Unit7 How much are these socks 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit7Howmucharethesesocks教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版七年級英語上冊Unit7"Howmucharethesesocks?"。本單元主要圍繞價格進行詢問和回答，學(xué)生需要掌握核心句型"Howmuch...?","Theyare...yuan."，并能夠運用所學(xué)知識進行實際購物場景的交際。此外，學(xué)生還需掌握表示顏色的詞匯，如"red","blue","green"等，并能運用形容詞比較級"比較"物品的價格。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語進行簡單的購物交流，提高他們的語言運用能力和實際交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐，提高運用目標句型進行購物場景交際的能力，增強語言運用能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解并理解英語國家的購物習(xí)慣和交際方式，增強對不同文化的認知和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過比較價格、選擇購買等activities，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的能力和效果。三、學(xué)情分析

針對人教版七年級英語上冊Unit7"Howmucharethesesocks?"，我們對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以更好地制定教學(xué)策略和目標。

1.學(xué)生層次

根據(jù)七年級學(xué)生的認知發(fā)展特點和英語水平，我們將學(xué)生分為以下兩個層次：

-基礎(chǔ)層次：學(xué)生具備基本的英語發(fā)音和詞匯積累，能夠進行簡單的英語交流，但語法知識和詞匯量有限。

-提高層次：學(xué)生具備較好的英語基礎(chǔ)，能夠熟練運用所學(xué)知識進行日常交流，對語法和詞匯有一定的了解。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但Unit7涉及的價格比較和購物場景交際對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待提高，特別是在實際交際中的應(yīng)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生愿意積極參與討論和互動。然而，部分學(xué)生存在一定的害羞和抵觸情緒，不愿意在課堂上進行口語表達。此外，部分學(xué)生在課下的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣方面有待加強。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit7時可能面臨以下挑戰(zhàn)：

-新的購物場景和交際用語對學(xué)生來說較為陌生，需要時間適應(yīng)和理解。

-價格比較和形容詞比較級的運用需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。

-學(xué)生需要克服害羞和抵觸情緒，積極參與課堂口語表達。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)制定針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的潛力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育應(yīng)用程序（如Duolingo、Quizlet等），用于擴展學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作任務(wù)和互動游戲。

5.教輔材料：人教版七年級英語上冊教材、教師用書、練習(xí)冊、單詞卡片、價格標簽和購物道具。

6.參考資料：相關(guān)的英語購物場景視頻片段、真實購物環(huán)境的錄音或照片，以及有關(guān)價格比較和購物文化的背景資料。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit7"Howmucharethesesocks?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有過購物的經(jīng)歷嗎？購物時你會用到哪些英語表達？”

展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物場景的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解本節(jié)課的核心句型和價格比較的表達方式。

過程：

講解核心句型"Howmuch...?"和"Theyare...yuan."的用法。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解這些表達方式的實際應(yīng)用。

3.購物場景模擬（15分鐘）

目標：通過模擬購物場景，讓學(xué)生深入了解購物交際的特點和重要性。

過程：

模擬購物場景，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)核心句型的使用。

讓學(xué)生分組進行購物對話的練習(xí)，注意價格比較的表達方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達方式在實際購物中的作用和意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計一個購物場景，并準備進行角色扮演。

小組內(nèi)討論場景的設(shè)計，包括商品的選擇、價格的設(shè)定以及交際的要點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對購物場景交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括購物場景的設(shè)計、角色扮演的過程及交際的要點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物場景交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心句型的用法、價格比較的表達方式及購物場景的模擬。

強調(diào)購物場景交際在實際生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物場景的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英文文章：《TheEvolutionofShopping》講述購物方式的變化，從傳統(tǒng)市場到現(xiàn)代購物中心的發(fā)展。

-報告：《ConsumerBehaviorintheDigitalAge》探討數(shù)字化時代下消費者的購物行為和趨勢。

-英文繪本：《ShoppingwithMom》通過圖片和簡單文字描述，適合初學(xué)者了解購物場景。

-英文網(wǎng)站：BBCLearningEnglish-BusinessEnglish，提供關(guān)于購物和交易的真實對話練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看英文購物節(jié)目或電影，注意聽主持人或演員是如何用英語進行購物交流的。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計自己的購物預(yù)算，并嘗試用英語表達出來。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語討論購物經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、VOALearningEnglish等，尋找購物場景的英語對話練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試閱讀英文廣告或商品描述，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫購物清單或評論，提高寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考購物時的文化差異，了解不同國家的購物習(xí)慣和交際方式。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以提高英語表達能力。七、重點題型整理

1.聽力理解題：

題型說明：此類題型旨在檢驗學(xué)生對聽力材料的理解能力。學(xué)生需要通過聽懂對話或短文，回答相關(guān)問題。

例題：聽對話，選擇正確的答案。

A.Howmucharethesesocks?

B.Theyaretenyuan.

答案：B

2.口語交際題：

題型說明：此類題型旨在檢驗學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交際的能力。學(xué)生需要模擬對話場景，用英語進行交流。

例題：角色扮演，模擬在商店購物的場景。

A:Howmucharethesesocks?

B:Theyaretenyuan.

答案：無固定答案，重點在于學(xué)生的口語表達和交際能力。

3.閱讀理解題：

題型說明：此類題型旨在檢驗學(xué)生對閱讀材料的理解能力。學(xué)生需要通過閱讀文章，回答相關(guān)問題。

例題：閱讀文章《TheEvolutionofShopping》，回答問題。

Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistointroducethechangesofshoppingwaysfromtraditionalmarketstomodernshoppingcenters.

4.寫作題：

題型說明：此類題型旨在檢驗學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，用英語撰寫文章。

例題：寫一篇關(guān)于你的購物經(jīng)歷的作文。

答案：無固定答案，重點在于學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.語法填空題：

題型說明：此類題型旨在檢驗學(xué)生對語法知識的掌握程度。學(xué)生需要根據(jù)句子意思，選擇正確的詞語或詞組填空。

例題：選擇正確的詞語填空。

I_____(have/has)apairofsocks.

答案：Ihave八、板書設(shè)計

板書設(shè)計目的：通過板書，讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容和知識點。

板書結(jié)構(gòu)：

1.主題：Unit7"Howmucharethesesocks?"

2.核心句型：

-Howmuch...?

-Theyare...yuan.

3.價格比較：

-形容詞比較級：比較價格

-示例：Thesesocksarecheaperthanthoseshoes.

4.購物場景交際：

-示例對話：

A:Howmucharethesesocks?

B:Theyaretenyuan.

A:I'lltaketwopairs.

B:Ok,hereyouare.

5.課堂活動：

-角色扮演

-購物場景模擬

6.課后作業(yè)：

-撰寫購物短文

板書設(shè)計特點：

-使用簡潔明了的詞語和符號，突出核心句型和價格比較的關(guān)鍵點。

-通過示例對話，讓學(xué)生能夠直觀地理解購物場景的交際方式。

-板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生跟隨課堂進度。

-增加藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色和字體，使板書更具吸引力。

-板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.增加互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演和情景模擬等互動活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.運用信息化資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機會和資源。

3.引入真實案例：通過分析真實的購物場景和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：部分學(xué)生參與課堂活動不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新和實踐環(huán)節(jié)，需要引入更多有趣和實用的教學(xué)手段。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于考試成績，忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要改進評價方式，更加注重過程性評價和多元