Unit 1 Food Matters Reading 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊

Unit1FoodMattersReading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FoodMattersReading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊Unit1FoodMatters的Reading部分。主要內(nèi)容為：

1.文章標題：AFastFoodStory

2.作者：SueDengate

3.主要內(nèi)容：文章講述了作者在快餐店的經(jīng)歷，以及她對快餐文化的看法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的詞匯和表達方式，如hamburger,pizza,friedchicken等。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述個人經(jīng)歷和觀點，如usingpasttense,expressingopinions等。

3.學(xué)生已經(jīng)了解了不同國家的飲食文化，如中餐、西餐等。

1.理解文章的主要內(nèi)容和作者的觀點。

2.學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式，如fastfood,junkfood等。

3.提高閱讀理解能力，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息。

4.學(xué)習(xí)如何表達個人觀點和經(jīng)歷，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀文章，提高學(xué)生理解和運用英語的能力，能夠理解和表達有關(guān)食物和飲食文化的詞匯和表達方式。

2.思維品質(zhì)：通過文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠分析和評價作者的觀點，并提出自己的見解。

3.文化意識：通過文章的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對不同國家飲食文化的認識，提高跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠通過閱讀獲取關(guān)鍵信息，并通過實踐提高閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和表達方式的學(xué)習(xí)，如fastfood,junkfood等。

2.文章的理解和分析，理解作者的觀點和態(tài)度。

難點：

1.對文章中的一些長句和復(fù)雜句的理解。

2.對作者觀點的理解和表達。

解決辦法：

1.采用詞匯卡片、圖片等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。

2.通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解文章。

3.通過示例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和表達作者的觀點。

突破策略：

1.對于長句和復(fù)雜句，可以通過拆解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

2.對于作者觀點的理解和表達，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)資源2.教學(xué)PPT

3.詞匯卡片

4.圖片素材

5.教學(xué)視頻（如有關(guān)快餐文化的短視頻）

6.網(wǎng)絡(luò)資源（如有關(guān)快餐文化的新聞報道、文章等）

7.課堂活動材料（如角色扮演、小組討論等）

8.練習(xí)題和答案

9.錄音設(shè)備（用于播放聽力材料）

10.投影儀或白板（用于展示教學(xué)PPT和圖片素材）教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重點難點。

2.準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

2.突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過本節(jié)課例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課技能的操作方法。

2.設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

1.在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達方式，如fastfood,junkfood等，能夠在實際生活中運用這些詞匯描述食物和飲食文化。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維能力，能夠分析和評價文章中的觀點，并提出自己的見解。

3.文化意識：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強對不同國家飲食文化的認識，提高跨文化交際的能力，培養(yǎng)國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀獲取關(guān)鍵信息，并通過實踐提高閱讀理解能力。

5.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，能夠理解和分析文章的主要內(nèi)容和作者的觀點。

6.寫作能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高寫作能力，能夠表達個人觀點和經(jīng)歷，提高寫作水平。

7.合作能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力，能夠在小組討論中積極參與，與同伴共同完成任務(wù)。

8.實踐能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高實踐能力，能夠在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)能力。

10.知識應(yīng)用能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高知識應(yīng)用能力，能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，提高知識應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組合作情況等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進行小組討論，要求每個小組展示討論成果。教師根據(jù)小組展示的內(nèi)容、表達清晰度、邏輯性等方面進行評價。

3.隨堂測試：教師在課堂結(jié)束前進行隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生的答題正確率、解題思路等方面進行評價。

4.作業(yè)完成情況：教師根據(jù)學(xué)生提交的課后作業(yè)進行評價。評價內(nèi)容包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對知識點的理解和應(yīng)用等方面。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的認真程度、參與程度、提問積極性等方面。

6.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上各方面的評價，對學(xué)生進行綜合評價，并提出針對性的反饋。反饋內(nèi)容包括對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對學(xué)生的不足提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.學(xué)生自我評價：教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提出改進措施。

8.學(xué)生互評：教師組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同提高。重點題型整理1.詞匯題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：填空題中的詞匯應(yīng)為文章中的高頻詞匯，如fastfood,junkfood,obesity等。

2.理解題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

答案：題干中的句子應(yīng)與文章內(nèi)容相關(guān)，要求學(xué)生判斷其正確性。

3.分析題型：

例題：分析文章中作者對快餐文化的態(tài)度。

答案：學(xué)生需要分析文章中的語言和結(jié)構(gòu)，找出作者對快餐文化的態(tài)度。

4.應(yīng)用題型：

例題：請用文章中的詞匯和句型，描述你對快餐文化的看法。

答案：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，表達自己的觀點。

5.寫作題型：

例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于快餐文化的短文。

答案：學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，包括詞匯、句型和觀點，完成一篇短文。

八、重點題型整理

1.詞匯題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：填空題中的詞匯應(yīng)為文章中的高頻詞匯，如fastfood,junkfood,obesity等。

2.理解題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

答案：題干中的句子應(yīng)與文章內(nèi)容相關(guān)，要求學(xué)生判斷其正確性。

3.分析題型：

例題：分析文章中作者對快餐文化的態(tài)度。

答案：學(xué)生需要分析文章中的語言和結(jié)構(gòu)，找出作者對快餐文化的態(tài)度。

4.應(yīng)用題型：

例題：請用文章中的詞匯和句型，描述你對快餐文化的看法。

答案：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，表達自己的觀點。

5.寫作題型：

例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于快餐文化的短文。

答案：學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，包括詞匯、句型和觀點，完成一篇短文。

八、重點題型整理

1.詞匯題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：填空題中的詞匯應(yīng)為文章中的高頻詞匯，如fastfood,junkfood,obesity等。

2.理解題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

答案：題干中的句子應(yīng)與文章內(nèi)容相關(guān)，要求學(xué)生判斷其正確性。

3.分析題型：

例題：分析文章中作者對快餐文化的態(tài)度。

答案：學(xué)生需要分析文章中的語言和結(jié)構(gòu)，找出作者對快餐文化的態(tài)度。

4.應(yīng)用題型：

例題：請用文章中的詞匯和句型，描述你對快餐文化的看法。

答案：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，表達自己的觀點。

5.寫作題型：

例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于快餐文化的短文。

答案：學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，包括詞匯、句型和觀點，完成一篇短文。

八、重點題型整理

1.詞匯題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：填空題中的詞匯應(yīng)為文章中的高頻詞匯，如fastfood,junkfood,obesity等。

2.理解題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

答案：題干中的句子應(yīng)與文章內(nèi)容相關(guān)，要求學(xué)生判斷其正確性。

3.分析題型：

例題：分析文章中作者對快餐文化的態(tài)度。

答案：學(xué)生需要分析文章中的語言和結(jié)構(gòu)，找出作者對快餐文化的態(tài)度。

4.應(yīng)用題型：

例題：請用文章中的詞匯和句型，描述你對快餐文化的看法。

答案：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，表達自己的觀點。

5.寫作題型：

例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于快餐文化的短文。

答案：學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，包括詞匯、句型和觀點，完成一篇短文。

八、重點題型整理

1.詞匯題型：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：填空題中的詞匯應(yīng)為文章中的高頻詞匯，如fastfood,junkfood,o