部編版小學(xué)語文六年級上冊（教學(xué)課件）習(xí)作四 筆尖流出的故事

筆尖流出的故事

習(xí)作環(huán)境描寫故事情節(jié)小說橋窮人在柏林人物單元回顧詳細(xì)刻畫了惡劣的環(huán)境，反襯后文老漢鎮(zhèn)定如山。

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！稑颉穯卧仡?.環(huán)境描寫老漢的語言描寫再現(xiàn)了黨員敢為人先的精神?！皹蛘?！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報名?！薄澳氵€算是個黨員嗎？排到后面去！”“少廢話，快走?！薄稑颉?.人物心理、動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。

桑娜一系列的心理活動再現(xiàn)了一個寧可自己受苦也要幫助他人的人物形象。

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”——《窮人》3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，跌宕起伏的情節(jié)一定會引人入勝的。故事情節(jié)：文章結(jié)尾讓人意想不到，其情節(jié)跌宕起伏，再現(xiàn)了老漢舍己為人的高尚品質(zhì)。

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。——《橋》本單元學(xué)習(xí)的幾篇文章都是虛構(gòu)的故事，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。習(xí)作內(nèi)容環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明

環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥

環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍

根據(jù)給出的材料，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境和人物，展開豐富的想象創(chuàng)編故事。故事情節(jié)生動完整，圍繞人物展開。審題

通過曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，把故事寫完整，主題明確，積極向上。立意環(huán)境人物情節(jié)開滿丁香花的校園“淘氣包”張明雷厲風(fēng)行的王寒冰充滿活力的班主任？寫什么冬日黃昏時人來車往的街頭充滿愛心的少年陸天志愿者徐明？環(huán)境人物情節(jié)月光下的村莊鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥？環(huán)境人物情節(jié)怎么寫我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……（校園、街頭、村莊、海濱……）主要人物有……（老師、民警、學(xué)生、老爺爺……）主要情節(jié)是……（救助流浪狗、送爺爺看病、尋找失主……）我選定的場景是……“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊

春天的早晨，和煦的陽光透過教室的玻璃窗斜射進(jìn)教室，窗臺上盛開的丁香花在陽光下顯得格外鮮艷，陣陣幽香令人心情舒暢。?然而教室里的氣氛卻很不和諧，?開頭的環(huán)境描寫起到了反襯的作用，在優(yōu)美的環(huán)境下，教室里的“不和諧”顯得更突出。寫法品析范文引路環(huán)境：教室窗臺上開滿了丁香花。人物：“淘氣包”張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍雷厲風(fēng)行的班長王寒冰正在厲聲指責(zé)“淘氣包”張明，說他給班級抹黑了，同學(xué)們也都隨聲附和。面對同學(xué)們的指責(zé)，張明憋紅了臉，想反駁卻一言沒發(fā)。原來?，今天早上跑操時，在整齊的隊伍里，張明突然騰空躍起，高舉右手，做了個夸張的剪刀手手勢，后面的同學(xué)看到他突如其來的舉動，一時亂了節(jié)奏，紛?“原來”道明了事情的起因。紛出錯。王寒冰覺得是張明讓班級丟了臉，生氣極了，回到教室后，這就有了開頭的一幕。不一會兒，年輕的班主任李軍走進(jìn)教室，見到這番情景，問清了緣由，再看了看張明的神情，他若有所思地問:“張明，你為什么要做那個動作?”?

張明正覺得憋屈，見李老師這樣問，急忙說:“李老師，你可要為我做主。我覺得我們班的跑操太單調(diào)，就想加點創(chuàng)意，?語言描寫真實，符合人物形象。増?zhí)硪稽c活力!”張明說罷，撓了撓頭。李老師聽完，眉目漸漸含笑?，說:“從今天起，我任命張明為我們班跑操的領(lǐng)隊，讓他設(shè)計動作?！比缓笏滞鴱埫鲉?“張明，可以嗎?＂教室里突然像炸開了鍋，議論聲四起。張明從來沒有接到過這么重要的任務(wù)，他有些受寵若驚，稍愣了一會兒，突然站起來，一本正經(jīng)地敬了個隊禮，大聲回答：“保證完成任務(wù)!”?“眉目漸漸含笑”，神態(tài)描寫細(xì)致、生動。然后一臉自豪地坐下了。這時，王寒冰猛地站起來，她一臉激動，不滿地說:“李老師……”?

誰知，李老師突然舉起雙手，低頭閉眼，似投降狀。王寒冰一時語塞，教室里一片寂靜。教室窗臺上的丁香花開得那么燦爛。李老師走近丁香花，意味深長地說:“你們每個人都是班集體的一分子，各有各的優(yōu)點與不足，大家要多看到別人的長處，要友愛團(tuán)結(jié)，才能為班級帶來榮譽(yù)，就像?“猛地”“激動”“不滿”非常形象地寫出了王寒冰當(dāng)時的反應(yīng)，畫面感很強(qiáng)。這丁香花一樣，一朵一朵的小花要抱成團(tuán)緊緊地聚在一起，才能綻放出美麗?！?大家聽了李老師的話，若有所悟地點了點頭。

“張明，你會成為稱職的跑操領(lǐng)隊!我相信你!”王寒冰突然朝張明豎起大拇指。

“對!我們相信你!”其他同學(xué)也紛紛表示贊同?！盀榇蠹曳?wù)，我能行!”張明也高聲回應(yīng)。教室里爆發(fā)出一陣笑聲，一張張笑臉就像一朵朵綻放的丁香花那般美麗可愛。?李老師借丁香花對同學(xué)們進(jìn)行教育，升華了主題。范文梳理①跑操時，張明做了剪刀手手勢，擾亂了整體節(jié)奏。②張明向李老師說明做剪刀手手勢的原因。③李老師決定讓張明當(dāng)跑操的領(lǐng)隊，并教育同學(xué)們要多看別人的長處，像丁香花一樣團(tuán)結(jié)。

“淘氣包”當(dāng)了領(lǐng)隊開頭：在丁香花盛開的教室里，王寒冰和同學(xué)們責(zé)怪張明給班級抹黑的情景。（環(huán)境、場景描寫式）

張明當(dāng)中間：上領(lǐng)隊的經(jīng)過結(jié)尾：班長和同學(xué)們都支持張明當(dāng)領(lǐng)隊。（自然收束式）篇章結(jié)構(gòu)那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花向大地席卷而來，似乎沒有一點停的意思。路上的行人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的我深一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。環(huán)境描寫為后文遇到朵朵作鋪墊。流浪狗朵朵的故事范文展示“汪汪……”一陣病懨懨的狗叫聲傳進(jìn)了我的耳朵。也許是因為太冷的緣故，我把那狗叫聲當(dāng)作了“耳旁風(fēng)”?！巴敉簟庇忠魂嚬方新晜鱽砹?，似乎要哭的聲音拉住了我的腳步。我回頭在墻角的一個小洞里，發(fā)現(xiàn)了一只身上臟兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，只是用乞求的眼神看著我。此時風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了我的脖子里，我更冷了。以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出小狗的可憐。怎么辦？帶回家嗎？它是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽會同意嗎？不如給它點吃的吧。我用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，什么吃的都沒有。哎，算了，還是快點走吧，風(fēng)雪這么大，媽媽會擔(dān)心的。想著我轉(zhuǎn)身就準(zhǔn)備走?！巴敉簟庇质且魂嚰鼻械墓方新晜鱽砹?。我再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是，風(fēng)雪漫天的街道上多了一個懷抱小臟狗的我。

用具體事例再一次表明“我”對小狗的照顧，表現(xiàn)出“我”的愛心。心理描寫生動地表現(xiàn)出“我”當(dāng)時矛盾的心情。

我彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。到家了，我給小狗洗了個澡，還幫它找了個鞋盒子當(dāng)它的小屋，用紙巾當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝我美滋滋地?fù)u了搖尾巴。因為是在大雪紛紛的時候撿到它，而它洗干凈以后也有一身白絨絨的毛，于是我就叫它“朵朵”。后來，我的爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛的朵朵，朵朵成了我家里的一員。

這就是我——少年陸天和流浪狗朵朵的故事，你們喜歡嗎？小作者編的故事中優(yōu)點之一是把環(huán)境描寫融入了故事情節(jié)中，推動了情節(jié)的發(fā)展。優(yōu)點之二是主人公心理描寫很豐富，很生動。范文總評思路回顧我創(chuàng)編的故事發(fā)生在……（校園、街頭、村莊、海濱……）主要人物有……（老師、民警、學(xué)生、老爺爺……）主要情節(jié)是……（救助流浪狗、送爺爺看病、尋找失主……）我選定的場景是……

學(xué)校的丁香花又開放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許多學(xué)生前來觀看。淘氣包張明忍不住伸手去摘，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰馬上大喊：“張明，不準(zhǔn)摘花?！边@時候，他們的班主任李軍看見了……開頭素材寶庫

天，越來越冷了，人們穿著羽絨服把自己嚴(yán)嚴(yán)實實地包在里面。遠(yuǎn)處，走過來一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴里嗚咽著。它干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時候，陸天正走在回家的路上……開頭

皎潔的月光輕輕地流進(jìn)屋子里，鐵蛋睜著大大的眼睛看著窗外，他想：什么時候能去表哥去過的地方看看呢？結(jié)尾路旁的丁香花開得更加鮮艷了……

忽然，門外跑來一位中年婦女。她焦急地說：“紅紅，你家有扁擔(dān)嗎？”“有?！毙〖t爽快地答應(yīng)：“嬸嬸，您要扁擔(dān)干什么？”那位中年婦女嘆了一口氣，說：“哎，真倒霉，才挑了幾擔(dān)稻谷，扁擔(dān)就斷了?！痹捯魟偮?，小紅像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)屋里，拿了一根新扁擔(dān)，說：“給?！敝心陭D女一看，是一根新扁擔(dān)，就故意問：“斷了要賠嗎？”“不要賠！”小紅干脆地道。語言描寫刻畫人物素材寶庫

通過語言描寫，將紅紅熱心腸、干脆利落的小大人形象展露無遺。

水娃大吃一驚，他一下子蹦到牛背上，牛用尾巴輕輕一掃，水娃就給摔倒在地了。他不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。動作描寫刻畫人物

通過動作的描寫，體現(xiàn)故事主角的身手靈活。

看他年紀(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一件褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一件一樣。清瘦的下巴，耷拉的肩膀，顯得很沒生氣。神態(tài)描寫刻畫人物

通過神態(tài)描寫，將生活清貧、備受打擊、缺少生機(jī)和活力的年輕人形象刻畫出來。

忽然一股好聞的燒烤味道化為了一只手，把我牽到了燒烤店門口