蒙氏教學(xué)心得體會范文參考5篇

第第頁蒙氏教學(xué)心得體會范文參考5篇蒙氏教學(xué)心得體會范文篇1我來到頂崗實習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時間，從初登講臺的忐忑不安，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對，盡管自身作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時間，自身成長了太多太多。這里的孩子英語基礎(chǔ)十分孱弱。我擔(dān)負(fù)的是中學(xué)一班級17和18兩個班級的英語老師，期末英語成績的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語課時，我首先用英語介紹自身，盡管我使用的都是最簡單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，將近沒有人能寫出一個完全正確的英語句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的知識簡單地講解，鞏固學(xué)生們的英語基礎(chǔ)。在英語課上，英漢結(jié)合，簡單的句子用英語表達(dá)，漸漸地讓孩子們適應(yīng)英語的課堂氛圍。學(xué)會表達(dá)是學(xué)習(xí)英語的緊要構(gòu)成部分，只有說出來，才有學(xué)習(xí)語言的意義。初一的孩子們不愛好把英語說出來，對自身缺乏自信，認(rèn)為自身不會說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語課的時候，我就告知我的學(xué)生們，確定要高聲說英語，即使顯現(xiàn)錯誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)得錯誤，改正錯誤，才略取得進(jìn)步，加強(qiáng)自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。通過幾天的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語言僅僅是一種工具，最緊要的是，通過學(xué)習(xí)英語了解西方的文化背景知識，拓寬視野，加強(qiáng)民族自信心和自負(fù)感。在我的英語課上，我會向同學(xué)們介紹有心義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學(xué)習(xí)英語不但僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。作為一名英語老師，在教學(xué)工作中，我要擅長察看學(xué)生們的反應(yīng)，不絕進(jìn)行課后教學(xué)反思，樂觀向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)借鑒，把自身的英語課變得輕松有趣味味，讓同學(xué)們愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。蒙氏教學(xué)心得體會范文篇2教育激揚(yáng)生命》我認(rèn)真閱讀了華南師范高校教授、知名的博士生導(dǎo)師郭思樂教授的教育專著《教育激揚(yáng)生命》，這是一本有心義的書，這是向師本教育一次有力的出擊，它把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人，而不是說教的對象，它建立了先進(jìn)的生本教育理念：一切為了學(xué)生；高度敬重學(xué)生；全面依靠學(xué)生。從價值觀、倫理觀、行為觀幾個方面敘述了生本的新生態(tài)教育，予以了我深深的啟迪。從教十多年來，我清醒地認(rèn)得到，對于一個真正優(yōu)秀的老師來說，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這并不緊要，緊要的是你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無比歡快，你為學(xué)生素養(yǎng)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展供應(yīng)了哪些幫忙?？戳恕督逃P(yáng)生命》這本書后我感受頗深，除了吸取它的精華之外，靜下心來思考著這樣一個問題：老師的觀念、教育態(tài)度、教育境界，讓人對教育產(chǎn)生不同的認(rèn)得、不同的情感，也就會產(chǎn)生不同的教育效果，假如我們有較高的教育境界，學(xué)生實現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)境界不就水到渠成了嗎？對學(xué)生的敬重是生本教育的本質(zhì)和基本原則，我平常對學(xué)生應(yīng)當(dāng)是比較敬重和友愛的，但有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一些隨便、散漫，甚至影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，某種意義上來說，我的敬重和友愛成了他們不和諧的音符的“溫床”，如何在不變“溫床”為“冰床”的前提下，能夠讓“溫床”飄出和諧的音符，這又是擺在我面前的一道難題，我唯有從教學(xué)中找尋突破口，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的興奮點，讓他們愛上學(xué)習(xí)。以前的我只是把教育認(rèn)作一種普通的職業(yè)，一種生存的方式來做，因而，即使我再努力，也只能算是一個嫻熟的從業(yè)者，而絕不是一個真正意義上的教育者。我并沒有深入到真正的教育境界之中去，并沒有與我的學(xué)生一起了解迷人的教育風(fēng)光，也就品味不到教育給人帶來的無限歡快。蒙氏教學(xué)心得體會范文篇312月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動，通過傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課，我收獲良多。置身于不同老師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不但令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲稱贊。幾天來，我的感受頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能率領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀查查看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能捉住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生熟睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對公共場合所發(fā)生的險情》，他的語言不但具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不但是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，更加深刻的認(rèn)得到了公共安全的緊要性。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，引導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不問可知的，在課堂上用我們欣賞的眼光、稱贊的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。三、實現(xiàn)了師生角色的變動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，變動為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，變動為學(xué)習(xí)的主人，他們不但有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像方秀玲老師的英語課，她讓學(xué)生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不但加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且磨練了學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)。英語的教學(xué)口語很緊要，這樣的練習(xí)更有針對性。四、重視了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是緊要的方式，老師的引導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的緊要條件。教學(xué)是在老師的引導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自身的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)自動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的本領(lǐng)。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。蒙氏教學(xué)心得體會范文篇4從小我就特別的愛好小孩子，愛好唱歌跳舞，愛好奏琴，所以我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在廣州的一間幼兒園上班，雖然我特別愛這份職業(yè)，但是剛進(jìn)入這個工作崗位時，我很茫然。隨著時間快速前進(jìn)，我很快就適應(yīng)了，每天看著那些孩子在嬉笑，打鬧，讓我想起了我童年的歡快時間，童年的我也像現(xiàn)在的他們一樣天真，無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更加感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時的理想。幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是孩子最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伙伴，在平等的關(guān)系中老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他們洋溢在自由，敬重，平等，合作的氣氛中，在這種氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自身欲望和本領(lǐng)的機(jī)會。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能自動表現(xiàn)自身，能自動與別人打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所希望看到的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟識的環(huán)境，到了幼兒園來，他們就會變得很膽小，不敢說話。這種膽小性格的形成，大多由于缺乏磨練的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自身勇氣的條件，假如不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽小的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前說話或說話聲音很小，為變化這種膽小的性格，我們要努力供應(yīng)幼兒“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自身的欲望和自身的感情。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更好的行使著人民賦于我的使命，教好小伙伴，為祖國的花朵加添光彩讓他們變得更加光彩奪目，我會努力加深學(xué)習(xí)，在自已擁有一份責(zé)任心的同時，我會連續(xù)加速的把它變動成一種豐富的情感，去面對那些可愛的小伙伴！蒙氏教學(xué)心得體會范文篇5本人從事中職英語教學(xué)已經(jīng)有六年了，回想這六年的教學(xué)工作，感想頗多，有剛接觸職高生時看到他們對英語莫視的痛苦與無奈；也有通過自身努力，讓他們中的一些取得較好成績的欣慰?，F(xiàn)我將這六年來教學(xué)工作回顧下，以是自勉。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就肯定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸職高生時，對于他們的估量不充分，（由于我以前從事的是普通中學(xué)的英語教學(xué)）雖然知道他們英語基礎(chǔ)不是特別好，但至少有確定的功底在，所以基本上還是依照對待普通中學(xué)生的教學(xué)方法去進(jìn)行。于是我如平常一樣認(rèn)真研究書本、教材，找了不少的參考書，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我依照自身的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想。上完課后，我讓學(xué)習(xí)員在班上作了一次調(diào)查，他給我的匯報大大出乎我的意料：同學(xué)們都說聽不太懂我上的課，說我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的自動走近學(xué)生，與他們閑談?wù)勑?，增長相互的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的情形：一方面，學(xué)生英語聽、說的本領(lǐng)相當(dāng)弱，他們之所以選擇讀職業(yè)中學(xué)很大原因就是由于他們的英語太差，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們根本不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂觀，但差生占較大多數(shù)，中等生相對較少，更不要說什么優(yōu)等生。因此，講得太深，沒有照料學(xué)生的實際情況。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，讓我的教法最大限度地適應(yīng)我的學(xué)生。我不求最好，但求最能讓學(xué)生在課堂上感到輕松。無論多與少，都有所收獲。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3whatisthe的水平來說，有七成的學(xué)生是沒有搞懂的。假如還是依照以前的方法，學(xué)生會仍是一頭霧水。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點、難點，準(zhǔn)備有針對性地講。于是乎我先在熱身部份上就下足了功夫：我先讓全班同學(xué)一起用英語高聲地說出1—10，然后又讓男女生分別再重說一遍以加深印象，通過這樣的方式，絕大部份學(xué)能夠特別好地說出來了。最終我又讓學(xué)生自身舉手起來說。這樣每個學(xué)生加強(qiáng)了信心。（由于時間的表達(dá)方式中與數(shù)字有緊密關(guān)系）這時我拿出準(zhǔn)備好的教具——從家中帶來的一個時鐘，通過漸漸演示時針、分針、秒針在鐘的位置，讓他們體會到如何來詢問和回答時間，感受介詞to與past用法上的差別。這樣雖然老師有些累，但學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高，在愉悅的環(huán)境中學(xué)到了知識，又何樂而不為呢。聽課也是提高自身教學(xué)本領(lǐng)的一個好方法，老師們多聽課才略夠漸漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。在每學(xué)期舉辦的教研會，無論是英語課，還是其他課，只要我有時間，我確定不會放過這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過聽課，我可以學(xué)習(xí)別人駕馭課堂的技巧，把老師們上課時的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自身的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。由于英語的特殊情況，學(xué)生在不絕學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我訂立了實在的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教導(dǎo)，漸漸提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，而且多鼓舞，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受