6 景陽(yáng)岡 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6景陽(yáng)岡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文中的精彩詞句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》這篇課文，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提升閱讀理解能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

4.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力：通過課堂討論和口頭報(bào)告等形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力：通過課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析考慮到我所教授的五年級(jí)（2）班的學(xué)生們，他們大多數(shù)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較高的興趣和熱情，喜歡閱讀和理解故事性的文本。他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代文學(xué)作品，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力和閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠分析和解讀文本中的細(xì)節(jié)和寓意。

然而，學(xué)生們?cè)陂喿x和理解文言文方面還存在一些困難。他們可能對(duì)一些古代用詞和句式不夠熟悉，可能會(huì)遇到一些閱讀障礙。因此，在教學(xué)《景陽(yáng)岡》這篇課文時(shí)，我需要幫助他們掌握一些基本的文言文閱讀技巧，解釋一些生僻詞語(yǔ)的含義，并通過上下文推測(cè)句子的意思。

此外，學(xué)生們?cè)诳陬^表達(dá)和創(chuàng)意思維方面也存在一些差異。有些學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則可能比較內(nèi)向，不太愿意開口表達(dá)。為了提高他們的口頭表達(dá)能力，我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)他們積極參與討論，提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行口頭報(bào)告和分享自己的想法。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講和參與課堂活動(dòng)。然而，也有一些學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用多種教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們集中注意力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹《景陽(yáng)岡》的故事背景、人物形象和文本特點(diǎn)，幫助他們掌握基本的文言文閱讀技巧。

討論法：通過分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和交流能力。

案例研究：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和人物性格。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如編排一段課本劇、制作課文解讀海報(bào)等，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生分飾故事中的不同角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行古代文化體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)古代禮儀、模擬古代科舉考試等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化。

游戲：設(shè)計(jì)趣味性的文言文猜詞游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代風(fēng)情紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答平臺(tái)、云端協(xié)作工具等，促進(jìn)學(xué)生實(shí)時(shí)反饋和資源共享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《景陽(yáng)岡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《景陽(yáng)岡》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《景陽(yáng)岡》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《景陽(yáng)岡》的基本情節(jié)和人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《景陽(yáng)岡》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《景陽(yáng)岡》的故事背景、人物形象和文本特點(diǎn)。

過程：

講解《景陽(yáng)岡》的背景，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象和文本特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《景陽(yáng)岡》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《景陽(yáng)岡》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《景陽(yáng)岡》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《景陽(yáng)岡》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《景陽(yáng)岡》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《景陽(yáng)岡》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《景陽(yáng)岡》的故事背景、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《景陽(yáng)岡》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《景陽(yáng)岡》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《景陽(yáng)岡》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生們通過分析《景陽(yáng)岡》中的精彩詞句，對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力有了顯著提高。他們能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品，感受到文學(xué)的魅力。

2.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》這篇課文，學(xué)生們對(duì)中國(guó)古代的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們更加自豪地將自己置身于中華文化的傳承者之中。

3.閱讀理解能力的提高：學(xué)生們?cè)陂喿x和分析課文的過程中，閱讀理解能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更好地理解和解讀文本，提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖和寓意。

4.口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過課堂討論和口頭報(bào)告等形式，學(xué)生們口頭表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰地傳達(dá)信息，并進(jìn)行有效的交流。

5.創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)：在課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的好奇心和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，創(chuàng)意思維能力得到了培養(yǎng)。他們能夠提出新穎的想法，解決問題的方法更加多樣化和創(chuàng)新。

6.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的增強(qiáng)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)討論，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。他們更加愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索和思考。

7.團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效分工，相互支持，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》這篇課文，學(xué)生們對(duì)古代文學(xué)作品有了更深入的理解和欣賞。通過分析故事背景、人物形象和文本特點(diǎn)，學(xué)生們提升了文學(xué)鑒賞能力，并對(duì)中國(guó)古代的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更好的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們鍛煉了口頭表達(dá)和創(chuàng)意思維能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)將包括以下幾個(gè)部分：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生們閱讀一段文言文，并回答相關(guān)問題。問題將涉及對(duì)文言文的理解和解讀。

2.詞語(yǔ)解釋：請(qǐng)學(xué)生們解釋《景陽(yáng)岡》中出現(xiàn)的一些生僻詞語(yǔ)的含義。

3.句子翻譯：請(qǐng)學(xué)生們將《景陽(yáng)岡》中的某些句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，以檢驗(yàn)他們對(duì)文言文的理解能力。

4.案例分析：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)《景陽(yáng)岡》中的案例，分析人物性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展。

5.創(chuàng)意表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生們以《景陽(yáng)岡》為背景，發(fā)揮創(chuàng)意思維，編寫一段小故事或進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《景陽(yáng)岡》故事背景：武松打虎的故事發(fā)生在北宋時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和民間傳說。

-主要人物：武松、店小二、老虎等。

-故事情節(jié)：武松醉酒后獨(dú)自一人上景陽(yáng)岡，與老虎展開激戰(zhàn)，最終成功打死老虎。

-文本特點(diǎn)：文言文，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明。

②關(guān)鍵詞匯：

-打虎：武松與老虎的戰(zhàn)斗，象征著勇氣和力量。

-醉酒：武松醉酒后上景陽(yáng)岡，增加了故事的戲劇性和緊張感。

-民間傳說：反映了民間對(duì)英雄人物的崇拜和對(duì)正義的向往。

-北宋時(shí)期：故事發(fā)生的時(shí)代背景，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和文化特點(diǎn)。

③重要句子：

-“世人皆知武松打虎，不知我張某人也曾打死一只?！?/p>

-“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”

-“酒是穿腸毒藥，色是刮骨鋼刀。”

-“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一幅插圖，展示武松與老虎的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地感受到故事的緊張和刺激。此外，板書設(shè)計(jì)可以采用有趣的形式，如漫畫、連環(huán)畫等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.根據(jù)《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，編寫一段小故事，描述武松在景陽(yáng)岡上遇到老虎的情景，要求字?jǐn)?shù)在100字以上。

2.請(qǐng)用文言文翻譯《景陽(yáng)岡》中的以下句子，并用自己的話解釋其含義：

“武松道：‘我乃堂堂七尺男兒，有何懼哉！’”

3.分析《景陽(yáng)岡》中武松的形象特點(diǎn)，總結(jié)其勇敢、機(jī)智、豪邁等品質(zhì)，并用自己的話舉例說明。

4.請(qǐng)從《景陽(yáng)岡》的故事中找出一個(gè)你認(rèn)為最精彩的片段，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，要求字?jǐn)?shù)在150字以上。

5.結(jié)合《景陽(yáng)岡》的故事背景，談?wù)勀銓?duì)北宋時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)，以及故事