六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-unit3 lesson9 第二課時(shí)︱北京課改版

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案unit3lesson9第二課時(shí)|北京課改版教學(xué)內(nèi)容本課為六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit3的Lesson9，教學(xué)內(nèi)容主要包括新詞匯的學(xué)習(xí)、語(yǔ)法點(diǎn)的講解以及相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。新詞匯涉及學(xué)校設(shè)施的名稱(chēng)、地點(diǎn)描述以及與之相關(guān)的動(dòng)作。語(yǔ)法點(diǎn)包括Therebe句型以及提問(wèn)和回答的方式。學(xué)生將通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用新詞匯描述學(xué)校環(huán)境。2.學(xué)生能夠運(yùn)用Therebe句型構(gòu)造句子，描述存在的事物或場(chǎng)景。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文本內(nèi)容，并能進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的回答。4.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)1.新詞匯的發(fā)音及正確使用。2.Therebe句型的構(gòu)造及靈活運(yùn)用。3.閱讀理解中的細(xì)節(jié)捕捉和信息整合。4.口語(yǔ)表達(dá)中的流利性和準(zhǔn)確性。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放課件和音頻資料。2.教學(xué)卡片，用于詞匯展示和練習(xí)。3.學(xué)生練習(xí)冊(cè)，用于課堂練習(xí)和作業(yè)。4.彩色筆，用于板書(shū)設(shè)計(jì)和標(biāo)注重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示學(xué)校設(shè)施，復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：介紹新詞匯，通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式幫助學(xué)生理解和記憶。3.實(shí)踐：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用新學(xué)詞匯和Therebe句型。4.鞏固：通過(guò)小組競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)潔明了地展示本課重點(diǎn)，包括新詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)以及例句。通過(guò)不同顏色的粉筆區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能夠迅速把握關(guān)鍵信息。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)錄音，完成相關(guān)練習(xí)，鞏固新詞匯。2.口語(yǔ)練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校設(shè)施介紹。3.寫(xiě)作任務(wù)：編寫(xiě)一段關(guān)于學(xué)校設(shè)施的英文介紹。課后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，而且能夠在實(shí)際交流中得到應(yīng)用，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它們通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要障礙，需要教師特別關(guān)注和精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)包括新詞匯的發(fā)音及正確使用、Therebe句型的構(gòu)造及靈活運(yùn)用、閱讀理解中的細(xì)節(jié)捕捉和信息整合，以及口語(yǔ)表達(dá)中的流利性和準(zhǔn)確性。新詞匯的發(fā)音及正確使用新詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的發(fā)音和正確的使用是學(xué)生能夠順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。在本課中，學(xué)生需要掌握一系列描述學(xué)校設(shè)施的詞匯，這些詞匯的發(fā)音和用法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)。補(bǔ)充說(shuō)明：1.發(fā)音指導(dǎo)：教師可以通過(guò)播放標(biāo)準(zhǔn)錄音、親身示范和引導(dǎo)學(xué)生模仿的方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。對(duì)于易混淆的音素，可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和口腔發(fā)音位置的講解，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。2.詞匯運(yùn)用：在學(xué)生掌握發(fā)音之后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用新詞匯。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校導(dǎo)游的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中使用新詞匯介紹學(xué)校的設(shè)施。Therebe句型的構(gòu)造及靈活運(yùn)用Therebe句型是英語(yǔ)中描述存在狀態(tài)的重要句型，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解其結(jié)構(gòu)和用法，并能靈活運(yùn)用到不同的情境中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。補(bǔ)充說(shuō)明：1.結(jié)構(gòu)講解：教師需要清晰地講解Therebe句型的基本結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞和存在的事物。通過(guò)提供大量的例句，讓學(xué)生觀察和理解句型的構(gòu)成。2.變體練習(xí)：Therebe句型有多種變體，包括不同的人稱(chēng)和時(shí)態(tài)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中熟悉這些變體，如Thereis/Thereare/Therewas/Therewere等。3.情境應(yīng)用：教師應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)的或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用Therebe句型。例如，可以讓學(xué)生描述自己的教室或?qū)W校的環(huán)境，使用Therebe句型來(lái)表達(dá)。閱讀理解中的細(xì)節(jié)捕捉和信息整合閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方面，學(xué)生需要能夠在文本中捕捉關(guān)鍵信息并整合理解。補(bǔ)充說(shuō)明：1.閱讀策略：教師應(yīng)教授學(xué)生有效的閱讀策略，如預(yù)讀、掃讀和精讀。通過(guò)這些策略，學(xué)生能夠更有效地從文本中提取信息。2.問(wèn)題引導(dǎo)：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)。這些問(wèn)題可以是關(guān)于文本主旨的，也可以是關(guān)于具體事實(shí)和細(xì)節(jié)的?？谡Z(yǔ)表達(dá)中的流利性和準(zhǔn)確性口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)之一，學(xué)生需要在保證準(zhǔn)確性的同時(shí)，提高口語(yǔ)的流利性。補(bǔ)充說(shuō)明：1.口語(yǔ)練習(xí)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。2.反饋和糾正：在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和糾正。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度，幫助學(xué)生理解和改正。3.模仿和表演：教師可以提供標(biāo)準(zhǔn)錄音或視頻材料，讓學(xué)生模仿其中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)模仿和表演，學(xué)生可以提高自己的口語(yǔ)水平。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)表達(dá)中的流利性和準(zhǔn)確性在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)表達(dá)是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。流利性和準(zhǔn)確性是口語(yǔ)表達(dá)中的兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，流利性指的是能夠不間斷地、不猶豫地表達(dá)思想，而準(zhǔn)確性則是指能夠正確使用語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在交流中保持語(yǔ)言的流暢性和正確性是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。補(bǔ)充說(shuō)明：1.口語(yǔ)練習(xí)的多樣化：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)流利性，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種形式的口語(yǔ)練習(xí)。這些練習(xí)可以包括日常對(duì)話、情景模擬、故事復(fù)述等。通過(guò)不斷的實(shí)踐，學(xué)生可以在沒(méi)有壓力的環(huán)境中逐漸提高口語(yǔ)的流暢性。2.語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的培養(yǎng)：準(zhǔn)確性需要通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)、詞匯積累和發(fā)音訓(xùn)練來(lái)達(dá)成。教師應(yīng)該通過(guò)講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯用法和發(fā)音規(guī)則。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)，從而提高自己的準(zhǔn)確性。3.反饋與鼓勵(lì)：在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，教師的反饋至關(guān)重要。教師應(yīng)該及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓他們保持自信，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。4.角色扮演和小組討論：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生可以在真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)。這樣的活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)流利性，還可以幫助他們學(xué)會(huì)如何在社交互動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)。5.模仿和表演：模仿是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效方法之一。教師可以讓學(xué)生模仿錄音或視頻中的對(duì)話，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)模仿和表演，學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，從而提高口語(yǔ)的流利性和準(zhǔn)確性。6.持續(xù)的實(shí)踐和復(fù)習(xí)：口語(yǔ)能力的提高需要持續(xù)的實(shí)踐和復(fù)習(xí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外也多