二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-口訣求商第二課時(shí)-蘇教版

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案口訣求商第二課時(shí)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解口訣求商的含義，掌握用乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.用乘法口訣求商的方法。2.運(yùn)用口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣表。2.學(xué)具：口訣卡片、練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示一些簡(jiǎn)單的除法題目，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念。2.探究口訣求商的方法a.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的方法。3.案例分析a.教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣求商解決問(wèn)題。b.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。c.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)口訣求商在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。4.鞏固練習(xí)a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固口訣求商的方法。b.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)中遇到的問(wèn)題。5.課堂小結(jié)b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.口訣求商2.重點(diǎn)內(nèi)容：口訣求商的方法、步驟及應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固口訣求商的方法。2.觀察生活中哪些問(wèn)題可以用口訣求商解決，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。八、課后反思1.教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)方法、課堂管理等方面。2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，提出改進(jìn)措施。3.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和合作，提高學(xué)生的積極性。課后反思有助于教師和學(xué)生共同提高，為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究口訣求商的方法”。一、復(fù)習(xí)乘法口訣在開(kāi)始學(xué)習(xí)口訣求商之前，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣。乘法口訣是口訣求商的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體展示乘法口訣表，讓學(xué)生跟讀、背誦，鞏固記憶。二、引入口訣求商的概念在學(xué)生熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，引入口訣求商的概念。教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的除法題目，如“8÷2=？”為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：除法可以看作是乘法的逆運(yùn)算。當(dāng)我們知道2×4=8時(shí)，就可以根據(jù)乘法口訣“二四得八”，輕松地得出8÷2=4。三、探究口訣求商的步驟1.教師出示一些除法題目，如“6÷3=？”、“9÷3=？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些題目有什么特點(diǎn)。2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些題目都可以用一個(gè)乘法口訣來(lái)表示。例如，“6÷3=？”可以表示為“三六十八”，即3×6=18，所以6÷3=2。1.學(xué)生分組討論，每組嘗試用口訣求商解決一些除法題目。2.各小組匯報(bào)討論成果，分享口訣求商的方法。五、案例分析，運(yùn)用口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題1.教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，如“小明有18個(gè)糖果，平均分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”等。2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)口訣求商在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。六、鞏固練習(xí)，提高口訣求商的熟練度1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固口訣求商的方法。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)中遇到的問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.口訣求商2.重點(diǎn)內(nèi)容：口訣求商的方法、步驟及應(yīng)用。3.示例題目：可以選取幾個(gè)典型的題目，如“6÷3=？”、“9÷3=？”等，展示口訣求商的過(guò)程。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出口訣求商的訓(xùn)練。2.層次性：作業(yè)應(yīng)難易結(jié)合，既有基礎(chǔ)題，也有提高題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.實(shí)踐性：作業(yè)應(yīng)注重實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生將口訣求商應(yīng)用到實(shí)際生活中。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1.完成課后練習(xí)題，鞏固口訣求商的方法。2.觀察生活中哪些問(wèn)題可以用口訣求商解決，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。九、課后反思1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)口訣求商的方法。教師應(yīng)反思這種方法是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在課堂上的參與程度如何，是否積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，這些都是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。3.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了口訣求商的方法，是否能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。4.學(xué)生反饋：學(xué)生的反饋是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們的