美術(shù)我喜歡的花教案5篇

美術(shù)我喜歡的花教案5篇美術(shù)我喜歡的花教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞民族服飾，感受各民族特點(diǎn)以及民族服飾的美

2、會(huì)用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾

3、能較協(xié)調(diào)的搭配色彩教學(xué)準(zhǔn)備各民族娃娃的圖片，彩紙剪刀，膠水，皺紋紙、白紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇合適材料，運(yùn)用各種方式制作民族服飾教學(xué)方法與手段直觀感知法、講解演示法。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞民族服飾師：我們中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，她有56個(gè)兄弟姐妹。今天我?guī)?lái)了很多圖片，你知道這些服裝是哪個(gè)民族的嗎？

師：這些民族的服飾，分別是苗族、藏族、蒙古族、朝鮮族等等。

請(qǐng)你仔細(xì)看看，他們的服飾上最大的特點(diǎn)是什么？你最喜歡哪個(gè)名族的服飾？為什么？

引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。

分別大膽地猜測(cè)這是什么民族的服裝先感受民族服飾的特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)制作服飾做鋪墊。

二、嘗試制作民族服裝。

1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己最喜歡的民族服飾。

師：“今天我要請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一種你喜歡的民族服飾，今天我們要做一件民族服裝。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你想做哪個(gè)民族的服裝？”

2、教師示范操作師：“這里有很多材料，這是什么？你覺(jué)得可以做什么？”

教師一邊問(wèn)一邊簡(jiǎn)單地示范操作。

3、提供材料，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)1、說(shuō)說(shuō)自己想做哪個(gè)民族的服裝，用什么材料，通過(guò)什么方式。

2、仔細(xì)觀看老師的制作步驟。

3、自由操作。

通過(guò)欣賞圖片，獲得直觀印象，然后組織討論有利于孩子們更仔細(xì)的觀察到民族服飾的特點(diǎn)，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)開(kāi)展提供幫助在認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上，有目的的選擇自己需要的材料，通過(guò)教師的示范操作，降低操作難度。

三、展示制作成果。

師：“小朋友做的都非常用心，下面我要請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你做的民族服飾?！?/p>

師：“你做的是什么民族的服飾？你用了什么方法做的裙子？……幼兒將布置好的民族服飾進(jìn)行介紹，相互欣賞，并隨著民族音樂(lè)跳民族舞蹈。

說(shuō)說(shuō)自己做了什么，怎么做的。

通過(guò)幼兒與教師一起布置，幼兒不再是觀看老師布置環(huán)境，而是與同伴相合作，一起來(lái)完成展覽。

音樂(lè)舞蹈的方式讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教案反思：

1、最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。

在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼???切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。

3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了?？磥?lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。

4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。

5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。

第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步

美術(shù)我喜歡的花教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用橡皮泥、繪畫(huà)、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。

2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)動(dòng)物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、紙、筆等。

3、多媒體：森林背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）、請(qǐng)小朋友看一看，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方？

（2）、在美麗的大森林里住著誰(shuí)呢？

（3）、這么多的小動(dòng)物住在一起，他們會(huì)組織一些什么活動(dòng)呢？

（4）、小朋友們真棒，說(shuō)了這么多的活動(dòng)，那在這些活動(dòng)中，你覺(jué)得開(kāi)展哪種活動(dòng)最有勁、最熱鬧呢？

（5）、嗯，運(yùn)動(dòng)會(huì)這是一個(gè)好提議，那你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？

2、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。

（1）、剛才小朋友們說(shuō)了好多好多小動(dòng)物，那你想把它們都做出來(lái)嗎？

（2）、介紹材料，討論制作方法。

今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們輕輕地跟著我一起去看一看，都有哪些材料，可以用什么方法來(lái)做？

小朋友啊真聰明，想出了很多制作動(dòng)物的方法，那現(xiàn)在就請(qǐng)你去選喜歡的材料，制作小動(dòng)物吧！在制作的過(guò)程中，你也可以和別人一起合作。

3、相互交流，展示作品。

（1）、你們都做好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你拿著你的小動(dòng)物去給你的好朋友看看吧！說(shuō)說(shuō)你都請(qǐng)來(lái)了哪些小動(dòng)物？

（2）、集合啦！請(qǐng)小動(dòng)物都過(guò)來(lái)吧！

誰(shuí)來(lái)介紹一下你請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物？

（3）、請(qǐng)你們?cè)傧胂肟?，這些小動(dòng)物都可以參加哪些比賽？

小朋友們真聰明，想出了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著你做的小動(dòng)物出去訓(xùn)練吧！一起為下周的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備吧！

美術(shù)我喜歡的花教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中大膽講述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

2、會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)注自己和同伴運(yùn)動(dòng)時(shí)的項(xiàng)目和姿態(tài)。

2、有過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)得經(jīng)驗(yàn)。

3、紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)簡(jiǎn)筆畫(huà)的興趣。

師：你們知道運(yùn)動(dòng)會(huì)？那你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？（幼兒回答）

師：我跟你們一樣也喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處，那么最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？（幼兒自由回答）

幼兒在講述自己喜歡的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式把孩子說(shuō)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。

老師要鼓勵(lì)孩子用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。

二、欣賞簡(jiǎn)筆畫(huà)

老師和幼兒分析簡(jiǎn)筆畫(huà)是如何反映人的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的，簡(jiǎn)筆畫(huà)跟我們平時(shí)的繪畫(huà)有什么不一樣？給幼兒空間，讓幼兒盡情的說(shuō)出自己的想法。

三、幼兒繪畫(huà)：我喜歡的運(yùn)動(dòng)

1、老師發(fā)紙，幼兒把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的線條勾畫(huà)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒先想好作品。再進(jìn)行繪畫(huà)。

2、老師指導(dǎo)幼兒盡量多表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)。

3、在展臺(tái)上展示部分幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的運(yùn)動(dòng)。

四、幼兒操作

1、閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》

2、完成繪畫(huà)練習(xí)。

美術(shù)我喜歡的花教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

我國(guó)是木刻版畫(huà)的故鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫(huà)則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫(huà)形式，特別是吹塑紙畫(huà)，它取材容易、工具簡(jiǎn)單、制作方便、效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強(qiáng)烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對(duì)大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣；有利于提供創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”圍繞此思想我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫(huà)制作方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫(huà)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在吹塑紙上刻畫(huà)創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。

2、會(huì)運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強(qiáng)手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。

3、幼兒產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫(huà)的興趣。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒作畫(huà)用具：

吹塑紙（人手一份）、色卡紙（人手一份）、各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6b鉛筆

2、教具：

收集各種紙版畫(huà)布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫(huà)展情境，示范作畫(huà)用具一套，中華民樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒對(duì)摩擦拓印有初步的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀幼兒版畫(huà)展：

1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀版畫(huà)

師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫(huà)展，你們制作過(guò)版畫(huà)嗎？它是怎么做的？

介紹版畫(huà)由來(lái)：版畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫(huà)的呢？

2、個(gè)別幼兒交流討論

二、欣賞制作版畫(huà)（講解示范）

（出示作品）

1、如何制作版畫(huà)

師：在吹塑紙上用鉛筆畫(huà)出自己最喜歡的東西，用力地刻畫(huà)，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

2、如何拓印版畫(huà)：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫(huà)就完成了。

三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來(lái)制作一幅版畫(huà)參加畫(huà)展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：

1、刻畫(huà)版畫(huà)時(shí)運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻，但不要?jiǎng)澠萍垺?/p>

2、涂色要均勻。

3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。

4、保持桌面及衣服的干凈。

四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)（放中華民樂(lè)）

1、第一次創(chuàng)作：

師：好，接下來(lái)老師就要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫(huà)出自己最喜歡的東西。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容，組合成美麗的畫(huà)面；

（2）刻畫(huà)版面時(shí)畫(huà)筆要用力均勻，不要刻破；

（3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

2、欣賞自己的作品，交流講評(píng)：

師：誰(shuí)的版畫(huà)最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫(huà)？（引導(dǎo)幼兒從刻畫(huà)有力、涂色均勻、畫(huà)面飽滿、大膽想象上來(lái)講，肯定這部分作品）

3、第二次創(chuàng)作

師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫(huà)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)嘗試一次，這次要注意刻畫(huà)有力度、涂色要均勻，畫(huà)面才會(huì)又清晰又美麗。好，讓我們?cè)僭囈淮伟桑?/p>

五、將作品布置成畫(huà)展，大家一起欣賞評(píng)價(jià)：

1、對(duì)有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印清楚、畫(huà)面豐富的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的幼兒。

活動(dòng)反思：

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它設(shè)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫(huà)瓢的多，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個(gè)穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識(shí)解決新問(wèn)題，抓住版畫(huà)的關(guān)鍵：制作凹凸版畫(huà)，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生想出了很多種方法，讓學(xué)生以小組形式參與討論，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫(huà)，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是簡(jiǎn)單、單調(diào)，課中設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生動(dòng)腦筋，教師對(duì)著實(shí)物投影儀進(jìn)行添加，再對(duì)比的環(huán)節(jié)，這樣安排，學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對(duì)單色版畫(huà)的重要性，解決了美觀問(wèn)題，結(jié)尾留了一個(gè)問(wèn)題，如何利用單色版畫(huà)知識(shí)制作彩色版畫(huà)，教師精致美觀的示范作品對(duì)學(xué)生視覺(jué)的強(qiáng)烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，實(shí)際上學(xué)生有了單色版畫(huà)知識(shí)，通過(guò)自己的思考是能想到辦法的。

本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來(lái)，但并不像一些公開(kāi)課中所出現(xiàn)的問(wèn)題：華而不實(shí)，只能作為公開(kāi)課，不適合實(shí)際操作，而是非常樸實(shí)，很實(shí)在，只要有一臺(tái)實(shí)物投影儀就行了，便于實(shí)際操作，實(shí)踐表明，學(xué)生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時(shí)間，依然不懇罷手，通過(guò)此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生；②說(shuō)起新課程新理念，好像就會(huì)要想到多媒體、電腦等等高科技，實(shí)際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會(huì)留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。

美術(shù)我喜歡的花教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，班級(jí)花盆里的花也爭(zhēng)相開(kāi)放了。小朋友們課間的時(shí)候經(jīng)常仨一群，倆一伙的圍在花前觀看。一會(huì)去摸摸，一會(huì)再聞聞?？吹胶⒆觽兌歼@樣