廣元市青川縣2022-2023學年七年級上學期期末歷史試題【帶答案】

2022年秋期末七年級歷史試題一、選擇題1.某中學歷史老師在講授“我們的遠古祖先”這一課時，出示了下側一幅圖片并介紹說：“能直立行走，使用打制石器，學會使用火?！闭埬闩袛啻嗽既祟悜牵ǎ〢.元謀人 B.北京人 C.河姆渡 D.半坡人【答案】B【解析】【詳解】結合所學知識可知，北京人生活在距今約70萬—20萬年；上肢與現(xiàn)代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。使用打制石器、木棒；（生產工具），采集、狩獵；會使用天然火，會保存火種；過群居生活。B項正確；元謀人距今約170萬年，是我國境內目前已知最早的古人類，與題干不符，排除A項；河姆渡、半坡人使用磨制石器，排除CD項。故選B項。2.了解我國早期農業(yè)發(fā)展的狀況有多種途徑，可以作為研究的直接證據(jù)是（）A.考古發(fā)現(xiàn) B.神話傳說 C.古籍記載 D.學者分析【答案】A【解析】【詳解】結合所學知識可知，考古發(fā)現(xiàn)各類遺物、遺址、建筑、碑刻、雕塑和繪畫等可作為研究歷史的直接證據(jù)，A項正確；神話傳說有一定的價值，但不能作為直接證據(jù)，排除A項；古籍記載、學者分析只能作為間接證據(jù)，不能作為直接證據(jù)使用，排除CD項。故選A項。3.以下是某同學選取的課本中的四個故事，請幫助他按照相關史實發(fā)生的先后順序進行正確的排列（）①武王伐紂②烽火戲諸侯③盤庚遷都④大禹治水A.①②③④ B.②①③④ C.③④②① D.④③①②【答案】D【解析】【詳解】集合所學知識可知，①武王伐紂，是指大約公元前1046年周武王姬發(fā)帶領周與各諸侯聯(lián)軍起兵討伐商王帝辛（紂），最終建周滅商的歷史事件。②烽火戲諸侯，指西周末年的歷史事件。周幽王為博褒姒一笑，點燃了烽火臺，戲弄了諸侯。③盤庚遷殷，是發(fā)生在商朝中后期的一次歷史事件，是指盤庚繼位后，為了挽救政治危機，決定遷都于殷（今河南安陽）。④大禹治水是中國古代的神話傳說故事，著名的上古大洪水傳說，所以按照相關史實發(fā)生的先后順序進行正確的排列是④③①②，D項正確；排除ABC項。故選D項。4.通過分封制度，“周人終于建立了一個擁有廣領土的強大國家”，使西周王朝的統(tǒng)治觸角伸向了遙遠的地方。這反映了分封制的（）A.目的 B.內容 C.性質 D.影響【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學知識，材料表述的是分封制保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍，這是分封制的影響，D項正確；分封制的目的是穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，排除A項；分封制內容是指周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，建立諸侯國；諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王進納貢物，并服從周王調兵。受封者可以在自己的封地內進行再分封，排除B項；分封制的實質：確立了周王朝的社會等級制度，排除C項。故選D項。5.殷墟出土牛骨刻辭上，記載商王乘車狩獵等活動的文字有160多個。這種文字是（）A.甲骨文 B.大篆 C.小篆 D.隸書【答案】A【解析】【詳解】商代刻在龜甲和牛羊等獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字。主要記載了祭祀、戰(zhàn)爭、農牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。A項正確；大篆、小篆、隸書都不是商朝的文字，排除BCD項。故選A項。6.任用管仲為相，以“尊王攘夷”的口號，號令諸侯，成為春秋時期第一個霸主的是（）A.齊桓公 B.晉文公 C.楚莊王 D.秦穆公【答案】A【解析】【詳解】結合所學可知，齊桓公是春秋五霸之首，他是第一個提出尊王攘夷口號的諸侯，是春秋時期的第一個霸主，A項正確；BCD三項涉及的諸侯均不符合“第一個霸主”的限定條件，排除BCD項。故選A項。7.春秋戰(zhàn)國時期，新舊制度更替，社會大變革，其根本原因是（）A.戰(zhàn)爭頻繁 B.諸侯爭霸C.百家爭鳴 D.鐵器、牛耕的使用和推廣【答案】D【解析】【詳解】依據(jù)課本所學可知，春秋戰(zhàn)國時期，社會經濟有很大發(fā)展，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統(tǒng)治者實行變法改革，富國強兵，確立新的政治經濟秩序，社會出現(xiàn)了新舊制度更替，社會進入大變革時期。由此可知，促進春秋戰(zhàn)國時期大變革的根本原因是，鐵器、牛耕的使用和推廣，生產力的發(fā)展。D項正確；戰(zhàn)爭頻繁、諸侯爭霸、百家爭鳴是春秋戰(zhàn)爭時期社會變革的表現(xiàn)，不是原因，排除ABC三項。故選D項。8.中國思想文化源遠流長，蓄積深厚，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面，成為后世思想文化發(fā)展的源頭。關于思想家及其流派，下面搭配正確的是（）A.孟子—法家 B.莊子—道家 C.荀子—墨家 D.老子—儒家【答案】B【解析】分析】【詳解】依據(jù)所學可知，莊子是戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物，B項正確；孟子、荀子是儒家學派的代表人物，排除AC項；老子是道家學派的創(chuàng)始人，排除D項。故選B項?！军c睛】9.長江三峽水利工程是當今世界最大的水利工程。早在戰(zhàn)國時期，秦國就曾在長江支流的岷江修筑過類似的水利工程，至今還發(fā)揮著防洪灌溉的巨大功能，這項工程是（）A.鄭國渠 B.都江堰 C.白渠 D.六輔渠【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)所學知識，戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在成都附近的岷江上修建了都江堰。2200多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，B項正確；鄭國渠關中地區(qū)大型水利工程，排除A項；靈渠是秦朝開鑿的，靈渠的鑿通，溝通了湘江、漓江，打通了南北水上通道，排除C項；白渠是漢武帝時修建的，排除D項。故選B項。10.位于齊國國都臨淄的稷下學宮是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學府，是戰(zhàn)國時期具有代表性的學術平臺，各個學派學者們在此互相爭辯、交流與吸收。稷下學宮體現(xiàn)的歷史現(xiàn)象是（）A.諸侯爭霸 B.秦并天下 C.閉關鎖國 D.百家爭鳴【答案】D【解析】【詳解】據(jù)材料“各個學派學者們在此互相爭辯、交流與吸收”并結合所學可知，戰(zhàn)國時期百家爭鳴，各學派彼此互相爭辯、交流、吸收，D項正確；材料強調各學派學者互相爭辯、交流與吸收，未涉及諸侯爭霸，排除A項；秦并天下是通過戰(zhàn)爭，材料未涉及，排除B項；閉關鎖國是明清時期的政策，排除C項。故選D項。11.“……（秦始皇）以郡統(tǒng)縣，郡行政長官稱守，掌一郡行政等事務……郡下設縣，縣行政長官稱縣令?！辈牧媳砻髑爻ǎ〢.實行分封制管理地方 B.加強了中央集權C.推行郡縣制管理地方 D.郡縣長官從地方選拔【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“以郡統(tǒng)縣，郡行政長官稱守，掌一郡行政等事務……郡下設縣，縣行政長官稱縣令”可知，材料反映的是秦朝在地方推行郡縣制，C項正確；秦朝廢除分封制，排除A項；材料沒有體現(xiàn)加強了中央集權，排除B項；郡縣長官由中央委派，排除D項。故選C項。12.《史記平淮書》中寫道：“自天子不能具鈞駟（四匹毛色相同的馬），而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。”為此漢初統(tǒng)治者采取的措施是（）A.開疆擴土，擴大疆域 B.削弱封國，加強統(tǒng)治C.輕徭薄賦，休養(yǎng)生息 D.嚴刑苛法，修筑長城【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干信息“自天子不能具鈞駟（四匹毛色相同的馬），而將相或乘牛車，齊民無藏蓋”，可知，西漢初年經濟蕭條，國家貧困，結合所學知識可知，面對這樣的社會狀況，西漢統(tǒng)治者實行了與民休養(yǎng)生息的政策，輕徭薄賦，促進了經濟的恢復和發(fā)展。C項正確；開疆擴土，擴大疆域；削弱封國，加強統(tǒng)治，在題干內容中沒有體現(xiàn)，排除AB項；秦朝嚴刑苛法，修筑長城，排除D項。故選C項。13.為保護絲綢之路的安全和商旅往來，公元前60年，西漢政府設立（）A.西域都護 B.西域郡 C.安西都護 D.伊犁將軍【答案】A【解析】【詳解】結合所學可知，隨著西漢與西域各國的經濟文化聯(lián)系交往越來越密切，到公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務，A項正確；西域郡與題干無關，排除B項；安西都護是唐朝設立的，排除C項；伊犁將軍是清朝的，排除D項。故選A項。14.把握歷史階段特征有助于我們加深對歷史的認識。某同學設計了下列示意圖，請你根據(jù)所學知識判斷這段歷史時期的階段特征是（）A.早期中國境內人類的遷徙 B.早期國家形態(tài)的產生C.統(tǒng)一的多民族國家的建立 D.政權分立與民族融合【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料中的政治更迭得出，三國兩晉南北朝時期的時代特征是政權分立與民族融合，D項正確；這一時期不是早期人業(yè)發(fā)展的時期，排除A項；B項是夏商時期，排除B項；C項是秦漢時期，排除C項。故選D項。15.賈思勰所著《齊民要術》共92篇，其中飲食烹飪有25篇，包括釀酒、制鹽、做醬、造醋、做脯臘、做酥酪，做菜肴和點心等。據(jù)材料可知《齊民要術》（）A.—定程度上反映了時人的社會生活B.匯集了當時最高超的烹飪技術C.是北方民族交融在文化上的反映D.是實用價值很高的綜合性著作【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料“《齊民要術》共92篇，其中飲食烹飪有25篇，包括釀酒、制鹽、做醬、造醋、做脯臘、做酥酪，做菜肴和點心等”可知，材料反映了食品加工的技術在《齊民要術》中占據(jù)了四分之一還多，說明了《齊民要術》在—定程度上反映了時人的社會生活，A項正確；材料只是反映出一部分飲食生活的表現(xiàn)，看不出匯集了當時最高超的烹飪技術，排除B項；材料沒有體現(xiàn)出南北方民族交融的特點，排除C項；僅憑材料的信息看不出《齊民要術》具有很高的實用價值，更看不出是綜合性的著作，排除D項。故選A項。二、非選擇題16.社會轉型往往引發(fā)社會政治、經濟、思想等諸多方面的變革。閱讀下列材料，回答問題。材料一：“這是一個充滿活力、能量和創(chuàng)造力的時期。鐵制農具和牛耕給中國帶來了一場農業(yè)革命?！薄M正清材料二：春秋時期，各諸侯國為了自身利益，相互之間展開激烈的爭斗。一些強大的諸侯國為取得優(yōu)勢，以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，爭奪霸主的地位，有的諸侯國被滅掉，一些強大諸侯國的疆域不斷擴展。與此同時，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。……戰(zhàn)國時期，強大的諸侯各自為政，擴充軍隊，力圖拓展疆域?！幾越y(tǒng)編教材《中國歷史·七上》材料三：春秋戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)紛爭，社會急劇變化，各種學說蓬勃興起。各學派在思想上、政治上的觀點不同，學派之間展開激烈的辮論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短，出現(xiàn)了思想文化的繁榮局面。材料四：秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯?！劣谑蓟剩觳⑻煜??！稘h書?食貨志》（1）材料一中提到的“時期”是哪一時期？農業(yè)革命”？為什么說“鐵制農具和牛耕給中國帶來了一場。（2）據(jù)材料二的描述，說明春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的利與弊。（3）材料三中“思想文化的繁榮局面”指的是什么？據(jù)材料三并結合所學知識，說明這一局面出現(xiàn)的背景。（4）材料四提到了“商君”改革的哪些措施？這些措施對秦國產生了什么影響？【答案】（1）(1)春秋戰(zhàn)國時期；鐵制農具和牛耕的使用和推廣，促進了農業(yè)上的深耕細作，使土地利用率和農作物的產量顯著提高，促進了社會生產力不斷提高。（2）利：春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭，促進區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快統(tǒng)一步伐，促進了民族的交融。弊：連年戰(zhàn)爭給社會帶來了種種災難，農業(yè)生產遭到破壞，人民生活受影響。（3）百家爭鳴；戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立。（4）廢除井田制；鼓勵耕織；獎勵軍功。(答出其中兩項措施即可得滿分)使秦國國富兵強，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎?！窘馕觥俊拘?詳解】結合所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期；鐵制農具和牛耕的使用和推廣，促進了農業(yè)上的深耕細作，使土地利用率和農作物的產量顯著提高，促進了社會生產力不斷提高?！拘?詳解】根據(jù)材料二“有的諸侯國被滅掉，一些強大諸侯國的疆域不斷擴展?！薄爸性摹爸T華”“諸夏”在同周邊的民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融”可知利：春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭，促進區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快統(tǒng)一步伐，促進了民族的交融。根據(jù)材料二“戰(zhàn)國時期，強大的諸侯各自為政，擴充軍隊，力圖拓展疆域?！笨芍祝哼B年戰(zhàn)爭給社會帶來了種種災難，農業(yè)生產遭到破壞，人民生活受影響。【小問3詳解】結合所學知識可知是百家爭鳴；根據(jù)材料三“春秋戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)紛爭，社會急劇變化，各種學說蓬勃興起?！笨芍獞?zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立?！拘?詳解】根據(jù)材料四“秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯?！劣谑蓟?，遂并天下?！笨芍獜U除井田制；鼓勵耕織；獎勵軍功。(答出其中兩項措施即可得滿分)使秦國國富兵強，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。17.材料閱讀材料，回答問題。材料一在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城。為了完成這一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人們仍要談起這一事實：有100萬人為修筑長城而死去，長城的每一塊石頭都值一條人命，老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二下圖中是西晉時期被漢人使用的方凳、胡床。材料三禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語，……30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。（1）材料一的“皇帝”指的是誰？（2）材料一中皇帝“耗去大量的生命”修筑長城的目的是什么?依據(jù)材料談談你對他修長城的看法是。（3）材料三反映的是歷史上的哪次改革？這次改革的目的是什么？（4）結合三則材料，概括我國從秦漢到南北朝時期民族關系的變化。【答案】（1）秦始皇（2）抵御匈奴；修長城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠奪，但也耗費了大量人力物力，給老百姓帶來了痛苦和災難。（3）北魏孝文帝；革除落后習俗，吸收漢族的先進文化，鞏固北魏的統(tǒng)治。（4）變化：從民族間的對抗到民族融合。（意思相近即可）【解析】【小問1詳解】根據(jù)材料一信息，“在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城”“長城的每一塊石頭都值一條人命，老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝”并結合所學知識，這里皇帝是秦始皇?！拘?詳解】根據(jù)材料一“在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城””并集合所學知識，秦始皇修筑長城的目的是抵御匈奴。根據(jù)材料一“長城的每一塊石頭都值一條人命，老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝”可以看出，修長城在第一定程度上抵御了匈奴的南下掠奪，但也耗費了大力人力物力，給老百姓帶來痛苦和災難?！拘?詳解】根據(jù)材料二“禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語，……30歲以下的人和在官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語”并結合所學知識，孝文帝改革中對漢話的措施。根據(jù)所學知識，孝文帝改革目的是革除落后習俗，吸收漢族的先進文化，鞏固北魏的統(tǒng)治?！拘?詳解】根據(jù)上述材料，由秦朝修筑長城抵御匈奴到西晉五胡內遷、魏孝文帝改革促進民族大融合，可以看出，我國從秦漢到南北朝時期民族關系的變化是從從民族間的對抗到民族融合。18.中華優(yōu)秀文化是中華民族智慧的結晶，內涵豐富，源遠流長。閱讀材料，回答問題。材料一為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共（拱）之?！幾浴墩撜Z》材料二從后來的歷史看，中國最重要的改革之一是廢棄了早先在先秦時期各諸侯國發(fā)展起來的寫法眾多的文字，而代之以統(tǒng)一的文字，……統(tǒng)一文字……證明是一種非常有效且持久的統(tǒng)一的黏合劑?！幾运顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料三2017年5月14日，“一帶一路”高峰論壇文藝晚會的開場舞《千年之約》，將多種古老藝術呈現(xiàn)在世人面前，也把觀眾帶回到了千年前那個見證絲綢之路暢通繁榮的地方——敦煌。（1）材料一是哪位思想家的言論？他的核心思想是什么？（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，統(tǒng)一文字是秦始皇的重大改革