題在第2題的基礎(chǔ)上,把實物抽象成圓點。學(xué)生獨立寫一寫,然后讀一讀。5.自主練習(xí)第6題是一道聯(lián)系實際認數(shù)的練習(xí)題。小組內(nèi)互相說一說。6.自主練習(xí)第7題是根據(jù)數(shù)的大小涂相應(yīng)個數(shù)的事物。7.自主練習(xí)第8題接著畫。引導(dǎo)學(xué)生看清下面要畫的數(shù)是幾個。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?誰來說一說?學(xué)生說的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生,要及時給與表揚。這節(jié)課你的收獲是什么?哪些方面你對自己很滿意?生1:我學(xué)會5以內(nèi)的數(shù),我會數(shù)物體的個數(shù)。生2:我知道生活中的事物的數(shù)量是一到五的可以用1-5來表示。生3:操作學(xué)具時,我操作是最快的。生4:在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)教材第7-8頁自主練習(xí)第9-12題。板書設(shè)計1-5的認識1枚火箭2輛坦克3輛小汽車4個機器人5架飛機○○○○○○○○○○○○○○○教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,要給與學(xué)生充分的自由,培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力,還有合作探究的能力。
備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.2信息窗1:2-5各數(shù)的組成內(nèi)容教科書第4-6頁信息窗1,2-5各數(shù)的組成及相關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.掌握2-5各數(shù)的組成。2.感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3.使學(xué)生學(xué)會與同伴交流,初步形成合作意識。教學(xué)重點掌握2-5各數(shù)的組成。教學(xué)難點掌握2-5各數(shù)的組成。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)入一、提出問題,導(dǎo)入新課師:上節(jié)課我們初步認識了數(shù)字1-5,(出示PPT課件)這節(jié)課讓我們來看下它們的組成。師:把分成兩堆,可以怎樣分?生1:......生4:......師:同學(xué)們真了不起,可以用這么多方法解決問題。過程(教與學(xué))二、探究新知,學(xué)習(xí)2-5各數(shù)的組成解決紅點問題3——學(xué)習(xí)2-5各數(shù)的組成師:同學(xué)們都喜歡做游戲、下面我們就做一個游戲。(組織學(xué)生做游戲:請5個小學(xué)生到黑板前,兩名女生,三名男生。還要注意發(fā)飾、服飾的特點)師:有幾個小朋友?現(xiàn)在請這5個小朋友站成一排。師:現(xiàn)在請5個小朋友按老師的要求變換一下對形:男生站一排,女生站一排。(教師板書:5能分成2和3)穿校服的站成一排,沒穿校服的站成一排。(引導(dǎo)學(xué)生說:4個穿校服,1個沒穿的)所以5能分成1和4。(讓學(xué)生模仿老師按要求讓五個學(xué)生變換隊形。有創(chuàng)意的學(xué)生給與表揚)師:用小棒擺一擺4能分成幾和幾。(學(xué)生操作,教師板書)師:在不擺的情況下,說一說3可以分成幾和幾。(點名學(xué)生說一說)三、當堂訓(xùn)練1.指幾名學(xué)生說一說3、4、5的組成。2.自主練習(xí)第4題數(shù)的組成練習(xí)。練習(xí)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替小碗或帽子擺一擺。同時,可以對學(xué)生進行說的訓(xùn)練,輔以用手指表示數(shù),邊比劃邊說,先讓學(xué)生按從左到的順序說。3.自主練習(xí)第5題數(shù)的組成練習(xí)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?誰來說一說?學(xué)生說的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生,要及時給與表揚。這節(jié)課你的收獲是什么?哪些方面你對自己很滿意?生1:我學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)的組成。生2:操作學(xué)具時,我操作是最快的。生3:在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時。板書設(shè)計1-5各數(shù)的組成4能分成3和14能分成2和24能分成1和3教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,要給與學(xué)生充分的自由,培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力,還有合作探究的能力。
備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.20的認識內(nèi)容教科書第9-11頁信息窗2,0的認識及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.通過熟悉的事物,理解0的意義,知道一個也沒有用0表示。2.能正確書寫0,會用0表示一些熟悉的事物。3.了解0在實際生活中的簡單應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點通過熟悉的事物,理解0的意義,知道一個也沒有用0表示。教學(xué)難點能正確書寫0,會用0表示一些熟悉的事物。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀、蘋果樹模型(逐步減少一個蘋果)、溫度計、在黑板上畫好田字格;田字格練習(xí)本、直尺(學(xué)生自備)。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境,回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié),今天老師帶你們?nèi)フO果好不好?出示蘋果樹模型,蘋果樹上結(jié)滿蘋果。師:“樹上有幾個蘋果?用數(shù)幾表示?”學(xué)生回答后,教師將數(shù)板書在黑板上。師:現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲,老師說要求,你來摘蘋果,看誰聽得仔細,摘的正確?,F(xiàn)在樹上有幾個蘋果?用數(shù)幾表示?(教師板書)哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果?指名讓學(xué)生提要求摘蘋果,直到摘完為止。過程(教與學(xué))二、自主探索,解決問題(一)解決紅點問題——探索“0”的意義和寫法1.探究表示方法師:現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了,該怎么表示呢?生:用0表示。第一種情況:如果有部分學(xué)生不知道用0表示,那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表示呢?把他們想出的符號與0比較,發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況:如果全部學(xué)生都說用0表示,就肯定學(xué)生的想法,并提問:“你是怎么知道的?”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。師:“一個也沒有”,我們就用“0”來表示。2.教學(xué)“0”的寫法師:既然已經(jīng)認識了0,那么,你會寫0嗎?(如果有的學(xué)生說會寫,就讓他到黑板上寫一個,大家一起來評論一下他寫得怎樣)師:0的形狀像什么?教師在黑板田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。學(xué)生在寫的過程中,教師強調(diào)“0”占田字格的一半,什么時候起筆,什么時候落筆。(二)解決綠點問題——了解“0”還可表示起點、比分等,開闊學(xué)生視野1.0的其他含義師:樹上一個蘋果也沒有了用0表示,還有什么情況也是用0來表示?師:你在哪兒看到過0?生:尺子、溫度計、車牌號、電話號碼……(讓學(xué)生拿起自己的直尺,觀察上面的數(shù)字0)師:它們各表示什么意思?2.0與其他數(shù)的比較師:現(xiàn)在,我們的數(shù)字大家庭里有多了一個新成員0,0與1、2、3……等數(shù)相比大家覺得它應(yīng)該排在哪里?為什么?3.做游戲:進一步理解0和其他數(shù)的含義教師說數(shù),學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同桌合作,好朋友合作。三、當堂訓(xùn)練1.教材自主練習(xí)第4題學(xué)生暢談自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生按順序讀一讀這些數(shù)字:0、1、2、3、4、5。2.自主練習(xí)第1、2題學(xué)生自己獨立書寫,教師巡視,相機指導(dǎo)。指名匯報,讓學(xué)生說說各個數(shù)字在題目中表示的意義。3.自主練習(xí)第3題在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生獨立完成。(第1組是從0寫到5,第2組是從5到0)4.自主練習(xí)第5題教師讀題,學(xué)生獨立完成,小組內(nèi)相互展示。5.自主練習(xí)第6題數(shù)數(shù)、寫數(shù)的變式練習(xí)。畫斜線表示拿掉。6.教材第11頁“課外實踐”:布置學(xué)生課外繼續(xù)尋找生活中的“0”,并想一想這些“0”表示什么意思。四、課堂總結(jié)師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?誰來說一說?你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?學(xué)生說的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生,要及時給與表揚。板書設(shè)計0的認識“一個也沒有”用0表示。尺子上的0表示開始。溫度計上的0表示起點。教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,要給與學(xué)生充分的自由,培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力,還有合作探究的能力。
備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.46-10各數(shù)的認識內(nèi)容教科書第12頁信息窗3,6-10各數(shù)的認識及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6-9各數(shù)的過程,能認、讀、寫6-9各數(shù),會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)。2.理解6-10各數(shù)的組成。3.感受數(shù)字形狀的特征,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點能認、讀、寫6-10各數(shù),會用6-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點理解6-10各數(shù)的組成。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀、點子圖、小圓片、學(xué)具盒;直尺、練習(xí)本、計數(shù)器、學(xué)具(學(xué)生自備)。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,你們在課間都喜歡做什么游戲?生:……師:我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D)師:你們知道這個游戲是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出‘小雞們’是一個牽著一個)過程(教與學(xué))二、探索新知(一)解決紅點問題1——6-10各數(shù)的認識,用6-10表示物體的個數(shù)1.認識數(shù)字6-10師:數(shù)一數(shù)有多少只“小雞”?有多少只“老鷹”?引導(dǎo)學(xué)生指著圖一個一個數(shù)出來,對數(shù)的好的學(xué)生給與表揚。師:最前面的“小雞”是個男生還是女生?她的后面呢?最后面一只“小雞”是男生還是女生?她的前面的呢?有多少只“老鷹”?你能找出最中間的那只“小雞‘嗎?仔細看圖,你還看到什么?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量來表示看到的事物。如:我看到了有6個小朋友在跑步、有8個吊環(huán)、有10個足球、有7棵小樹、有9棵向日葵。讓學(xué)生盡情地說,教師指名說。學(xué)生舉手說、同桌互相說……師:挨著小樹的是什么?生:吊環(huán)。師:你是怎樣數(shù)出吊環(huán)的個數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生用手指一個一個地數(shù)出吊環(huán)的個數(shù)。如果有學(xué)生說出是兩個兩個數(shù)出來的,要給與表揚。師:小朋友們你們也能像老師一樣提出一個問題來嗎?師:同學(xué)們,想想看,那些跑步的小朋友一個人抱走一個,能把這些足球全部抱走嗎?為什么?學(xué)生思考后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式表示出跑步小朋友和足球的個數(shù)的多少。形式1:一個小朋友抱一個足球,有6個小朋友,只能抱走6個足球,而足球有10個足球。形式2(用畫點子的方法):一個小朋友畫一個點子,從點子的對應(yīng)看出跑步的小朋友比足球的個數(shù)少。形式3(用連線的方式):一個小朋友連一個足球,從而看出他們的多少。為后面的學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較打下基礎(chǔ)。師:如果用一個點子圖表示一個跑步的小朋友,請小朋友們在練習(xí)本上畫出代表跑步的小朋友的點數(shù)。再指4名小朋友上黑板上畫出向日葵、小樹、吊環(huán)、和足球的點數(shù)。2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字6-10學(xué)生自己撥;同桌合作,玩你說我撥的游戲。師:在我們身邊或生活中,數(shù)量是6-10的物體有很多,誰能數(shù)一數(shù)我們的教室里有哪些物體的個數(shù)是6-10個?(二)解決紅點問題2——6-10各數(shù)的寫法師:你想學(xué)會寫這些數(shù)嗎?今天,如果你仔細觀察,學(xué)會寫這些數(shù)字,把它們寫得很美,它們就會和你成為好朋友。1.指導(dǎo)學(xué)生寫6教師示范,學(xué)生注意觀察。從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆。先書空再描紅,然后獨立寫。2.學(xué)習(xí)7-10的寫法看書自學(xué):學(xué)生自己觀察字型,他們分別象生活中哪些物品的形狀?先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí),再嘗試書寫。3.請學(xué)生當“老師”進一步指導(dǎo)書寫師:你們學(xué)會了嗎?你覺得哪個數(shù)字最難寫?下面是一首數(shù)字兒歌,它會幫助你學(xué)會數(shù)字的書寫。6像豆芽咧嘴笑7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像小勺能盛飯10像鉛筆照小鏡學(xué)生邊說兒歌邊書寫。三、當堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第1題連線題。練習(xí)時,可以讓學(xué)生先說說圖中有哪些小動物,再數(shù)數(shù)每種動物有多少個,然后想想各用哪個數(shù)表示,并畫上線連起來。交流時,要讓學(xué)生說說是怎樣連的。2.自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時,要注意指導(dǎo)學(xué)生把操作和語言表達結(jié)合起來,如邊伸手指邊說“1個手指,再添上1個是2個,2個添上1個是3個……”,同時畫點子、寫數(shù),以此使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的抽象過程,鞏固10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)和序數(shù)意義,體會相鄰兩個自然數(shù)之間的關(guān)系。3.自主練習(xí)第3題以學(xué)具操作的形式進行數(shù)的分與合練習(xí)的題目。練習(xí)時,教師可引導(dǎo)學(xué)生按教材中提示的方法,先讓學(xué)生獨立地分,然后進行交流,最后整理出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。教師應(yīng)以此題的練習(xí)形式為線索,擴展到7-10的分與合?!澳阒绬帷睓谀拷榻B了我國古代是怎樣結(jié)繩計數(shù),讓學(xué)生了解有關(guān)計數(shù)的數(shù)學(xué)文化。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?生1:我學(xué)會10以內(nèi)的數(shù),我會數(shù)物體的個數(shù)。生2:我知道生活中的事物的數(shù)量是一到十的可以用數(shù)字1-10來表示。生3:操作學(xué)具時,我操作是最快的。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)教材第15-17頁6-11題。板書設(shè)計6-10的認識教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,要給與學(xué)生充分的自由,培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力,還有合作探究的能力。
備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.56-10各數(shù)的認識練習(xí)課內(nèi)容教科書第15-17頁自主練習(xí)6-11題。教學(xué)目標1.能認、讀、寫6-9各數(shù),會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)。2.掌握6-10各數(shù)的組成。教學(xué)重點能認、讀、寫6-10各數(shù),會用6-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點知道6-10各數(shù)的組成。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識梳理1.事物的數(shù)量是6-10,就用6-10來表示,數(shù)的時候要仔細認真。2.6-10各數(shù)的順序是6、7、8、9、10。過程(教與學(xué))二、問題形式1.自主練習(xí)第6題根據(jù)給定的數(shù)涂上對應(yīng)的圓圈個數(shù)。練習(xí)時,不管學(xué)生如何涂,只要涂的個數(shù)與數(shù)對應(yīng)起來就可以。涂完后,引導(dǎo)學(xué)生主動找出數(shù)的排列的規(guī)律,初步認識單數(shù)、雙數(shù)。2.自主練習(xí)第7題按順序連線題,連線后,得到的圖案是一條鯨魚。借助練習(xí),學(xué)生知道“0”在自然數(shù)列中的位置,鞏固0-10的順序。練習(xí)時,先讓學(xué)生弄懂題意,獨立完成,再組織交流,通過交流增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.自主練習(xí)第8題練習(xí)時可以讓學(xué)生獨立完成。借助練習(xí),再次引導(dǎo)學(xué)生體會物體與數(shù)一一對應(yīng)的關(guān)系。同時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖還要再畫幾個,鞏固數(shù)的組成。4.自主練習(xí)第9題鞏固數(shù)的順序和寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時,先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么順序?qū)?以鞏固1-10各數(shù)的順序。5.自主練習(xí)第10題數(shù)的組成練習(xí)。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生嘗試填數(shù),如果學(xué)生遇到困難,可以讓學(xué)生借助學(xué)具操作來完成。最后一道小題是開放題,交流時可讓學(xué)生思考“怎樣填寫才能不重復(fù)、不潰漏地把填法一一列出來”,引導(dǎo)學(xué)生進行有序思維。6.自主練習(xí)第11題飯前準備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,可以一個一個的數(shù),也可以兩個兩個的數(shù),滲透按群計數(shù)。練習(xí)時,先讓學(xué)生仔細看圖,獨立完成,再交流不同的數(shù)數(shù)方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中還有哪些信息,根據(jù)這些信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題??梢蕴岢觥白雷由蠑[放了幾個碗”“有幾盤菜”等,還可以提出“有幾個人來吃飯”等問題。三、課堂總結(jié)師:這節(jié)課我們通過練習(xí)鞏固了6-10的認識,你有什么收獲?四、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一知識點:幾和第幾。教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,要給與學(xué)生充分的自由,培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力,還有合作探究的能力。
備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.6幾和第幾內(nèi)容教科書第14頁信息窗1,幾和第幾及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.掌握幾和第幾的概念。2.會用幾和第幾表示物體的順序。教學(xué)重點掌握幾和第幾的概念。教學(xué)難點會用幾和第幾表示物體的順序。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課讓學(xué)生從1數(shù)到10,然后寫在黑板上。1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。指導(dǎo)學(xué)生觀察,從前往后數(shù),越變越大;從后往前數(shù),越來越小。寫在黑板上。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。再出幾道關(guān)于1-10以內(nèi)數(shù)的組成的題目,指定學(xué)生回答。過程(教與學(xué))二、探究新知解決紅點問題3——學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的序數(shù)意義,知道第幾和幾個的區(qū)別1.體會序數(shù)的意義師:同學(xué)們都喜歡做游戲,下面我們就做一個游戲。師:看,玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀,從前面數(shù),扎一個辮子的女孩排第幾?從后面數(shù)呢?讓學(xué)生先數(shù),同桌之間相互交流,在指明交流。再利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù),從前面數(shù)第5個是什么意思,從后面數(shù)第5個是什么意思。接著提出問題,讓學(xué)生利用老師剛才所教的方法,數(shù)一數(shù),說一說。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。2.序數(shù)意義的拓展師:同學(xué)們,你們喜歡看球賽嗎?每一個運動員的球衣上都有一個數(shù)字,這些數(shù)字表示什么意義?小結(jié):這些球衣上的數(shù)字既不表示幾個,也不表示第幾,而是此運動員的代號。三、當堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第4題一幅彩虹圖。練習(xí)時,先讓學(xué)生按要求從外往里數(shù)一數(shù)、填一填、涂一涂,明確幾個和第幾個。2.自主練習(xí)第5題小鳥回家圖。練習(xí)時,先讓學(xué)生分別填出4只和第4只,然后讓學(xué)生比較兩個“4”所表示的意義,體會同樣一個“4”既可以表示幾個也可以表示第幾個。3.自主練習(xí)第12題利用小動物坐滑梯的情境圖,進一步鞏固幾個和第幾個的題目。同時,還通過填寫前面、后面、中間的小動物數(shù),滲透有關(guān)位置的初步知識。練習(xí)時,先讓學(xué)生說一說、數(shù)一數(shù)小動物,再讓學(xué)生按要求填數(shù),對于位置的知識不要要求過高。該題難度較大,是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的,不作統(tǒng)一要求。四、課堂總結(jié)師:通過本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?誰來說一說?學(xué)生說的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)過程的順序來說。對于說的很好的學(xué)生,要及時給與表揚。生1:我知道了幾與第幾是不同的。生2:操作學(xué)具時,我操作是最快的。生3:在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時。板書設(shè)計幾與第幾教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,要給與學(xué)生充分的自由,培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨立解決問題的能力,還有合作探究的能力。
備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.710以內(nèi)數(shù)的大小比較內(nèi)容教科書第18-22頁信息窗4,10以內(nèi)數(shù)的大小比較及相關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標1.經(jīng)歷把“多”“少”“同樣多”等語言抽象為數(shù)學(xué)符號的過程。2.了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。3.在看圖講故事和分食物的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小,并正確讀出關(guān)系式。教學(xué)難點了解>、=、<等數(shù)學(xué)符號的含義,會用這些符號表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)準備多媒體課件、實物投影儀、1-10的數(shù)字卡片;學(xué)具盒、彩筆、小棒(學(xué)生自備)。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課師:看一看,數(shù)一數(shù)。我們教室里有多少盞燈?如果用畫點子圖的方法來表示燈的盞數(shù),一共要畫多少個點子圖?試一試。(學(xué)生活動)師:數(shù)一數(shù)我們班有幾個小組?哪個小組人最多?哪個小組人最少?過程(教與學(xué))二、自主探索,解決問題(一)解決紅點問題1——探索10與9的大小,認識大于號、小于號,能運用“>”“<”表示兩個數(shù)的大小,并會正確地認讀1.探討比賽如何才能公平師:(展示課件)同學(xué)們,今天咱們進行一場拔河比賽好嗎?左邊隊選9人,右邊隊選10人,教師當裁判,比賽開始。師:你觀察到了什么?你想說些什么?生:不能開始,兩邊的人不一樣,這樣不公平……師:是呀,為什么比賽不能開始?學(xué)生你說我講,自由發(fā)表見解,最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中,解決如何知道左邊的人數(shù)少,右邊的人數(shù)多。探究方法:怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?(1)數(shù)一數(shù);(2)排一排;(3)用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中,允許學(xué)生有不同的方法,最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考,學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人,比右邊比賽的人數(shù)10人少,由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。全班交流。2.認識“>”“<”師:像這兩個隊人數(shù)不一樣多,在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把它們介紹給大家,他們是一對孿生兄弟,長的可像了,先請他們來和大家打個招呼吧。(出示符號)師:人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9。(介紹讀法和寫法)隨堂練習(xí):用兩種符號,表示四組數(shù)的大小。7○48○65○87○10(二)解決紅點問題2——學(xué)習(xí)同數(shù)大小的比較,理解“同樣多”“相等”的含義,認識“=”,并會讀寫1.理解“同樣多”“相等”的含義,認識“=”,并會讀寫師:讓我們再回到拔河的場地看一看,怎樣才可以開始比賽?(左隊加1人或右隊減1人)師:現(xiàn)在可以開始比賽了嗎?為什么?你能和同桌說說嗎?師:像剛才那樣用圓片來擺一擺,怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多?(一一對應(yīng)擺)師:同樣多用什么符號來表示呢?同樣多用“=”表示,可以寫成10=10,讀作:10等于10。組織學(xué)生做游戲,請10個小朋友到黑板前站成一排。師:這10個小朋友和老師比,誰多誰少?學(xué)生在練習(xí)本上用“>”“<”表示出來。在10個小朋友中,讓其中5個和老師站成一排。師:現(xiàn)在老師這一排和另一排比,誰多誰少?為什么?學(xué)生舉手回答。教師盡量地讓學(xué)生多說。 2.比較拉拉隊的人數(shù)(10以內(nèi)數(shù)的大小比較)師:有好多不參加比賽的同學(xué)去當拉拉隊員了。哪班啦啦隊人數(shù)多?你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎?(自己嘗試解決)總結(jié):你有什么好辦法區(qū)分大于號、小于號?學(xué)生說一說,引導(dǎo)學(xué)生用兒歌記憶:誰大開口對誰笑。三、當堂訓(xùn)練1.自主練習(xí)第1題用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。練習(xí)時,教師要有意識地安排學(xué)具操作活動,通過擺和說進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,并注意對學(xué)生書寫的指導(dǎo)。2.自主練習(xí)第2題比較兩個數(shù)大小的基本練習(xí)。可以放手讓學(xué)生自主填寫,然后進行訂正。3.自主練習(xí)第3題數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)多少,以鞏固數(shù)的大小比較。練習(xí)時,要先讓學(xué)生數(shù)出每幅圖中葉子的片數(shù),再進行3個數(shù)的兩兩比較。此題還可以讓學(xué)生體驗數(shù)大小的相對性,例如6>4,但6<9。注意此題具有開放性,答案不唯一,可讓學(xué)生在互相交流中相互學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課你的收獲是什么?哪些方面你對自己很滿意?生1:我認識了大于號、小于號,我會比較數(shù)的大小。生2:我知道從不同的角度思考問題。生3:在說一說、操作學(xué)具時,我操作是最快的。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)教材第20-22頁其他自主練習(xí)。板書設(shè)計認識>、<、=10以內(nèi)數(shù)的大?。簭男〉酱螅?<2<3<4<5<6<7<8<9<10;從大到小:10>9>8>7>6>5>4>3>2>1。教后反思在各環(huán)節(jié)中的設(shè)計中,注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這是對學(xué)生思維能力、思維方式的提升。同時,注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化,圍繞同一個問題,有意識地引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出多種多樣的解決問題的方法。還注意引導(dǎo)學(xué)生之間的交流,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不知不覺地體會人與人之間相互交往的意義和樂趣。
備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題1.810以內(nèi)數(shù)的大小比較練習(xí)課內(nèi)容教科書第20-22頁自主練習(xí)。教學(xué)目標會用>、=、<表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)重點會用>、=、<表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點會用>、=、<表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識梳理1.比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較兩個數(shù)的大小,可以用>、<或=來表示。當兩個數(shù)相等時,用“=”表示;當兩個數(shù)不相等時,用“>”或“<”表示。2.10以內(nèi)數(shù)的大小從小到大:1<2<3<4<5<6<7<8<9<10;從大到小:10>9>8>7>6>5>4>3>2>1。過程(教與學(xué))二、問題形式1.自主練習(xí)第4題按要求涂色。練習(xí)的目的是復(fù)習(xí)有關(guān)0-10的大小比較。練習(xí)時,先讓學(xué)生獨立涂,然后讓學(xué)生交流他們涂出的是什么。2.自主練習(xí)第5題是一道有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)。教材編排在這里的目的是循環(huán)練習(xí),鞏固1-10各數(shù)的組成,為今后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法打下堅實的基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合此題進行補充訓(xùn)練。3.自主練習(xí)第6題畫蘑菇上的斑點圖,引導(dǎo)學(xué)生初步體驗找規(guī)律的方法。練習(xí)時,讓學(xué)生先觀察前3個蘑菇上的斑點變化規(guī)律,找到規(guī)律后,再獨立畫出后兩個蘑菇上的斑點,最后可以組織學(xué)生交流各自的想法和畫法。4.自主練習(xí)第7題按要求涂一涂,比一比。此題具有答案不唯一的特點,如梨比蘋果多,梨的個數(shù)可以涂6個,也可以涂7個,只要符合題目要求都是正確的。練習(xí)時,要注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法,并說說為什么會有不同的涂法。5.自主練習(xí)第8題是通過開放性的游戲(“剪子、包袱、錘”游戲)鞏固10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)和比較數(shù)的大小的綜合練習(xí)。練習(xí)時,教師要先介紹游戲的規(guī)則,再開始正式做游戲。每次贏的學(xué)生可以得到一粒石子,每10次作為一輪。比完一輪,按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果,并比較數(shù)的大小。6.自主練習(xí)第9題是一道思考題。此題可以從不同角度考慮:可以從右邊移一只到左邊,也可以將右邊的小雞移走兩只,答案不唯一。練習(xí)時要鼓勵學(xué)生自己想辦法,獨立思考,然后在小組進行交流。利用簡單的題目,練出興趣、練出智慧。7.“我學(xué)會了嗎”本單元的“我學(xué)會了嗎”是一幅綜合信息圖。包含的信息有房子的座數(shù)、小鳥的只數(shù)、小雞的只數(shù)、蘋果的個數(shù)、小蘑菇的個數(shù)、蜜蜂的只數(shù)、蝴蝶的只數(shù)等。意圖是通過反復(fù)數(shù)數(shù)、填數(shù),了解學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的掌握情況,為“豐收園”欄目全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。練習(xí)時,應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去數(shù)數(shù)、填數(shù),在交流和訂正過程中,使學(xué)
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