小學(xué)語文課教案6篇

小學(xué)語文課教案6篇小學(xué)語文課教案篇1

第一課時

??、范讀課文，把握要義，補充課題

1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講?

2、老師給你們講個故事，板書課題，你們認真聽，想想講的是誰的什么事。

3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”?誰再來說說“司馬光怎么樣”?

??、初讀課文：認識生字，讀通課文

指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個小組的同學(xué)最能干。

⑴、標出自然段番號。

⑵、勾畫字詞。

⑶、交流認識這些字的好辦法。

⑷、組長檢查。

⑸、讀通課文。

??、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。

1、開火車讀字卡。

2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。

3、(投影或小黑板)出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語?？砂鍟糠衷~語。

4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

??、讀讀貼貼看看想想

1、出示掛圖(或多媒體演示)：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。

⑴、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰能用書上的話告訴大家?

⑵、出示假山、大水缸圖，請小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。

2、這時發(fā)生什么事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。

3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?

4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀?

5、結(jié)果怎樣?這時，你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。

??、寫字

1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。

2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?說說你的好辦法。

3、這些字怎樣寫才好看?

4、示范“那”、“都”的寫法。

5、巡視、指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。

??、自由練習(xí)

一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。

??、教學(xué)效果測評

1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對不對。

2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點。再說說類似的詞。

3、讀給同桌聽。

??、拓展性學(xué)習(xí)

把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會怎樣做。

第二課時

??、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲

1、貼詞語游戲。

⑴、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。

⑵、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。

2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文?

??、學(xué)重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細心體會

你覺得課文最精彩的是哪些自然段?

1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點。

⑴、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。

⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”?試一試。個別范例指導(dǎo)。

2、司馬光表現(xiàn)怎樣?給“沒有慌”打上勾。

⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”?試一試。

⑶、司馬光當(dāng)時可能是怎樣想的?

3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”;“司馬光沒有慌――”

4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣夸一夸他?

5、如果你也在場，你會怎樣想?還有什么別的辦法嗎?

進一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦?如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦?如果……你還想設(shè)想當(dāng)時的情境，多問幾個怎么辦嗎?

??、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事

愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事?

根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。

為每部分學(xué)生提出要求，板書：

讀：心情語氣快慢輕重

演：讀想演

講：讀圈講

??、背誦：有情有味，熟讀成誦

1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎?

大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。

2、這個故事多么生動啊!誰能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

3、誰背得快?來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。

4、互相背一背。

??、教學(xué)效果測評

1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有。

讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。

2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。

??、拓展性學(xué)習(xí)

1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。

2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點更好。

七、作業(yè)設(shè)計

想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友?

八、板書設(shè)計

21、司馬光

沒有慌

(舉起、使勁砸)

別的小朋友都慌了

有的……有的……

小學(xué)語文課教案篇2

教學(xué)目標：

1、認識14個生字和2個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

教學(xué)重點：

多種方法識記生字

教學(xué)難點：

感悟課文內(nèi)容，體會中國漢字的魅力。

教學(xué)準備：

詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件

課時安排：

2課時

第一課時：

教學(xué)目標：

1、認識14個生字和2個部首。

2、正確讀文，感受親情。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們過生日的時侯，都收到過什么禮物?當(dāng)時你們心情怎么樣?

2、那爸爸媽媽過生日的時侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當(dāng)時高興嗎?

學(xué)生匯報交流。

3、有一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?

4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?

5、這封信里表達的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀課文，注意聽準字音。

2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。

3、游戲——讀文認字擂臺賽：

(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認字方法，方式自選。

(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

(3)小組交流識字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多為優(yōu)勝。

4、學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生認識兩個新部首：“大字頭”捺變點，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁”字的字理演變過程。

5、評選優(yōu)勝小組。

三、再讀課文，檢查識字。

選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫一寫生字。

四、作業(yè)

討論：笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

第二課時

教學(xué)目標：

1、會寫7個字。

2、有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

2、說一說笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?

二、朗讀課文，提升情感

1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。

2、有感情地朗讀第五自然段。

3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

(1)好!好!寫得好!

(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個大字——“笑”!

(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

4、有感情地朗讀全文。

5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么?

三、指導(dǎo)書寫。

1、左右結(jié)構(gòu)：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。

2、上下結(jié)構(gòu)：頁、興，注意這兩個字的最后一筆都是點。

3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成書后練習(xí)。

1、照樣子，說一說。

小組內(nèi)練讀詞語，并總結(jié)這些詞語的特點，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。

2、讀一讀。

先請學(xué)生讀一讀，再說一說有什么特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字，鼓勵學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個讀音并練習(xí)組詞。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文課教案篇3

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。

2、學(xué)會本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。

3、進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。

教學(xué)重點：

抓住對詞語的訓(xùn)練，加深對課文的理解。

教學(xué)難點：

照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。

教學(xué)突破口：

通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。

教具準備：

課文朗讀錄音、松鼠標本等。

教學(xué)時間：

3課時

第一課時

課時要點：

1、掃除字詞障礙，熟悉課文。

2、學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、啟發(fā)談話

小朋友，二年級時，我們學(xué)過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?

2、出示松鼠標本，啟發(fā)說說

這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

[板書：毛茸茸]

(解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。

[出示課題]

二、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文朗讀錄音，邊思考

松鼠尾巴有哪些用處?

2、自習(xí)課文，要求

(1)自學(xué)生字，讀準音、認清形

(2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思

收攏跳躍無影無蹤頂用

(3)自由讀通課文

(4)想一想

讀了課文，自己有哪些疑問?

三、檢查自習(xí)效果

1、指名讀課文，注意正音

2、組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)“例題)

3、組織交流“課堂練習(xí)”

4、組織提出自習(xí)中遇到的疑問

四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)

1、指名朗讀，啟發(fā)思考并說說

小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]

去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區(qū)別)

2、齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。

3、小結(jié)過渡

小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)“

2、正確流利地朗讀課文。

第二課時

課時要點：

學(xué)習(xí)課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字詞

2、分小節(jié)指名讀課文

3、指名說說

課文第一節(jié)主要寫了什么?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

(1)指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說

讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書：當(dāng)笤帚]是什么?是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的?

(2)結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機點撥引導(dǎo))

“攤開”是什么意思?說明什么?

“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?

松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)繼續(xù)引導(dǎo)

為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?

為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚?

(5)引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。

(6)小結(jié)過渡。

2、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。

提示

可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。

(2)組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。

提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥

“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?

“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?

“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認識概括寫和具體寫的區(qū)別)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?

這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書：當(dāng)降落傘]

(3)小結(jié)

(4)組織朗讀

(5)背誦課文第三節(jié)

①指導(dǎo)背誦

②自由練習(xí)。

③指名背誦。

三、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、背熟第三節(jié)。

第三課時

課時要點：

1、學(xué)習(xí)課文第四節(jié);

2、練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;

3、練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名朗讀課文

2、指名背誦第三節(jié)

3、指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

(1)指名讀第四節(jié)

(2)引導(dǎo)

這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?

外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?

(3)引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)

(4)組織齊讀第四節(jié)

(5)組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

(1)范讀第五節(jié)

(2)啟發(fā)說說

“頂用”是什么意思?

為什么說它“真頂用”?

(3)組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。

三、總結(jié)全課

1、總結(jié)談話

小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?

2、組織有感情地齊讀課文。

四、拓展訓(xùn)練

1、啟發(fā)思考

你還知道哪些動物尾巴的用處?

2、組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。

五、課堂練習(xí)

1、完成“課堂練習(xí)”

2、用“安全”造句

六、課后作業(yè)

從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。

板書設(shè)計：

特點：毛茸茸、大

用途：當(dāng)笤帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子

總結(jié)：真頂用

小學(xué)語文課教案篇4

教學(xué)目標：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

教學(xué)難點：

理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找?guī)讉€學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識字

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想

①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?

②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?

③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

小學(xué)語文課教案篇5

學(xué)習(xí)目標

1、朗讀課文,自學(xué)生字新詞語。

2、了解我國古代書法家及其書法特點。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)過程

一、出示課題,揭題:

1、“名碑”指什么?

2“薈萃”什么意義?

二、檢查生詞預(yù)習(xí)情況情況

名碑薈萃博采眾長瀟灑清秀骨氣勁峭法度嚴整辭官不就遒勁郁勃美不勝收瑰寶觀摹剛勁王羲之顏真卿柳公權(quán)歐陽詢

三、朗讀文章，整體感知，理清層次。

1、課文寫了什么?

2、怎樣來寫的呢?

3、學(xué)習(xí)第一部分。

4、分組學(xué)習(xí)第二部分，4人一小組

第一大組學(xué)習(xí)王羲之;

第二大組學(xué)習(xí)歐陽詢;

第三大組學(xué)習(xí)顏真卿;

第四大組學(xué)習(xí)柳公權(quán);

朗讀課文，并且說出每位書法家的書法特點。(朗讀5分鐘)

特點：

王羲之：博采眾長、瀟灑清??

歐陽詢：骨氣勁削、法度嚴整

顏真卿：端莊雄偉、遒勁郁勃

柳公權(quán)：骨力遒勁、結(jié)構(gòu)嚴謹

每個大組要1組同學(xué)來匯報。

5、你最喜歡哪一種字體?請你找到自己的伙伴，一起來擔(dān)任碑林的解說員，解說你最喜歡的那一個作品。

6、你們剛才介紹的名家，他們的作品在西安碑林中都有收藏。這些名家書法藝術(shù)風(fēng)格獨特，字文皆美，因此，課文中的最后一段這樣說——齊讀最后一段。

7、結(jié)合板書總結(jié)全文

四、談?wù)勀愕氖斋@(內(nèi)容、思想、寫作方法)

1、交流內(nèi)容上的收獲。

2、交流思想上的收獲。

3、交流寫作方法上的收獲。

五、課后作業(yè)

六、通過課文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知道還有哪些名家名碑?欣賞圖片。

有什么感想?你有什么辦法讓更多的人了解我國西安的這座書法藝術(shù)寶庫?請你為西安碑林設(shè)計一條廣告語。交流。

板書設(shè)計

5、名碑薈萃

王羲之瀟灑清??

歐陽詢骨氣勁峭法度嚴整

顏真卿端莊雄偉遒勁郁勃(藝術(shù)瑰寶文化遺產(chǎn))

柳公權(quán)骨力遒勁結(jié)構(gòu)嚴謹

小學(xué)語文課教案篇6

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們平時最愛吃哪些蔬菜?(練習(xí)說話)

2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們高興不高興?(出示插圖)

3、仔細觀察圖，說一句完整的話。

4、同學(xué)們觀察得真仔細，今天我們就要學(xué)習(xí)識字二的《菜園里》一課。(板書課題：菜園里)

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、王老師這里準備了許多蔬菜，小組長帶著組員來認認這些菜，仔細觀察，也可以摸摸，開始吧。

2、誰愿意把你看到的，摸到的說一說。

3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準字音。

4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語，你們愿意不愿意在小組里讀?

小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。

哪個組愿意到前面來讀，先說說怎