8《二氧化碳》（ 教案） 五年級下冊科學(xué)青島版

8《二氧化碳》（教案）五年級下冊科學(xué)青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《二氧化碳》（教案）五年級下冊科學(xué)青島版教學(xué)內(nèi)容《二氧化碳》是青島版五年級下冊科學(xué)第四單元《地殼變動與礦物》的第七課，屬于《地球內(nèi)部》這一章。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：了解二氧化碳的來源、性質(zhì)、用途以及過量排放二氧化碳對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二氧化碳對自然界和人類生活的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過觀察、實驗、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究二氧化碳的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時，通過分析二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在前幾節(jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的組成，對氣體有一定的了解。此外，學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過二氧化碳的知識，如生物課中對植物光合作用的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實驗和觀察活動感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸提高，但仍有待加強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過直觀的方式學(xué)習(xí)和參與實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對二氧化碳的性質(zhì)和用途理解不夠深入，特別是在解釋二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)時。此外，學(xué)生可能對過量二氧化碳對環(huán)境的影響缺乏足夠的認(rèn)識，需要通過實例和數(shù)據(jù)來加深理解。同時，學(xué)生可能對二氧化碳在自然界和人類生活中的作用缺乏全面的認(rèn)識，需要通過具體的案例來引導(dǎo)他們理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實驗法：通過實驗演示二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、密度、與水反應(yīng)等，讓學(xué)生直觀地了解二氧化碳的特點。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論二氧化碳的用途和過量排放對環(huán)境的影響，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的案例，如植物的光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學(xué)生了解二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示二氧化碳的圖片、動畫和視頻，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保每個學(xué)生都能參與實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文等，獲取更多關(guān)于二氧化碳的信息，拓寬學(xué)生的知識面。

（4）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和模擬實驗，幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳的性質(zhì)和作用。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成實驗和討論任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保二氧化碳教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對空氣的組成的掌握情況，為二氧化碳新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的來源、性質(zhì)、用途以及過量排放二氧化碳對環(huán)境的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出二氧化碳的重點，強調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的用途和過量排放對環(huán)境的影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗二氧化碳的性質(zhì)和用途，提高實踐能力。

在二氧化碳新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對二氧化碳的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)二氧化碳的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決二氧化碳問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《二氧化碳的發(fā)現(xiàn)與研究》（作者：XXX，出版社：XXX）

《二氧化碳與氣候變化》（作者：XXX，出版社：XXX）

《二氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用》（作者：XXX，出版社：XXX）

《二氧化碳的轉(zhuǎn)化與循環(huán)》（作者：XXX，出版社：XXX）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究二氧化碳在自然界中的轉(zhuǎn)化與循環(huán)過程，了解二氧化碳在生物圈、水圈和大氣圈中的作用。

（2）調(diào)查和記錄當(dāng)?shù)囟趸嫉呐欧徘闆r，分析二氧化碳過量排放的原因和可能帶來的影響。

（3）探索二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如制造碳酸飲料、生產(chǎn)化肥等。

（4）研究二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，了解溫室氣體對全球氣候變化的影響。

（5）設(shè)計實驗或?qū)嵺`活動，探究二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、密度、與水反應(yīng)等。

（6）研究二氧化碳對植物生長的影響，了解二氧化碳在光合作用中的作用。

（7）調(diào)查和記錄當(dāng)?shù)刂矘湓炝值然顒訉p少二氧化碳排放的貢獻(xiàn)，了解人類如何應(yīng)對氣候變化。

（8）研究二氧化碳的捕捉和儲存技術(shù)，了解未來減少二氧化碳排放的可能途徑。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，通過動畫、視頻等形式直觀展示二氧化碳的性質(zhì)和作用，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.設(shè)計互動實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.引入案例分析，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入思考二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（二）存在主要問題

1.在實驗教學(xué)中，學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，需要加強對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂互動效果。

3.教學(xué)內(nèi)容過多，課堂時間有限，導(dǎo)致學(xué)生對部分知識點的理解不夠深入，需要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。

（三）改進(jìn)措施

1.加強實驗教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)生的實驗操作，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動效果。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點，對難點知識進(jìn)行深入講解，確保學(xué)生對知識點的理解和掌握。

4.增加課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

5.引入更多的實際案例，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.鼓勵學(xué)生開展課外探究活動，如組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，了解二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。重點題型整理1.題目：請簡述二氧化碳的來源和性質(zhì)。

答案：二氧化碳的主要來源包括動物呼吸、植物光合作用、化石燃料的燃燒等。二氧化碳是一種無色無味的氣體，具有溶解性，能夠與水反應(yīng)生成碳酸。

2.題目：二氧化碳在自然界中的轉(zhuǎn)化與循環(huán)是怎樣的？

答案：二氧化碳在自然界中通過植物的光合作用轉(zhuǎn)化為有機物，釋放氧氣；同時，動植物的呼吸作用將有機物分解為二氧化碳，釋放到大氣中；二氧化碳還可通過溶解在水中，進(jìn)入海洋，參與碳循環(huán)。

3.題目：請列舉二氧化碳的用途，并說明過量排放二氧化碳對環(huán)境的影響。

答案：二氧化碳的用途包括制造碳酸飲料、生產(chǎn)化肥、制冷劑等。過量排放二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，使全球氣候變暖，引起海平面上升、極端氣候增多等問題。

4.題目：請簡述二氧化碳在光合作用中的作用。

答案：二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料之一，通過光合作用，二氧化碳和水在葉綠體中轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣，為植物的生長提供能量和有機物。

5.題目：請設(shè)計一個實驗，驗證二氧化碳的性質(zhì)。

答案：實驗名稱：驗證二氧化碳的溶解性。

實驗步驟：

1.取一個透明塑料瓶，加入適量的水。

2.向水中注入一定量的二氧化碳?xì)怏w。

3.蓋上瓶蓋，振蕩塑料瓶。

4.觀察塑料瓶內(nèi)壁是否有氣泡附著。

5.打開瓶蓋，觀察瓶內(nèi)氣泡消失情況。

實驗現(xiàn)象：塑料瓶內(nèi)壁附著氣泡，氣泡消失。

實驗結(jié)論：二氧化碳?xì)怏w能溶解在水中。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對二氧化碳的來源、性質(zhì)、用途和過量排放對環(huán)境的影響的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在實驗、討論和小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和理解程度。

-測試：設(shè)計相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對二氧化碳相關(guān)知識的掌握情況。

-及時解決問題：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，針對學(xué)