2024學年小學雙方平等溝通解決校園暴力班會教學設計

2024學年小學雙方平等溝通解決校園暴力班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024學年小學雙方平等溝通解決校園暴力班會

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月20日星期一上午第二節(jié)（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人際溝通和團隊協(xié)作能力，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生面對沖突時能夠理性、平和、文明地解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解雙方平等溝通的重要性，掌握基本的溝通技巧。

（2）學會從他人的角度思考問題，提高同理心。

（3）培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會共同解決問題。

（4）樹立正確的價值觀，反對校園暴力，營造和諧校園氛圍。

2.教學難點

（1）溝通技巧的運用。學生可能難以在實際情境中運用所學的溝通技巧，如如何表達自己的觀點，如何傾聽他人意見等。

（2）同理心的培養(yǎng)。學生可能難以真正站在他人的立場上思考問題，理解他人的感受和需求。

（3）團隊協(xié)作的實踐。學生可能在實際操作中難以協(xié)調一致，有效解決問題。

（4）價值觀的樹立。學生可能對校園暴力的危害認識不足，難以形成正確的價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《小學生心理健康教育》和《校園暴力防范手冊》等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如溝通技巧的圖解、校園暴力的案例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如角色扮演的道具、小組討論的材料等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。每個小組配備一張討論桌和必要的文具用品，以便學生進行小組討論和實踐活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雙方平等溝通解決校園暴力問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是校園暴力嗎？你們遇到過或者看到過校園暴力事件嗎？”

展示一些關于校園暴力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園暴力的危害和影響。

簡短介紹本次班會主題——雙方平等溝通解決校園暴力問題，以及其重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.雙方平等溝通基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雙方平等溝通的基本概念、原則和技巧。

過程：

講解雙方平等溝通的定義，包括其核心原則和技巧。

詳細介紹雙方平等溝通的組成部分，如傾聽、表達、理解等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園暴力案例分析（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園暴力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園暴力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園暴力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用雙方平等溝通解決校園暴力問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園暴力相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園暴力問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園暴力問題的嚴重性和雙方平等溝通的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園暴力的基本概念、雙方平等溝通的原則和技巧等。

強調校園暴力問題的嚴重性和雙方平等溝通在解決校園暴力問題中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用雙方平等溝通解決校園暴力問題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園暴力問題的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍：《非暴力溝通》、《溝通的藝術》等，介紹溝通技巧和原則，幫助學生更好地理解和運用雙方平等溝通。

（2）視頻：《校園暴力防范宣傳片》、《溝通的力量》等，展示校園暴力的危害和溝通的重要性，激發(fā)學生對校園暴力的關注。

（3）網(wǎng)站：中國青少年維權網(wǎng)、校園暴力防范網(wǎng)等，提供校園暴力的相關資訊和防范措施，幫助學生了解校園暴力的現(xiàn)狀和應對方法。

（4）文章：《校園暴力：如何預防與應對》、《溝通技巧在解決校園暴力中的應用》等，介紹校園暴力的預防和應對策略，以及溝通技巧在解決校園暴力中的具體應用。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍，加深對溝通技巧和原則的理解，提高自己的溝通能力。

（2）觀看相關視頻，了解校園暴力的危害和溝通的重要性，增強防范意識。

（3）瀏覽相關網(wǎng)站，了解校園暴力的現(xiàn)狀和防范措施，學習如何預防和應對校園暴力。

（4）閱讀相關文章，學習預防和應對校園暴力的具體策略，掌握溝通技巧在解決校園暴力中的應用。

（5）參與學?；蛏鐓^(qū)組織的相關活動，如講座、研討會等，與同學和老師一起交流學習，共同提高對校園暴力的認識和防范能力。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問了解學生的學習情況，檢查學生對雙方平等溝通解決校園暴力問題的理解和掌握程度。針對學生的回答，及時進行引導和解釋，確保學生能夠準確理解相關概念和技巧。

（2）觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在實際情境中運用雙方平等溝通解決校園暴力問題的能力。及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并提供指導和幫助。

（3）測試：在課堂結束前，進行簡單的測試，以評估學生對雙方平等溝通解決校園暴力問題的掌握程度。根據(jù)測試結果，對學生的學習情況進行評估，并及時進行反饋和改進。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)布置：布置與課堂內容相關的作業(yè)，如撰寫一篇關于雙方平等溝通解決校園暴力問題的短文或報告。要求學生在作業(yè)中展示對課堂內容的掌握和運用能力。

（2）作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生在作業(yè)中的問題和不足。對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并給予鼓勵和支持。

（3）反饋與指導：及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，提供具體的指導和改進建議。鼓勵學生繼續(xù)努力，提高對雙方平等溝通解決校園暴力問題的理解和運用能力。

（4）作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，通過提問和討論的方式，進一步檢驗學生的學習效果。通過展示和交流，促進學生之間的互動和學習。八、內容邏輯關系①溝通是解決問題的關鍵

②平等溝通有助于建立良好的人際關系

③平等溝通有助于避免沖突和誤解

2.雙方平等溝通的技巧

①傾聽他人意見，尊重對方的觀點

②表達自己的觀點，清晰、有邏輯

③避免指責和攻擊，保持冷靜和理性

④尋找共同點，達成共識

3.校園暴力的危害和影響

①校園暴力對受害者和施暴者都有負面影響

②校園暴力破壞校園和諧氛圍，影響學習和生活

③校園暴力可能導致心理創(chuàng)傷和長期后果

4.雙方平等溝通解決校園暴力問題的方法

①識別和預防校園暴力事件

②及時介入和解決沖突

③培養(yǎng)學生的溝通技巧和同理心

④建立有效的預防和應對機制

板書設計：

1.雙方平等溝通的重要性

-溝通是解決問題的關鍵

-平等溝通有助于建立良好的人際關系

-平等溝通有助于避免沖突和誤解

2.雙方平等溝通的技巧

-傾聽他人意見，尊重對方的觀點

-表達自己的觀點，清晰、有邏輯

-避免指責和攻擊，保持冷靜和理性

-尋找共同點，達成共識

3.校園暴力的危害和影響

-校園暴力對受害者和施暴者都有負面影響

-校園暴力破壞校園和諧氛圍，影響學習和生活

-校園暴力可能導致心理創(chuàng)傷和長期后果

4.雙方平等溝通解決校園暴力問題的方法

-識別和預防校園暴力事件

-及時介入和解決沖突

-培養(yǎng)學生的溝通技巧和同理心

-建立有效的預防和應對機制典型例題講解例題1：

請描述一次你遇到校園暴力事件的經(jīng)歷，并說明你如何運用雙方平等溝通的技巧來解決這一問題。

答案：

在一次課間休息時，我目睹了一年級的學生小明被高年級的學生小剛欺負。小明被小剛推倒在地，看上去非常害怕和無助。我決定運用雙方平等溝通的技巧來幫助解決這個問題。

首先，我主動走到小剛身邊，以平靜和友好的語氣對他說：“小剛，我看到你剛才推倒了小明，我想知道你為什么這樣做?！毙傄婚_始有些抵觸，但當我繼續(xù)傾聽他的意見時，他逐漸放松了警惕，并解釋說：“小明搶了我的鉛筆，所以我才推了他。”

我接著說：“我理解你感到生氣，但是用暴力來解決問題是不對的。我們來一起想想看，有什么更好的方法來解決這個問題呢？”小剛想了想，然后說：“我們可以告訴老師，讓老師來解決這個問題。”

我表示同意，并建議我們一起去找老師。我們一起走到老師的辦公室，向老師說明了情況。老師聽了我們的描述后，對小剛進行了教育，并讓小明道歉并歸還了鉛筆。最后，老師也表揚了我們用和平方式解決問題的行為。

例題2：

請列出三種你認為可以有效預防和解決校園暴力的方法。

答案：

1.增強學生的溝通技巧和同理心：通過開設相關的課程和活動，教育學生學習有效的溝通技巧，提高他們的同理心，幫助他們更好地理解他人的感受和需求。

2.建立有效的預防和應對機制：學校可以建立一套預防和應對校園暴力的機制，如設立反校園暴力委員會，定期進行校園暴力排查和處理，以及建立及時的報告和反饋機制。

3.加強家長和學校的合作：家長和學校可以共同參與預防校園暴力的活動，如定期召開家長會，向家長宣傳校園暴力的危害和防范措施，以及鼓勵家長與孩子進行開放和誠實的溝通。

例題3：

請描述一次你與同學發(fā)生沖突的經(jīng)歷，并說明你是如何運用雙方平等溝通的技巧來解決這一問題的。

答案：

有一次，我和我的同學小李在課堂上發(fā)生了沖突。我們因為對一個數(shù)學題的解法產生了分歧，爭論得非常激烈。我決定運用雙方平等溝通的技巧來解決這個問題。

首先，我深呼吸，盡量保持冷靜，然后對小李說：“小李，我理解我們對這個題目的看法不同，我想聽聽你的解法，然后再分享我的想法?！毙±盥犃宋业脑?，也放慢了語氣，開始詳細解釋他的解法。

我認真傾聽，并提出了自己的觀點。我們互相尊重對方的意見，并嘗試找到共同點。經(jīng)過一番討論，我們發(fā)現(xiàn)我們的解法其實都是正確的，只是適用于不同的情況。

最后，我們互相道歉，并決定一起合作，共同尋找更好的解決方案。通過這次經(jīng)歷，我學會了在遇到?jīng)_突時，要保持冷靜和理性，傾聽對方的觀點，并尋找共同點來解決問題。

例題4：

請描述一次你幫助同學解決校園暴力問題的經(jīng)歷，并說明你是如何運用雙方平等溝通的技巧來幫助這個同學的。

答案：

有一次，我的同學小王告訴我，他在課間休息時被一個高年級的學生小剛欺負。小王顯得非常害怕和無助。我決定運用雙方平等溝通的技巧來幫助小王解決這個問題。

首先，我找到小剛，以平靜和友好的語氣對他說：“小剛，我聽說你最近在欺負小王，我想知道你為什么這樣做?！毙傄婚_始有些抵觸，但當我繼續(xù)傾聽他的意見時，他逐漸放松了警惕，并解釋說：“小王總是嘲笑我，所以我才欺負他。”

我接著說：“我理解你感到生氣，但是用暴力來解決問題是不對的。我們來一起想想看，有什么更好的方法來解決這個問題呢？”小剛想了想，然后說：“我們可以告訴老師，讓老師來解決這個問題。”

我表示同意，并建議我們一起去找老師。我們一起走到老師的辦公室，向老師說明了情況。老師聽了我們的描述后，對小剛進行了教育，并讓小王道歉并停止嘲笑小剛。最后，老師也表揚了我們用和平方式解決問題的行為。

例題5：

請描述一次你在學校組織的反校園暴力活動中的經(jīng)歷，并說明你是如何運用雙方平等溝通的技巧來參與這個活動的。

答案：

有一次，學校組織了一次反校園暴力的宣傳活動。我決定積極參與，并運用雙方平等溝通的技巧來提高同學們對校園暴力的認識和防范意識。

首先，我和同學們一起參加了宣傳活動的準備會議。在會議上，我們互相尊重對方的意見，共同商討活動的內容和形式。我們決定通過制作宣傳海報、編寫宣傳手冊和開展主題班會等方式來提高同學們的認識。

在宣傳海報的制作過程中，我和同學們一起討論了校園暴力的危害和防范措施，并嘗試用清晰、有邏輯的語言來表達我們的觀點。在宣傳手冊的編寫過程中，我們互相傾聽對方的意見，確保手冊的內容既全面又實用。

在主題班會的開展過程中，我和同學們一起扮演了不同的角色，通過情景劇和討論的方式，讓同學們更加直觀地了解校園暴力的危害和防范方法。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素：在教學過程中，可以增加更多的討論、小組活動和角色扮演等互動元素，讓學生在實踐中學習和應用雙方平等溝通的技巧，提高學生的參與度和學習興趣。

2.利用多媒體資源：可以利用視頻、圖片和案例分析等多種多媒體資源，幫助學生更直觀地理解和掌握雙方平等溝通的技巧，以及校園暴力的危害和防范方法。

3.開展實踐活動：可以組織學生參與反校園暴力的實踐活動，如制作宣傳海報、編寫宣傳手冊和開展主題班會等，讓學生在實踐中提高對校園暴力的認識和防范意識。

（二）存在主要問題

1.課堂討論和小組活動的時間安排不夠合理，導致部分學生沒有充分參與到活動中，影響了學習效果。

2.