幸存的老教案：陳情表

?《幸存的老教案：陳情表》一、教案簡介1.課程背景：《陳情表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，是諸葛亮給劉備的一封奏章，表達(dá)了他對劉備的忠誠和對國家的憂慮。本教案通過分析《陳情表》的文筆、情感和謀略，使學(xué)生更好地理解諸葛亮的思想和蜀漢的歷史。2.教學(xué)目標(biāo)：（1）了解《陳情表》的背景和作者諸葛亮；（2）分析《陳情表》的文筆特點和修辭手法；（3）解讀《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；（4）培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀能力和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.《陳情表》的背景和作者諸葛亮；2.《陳情表》的文筆特點和修辭手法；3.《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；4.諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史。三、教學(xué)方法1.講授法：講解《陳情表》的背景、作者和修辭手法；2.討論法：分組討論《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；3.案例分析法：分析諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史；4.作業(yè)法：布置閱讀其他有關(guān)諸葛亮和蜀漢的古文，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課，介紹《陳情表》的背景和作者諸葛亮；2.講解《陳情表》的文筆特點和修辭手法；3.分組討論《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；4.分析諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史；五、教學(xué)評價1.學(xué)生能熟練背誦《陳情表》；2.學(xué)生能理解《陳情表》的文筆特點和修辭手法；3.學(xué)生能解讀《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；4.學(xué)生能掌握諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史；5.學(xué)生能寫出有關(guān)諸葛亮和蜀漢的其他古文作品。六、教學(xué)資源1.《陳情表》原文及注釋版；2.諸葛亮生平事跡相關(guān)資料；3.蜀漢歷史相關(guān)資料；4.古文閱讀指導(dǎo)書籍；5.多媒體教學(xué)設(shè)備。七、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：《陳情表》的背景和作者諸葛亮；《陳情表》的文筆特點和修辭手法；《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史。2.教學(xué)難點：《陳情表》中的古代文化常識；諸葛亮的謀略思想和蜀漢的政治制度。八、教學(xué)計劃1.第1-2課時：講解《陳情表》的背景和作者諸葛亮；2.第3-4課時：講解《陳情表》的文筆特點和修辭手法；3.第5-6課時：分組討論《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；4.第7-8課時：分析諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史；九、教學(xué)反思在課程結(jié)束后，教師應(yīng)針對自身的教學(xué)情況進(jìn)行反思，包括：1.學(xué)生對《陳情表》的理解程度和反饋；2.教學(xué)方法的有效性和改進(jìn)空間；3.學(xué)生參與度和討論的深度；4.教學(xué)資源的利用情況和是否需要補(bǔ)充新的資源；5.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計劃和策略。十、課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)1.課后作業(yè)：抄寫《陳情表》并注明生僻字的讀音；寫一篇關(guān)于《陳情表》的個人感悟；2.拓展學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的章節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代辭表文學(xué)，比較其他著名的辭表作品；組織學(xué)生參觀有關(guān)諸葛亮和蜀漢的歷史遺跡，加深對歷史的了解。重點和難點解析一、重點環(huán)節(jié)：1.《陳情表》的背景和作者諸葛亮；2.《陳情表》的文筆特點和修辭手法；3.《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略；4.諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史。二、重點環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.《陳情表》的背景和作者諸葛亮：詳細(xì)講解三國時期的歷史背景，蜀漢的建立過程，以及諸葛亮的政治地位和軍事才能。2.《陳情表》的文筆特點和修辭手法：分析《陳情表》的語言風(fēng)格，如典故運(yùn)用、對偶句式等，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞其修辭美。3.《陳情表》中的忠誠、憂慮和謀略：深入剖析諸葛亮在《陳情表》中表達(dá)的忠誠思想，對國家和民族的憂慮，以及其政治謀略。4.諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史：通過講解諸葛亮的生平重要事跡，如隆中對、七擒孟獲等，以及蜀漢的歷史發(fā)展，使學(xué)生了解諸葛亮的一生及其在蜀漢歷史中的地位。本教案通過深入剖析《陳情表》的背景、文筆特點、忠誠思想、憂慮和謀略，以及諸葛亮的生平事跡和蜀漢的歷史，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解這