我是誰教案反思8篇

我是誰教案反思8篇我是誰教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

2、初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先對(duì)有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識(shí)有了一定的了解。

2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動(dòng)物圖片。

3、坦克、軍艦、飛機(jī)三張軍事圖片。

4、天空、陸地、大海背景圖一張。

活動(dòng)過程：

一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

師：小朋友聽到了什么?除了海軍還有什么軍人?

師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎?(三軍總司令)

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

師：今天老師把三軍總司令請(qǐng)到我們班，小朋友們好!

幼：三軍總司令你好!

師：讓三軍總司令看看我們班哪個(gè)小朋友最像解放軍。

師：趙老師也想來當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎?老師一會(huì)要請(qǐng)做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。

師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么?

幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動(dòng)物也來做客了，我們看看它是誰?

師：小鳥、烏龜、小魚。(與幼兒相互打招呼并請(qǐng)幼兒放回相應(yīng)的地方)

師：三軍總司令說了，我現(xiàn)在需要大家?guī)臀乙粋€(gè)忙你們?cè)敢鈫?馬上要有一場軍事演習(xí)，可是我們的部隊(duì)還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法?

師：誰先來幫海軍變出什么武器?為什么小魚可以變成軍艦?

師：誰先來幫空軍變出什么武器?為什么小鳥可以變成飛機(jī)?

師：誰先來幫陸軍變出什么武器?為什么小烏龜可以變成坦克?

師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了?(鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽)

師：他們來干嘛了?他們會(huì)怎么問?誰可以幫司令員叔叔回答這三個(gè)媽媽的問題?

師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎?老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢!

三、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對(duì)詩歌的印象。

師：好聽嗎?我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

4、角色交換進(jìn)行朗誦。

四、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦、小鳥能當(dāng)飛機(jī)外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)武器呢?

2、鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。

3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

五、說說解放軍。

解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會(huì)了作品所表達(dá)的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動(dòng)一步步由易到難的進(jìn)程中，幼兒也學(xué)會(huì)了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動(dòng)演繹的淋漓盡致

我是誰教案反思篇2

生活活動(dòng)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉新活動(dòng)室、寢室、盥洗室等，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)志，提醒幼兒遵守新的常規(guī)。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確大班值日生的分工，勞動(dòng)內(nèi)容及工作順序。

2、知道應(yīng)該認(rèn)真做值日，有任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、建立自然角、動(dòng)物角。

2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒回憶中班值日內(nèi)容，討論大班值日內(nèi)容。

2、逐一討論各組值日內(nèi)容、工作順序即怎樣做。教師做示范。

3、按組分工，確定任務(wù)和職責(zé)。

4、出示值日表，向幼兒介紹怎樣使用。

5、值日生上崗：氣象員記錄天氣并向小朋友預(yù)報(bào)；飼養(yǎng)員喂養(yǎng)小動(dòng)物；衛(wèi)生員檢查飯前洗手情況，負(fù)責(zé)餐前、餐后擦桌等清潔工作；播音員報(bào)告新聞并表揚(yáng)班上的好人好事等。

戶外活動(dòng)：

學(xué)習(xí)啞鈴操。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽音樂跟上節(jié)奏做動(dòng)作；在隊(duì)形變換時(shí)，能記住自己的位置；初步學(xué)會(huì)動(dòng)作。

區(qū)域活動(dòng)：

棋類區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：（1）兩個(gè)人依次下棋子，（2）棋下在十字線上（3）學(xué)習(xí)吃子。

活動(dòng)反思：

升入大班，幼兒的情緒狀態(tài)明顯比小班好許多。他們很高興，又與同伴一起快樂的`活動(dòng)學(xué)習(xí)，同伴之間總有說不完的悄悄話，從他們內(nèi)心發(fā)展的角度上來說，他們懵懂的心靈漸漸長大，所以更渴望別人關(guān)注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題-------我做哥哥姐姐了。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，通過語言活動(dòng)：《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《讓我自己來吧》、《我做哥哥了》、《我來幫助你》，日常的交往中嘗試著友好的和同伴相處；在后面的友情辨析中能準(zhǔn)確快速的評(píng)判出在日常生活中一些行為的對(duì)與錯(cuò)。

我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中充分發(fā)揮幼兒主體性，在“給老師的祝?！敝?，幼兒把對(duì)老師的話讓爸爸媽媽記錄下來布置在主題墻；還自己動(dòng)手來制作主題環(huán)境，如“朋友手拉手”，主題墻的上面是各種歡快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友們自己通過繪畫、涂色到剪下來，生成的一組孩子們與老師手拉手，心連心的畫面，也是呼應(yīng)了我們這個(gè)主題的思想。

在值日生勞動(dòng)方面孩子們也都樂意為集體服務(wù)，擦桌椅、分碗筷積極主動(dòng)。但個(gè)別幼兒做事不夠細(xì)心、耐心，需要家園配合加強(qiáng)勞動(dòng)技能的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)分工合作。

主題活動(dòng)在繼續(xù)，孩子們對(duì)主題的了解在深入，這就需要老師的輔助更具體，家長的指導(dǎo)更專業(yè)化，這樣才能使我們的活動(dòng)能夠進(jìn)入高潮，主題活動(dòng)也讓我們充分感受到家園合作帶來的巨大作用，家園合作使我們的活動(dòng)、我們的班級(jí)更添生機(jī)也使幼兒園、幼兒和家庭走得更近。

我是誰教案反思篇3

音樂活動(dòng)：

我是中班小朋友

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。

2.鈴鼓一個(gè)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、節(jié)奏游戲。

（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

（2）請(qǐng)拍的好的'小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

（3）（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

二、學(xué)唱歌曲。

（1）在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

（2）出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）

（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）

（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）

三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？

（2）我們一起來輪流唱。

（3）我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情？會(huì)有怎樣的表情呢？

四、延伸

利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

教學(xué)反思：

這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來覺得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來特別有勁。總的來說這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

我是誰教案反思篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《我是三軍總司令》ppt課件。

2、幼兒分成四個(gè)半圓弧形端坐、軍帽。

活動(dòng)過程：

一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天我是三軍總司令，現(xiàn)在聽從我的指令，讓我們一起出發(fā)去巡邏吧！（音樂：空軍-陸軍-海軍動(dòng)作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。

二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

師：（出示ppt第一張圖片）咦！那邊三位小動(dòng)物媽媽一臉著急的樣子，它們發(fā)生什么事了呢？讓我過去問問吧。

1、教師有表情地朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

師：原來三位動(dòng)物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請(qǐng)你們聽一首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）

師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？

2、分段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌里三位動(dòng)物媽媽分別問了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們?cè)賮砺犅牽?。（第二遍?/p>

提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）

（1）《我是三軍總司令》

（2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機(jī)？(師幼：完整一遍+配動(dòng)作一遍)（翅膀會(huì)飛、天空）

師：接下來龜媽媽又是怎么問的？

（3）龜媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小龜當(dāng)作坦克？(師or幼：完整一遍+配動(dòng)作一遍)（硬殼、地上）

（4）魚媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小魚當(dāng)作軍艦？(幼：完整配動(dòng)作一遍)（會(huì)游、海里）

(5)完整朗誦詩歌。

師：小朋友說的真棒，我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……

三、朗誦詩歌，了解詩歌特點(diǎn)

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌句式特點(diǎn)。（一問一答）

師：剛才小朋友們已經(jīng)了解這首詩歌的`內(nèi)容了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊看圖片邊想一下，誰發(fā)現(xiàn)了這首詩歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角——對(duì)面）

2、分組朗誦，進(jìn)一步掌握詩歌句式特點(diǎn)。

（1）師幼配合，分組朗誦詩歌。

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作大膽表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

師：被你們發(fā)現(xiàn)了，真聰明！原來啊這首詩歌都是一問一答的。

那你們想不想和老師一起玩這個(gè)一問一答的接龍游戲呀？

第一遍：師問幼答（三位動(dòng)物媽媽-總司令）

第二遍：幼問師答

第三——四遍：分兩組對(duì)面問答（站立）

四、仿編詩歌

1、播放ppt，出示相似物鞏固特征，增強(qiáng)幼兒象征物聯(lián)想。

師：小朋友們說的真棒！

剛才我們知道了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦，老師這邊還有幾種小動(dòng)物，你認(rèn)為總司令會(huì)把它們當(dāng)做什么呢？為什么？

2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按照上面的方式，把它們編到詩歌里，自己也來編一首詩歌吧！老師先來編一下。（四個(gè)再連起來一遍）

3、總結(jié)：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦一次吧！

五、活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編出來。

師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當(dāng)你的作戰(zhàn)工具呢?我們?nèi)ズ屯饷嫘』锇閭円黄鹫f一說、編一編吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是從幼兒興趣和對(duì)解放軍叔叔的敬畏情感出發(fā)，整合語言和科學(xué)兩大領(lǐng)域而開展的一次集中教育活動(dòng)。活動(dòng)過程中，詩歌的選材和教師的語言注重文學(xué)語言美、意境美；在詩歌句式特點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，教學(xué)策略方法較為適宜；整個(gè)過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現(xiàn)了在做中學(xué)，玩中學(xué)的教學(xué)理念。但是，雖然本次活動(dòng)基本上達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，在詩歌句式特點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)出示圖譜，多讓幼兒思考與表達(dá)表現(xiàn)；其次，老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)關(guān)注不夠，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別幼兒，側(cè)重不同幼兒的發(fā)展水平特點(diǎn)；最后，教師的隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高，應(yīng)多捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，讓幼兒與教師共同學(xué)習(xí)與成長。

我是誰教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往。

3、學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

3、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶；故事《成成當(dāng)哥哥》的磁帶及掛圖；

3、折紙范例2個(gè)；幼兒用折紙用的紙張。

活動(dòng)重難點(diǎn)

愿意為弟弟妹妹做榜樣

幼兒能大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交??

活動(dòng)過程

1、組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的.？弟弟和妹妹和你有什么不一樣？

評(píng)析：通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。

2、師：小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。）

有一個(gè)小弟弟在路邊摔倒了，哭個(gè)不停，怎么辦呀？誰能幫助他呀？（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的做法。）那我們來聽一聽歌曲中唱的小朋友是怎么樣來幫助小弟弟的。

3、幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》

提問：小弟弟摔倒后，怎么樣啊？如果你摔倒了會(huì)怎么樣？歌曲中的小朋友怎么做的？

4、再欣賞一遍歌曲，小朋友一起打節(jié)奏。

評(píng)析：通過欣賞歌曲，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說一說自己的做法，會(huì)使幼兒有一種自豪感，感到自己長大了，更應(yīng)該為小弟弟小妹妹做出榜樣。

5、師：有個(gè)小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻煩，是什么麻煩呢？他能做一個(gè)真正的哥哥嗎？請(qǐng)小朋友聽故事《成成當(dāng)哥哥》

6、看圖片，聽故事《成成當(dāng)哥哥》

提問：誰是成成的妹妹？成成和妹妹玩什么？妹妹讓成成幫她干什么？成成會(huì)嗎？他怎么么樣幫助妹妹的？妹妹高興嗎？后來小西妹妹為什么高興了？成成怎樣學(xué)會(huì)系鞋帶的？

評(píng)析：通過聽故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感

7、師：小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學(xué)的知識(shí)多，本領(lǐng)大，要不怎么幫助他們呢？

8、今天老師準(zhǔn)備了兩件小禮物，要送給小班的小朋友，你們看，怎么樣啊？（展示折紙范例），你們想送什么禮物給弟弟妹妹呢？，老師只給大家準(zhǔn)備了各種彩色紙，你能用這些紙做個(gè)小禮物送給弟弟妹妹嗎？（提醒幼兒想好了再做）你想做個(gè)什么呢？（請(qǐng)幼兒說出自己的想法）

9、幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。教師進(jìn)行指導(dǎo)工作，對(duì)有困難的小朋友，給予幫助。幼兒完成作品后，老師給小朋友的作品寫上名字。

師：我們把小禮物送給小班的小朋友吧，別忘了，要給小朋友說一句話，如：這是我折的小鳥，你能高高興興上幼兒園，我把這個(gè)送給你。

評(píng)析：通過為小班的小朋友送禮物把活動(dòng)推向了高潮，幼兒的積極性高漲，從內(nèi)心深處感到自己長大了，有強(qiáng)烈的自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒在新的一年里奮發(fā)上進(jìn)的愿望

活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)小班的幼兒熟悉幼兒園

活動(dòng)反思

通過活動(dòng)，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會(huì)表達(dá)，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話，還需要在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說、敢說、會(huì)說。

小百科：哥哥，本來指同父母（或只同父，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子，還有年輕男子。以后泛指年齡比自己大的任何男子。

我是誰教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會(huì)用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

3．初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。

（選取這個(gè)作品作為文學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，可以滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要，有助于幼兒增長軍事知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛解放軍和勇敢大膽的精神。引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌的手段很多，本活動(dòng)要求幼兒通過朗誦、表演、仿編等達(dá)到理解和運(yùn)用文學(xué)語言的目的。）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。

2．象征物圖片，如蜻蜓――直升機(jī)，大象――消防隊(duì)，蝙蝠――降落傘等。

（本活動(dòng)需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時(shí)，出現(xiàn)一些相對(duì)關(guān)系的象征物，有利于擴(kuò)展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺(tái)階。）

活動(dòng)過程

1．學(xué)習(xí)詩歌。

（1）教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

（2）可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對(duì)詩歌的印象?？梢宰層變褐v講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

（3）組織討論?？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當(dāng)作飛機(jī)？把小龜當(dāng)作坦克？把小魚當(dāng)作軍艦？

（第一個(gè)層次，使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中教師調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個(gè)過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時(shí)，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對(duì)詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥――飛機(jī)、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關(guān)系。）

2．理解和體驗(yàn)詩歌的內(nèi)容。

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽教師朗誦一遍詩歌，體會(huì)和討論一下這首詩歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點(diǎn)是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。

（2）請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說？小鳥做了我的飛機(jī)……”

在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。

（這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，包括對(duì)詩歌語言的理解、對(duì)畫面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和自己的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥、小龜、小魚的模仿動(dòng)作，三位媽媽詢問的語氣語調(diào)等。）

3．遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?？如果你是三軍總司令，你愿意什么?dāng)你的部隊(duì)、武器呢？

（這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)小動(dòng)物和軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以幫助幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。）

4．仿編詩歌。

（1）出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓――直升機(jī)，大象――消防車，蝙蝠――降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了？我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)?！?/p>

（2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了？我說：小象做了我的消防車?！?/p>

（3）繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞――號(hào)手，小狗――軍犬，長頸鹿――云梯。啄木鳥――偵察員，等等。

（4）總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

（仿編活動(dòng)是在前三個(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新的過程。組織幼兒朗誦和表演活動(dòng)，是為了引起幼兒對(duì)詩歌的回憶，調(diào)動(dòng)幼兒參與仿編活動(dòng)的積極性。出示圖片是減輕幼兒想象壓力，起示范作用。）離開教師的圖片仿編是仿編的較高層次的要求，可以訓(xùn)練幼兒獨(dú)立思考和清晰完整地表達(dá)能力。教師應(yīng)作適度的把握，不要求所有幼兒都達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，所有的幼兒都獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即使有些幼兒朗誦的仍然是原詩歌中的某個(gè)段落，作為集體中的一員，長長詩歌中的一小段，幼兒都能從中獲得成功的喜悅和快樂。）活動(dòng)建議在軍事游戲活動(dòng)中提供機(jī)會(huì)，幫助幼兒鞏固對(duì)解放軍三軍兵種的名稱和常用武器裝備的認(rèn)識(shí)。

（該活動(dòng)可以結(jié)合日?；顒?dòng)進(jìn)行，多積累有關(guān)三軍軍事武暑和兵種的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。軍事游戲可以滿足幼兒模仿解放軍的欲望爭要求，獲得心理上的滿足。）附作品：我是陸?？杖娍偹玖铠B媽媽問我，小鳥哪兒去了？

我說：

小鳥做了我的飛機(jī)。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？

我說：

小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了？

我說：

小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：

你是誰？

我說：

我是陸?？杖娍偹玖?。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

我是誰教案反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。

2.鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

二、學(xué)唱歌曲。

1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

2.我們一起來輪流唱。

3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

活動(dòng)延伸：

利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

活動(dòng)反思：

?我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的`節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

我是誰教案反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹，對(duì)小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。

2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法，會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒在小班時(shí)的照片、視頻資料。

2.提前與小班老師協(xié)商活動(dòng)流程，準(zhǔn)備活動(dòng)場地。

3.讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。

4.共同活動(dòng)的材料：玩具、圖書等。

活動(dòng)過程

(一)師幼共同觀看幼兒在小班時(shí)的照片、視頻，回憶自己剛?cè)雸@的情景，體會(huì)弟弟妹妹年齡小，能力弱，需要我們的關(guān)心與幫助。

(二)交流討論，感受自己的變化，幫助幼兒理解自己長大了。

跟照片中的自己比，你