2024學年小學重點加強學生自我保護常識的宣傳班會教學設計

2024學年小學重點加強學生自我保護常識的宣傳班會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的教學內容選自2024學年小學《安全教育》課本，主要針對四年級學生。本節(jié)課的主題是“學生自我保護常識的宣傳班會”。課程內容主要包括以下幾個方面：

1.學生如何避免受到傷害，包括避免與陌生人接觸，避免走失，避免受到校園欺凌等。

2.如何保護自己的個人信息，包括不泄露自己的姓名、家庭地址、電話號碼等。

3.如何正確應對突發(fā)事件，包括火災、地震、暴力等。

4.如何保護自己的身體，包括不吸煙、不喝酒、不吃不健康的食物等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備安全意識，使他們能夠意識到自我保護的重要性，并能夠主動采取措施保護自己。

2.培養(yǎng)學生具備自我保護能力，使他們能夠掌握一定的自我保護技巧和方法，如避免與陌生人接觸、保護個人信息、正確應對突發(fā)事件等。

3.培養(yǎng)學生具備良好的生活習慣，使他們能夠自覺地保護自己的身體，如不吸煙、不喝酒、不吃不健康的食物等。

4.培養(yǎng)學生具備良好的溝通和合作能力，使他們能夠在遇到問題時與他人合作，共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些基本的自我保護常識，如避免與陌生人接觸、保護個人信息等。

-學生可能已經具備一定的應對突發(fā)事件的能力，如火災、地震等。

-學生可能已經了解了一些健康生活方式，如不吸煙、不喝酒、不吃不健康的食物等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自我保護的話題可能感興趣，因為他們關心自己的安全和健康。

-學生可能具備一定的自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

-學生的學習風格可能多樣，有的喜歡通過實踐學習，有的喜歡通過觀看視頻學習，有的喜歡通過討論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在保護個人信息方面存在一定的困難，如不知道如何保護自己的手機密碼等。

-學生可能在正確應對突發(fā)事件方面存在一定的挑戰(zhàn)，如不知道如何正確使用滅火器等。

-學生可能在改變不良生活習慣方面存在一定的困難，如無法戒煙、戒酒等。

針對以上分析，教師需要設計相應的教學活動和策略，以幫助學生克服困難，提高自我保護能力。教學方法與手段1.教學方法：

a.案例教學法：通過分析具體案例，讓學生深入了解自我保護的重要性。例如，可以分析一些校園欺凌的案例，讓學生認識到避免與陌生人接觸、保護個人信息的重要性。

b.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對特定的自我保護問題進行討論和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。例如，可以讓學生討論如何正確應對突發(fā)事件，如火災、地震等。

c.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，如安全員、學生等，通過模擬真實場景，讓學生親身體驗自我保護的過程，提高學生的實際操作能力。例如，可以讓學生模擬火災現場，學習如何正確使用滅火器。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻和動畫，幫助學生更好地理解和掌握自我保護的技巧和方法。例如，可以通過播放火災現場的逃生視頻，讓學生了解火災逃生的正確方法。

b.教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線教學平臺等，進行實時互動和反饋，提高學生的參與度和學習效果。例如，可以通過在線教學平臺進行實時提問，了解學生的學習情況。

c.實物教學：準備一些實物道具，如滅火器、安全標志等，讓學生親手操作和體驗，增強學生的實際操作能力和記憶。例如，可以讓學生親自使用滅火器，學習如何正確操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《學生自我保護常識的宣傳班會》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要自我保護的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學生自我保護的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解學生自我保護的基本概念。學生自我保護是指學生在日常生活中采取一系列措施來保護自己免受傷害的行為。它是學生安全的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了學生自我保護在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。通過這個案例，我們可以看到學生自我保護的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調學生如何避免受到傷害、如何保護個人信息和如何正確應對突發(fā)事件這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與學生自我保護相關的實際問題。通過討論，學生們可以更好地理解和掌握學生自我保護的技巧和方法。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示學生自我保護的基本原理。通過實驗操作，學生們可以親身體驗學生自我保護的過程，提高學生的實際操作能力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。通過成果展示，學生們可以互相學習和交流，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“學生自我保護在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《學生自我保護手冊》：這本書詳細介紹了學生在生活中可能遇到的各種安全問題，并提供了解決方案和建議。

b.《校園安全指南》：這本書提供了關于校園安全的各種信息和指導，包括如何避免校園欺凌、保護個人信息等。

c.《健康生活方式手冊》：這本書介紹了如何保持健康的生活方式，包括不吸煙、不喝酒、不吃不健康的食物等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以自行閱讀上述拓展閱讀材料，加深對自我保護的理解和認識。

b.學生可以在家中與家人一起探討如何提高自我保護能力，如如何避免與陌生人接觸、如何保護個人信息等。

c.學生可以嘗試在生活中實踐自我保護的技巧和方法，如在公共場所保持警惕、保護自己的個人信息等。

d.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的相關活動，如安全教育講座、自我保護知識競賽等，以提高自己的自我保護能力。

e.學生可以利用網絡資源，如教育網站、安全知識論壇等，進一步了解自我保護的相關知識。典型例題講解1.例題一：小明在放學回家的路上，遇到了一個陌生的叔叔問他是否需要幫助。小明應該怎么做？

答案：小明應該拒絕陌生人的幫助，并盡快離開現場，找一個安全的地方告訴家長或老師。

2.例題二：小華在網上認識了一個網友，網友提出要見面。小華應該怎么做？

答案：小華應該拒絕網友的見面請求，并向家長或老師報告此事。

3.例題三：小紅在學校里遇到了一個同學經常欺負她。小紅應該怎么做？

答案：小紅應該告訴家長或老師，尋求他們的幫助，避免與那個同學單獨相處。

4.例題四：小王在公園里玩耍時，發(fā)現一個陌生人在跟蹤他。小王應該怎么做？

答案：小王應該立即離開公園，找到一個安全的地方告訴家長或老師，并盡量記住陌生人的特征。

5.例題五：小張的電腦被黑客攻擊，個人信息泄露了。小張應該怎么做？

答案：小張應該立即更改密碼，并通知家長或老師，同時提醒他們注意保護自己的個人信息。

這些例題都是為了幫助學生更好地理解和掌握學生自我保護的技巧和方法。通過這些例題，學生可以學會如何在日常生活中保護自己，避免受到傷害。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：通過分析具體案例，讓學生深入了解自我保護的重要性。例如，可以分析一些校園欺凌的案例，讓學生認識到避免與陌生人接觸、保護個人信息的重要性。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對特定的自我保護問題進行討論和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。例如，可以讓學生討論如何正確應對突發(fā)事件，如火災、地震等。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，如安全員、學生等，通過模擬真實場景，讓學生親身體驗自我保護的過程，提高學生的實際操作能力。例如，可以讓學生模擬火災現場，學習如何正確使用滅火器。

（二）存在主要問題

1.部分學生對自我保護的概念理解不深入，需要進一步強化理論介紹和案例分析。

2.部分學生對自我保護的實踐操作能力不足，需要增加更多的實踐活動和實驗操作。

3.部分學生對自我保護的興趣不高，需要通過更多的互動和討論來激發(fā)學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.在理論介紹方面，可以通過更多的實際案例來加深學生對自我保護概念的理解，讓學生能夠更好地將理論與實際相結合。

2.在實踐活動方面，可以增加更多的實驗操作和實地演練，讓學生親身體驗自我保護的過程，提高學生的實際操作能力。

3.在激發(fā)學生學習興趣方面，可以增加更多的互動和討論，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，促進學生之間的交流和合作。板書設計①學生自我保護概念：簡要介紹學生自我保護的基本概念，讓學生了解學生自我保護的重要性。

②學生自我保護技巧：列舉一些學生自我保護的技巧和方法，如避免與陌生人接觸、保護個人信息、正確應對突發(fā)事件等。

③學生自我保護實踐：強調學生自我保護的實踐操作，通過實驗操作和實地演練，讓學生親身體驗自我保護的過程，提高學生的實際操作能力。

④學生自我保護案例分析：通過分析具體的案例，讓學生深入理解學生