人教PEP小學(xué)英語三年級下冊整冊教案與教學(xué)反思

PEP三年級下冊英語教案

Unit1Welcomebacktoschool

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismy

friend,…（名字）”它是A部分內(nèi)容的延伸Let'spractice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUSA

詞匯：welcome,America,Canada,China

【教學(xué)難點(diǎn)】

Welcome的發(fā)音。

【課時(shí)安排】

A3課時(shí)

B3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'stalkpartA

二、展示目標(biāo)

A:能聽會說"I'mfrom…”；

B:能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonew

friendstoday鞏固；

C:能主動參與句型的對話練習(xí)，對英語感興趣。

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀對話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思；

2、說說AMY來自哪里?

3、張鵬是哪個(gè)國家的？

后教

1、對話練習(xí)：教師：Hello；

學(xué)生：Hello,teacher.

教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

學(xué)生：Nicetoseeyou,too.

請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由教師：rmMissHe.I'm

fromChina.（手中舉起中國國旗）Andyou?

鼓勵學(xué)生說出:I'm…I'mfromChina.

2.讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I'm…I'mfrom…

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、能理解對話內(nèi)容；

2、能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonew

friendstoday；

3、能主動參與句型的對話練習(xí)，對英語感興趣。

后教

1、教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反復(fù)點(diǎn)擊對話

框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

2、教師問：What?sthegirl'sname?（Amy）

IsshefromChina?（No）

WhatdoesAmysay?

讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I'mAmy.I'mfromAmerica.

學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.

5.教師解釋并教讀單詞：welcome

6.讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。

7.用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I'mfrom…

8.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,John和Mike上臺做自我介紹。

五、趣味操練（Practice）

1.Passtheballoon.游戲規(guī)則：6—8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰

就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I'mTom.mfromChina.

然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己

當(dāng)成其他國家的人。）

2.在Let'stalk的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。

A:（指著B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam-**Iamfrom***

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.Let'slearn

二、展示目標(biāo)

本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說

mfrom…2.Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞。

自學(xué)指導(dǎo)

1、能聽說認(rèn)讀單詞：UK,Canada,USA,China.

2、能通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

后教

1、老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK,USA,China,Canada0

2、認(rèn)讀單詞。

3、聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。

4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5、小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：rm

from---.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

6、聽錄音，跟讀對話。

四、趣味操練(Practice)

1、兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。

2、Let'schant0

3、聽錄音，跟著說唱。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.把圖片和所屬國家連線。

Canada

2.對話連線:

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

課后反思：

本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示UK、China,USACananda等國家的標(biāo)志性建筑時(shí)能

夠進(jìn)行認(rèn)讀。由于在第一課時(shí)時(shí)在單詞認(rèn)讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對輕松。在講解

各個(gè)國家標(biāo)志性建筑時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，首先通過課件展示建筑物，同學(xué)們對于新出現(xiàn)

的希望國家的建筑興趣很高，并且有的同學(xué)能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，

教學(xué)效果很高。在對let'slearn教學(xué)完成后播放let'schant部分的視頻，由于句型較簡單

并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)讀。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。

2、借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、展示目標(biāo)

1.Let'sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)

2.Circle圈出聽到的單詞

3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞

三、先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、教師出示字母卡并問:What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/a/。

2、出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。

catbaghanddad/田/

后教

1、放Let'sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

2、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是々/?

3、小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

四、趣味操練(Practice)

1、游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/a/的發(fā)音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。

3、讀一讀，寫一寫

學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

、讀一讀、聽一聽并圈一圈。

1.catbag2.bagdad3.Canadapanda4.handdad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

1.bagcatcakedad2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

三、判斷下列對話正誤，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X

1>A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.

2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

)3、A：What?shername?B:MynameisJenny.

課后反思:

本堂課是第二學(xué)年開始，所以強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)對上學(xué)期期末考試進(jìn)行了總

結(jié)，對上個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，對要改進(jìn)的地方提出了老師希望同學(xué)們能夠改正

的期望，同學(xué)聽得聚精會神，效果很好。止匕外，對新學(xué)期的第一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，教學(xué)了第一

單元的單詞，由于這些單詞在生活中不是很常見，所以在教學(xué)中同學(xué)們掌握上有一定的難度，

Cananda、friend等單詞發(fā)音上還得及時(shí)的糾正，同時(shí)各個(gè)國家的名稱很是容易混淆，在課下

聽錄音不斷糾正。在本節(jié)課中重要句型，I'mfromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.

由于句型很長同學(xué)接受起來有一定的難度，跟讀錄音就必不可少。

第四課時(shí)

、教學(xué)內(nèi)容

1、PartB2^lookandsay

二、展示目標(biāo)

1、讀課文，能聽說認(rèn)讀單詞：Australia,Canada,USA,China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如

何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

2、能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)句型"Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

2、自讀對話，理解對話內(nèi)容;

3、和你的同桌演一演對話內(nèi)容；

4、WhereisAmyfrom?(Amy來自哪里？)

后教

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:FmfromChina.Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)

A:I'mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

⑶讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察P7,lookandsay的圖片，你認(rèn)識幾個(gè)國家的國旗，并和你的同桌說一說;

2、用句型和你的朋友說一說

I'mfromChina.

Whereareyoufrom?

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

China

USA

Australia

Canada

課后反思：

本節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是介紹新同學(xué)并且詢問來自哪里及回答。主要要求掌握的句型是

She'sanewstudent.Whereareyoufrom?I'mfrom…上課伊始首先檢驗(yàn)學(xué)生上幾節(jié)課

所學(xué)內(nèi)容是否完全掌握，通過檢測，部分同學(xué)的對話Hi,I'm…I'mfrom…不熟練，還要在課

下不斷練習(xí)。檢測完成之后，首先展示教學(xué)掛圖讓同學(xué)身臨其境的理解將要學(xué)習(xí)的對話意義,

由于接近生活所以學(xué)生樂于接受并且表現(xiàn)得對于學(xué)習(xí)句型的積極性很高。然后通過板書She's

anewstudent.Whereareyoufrom?I'mfrom…老師教讀，學(xué)生跟讀的方式對新句型進(jìn)

行教學(xué)。由于newstudent在單詞表中已經(jīng)展現(xiàn)過所以教學(xué)中較為簡單，I'mfrom…句型在

上幾節(jié)課中已經(jīng)教學(xué)過，所以重點(diǎn)是對Whereareyoufrom?的教學(xué)。在老師教讀幾遍后學(xué)生

能夠很好地掌握。在學(xué)生能夠自己讀誦過后采取情景模擬的方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，課上表

現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講的學(xué)生能夠較好地掌握，但是部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握上就有一定的難度，

課下還需加強(qiáng)練習(xí)。

第五課時(shí)

⑵教學(xué)內(nèi)容

Let'slearnLet'schant

二、展示目標(biāo)

1、本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student；

2、能區(qū)分she,he的用法；

3、要求能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂句型；

4、理解student和pupil的含義相同

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

3、能和你的同桌合作學(xué)習(xí)。

后教

1、教師利用簡筆畫畫一個(gè)girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞

sheo教師在補(bǔ)充：Sheisastudent.出示單詞卡片student(pupil)，讓學(xué)生猜單詞的意

思。

2、教師利用簡筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解

單詞he。教師在補(bǔ)充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、聽錄音，理解Chant內(nèi)容；

2、對chant感興趣；

3、能主動跟著音樂做律動；

后教

1、播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

2、和你的同桌一起來做一做律動；

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。

hegirlpupilboyteachershe

二、找出與眾不同的單詞。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

第六課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容

Let'scheckstorytimeLet,ssing!

五、展示目標(biāo)

1、能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容;

2、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度；

3、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度；

三、先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、能聽懂錄音內(nèi)容；

2、對歌曲感興趣；

3、理解故事內(nèi)容；后教

1、老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。

2、教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3、學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey?Whoisclever?

并說說故事大概意思。

4、聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

5、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：playagame,clever,waitaminute,Canyouread

this?

四、趣味操練(Practice)

1、Listenandnumber(10)

2、Let'ssing.

3、Lookandmatch.

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、讀并判斷對錯(cuò)。

1、ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheisateacher.()

3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()

二、讀句子，排一排。

()Nicetomeetyou.

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()I?mfromAmerica.

()Goodmorning,Mike.

()Whereareyoufrom?

UnitTwoMyfamily

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

1、能聽懂會說：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.

2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能夠在

具體的語境中靈活運(yùn)用。

3、能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's…She's…Isshe

your***?Yes/No,she***

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'smy,

2、詞匯：father,mother,mom,woman,man

3、能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe

your***?Yes/No,she***

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

2、能夠理解和運(yùn)用句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能夠聽懂、會

說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

【課時(shí)安排】

A3課時(shí)

B3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

ALet'stalkPointandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man,father,dad。

2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能夠在

具體的語境中靈活運(yùn)用。

3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內(nèi)容。

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、聽錄音，理解對話內(nèi)容；

2、回答問題：Who'she?—heisAmy'sdad;

3、在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容；

后教

1、Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。

學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/he

your…？”

2、出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，("Whatcanyousee?Whatarethey

doing?")告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。

3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在

黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。

4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生

們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who's

he/she?Isshe/heyour…？”進(jìn)行問答。

6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、聽錄音，理解課文內(nèi)容；

2、拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人；

3、看書聽錄音，跟讀課文對話。

后教

4、小組朗讀，分角色朗讀。

5、請同學(xué)起來讀，不會的老師點(diǎn)撥；

3、總結(jié)本課的三會單詞man,father,dad.

4、總結(jié)本課的三會句子：Who'sthatman?He'smyfather.

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中

一張問：Who'sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓

其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2、猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：

Who'sthatboy/girl?猜的人說：He's…/She's…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)

游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)

課后反思：

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，對于整個(gè)第二單元來說是最為基礎(chǔ)也是最為重要的一課。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會句型Who'sthatman?Who'sthatwoman?He'smy…She's

my…主要是詢問人的句型。所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。上課伊始首

先播放教學(xué)視頻讓學(xué)生了解句型發(fā)生的情景，然后板書Who'sthatman?Who'sthatwoman?

He'smy…She'smy…進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，老師教授學(xué)生跟讀的形式對句子進(jìn)行加強(qiáng)聯(lián)系。

但是課上出現(xiàn)了不少同學(xué)做小動作，說話等情況，致使課堂紀(jì)律比較混亂，在治理課堂秩序上

花費(fèi)了不少時(shí)間，造成學(xué)生練習(xí)的時(shí)間相對較少，因而在教學(xué)中課堂紀(jì)律還是要進(jìn)一步嚴(yán)格要

求。

第二課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容：

ALet'slearn

三、展示目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom.

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能夠在具體的語

境中靈活運(yùn)用。

3、能夠聽音跟唱本課chant。

4、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)

1、教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)生回答：She'sChenJie.并

把圖片貼到黑板上。

2、教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who'sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說

出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把圖片貼到黑

板上。

3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡

貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4、教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.(注：教師向?qū)W生說明grandpa,

grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。)

5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6、讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie's

family?Whoarethey?

后教

1、播放Let'slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己

的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy…She'smy-

2、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可

問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whatabout

you?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

4、鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2、Freetalk

根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher…

后教

T:Who'she?SI:He'sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：

T:Who'sshe?SI:She'sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

對比學(xué)習(xí)man和womano

1、運(yùn)用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.Mymotherisawoman.對比學(xué)習(xí)

father和mothero

2、自編歌謠:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型

Who'sthatman?/Who'sthatwoman?

She's/he's.....

2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。

六、Homework:

聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。

課后反思：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是對于fatherdadmothermumwomanman的學(xué)習(xí)，同時(shí)對于對于

這些詞匯的區(qū)別,句型He'smyfather.She'smymother,he/she根據(jù)性別的區(qū)分,這里對于

小學(xué)生來說有一定的難度，所以在課上通過運(yùn)用課堂學(xué)生舉例來呈現(xiàn)，讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)句型的

不同之處，同時(shí)采取情景再現(xiàn)使知識更加深入學(xué)生的頭腦中。之后播放視頻通過觀察教學(xué)視頻

使知識更加牢固。在完成Let'slearn之后，再次播放教學(xué)視頻學(xué)習(xí)let、schant部分，由于

這部分韻律性強(qiáng)同學(xué)再聽過幾遍錄音和動畫后能夠比較好的跟讀。但是，由于本節(jié)課上有一部

分時(shí)間來完成作業(yè)所以導(dǎo)致最后在課堂時(shí)間上把握不好，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)間的掌握。

第三課時(shí)

2、教學(xué)內(nèi)容

ALet'sspell

3、展小目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

2、Let'ssay：呈現(xiàn)Let'sspell動畫，讓學(xué)生看出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：

a.每個(gè)單詞中都含有字母e。

b.b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。

2.Spellandsing

(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,e,/e//e//e/

⑵用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。

后教

1、根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten,red,leg,pen。

2、讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。

如：egg,Ted,hen等。

3、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如tenlegs,a

redpen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

5、第二次先學(xué)后教自

自學(xué)指導(dǎo)

1、教師讓學(xué)生聽Let，sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.。

3、教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、學(xué)生做書空練習(xí)。

5、聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

后教

1、讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、學(xué)生分組朗讀；

3、個(gè)人讀；

6、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會單

詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasared

skirt.

2、Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

六、homework

1、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

2、抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。

第四課時(shí)

4、教學(xué)內(nèi)容

BLet'stalkLet'splay

5、展示目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀單詞：brother.

2、能夠聽、說、讀句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能夠在具體的語境中靈活

運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。

6、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；

2、能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,

heisn't.He'smyteacher!具體的語境中熟運(yùn)用三會句子。

3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。

后教

1Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問:

“Who'she?Who'sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆

“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

2、Watchvideo播放BLet'stalk錄音，教師提問：（1）這段對話中，誰向誰介紹了自

己的家庭？（2）學(xué)生回答問題。（3）再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

3、觀看課件（1）教師播放BLefstalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)

擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿（2）再次觀看，鼓勵

學(xué)生邊看邊說（3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4）小組為單位練習(xí)對

話，然后上臺表演。（5）教師及時(shí)獎勵表演好的小組。

7、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

4、再讀課文，感知內(nèi)容；

5、拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；

6、四人一組，互相介紹自己的家人(照片)給別人認(rèn)識；

后教

1、Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。

學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/he

your…？”

2、出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，("Whatcanyousee?Whatarethey

doing?")告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。

3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在

黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。

4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生

們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who's

he/she?Isshe/heyour…？”進(jìn)行問答。

6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7、小組朗讀，分角色朗讀。

8、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根

據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。

2、活動二：Let'spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問："Who's

that?"T:"Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…"學(xué)生之間就彼

此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…？”

3.、活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“Isshe

yoursister/…？”猜一猜。

六、家庭作業(yè)

1、Readandchoose.

()(1)--Who，sthatman?---------

A.He'smyfather.B?She'smymotherC?It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、給句子排序，組成一個(gè)完成的對話。

(1)She,mymother.(2)No,sheisn，t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who，s

thatwoman?

Unit2Myfamily

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

BLet'slearnLet'ssingLet'schant

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,

family..

2、能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中

靈活運(yùn)用。

3、能夠聽音跟唱本課的chant0

4、培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who'sthisboy?讓學(xué)生回答：He'sMike.并把圖片貼到

黑板上。

2、教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who'sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說

出:He'sMike'sfather(dad).She'sMike'smother(mum).并把圖片貼到黑板上。

后教

1、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖

片下。

2、教師：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓

學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多

用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

3、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

4、播放Let，slearnA部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家

庭成員：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

l.Let'slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”，讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphot.引導(dǎo)學(xué)生

用學(xué)過的句子來提問：Whos'thatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who's

thatgirl?

通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。

⑶學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,(grandpa,

grandma多用于口語中)

(4)Describethepictures

呈現(xiàn)Let'slearn動畫，讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。

后教

1、Let?schant

(1)呈現(xiàn)chant動畫。

⑵教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。

⑶學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。

2、學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一.Readanddraw.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

~\Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrother

me(uncleaunt)

教學(xué)反思：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生利用家庭樹來介紹