15 古詩二首 絕句 教案-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

15古詩二首絕句教案-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及古詩二首絕句的學(xué)習(xí)。具體包括以下兩個方面：

1.《春曉》這首詩描繪了春天的美景，通過描述春風(fēng)、細(xì)雨、花落等現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到春天的生機(jī)與活力。

2.《靜態(tài)》這首詩則描繪了一幅靜態(tài)的山水畫面，通過對山靜、水寒、鳥飛的描繪，讓學(xué)生體會到大自然的寧靜與美好。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首絕句的意境，體會詩人對春天的喜愛和對大自然的贊美之情，同時培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句，提高學(xué)生對古詩文的理解和欣賞能力，豐富他們的語言積累和詞匯量。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過詩句觀察和思考自然景物的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解和體驗中國傳統(tǒng)文化中的詩歌藝術(shù)，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、傳承文化的意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）詩句理解：《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

以《春曉》為例，重點講解“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”這句詩。通過分析詩句中的“春風(fēng)”、“馬蹄疾”、“長安花”等關(guān)鍵詞，使學(xué)生感受到詩人對春天的喜愛和對美好生活的向往。

（2）詩歌鑒賞：分析兩首絕句的韻律、節(jié)奏、意象等詩歌特征。

以《靜態(tài)》為例，重點講解詩句“山靜松聲寒，鳥飛一行白”中的意象。通過分析“山靜”、“松聲寒”、“鳥飛一行白”等意象，使學(xué)生了解詩歌通過景物描繪來表達(dá)情感的手法。

（3）文化傳承：了解古代詩歌的文化背景，培養(yǎng)熱愛文學(xué)、傳承文化的意識。

2.教學(xué)難點

（1）詩句意境的感悟：引導(dǎo)學(xué)生理解《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句所表達(dá)的意境和情感。

以《春曉》為例，難點在于讓學(xué)生感悟到詩人通過描繪春風(fēng)、細(xì)雨、花落等現(xiàn)象，表達(dá)了對春天的喜愛和對美好生活的向往。

（2）詩歌特征的分析：培養(yǎng)學(xué)生通過詩句的韻律、節(jié)奏、意象等特征來鑒賞詩歌。

以《靜態(tài)》為例，難點在于讓學(xué)生理解詩人通過描繪山靜、水寒、鳥飛等景物，表達(dá)了對大自然的寧靜和美好的贊美之情。

（3）文化傳承的認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、傳承文化的意識。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過多媒體展示春天的美景和大自然的寧靜畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，增強(qiáng)學(xué)生的感知和體驗。

（2）互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

（3）案例研究法：選取經(jīng)典的古代詩歌進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）詩句接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行詩句接龍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對詩句的記憶和理解能力。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過朗誦和表演的方式，深入理解詩句的意境和情感。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論對兩首絕句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流和合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩句的文本和相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）視頻：播放與詩歌相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀地感受到詩中所描繪的景物，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行詩句分析和詩歌鑒賞的互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩絕句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是絕句嗎？它有什么特別之處？”

展示一些優(yōu)美的古詩絕句，讓學(xué)生初步感受古詩絕句的魅力。

簡短介紹絕句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.絕句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絕句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解絕句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹絕句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.絕句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解絕句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的絕句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解絕句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用絕句解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與絕句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對絕句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絕句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絕句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)絕句在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用絕句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絕句的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）古代詩歌選集：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，供學(xué)生深入了解古代詩歌的豐富性和多樣性。

（2）文學(xué)評論書籍：介紹一些關(guān)于古代詩歌評論的書籍，如《唐詩研究》、《宋詞鑒賞》等，幫助學(xué)生從不同角度理解和欣賞古詩。

（3）在線詩歌數(shù)據(jù)庫：推薦一些在線詩歌數(shù)據(jù)庫，如“中華詩歌庫”、“古詩文網(wǎng)”等，學(xué)生可以隨時查閱和學(xué)習(xí)各種古詩文。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古代詩歌選集，深入了解古代詩歌的魅力和特點。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看一些關(guān)于古代詩歌的朗誦視頻，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提升對詩歌的鑒賞能力。

（3）組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，鼓勵他們用自己的語言和表達(dá)方式來詮釋和創(chuàng)作古詩。

（4）建議學(xué)生利用在線詩歌數(shù)據(jù)庫進(jìn)行詩歌搜索和閱讀，拓寬詩歌學(xué)習(xí)的渠道和范圍。

（5）推薦一些關(guān)于古代詩歌的文學(xué)評論書籍，讓學(xué)生從不同角度理解和欣賞古詩，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（6）鼓勵學(xué)生參觀詩歌紀(jì)念館或文化遺址，親身感受古代詩歌的文化背景和歷史氛圍。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)

（1）通過對《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并描述詩句的意境和情感。

（2）學(xué)生應(yīng)該能夠分析并欣賞絕句的韻律、節(jié)奏和意象等詩歌特征。

（3）學(xué)生應(yīng)該能夠了解古代詩歌的文化背景，認(rèn)識到詩歌在傳承文化中的價值。

2.當(dāng)堂檢測

（1）填空題：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下填空題。

《春曉》的作者是____，詩句“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”表達(dá)了____。

《靜態(tài)》的作者是____，詩句“山靜松聲寒，鳥飛一行白”描繪了____。

（2）選擇題：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下選擇題。

《春曉》和《靜態(tài)》這兩首絕句都屬于____體詩歌。

A.律詩B.絕句C.詞D.散文

（3）簡答題：請學(xué)生簡要回答以下問題。

請簡述《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

（4）創(chuàng)作題：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首以春天為主題的絕句詩歌。

（5）討論題：請學(xué)生分組討論，探討如何將絕句詩歌應(yīng)用于日常生活或?qū)W習(xí)中，以及絕句詩歌對現(xiàn)代社會的意義。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該能夠理解并描述《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

（2）學(xué)生應(yīng)該能夠分析并欣賞絕句的韻律、節(jié)奏和意象等詩歌特征。

（3）學(xué)生應(yīng)該能夠了解古代詩歌的文化背景，認(rèn)識到詩歌在傳承文化中的價值。

2.當(dāng)堂檢測

（1）填空題：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下填空題。

《春曉》的作者是____，詩句“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”表達(dá)了____。

《靜態(tài)》的作者是____，詩句“山靜松聲寒，鳥飛一行白”描繪了____。

（2）選擇題：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下選擇題。

《春曉》和《靜態(tài)》這兩首絕句都屬于____體詩歌。

A.律詩B.絕句C.詞D.散文

（3）簡答題：請學(xué)生簡要回答以下問題。

請簡述《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

（4）創(chuàng)作題：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首以春天為主題的絕句詩歌。

（5）討論題：請學(xué)生分組討論，探討如何將絕句詩歌應(yīng)用于日常生活或?qū)W習(xí)中，以及絕句詩歌對現(xiàn)代社會的意義。八、重點題型整理

1.解釋題

（1）請解釋《春曉》這首詩的意境。

答案：《春曉》這首詩描繪了春天的美景，通過描述春風(fēng)、細(xì)雨、花落等現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對美好生活的向往。

2.分析題

（2）請分析《靜態(tài)》這首詩中的意象。

答案：《靜態(tài)》這首詩描繪了一幅靜態(tài)的山水畫面，通過對山靜、水寒、鳥飛的描繪，表達(dá)了詩人對大自然的寧靜和美好的贊美之情。

3.應(yīng)用題

（3）請舉例說明《春曉》這首詩在實際生活中的應(yīng)用。

答案：可以引用《春曉》中的詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，提醒人們在春天要注意休息，保持良好的作息習(xí)慣。

4.創(chuàng)作題

（4）請根據(jù)《春曉》這首詩的意境，創(chuàng)作一首以春天為主題的絕句詩歌。

答案：春光明媚照心田，花開一片艷陽天。綠葉枝頭鳥語歡，春光無限好人間。

5.討論題

（5）請分組討論《春曉》和《靜態(tài)》這兩首詩中表達(dá)的情感和意境，并總結(jié)它們在傳達(dá)自然美和人生感悟方面的異同。

答案：同：兩首詩都表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情，以及對美好事物的向往。

異：《春曉》通過描述春天的景色，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對美好生活的向往；而《靜態(tài)》則通過描繪靜態(tài)的山水畫面，表達(dá)了詩人對大自然的寧靜和美好的贊美之情。九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。通過播放春天的視頻和圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受到春天的美景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織詩歌朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的風(fēng)采。通過朗誦比賽，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心，提高他們對古詩的熱愛。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中感受古詩的意境。例如，組織學(xué)生到戶外觀察春天的景色，讓學(xué)生在實踐中體會古詩的意境和情感。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)有時過于嘈雜，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法方面：教學(xué)過程中，有時過于注重講解，忽略了學(xué)生的參與和互動。

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