2024學(xué)年小學(xué)反霸凌在心中防范班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年小學(xué)反霸凌在心中防范班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本次班會主題是“2024學(xué)年小學(xué)反霸凌在心中防范”，結(jié)合六年級上冊《道德與法治》中的“守護生命”這一章節(jié)，針對學(xué)生可能面臨的校園霸凌問題，展開討論和防范教育。

課程主要內(nèi)容包括：

1.認識校園霸凌：通過舉例說明校園霸凌的形式、特點和危害，讓學(xué)生對校園霸凌有更清晰的認識。

2.學(xué)習(xí)防范技巧：介紹一些實用的防范校園霸凌的方法，如如何應(yīng)對言語霸凌、如何避免身體沖突等。

3.增強自我保護意識：引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護意識，不參與霸凌行為，也不受霸凌侵害。

4.培養(yǎng)同理心：通過角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會站在他人的角度思考問題。

5.營造和諧校園環(huán)境：鼓勵學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)中，共同營造一個和諧、友愛的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本次班會旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識：通過認識校園霸凌，讓學(xué)生明白法治的重要性，學(xué)會用法律手段保護自己和他人的權(quán)益。

2.增強學(xué)生的自我保護能力：學(xué)習(xí)防范技巧，提高學(xué)生在面對校園霸凌時的自我保護能力，使他們在遇到問題時能及時采取有效措施。

3.提升學(xué)生的同理心：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心，減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神：鼓勵學(xué)生在班會中積極參與討論、分享觀點，培養(yǎng)團隊合作精神，共同營造和諧校園環(huán)境。

5.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生面對校園霸凌問題，學(xué)會分析和解決問題，提高他們的實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念，了解基本的法律法規(guī)，對校園生活有一定的了解。他們可能已經(jīng)聽說過校園霸凌，但可能對霸凌的具體形式和危害不夠了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些人際交往的技巧，但面對校園霸凌時可能缺乏有效的應(yīng)對方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對校園生活充滿好奇，對人際關(guān)系和同伴交往感興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于互動式和參與式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組合作來完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對校園霸凌的嚴重性缺乏認識，認為霸凌只是小打小鬧，不認為會對他人造成傷害。他們可能缺乏有效的防范技巧，不知道如何應(yīng)對霸凌行為。此外，學(xué)生可能缺乏同理心，難以理解霸凌對受害者的影響。在團隊合作中，學(xué)生可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講述校園霸凌的案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的形式、特點和危害，引導(dǎo)學(xué)生認識到校園霸凌的嚴重性。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，分享他們對校園霸凌的看法和防范技巧，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對霸凌行為，提高他們的實踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示校園霸凌的案例和防范技巧，以形象、生動的方式吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行課堂互動，如答題、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享觀點等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的實踐能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過講述一個校園霸凌的案例，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認識到校園霸凌的嚴重性。

2.講授新課：通過講授法，介紹校園霸凌的形式、特點和危害，讓學(xué)生對校園霸凌有更清晰的認識。

3.課堂討論：組織學(xué)生進行課堂討論，分享他們對校園霸凌的看法和防范技巧，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

4.角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對霸凌行為，提高他們的實踐能力。

5.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)校園霸凌的危害和防范的重要性，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的行為，樹立正確的價值觀。

六、教學(xué)評價

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中的參與情況，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和關(guān)注度。

2.學(xué)生掌握程度：通過課堂提問、小組合作學(xué)習(xí)等方式，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，了解他們對校園霸凌問題的態(tài)度和看法，以及是否愿意積極參與到防范校園霸凌的行動中。

七、作業(yè)布置

1.思考題：讓學(xué)生思考自己在校園生活中如何防范校園霸凌，以及如何幫助受到霸凌的同學(xué)。

2.實踐任務(wù)：讓學(xué)生在課后與家長、朋友討論校園霸凌問題，共同制定防范措施。

3.觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)校園生活中的現(xiàn)象，觀察是否有校園霸凌行為，并思考如何應(yīng)對。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括教材中的相關(guān)章節(jié)和案例，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“什么是校園霸凌？校園霸凌有哪些形式？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，如校園霸凌案例的視頻、圖片等，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)校園生活的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園生活的哪些方面？你們認為這些方面與校園霸凌有什么關(guān)系？”檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園霸凌的概念、形式、特點和危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，如校園霸凌的心理影響、如何防范校園霸凌等，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何識別和防范校園霸凌”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在知識講解和技能訓(xùn)練結(jié)束后，對校園霸凌的相關(guān)知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園霸凌知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌相關(guān)的拓展知識，如校園霸凌的法律責(zé)任、國內(nèi)外校園霸凌的現(xiàn)狀等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考校園生活與霸凌問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析一則校園霸凌案例、思考如何在自己所在的學(xué)校預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

2.技能提升：

學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，提升自己的問題解決能力，能夠運用所學(xué)知識和技巧來分析和解決實際問題。同時，學(xué)生能夠提升自己的團隊合作能力，能夠在小組合作中有效地溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同完成任務(wù)。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀和道德觀念，認識到校園霸凌的危害，能夠積極地參與防范校園霸凌的行動。同時，學(xué)生能夠培養(yǎng)同理心，能夠理解和關(guān)心他人，尊重他人的權(quán)利和感受，能夠站在他人的角度思考問題。

4.情感體驗：

學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強自我保護意識，提高自己在面對校園霸凌時的自我保護能力，能夠有效地應(yīng)對和處理校園霸凌問題。同時，學(xué)生能夠提升自己的社會責(zé)任感，能夠積極參與到校園文化建設(shè)中，共同營造一個和諧、友愛的校園環(huán)境。

5.行為改變：

學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，改變自己的行為，不再參與霸凌行為，也不受霸凌侵害。學(xué)生能夠積極地參與到防范校園霸凌的行動中，如參與反霸凌活動的組織、宣傳等，為創(chuàng)造一個和諧、友愛的校園環(huán)境做出貢獻。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我可以在討論前設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在思考后更容易表達自己的觀點。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對扮演的角色理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠到位。為了提高他們的理解程度，我可以在角色分配前先對角色進行詳細的介紹，讓他們更好地把握角色的性格和特點。

再次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對防范技巧的掌握不夠熟練。為了提高他們的實踐能力，我可以在課堂上設(shè)置一些模擬場景，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和掌握這些技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：《校園霸凌，我們?nèi)绾握f不》、《校園霸凌的心理學(xué)解析》等書籍，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的成因、危害和防范方法。

推薦視頻資源：電影《少年的你》、紀錄片《校園霸凌的真相》等，通過真實案例讓學(xué)生更加直觀地了解校園霸凌