省級“雙減”大單元作業(yè)設計小學道德與法治二年級上冊第二單元

小學道德與法治二年級上冊第二單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級教材版本單元名稱

基本學期

第二單元

信息道德與法治二年級第一學期人教版

《我們的班級》

單元組

自然單元重組單元

織形式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

P18T9班級生活快樂多

1第5課《我愛我們班》第一課時

rZU-Z1我為我倒班熄7T貿(mào)

2第5課《我愛我們班》第二課時

全班來跳集體舞

P22-23班級生油放大垸

第6課《班級生活有規(guī)則》第一課時

3大家一^己來妁宗

課時P24-25艷'“約是”版成文明

4第6課《班級生活有規(guī)則》第二課時

信息棋..一

P26-27，y天我值H

5第7課《我是班級值日生》第一課時

這種情況怎么辦

P28-29羊羊值日

6第7課《我是班級值日生》第二課時

夸夸我班的值日生

P30-31他們的教室好仕哪里

7第8課《裝扮我們的教室》第一課時

P39—33我你二觸舞坳渾

第8課《裝扮我們的教室》第二課時

8我們的教室更漂亮了

——-、單元分析

（-）課標與大綱要求

本單元依據(jù)《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》“愉快、積極的生

活”中的第1條“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”和第6條“在成人幫

助下能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)”；“負責任、有愛心地生活”中的第9

條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”；“動手動腦，有創(chuàng)意地生活”中的第5條“能

積極地出主意、想辦法來擴展游戲或活動”而設計。同時，本單元的編寫也體現(xiàn)了

《義務教育品德與生活課程標準（2022年版）》對于學科核心素養(yǎng)在第一學段的要求:

“法治觀念”中“了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應遵守規(guī)則，具有初步的

規(guī)則意識”，以及“責任意識”中“熱愛學校和班集體，積極參與學校

1

和班級活動，有集體榮譽感，能夠關心和幫助他人”。另外，本單元的編寫也旨在達

成《青少年法治教育大綱》在小學階段的重要目標：培育學生的規(guī)則意識，強化公民

意識。

（二）教材分析

單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方向

第一單兀如何合理安排節(jié)假日認識我國重要節(jié)日領悟節(jié)日的歷史與民族自彖感

我們的節(jié)假日文化意義

第二單兀關心班級，遵守班級秩序埋解集體生活的閔位積極參與班級布置集體總識、責仕感

我們的班級和義務和活動

第二單兀形成愛護公物的意識養(yǎng)成艮好的公共壞境學會尊重他人規(guī)則意識、公民總識

我們在公共場所衛(wèi)生習慣

第四年兀發(fā)現(xiàn)豕長自然壞境美感受鄉(xiāng)土文化了解家長的人責任怠識、審美觀

我們生活的地方

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第二單元圍繞“我們的班級”，旨在引導學生逐漸進入公共生活空間，班級就

是學生最熟悉的準公共空間。因此，第二單元的成長點就是引導學生深人理解班級的

社會空間意義：從集體感到規(guī)則意識，再到集體責任。

本單元《我們的班級》包括第5課《我愛我們班》、第6課《班級生活有規(guī)則》、

第7課《我是班級值日生》和第8課《裝扮我們的教室》四課。本單元引導學生進入

最近的準社會、公共生活空間一一班級。第5課通過班級生活體驗與班級故事，引

導學生初步樹立班級的集體生活觀念，萌發(fā)集體歸屬感和集體榮譽感。以對班級事

務的關注為基礎，第6課的核心是引導學生樹立集體生活中的規(guī)則意識，明確共同

生活的規(guī)則是為了一起生活的更美好而人為設立的，我們可以通過合理的調(diào)整和設

立規(guī)則并遵守規(guī)則而改善我們的生活。第7課則是進一步引導學生理解集體生活中

的崗位與義務的意義，主動負責的扮演集體角色，將集體榮譽感和規(guī)則意識落實為

自己的行為，當好班級值日生。第8課是活動課，也是本單元的總結(jié)課，我們通過

裝扮教室這一集體活動，強化集體觀念，引導學生通過積極參與集體活動，勇于承

擔責任而深化共同生活的規(guī)則。

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

2

本單元四課如上圖所示，從邏輯上看前三課的核心是從集體感到集體規(guī)則再到

集體責任，彼此是一種遞進關系。最后一課則是本單元的整合課，也是總結(jié)課。它通

過一個活動，將學生對班級的認識、感情及責任和義務統(tǒng)一體現(xiàn)出來，讓學生在綜合

實踐中鞏固和深化前面的內(nèi)容。

（三）學情分析

二年級學生經(jīng)過一年多的學習，各方面的能力已經(jīng)有了很大的進步，對班級這一

準公共空間已經(jīng)略為熟悉，但這種熟悉是對作為日?；顒訄鏊奈锢砜臻g的熟悉，而非

對作為社會空間的熟悉。而學生絕大部分時間是在學校里度過的，營造班級文化氛圍,

給學生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學習空間，對涵養(yǎng)學生的人文精神至關重要。但二年級的學生

大多數(shù)還處于自我中心階段，缺乏規(guī)則與責任意識，這就要求教師根據(jù)學生的現(xiàn)有情

況調(diào)整教學，用科學的方法指導學生學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立

規(guī)則意識，培養(yǎng)集體榮譽感和責任意識。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.認識到教室是自我生活和成長的空間，美好的班級需要大家共同建設。

2.通過觀察其他班級的學生是如何裝扮教室的，掌握設計教室的規(guī)律方法，激

發(fā)學生裝扮教室的興趣。

3.通過小組合作研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生

的團隊合作意識。

（二）單元作業(yè)目標

圍繞“我們的班級”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過交流、合作、實踐等作業(yè)

方式，感受班級生活體驗和故事，引導學生樹立集體生活的規(guī)則，理解集體生活的崗

位和義務的意義，引導學生能夠積極地參與集體活動，勇于承擔集體責任。

四、單元作業(yè)設計思路

1.明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情。

2.制定單元學習和作業(yè)目標。

3.作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材.基于學情特點設定問題

任務f著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式

3

五、課時作業(yè)

5.我愛我們班第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

班級生活快樂多

我們班是一個溫暖的大家庭，老師和同學們一起學習、勞動、玩?！鶕?jù)老

師課前播放的照片，回憶當時的快樂感受。結(jié)合這個環(huán)節(jié)請學生也來說說我們的班級

生活。

我也來說說我

們的班級生活……

2.時間要求

5分鐘（本題為課前討論活動）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價

評價維度標準

☆☆☆☆☆☆

能完整的表達清楚應老師或同學

大致能表達清

班級活動時的情景，并的幫助下將話說完

表達能力楚班級活動情景。

可以聲情并茂地談心整。

情，談感受。

4.過程及成果圖

4

5.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前活動互動。學生通過課前老師播放的照片，回憶自己當時的快樂感

受，由此激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于參與到課堂活動中來。此項作業(yè)旨在讓

學生結(jié)合作業(yè)評價標準，讓每個學生通過自己的生活實踐和活動體驗獲得認知和發(fā)展,

并能將實際情況表達完整。

5

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

在校園生活中，大家都為班集體做了哪些事？請你采訪一下身邊的同學吧!

2.時間要求

8分鐘（先討論再匯報，最后再寫一寫）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

緊密結(jié)合實際情況，準基本結(jié)合班級實際情未結(jié)合班級實際情

匯報情況

確說出你為班級所做的況，大致能表達清楚況，隨意想象發(fā)

事情。為班級所做的事情。揮。

按時完成作業(yè)，書寫認基本按時完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范

真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學生日常生活，能夠激發(fā)學生思考的興

趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。此道題旨在讓學生回憶在校園生活中，為

班級做了哪些事，以小組討論的形式展開，最后進行匯報交流。這對二年級的學生來說,

體會集體感有一定的難度，所以用“溫暖”而快樂的班級生活去調(diào)動學生

的情感，從而激發(fā)并培養(yǎng)集體意識。

6

5.我愛我們班第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小博士

集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖，讓我們有一個共同的

家，我們每個人應該怎樣對待集體活動呢？情景再現(xiàn)，三（2）班決定在星期六組

織大家去科技館參觀。說說以下幾位同學的做法對嗎，為什么？

李剛說：“我和媽媽說好去植物園，班級活動我不參加，少我一個也沒關系?！?/p>

王紅說：“我已經(jīng)和爸爸去過這個科技館了，不想再去了。”

劉明說：“科技館有什么好玩的，我和小伙伴約好了去好玩的游樂場?！?/p>

誰說的對？U同桌交流，簡單說說你的理由。

2.時間要求（5分鐘）

本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學生日常生活，能夠激發(fā)學生思考的

興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。從不同的情景中，一讓學生認識到作為班

級一員，應該積極參與集體活動，為班級做力所能及的事，這就是為班級爭光，這樣

的行為值得點贊。二讓學生明白集體活動中團結(jié)協(xié)作的重要性。班級靠大家，每個人

都應該團結(jié)協(xié)作，積極參與班級活動，在活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，努力向上的集體榮譽

感。從課堂、教材延伸至生活運用，從而提高團結(jié)協(xié)作的精神。

7

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

你參加過下面這些活動嗎？當時你的心情如何？請你在對應的（）內(nèi)，用

心情符號表示出來吧！

你的心情背后，肯定會有一些小故事，和同學互相講一講吧!

2.時間要求

8分鐘（先寫一寫，再討論，最后再匯報）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能完整的跟同學表達清在老師或同學的

交流情況大致能表達清楚班級

楚班級活動時的情景，幫助下將話說完

活動情景。

并可以聲情并茂的談心整。

情，談感受。

緊密結(jié)合自己的實際情基本結(jié)合自己的實際未結(jié)合自己的實

匯報情況

況，準確說出你參加活情況，大致能表達清際情況，跟隨意

動時的心情。楚你參加活動時的心其他小朋友的想

情。法。

8

4.過程及成果圖

5.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課中探究活動，本課的主題是“我們的班級”，在上節(jié)課我們學習了我愛

我們班，這節(jié)課學習的是團體合作精神，所以本題我設計的是出示平時參加的集體活動照

片，讓孩子來結(jié)合自己的實際情況，說一說。因為參加過，所以有話說，同時回憶當時參

加活動時的心情，愉快地完成了本次練習。

校園生活豐富多彩，通過生動形象的圖片，讓學生聯(lián)系自己的生活實際情況，

引導學生體會在參加集體活動時，需要團結(jié)、合作、包容、配合，感受集體的和

諧。同時通過當時的心情體會集體榮譽感，達到升華本單元的主題。

6.班級生活有規(guī)則第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小調(diào)查員

調(diào)查內(nèi)容：

同學們，我們每個人都有自己的班級，班級就是一個大家庭，你的班級有班規(guī)

嗎？其他班級的班規(guī)你了解嗎？

現(xiàn)在，我們就是小小調(diào)查員，一起深入，走進我們的校園去調(diào)查吧！

調(diào)查要求：

有班規(guī)、遵守班規(guī)則畫.。

9

班級班規(guī)調(diào)查表

主題內(nèi)容調(diào)查班級有無班規(guī)班級成員是否遵守

二(1)班

二(2)班

二(3)班

班級班規(guī)調(diào)查表

二(4)班

二(5)班

二(6)班

2.時間要求

10分鐘左右(以小組為單位，分工協(xié)作，合作調(diào)查)

3.評價設計

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作調(diào)查書寫認基本按時完成調(diào)查，完成調(diào)查，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

調(diào)查真實有效，調(diào)查能完成調(diào)查表，有所基本能完成調(diào)查。

過程能做到有禮貌與收獲。

調(diào)查真實

其他班級成員溝通。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前調(diào)查活動，二年級學生的班級規(guī)則意識尚未形成，不理解老師為

什么要給班級制訂那么多規(guī)則，讓學生以小組為單位，分工協(xié)作，以調(diào)查員身份來合

作，深入學校各班級進行調(diào)查。調(diào)查對象為本年級中的各個班級，在了解自己的班級

的基礎上，再來了解其他班級成員對于班級規(guī)則的看法，從而為接下來的課程打下基

礎。

10

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

班級生活放大鏡

觀察我們的班級，哪些行為是文明現(xiàn)象？在做的好的行為下打，需要修

改的做法下打“X

()()()

2.時間要求(5分鐘左右)

3.評價設計

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

大致了解哪些行為屬

判斷元仝止確，逐皮能參與活動，按時

于遵守規(guī)則，能在思

作業(yè)完成完成作業(yè)。

植考后做出答案。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課中探究活動。班級規(guī)則是班級學生共同制定的，它能有效約束班級

中不良行為。用正反兩方面的班級生活場景，引導學生觀察班級同學的日常行為，通

過情感的強烈對比，激發(fā)學生對建立班級規(guī)則意義的認同。

11

6.班級生活有規(guī)則第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

大家一起來約定

我們是班級的小主人，為了讓班級生活更美好，我們班需要制訂哪些規(guī)則呢?

請小組合作討論，并試著寫下幾條班級約定。

“班級規(guī)則”我知道

1.

2.

3.

4.

我還有小妙招：

2.時間要求

10分鐘左右（小組合作）

3.評價設計

評價標準

評價維度

☆☆☆

任務安排較合理，有

任務分配合理，積極參能參與活動，按時

小組合作所收獲。

與，按時完成，收獲頗完成作業(yè)。

豐。

表達合理，思路清晰，有一定的表達能力，能說出一條規(guī)則。

作業(yè)完成能說出至少三條以上規(guī)能說出至少兩條規(guī)則

則。

4.作業(yè)分析與設計意圖

此題屬于課中探究活動。旨在指導學生自主制定班級衛(wèi)生規(guī)則，在此過程中，

學生能感受到自己作為班級主人的責任感和自豪感，既是規(guī)則的制定者，也是對規(guī)則

的實施打下基礎。學生對于自己制訂的規(guī)則應當會積極遵守。

12

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

把“約定”做成文明棋，觀察下圖，小組合作，完成游戲。不遵守班級規(guī)則會

退步，只有遵守班級規(guī)則才能前進哦，試把括號填完整，和同學們一起玩一玩小游戲。

2.時間要求

8分鐘左右

3.評價設計

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

認真完成游戲任務，

游戲過程能認真遵守游能參與活動，在活

遵守秩序

戲規(guī)則，并監(jiān)督他人是明白遵守規(guī)則重要動中有收獲。

性。

否遵守。

4.作業(yè)分析與設計意圖

此題屬于課后實踐活動。我們將班級規(guī)則制作在棋盤上，旨在以文明棋的形式，

引導學生在活動中強化對班級規(guī)則的認識，從而樹立起自覺遵守班級規(guī)則的意識。

考慮到低年級學生注意力集中不持久，喜歡做游戲這一特點，設計此題，讓學生在

游戲中把新知識進行鞏固加深，并引導生明白遵守規(guī)則的重要性。

13

7.我是班級值日生第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員

親愛的同學你好！這份調(diào)查問卷是為了了解你們?nèi)粘趧忧闆r。本問卷不需要

填寫姓名，問題沒有對錯之分，請按照實際情況填寫即可。感謝您的參與！

*1.你的性別：

。男0女

*2.你參加過哪些與勞動相關的集體活動？（多選）【多選題】

0A.勞動教育宣傳（聽講座、學校廣播、板報.....）

0B.集體大掃除（勞動課）

0C.十分鐘（午間）勞動

0D.社會實踐勞動

*3.你在班級里擔任過哪些小崗位？（多選）【多選題】

OA.值日生小崗位0B.班級服務小崗位

0C.學校責任小崗位

*4.在學校生活中，你學會哪些勞動小技能？（多選）【多選題】

OA,掃地0B.拖地

0c.擦黑板（墻璧臺、櫥柜）0D.整理桌椅（擦桌椅）

0E.教室環(huán)境布置（打理生物角、整理圖書角

OF.分餐0G.分類投放垃圾

0H.其他

*5.你在學校和家庭中學到的勞動小技能，主要是誰教你的？

OA.父母0B.老師

0c.向同學學的0D.自學成才

0E.我沒有什么勞動技能

*6.如果沒有爸爸媽媽的提醒或催促，你會幫忙做家務嗎？

OA.會0B.有時會

OC,不會0D.其他

*7.通過參與各類學校、家庭、社區(qū)勞動，你有哪些感受？

2.時間要求（8分鐘）

3.評價設計

14

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

積極參與調(diào)查，填寫規(guī)基本能填寫規(guī)

規(guī)范填寫能參與調(diào)查，填寫規(guī)

范、正確、理由具體范，能參與調(diào)查

范、齊全

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前調(diào)查活動。升入二年級，同學們都開始輪流當值日生了，但現(xiàn)在的

學生在家里比較以自我為中心，較少有家長自小就開始培養(yǎng)孩子的責任意識，因而學

生的責任感相對來說較為淡薄，集體責任感對他們來說更是比較抽象的。在這種情況

下，我先了解孩子的勞動情況，做到了解之后有目的地引導孩子，培養(yǎng)勞動意識，為

此課做好鋪墊。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小達人

這種情況怎么辦？

有一個小朋友，也想爭當優(yōu)秀值日生，可是他卻遇到了這樣的一些問題，我們

一起去幫幫他好嗎？

同學們討論討論，遇到這樣的問題怎么辦？(選擇其中兩種問題來說一說，或

選擇自己值日時遇到的問題)

(1)整理圖書室，同學不聽自己的勸告。

(2)組長布置的任務是他不喜歡做的。

(3)掃地時，堆在教室中間的垃圾把同學絆倒了。

(4)做值日時，有同學忘記戴紅領巾了，請我別記名字。

2.時間要求

10分鐘(情境實踐活動)。

3.評價設計

15

作業(yè)評價標準

評價標

評價維度準

☆☆☆☆☆☆

能積極參與討討、交能參與討論、交流參與但不善于發(fā)言

參與程度

流

能提出合理可行的解提出的建議較合

能提出一兩條解決

建議合理決辦法，操作性強，理，有一定的操作

方法

有創(chuàng)新性

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后情境式實踐活動。第一題指出遇到類似困難時，值日生應告訴同學具

體的做法，得到理解，并請同學用完之后先放回原位，再拿第二本。第二題點明了值日生

在分派任務時要考慮同學的生理特點及能力特點，做到合理分配，有效完成任務。第三題

提醒學生做值日時，細致地安排與考慮十分重要，否則不僅自己受埋怨，還會影響其他同

學的積極性。第四題呈現(xiàn)了值日時面對違規(guī)同學的央求，

自己不知所措的困惑，這是一個常見的道德兩難情境，對學生的生活指導意義很大。

引導學生聯(lián)系自身經(jīng)驗，引出其經(jīng)歷的值日困惑，并再現(xiàn)困惑，讓大家一起討

論，尋求同學理解的同時，也在尋找解決問題的正確方式與途徑，以提升日后的值

日水平和經(jīng)驗。

7.我是班級值日生第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

值日小妙招：說一說你是怎樣當值的？怎樣才能成為優(yōu)秀的值日生?

16

2.時間要求

5分鐘。（同桌合作）

3.評價設計

同桌合作互評表

合作狀態(tài)自評他評

1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應的位置畫◎

2.大多數(shù)時間處于合作狀態(tài)，請在對應的位置畫㈡

3.基本不在合作狀態(tài)，請在對應的位置畫@

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課中探究活動。此道題旨在讓學生回憶在校園生活中，作為班級值日生做了

哪些事，其次，讓大家了解優(yōu)秀值日生標準，并互相鼓勵，形成積極向上的班級文化。

我以同桌討論的形式展開，最后進行匯報交流。讓二年級的學生知道當好值日生是愛勞

動、愛集體的表現(xiàn)，并愿意當好值日生，以當好值日生為榮，進而培養(yǎng)學生的責任感和

主人翁意識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

勞動小達人一一學會勞動本領

要求每個學生在家里學會基本的掃地和拖地，擦桌子、洗抹布等力所能及的家

務活并拍攝照片、視頻發(fā)到班級群。

2.時間要求（不限制）

3.評價設計

完成情況自評表

勞動活動項目出色完成基本完成未完成

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后體驗活動。二年級的學生，已經(jīng)做過值日，但是在如何合作更好地

做值日還存在欠缺。因為獨生子女都會以自我為中心，與人合作、交往能力較弱，生

活自理能力也不夠。所以，我讓學生在生活中去實踐，用體驗的方式訓練能力。

17

8.裝扮我們的教室第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小調(diào)查員

我們的校園里有許許多多的班級，每個班級都有自己獨特的風格，裝扮風格不

同也會給人帶來不一樣的視覺感受，就讓我們?nèi)タ纯雌渌嗟慕淌沂侨绾卧O計裝扮，

有哪些好的地方是可以借鑒的吧。

調(diào)查內(nèi)容調(diào)查班級班級設計區(qū)域可以借鑒的設計內(nèi)容

二(1)班

二(2)班

班級裝飾設計二(3)班

二(4)班

二(5)班

2.時間要求

10分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

完成調(diào)查，內(nèi)

調(diào)查仔細做到文明有禮貌，調(diào)查美營本完成調(diào)查，內(nèi)容較具體

結(jié)果真實有效容簡單

做到詳細記錄，填寫規(guī)

規(guī)范填寫填寫齊全，理由具體簡單填寫記錄

范、正確、齊全

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前調(diào)查活動。旨在引導學生欣賞觀察不同的班級教室，在此基礎上感悟

到教室是我們的學習生活的的地方，也是我們在校園里的家，需要大家共同參與裝扮和

維護教室環(huán)境，增強責任意識。

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作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小設計師

欣賞了其他班級教室的裝扮，和這些教室比一比，你發(fā)現(xiàn)自己的教室有哪些需

要改進的地方？小組交流，從教室的整體布置，到教室的植物角、衛(wèi)生角、圖書角、

學習園地、公告欄等地方，你有什么想法？每個小組領取一張設計卡片，選取一個

方面設計，把大家討論、設計的方案或?qū)懟虍嬙谠O計卡上。

'?我是小小設計師仁）

2.時間要求

10分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作業(yè)，書寫認基本按時完成作完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范

真，內(nèi)容具體，畫面美業(yè)，內(nèi)容較具體簡單

觀，色彩和諧

能設計出三條及以上能設計出三條建

能設計出一兩條方

設計合理方案，設計合理，操作議，設計較合理，

案

性強，有創(chuàng)新有一定的操作性

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課中交流活動題。通過參照其他班級的教室布局，為本班做好設計，描繪

班級的美好藍圖，這實際上是學生參與班級公共事務的活動，也是對第6課“班級生活

有規(guī)則”的實踐與深化，即大家一起商量，形成一致意見，同時也是在動手參與的前提

下，旨在為下面美化教室的實踐活動打下基礎。

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8.裝扮我們的教室第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

大家一起來動手

大家一起為班級做了精心的設計，心動不如行動，現(xiàn)在就讓我們開始分工合作，

一起動手裝飾我們的教室吧，以各小組為單位，完成小組內(nèi)設計的裝飾內(nèi)容，把我們的教

室打扮得漂漂亮亮，一起動手做做看吧！

2.時間要求

根據(jù)裝飾內(nèi)容不一樣，時間也不一樣

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

團體合作意識強，能夠主動參與，基本配做到參與其中，

小組合作

很好的融合到小組團隊合小組完成活動任聽從指揮

中去完成任務務

積極參與小組活動，主動承擔實踐活動浮于表面，沒有

動手能力能夠?qū)⒃O計內(nèi)容與實內(nèi)容，積極參與真正落到實處

踐相結(jié)合

4.過程及成果圖

（植物角）（圖書角）

20

（衛(wèi)生角）（公告欄）

（廊前展示）

5.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后實踐題。承接前面的設計題，通過實際行動，落實前面所設計教室的

藍圖，引導學生體會到自己動手美化班級的快樂，以及行動給班級帶來的可喜變化。同時,

在共同參與行動的過程中，樹立學生共同承擔班級事務的集體意識，培養(yǎng)責任感，使他們

積極承擔集體責任，團結(jié)合作。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

21

我是小小點評員

每個小組內(nèi)的成員都很用心地裝扮了自己的活動區(qū)，在同學們一雙雙小巧手的裝

扮下，我們的教室變得更加美麗，更加溫馨了?，F(xiàn)在，請你說說你最喜歡哪個區(qū)域的設計,

并說說理由，這些區(qū)域都是由哪些同學設計布置的？

我最喜歡區(qū)的設計，

因為