六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 What's your hobby 外研版（三起）

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit2What'syourhob外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元主要圍繞“愛(ài)好”這一主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練以及口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何詢(xún)問(wèn)和表達(dá)個(gè)人及他人的愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力材料了解不同人的愛(ài)好及其相關(guān)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力理解能力，能夠從對(duì)話(huà)中獲取關(guān)鍵信息。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的愛(ài)好。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的自信心。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞，如“Helikesplayingbasketball.”。2.聽(tīng)力材料中快速捕捉關(guān)鍵信息，理解不同人物的愛(ài)好。3.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)情境下的口語(yǔ)交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于播放聽(tīng)力材料，展示教學(xué)內(nèi)容。2.圖片卡片：用于詞匯教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。3.口語(yǔ)練習(xí)道具：如籃球、畫(huà)筆等，用于模擬真實(shí)情境進(jìn)行口語(yǔ)交流。教學(xué)過(guò)程2.新授：講解本課的重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。3.練習(xí)：進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并獲取關(guān)鍵信息，隨后進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)。4.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬真實(shí)情境，用英語(yǔ)交流各自的愛(ài)好。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本課Unit2What'syourhob2.重點(diǎn)詞匯：hob,draw,play,listen,read,etc.3.重點(diǎn)句型：What'syourhob?Ilike/don'tliketo作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固詞匯和句型。2.聽(tīng)力作業(yè)：聽(tīng)課后聽(tīng)力材料，記錄關(guān)鍵信息。3.口語(yǔ)作業(yè)：與家長(zhǎng)或同學(xué)用英語(yǔ)交流愛(ài)好，并記錄下來(lái)。課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)知識(shí)。2.教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是否得到有效解決。3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法以提高學(xué)生的興趣和參與度。本教案旨在為教師提供一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)框架，以幫助學(xué)生在Unit2What'syourhob的學(xué)習(xí)中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)上述教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、用能力，并培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入頭腦風(fēng)暴：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們自己的愛(ài)好，用中文進(jìn)行，以便讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)?？焖賳?wèn)答：進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，教師提問(wèn)：“Doyouliketo?”，學(xué)生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”，以此復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。2.新授詞匯教學(xué)：使用圖片卡片教授新詞匯，如“drawpictures”、“playfootball”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。句型介紹：展示句型“What'syourhob?”和“Myhobis”，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的示例對(duì)話(huà)，讓學(xué)生理解并模仿。語(yǔ)法點(diǎn)：講解第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞變化規(guī)則，通過(guò)例句和表格讓學(xué)生直觀理解。3.練習(xí)聽(tīng)力練習(xí)：播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如“Wholikestodrawpictures?”?？谡Z(yǔ)練習(xí)：邀請(qǐng)學(xué)生在全班面前分享他們的練習(xí)成果，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。4.互動(dòng)匯報(bào)展示：每組向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。情境模擬：設(shè)置一個(gè)模擬的社交場(chǎng)景，如“學(xué)校俱樂(lè)部招新”，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的愛(ài)好，并嘗試說(shuō)服別人加入他們的俱樂(lè)部。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)的方式，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們今天學(xué)到了什么，還有哪些地方覺(jué)得有困難。布置作業(yè)：明確布置課后作業(yè)，包括書(shū)面、聽(tīng)力和口語(yǔ)作業(yè)，確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程的管理與調(diào)整參與度：確保所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和糾正，幫助他們正確掌握語(yǔ)言點(diǎn)。時(shí)間管理：合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，避免拖延或匆忙結(jié)束。教學(xué)過(guò)程的評(píng)估課后，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和課后反饋，評(píng)估教學(xué)過(guò)程的有效性。如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)效果不佳，教師應(yīng)在下一次課中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)突破1.第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞明確規(guī)則：在講解第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞時(shí)，教師應(yīng)明確規(guī)則，例如在動(dòng)詞原形后加s或es，并通過(guò)板書(shū)展示常見(jiàn)動(dòng)詞的變化形式?；?dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“動(dòng)詞變形接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞。錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，收集并分析他們的常見(jiàn)錯(cuò)誤，然后在全班進(jìn)行錯(cuò)誤分析，幫助學(xué)生理解和避免這些錯(cuò)誤。2.聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息捕捉預(yù)覽活動(dòng)：在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，先讓學(xué)生預(yù)覽問(wèn)題，了解需要聽(tīng)到的關(guān)鍵信息。聽(tīng)力策略：教授學(xué)生一些聽(tīng)力策略，如關(guān)注名詞和動(dòng)詞，聽(tīng)懂主語(yǔ)和謂語(yǔ)的關(guān)系，以及注意聽(tīng)懂連接詞如“and”、“but”等。重復(fù)播放：對(duì)于較難的聽(tīng)力材料，可以重復(fù)播放，讓學(xué)生多次聽(tīng)，以提高理解力。3.口語(yǔ)交流中的真實(shí)情境模擬角色卡：為學(xué)生準(zhǔn)備角色卡，上面寫(xiě)有不同的人物角色和他們的愛(ài)好，讓學(xué)生在模擬對(duì)話(huà)時(shí)扮演不同的角色。情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，如“新同學(xué)自我介紹”，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，即使他們犯了錯(cuò)誤，也要給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與和互動(dòng)小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。個(gè)人展示：給予學(xué)生個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同伴評(píng)價(jià)：引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的傾聽(tīng)能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估和反饋形成性